高職英語教育探究論文(2)
高職英語教育探究論文
高職英語教育探究論文篇二
《淺談高職英語教育》
【摘要】隨著我國加入WTO和經濟全球化的深入，英語素質在人才的素質中顯得越來越重要，我們必須從時代和國際競爭需要的高度來認識高職院校的英語教學所面臨的新機遇和挑戰(zhàn)。本文對高職英語教學目前存在的一些問題及解決對策提出一些認識和設想，探討適合我國國情的高職英語教學模式。
【關鍵詞】高職院校 英語教學 對策隨著我國加入WTO和經濟全球化的深入，英語素質在人才的素質中顯得越來越重要，我國的教育部也強調把英語、電腦、應用寫作這三門課作為非中文專業(yè)學生的公共課，因此我們必須從時代和國際競爭需要的高度來認識高職院校的英語教學所面臨的新機遇和挑戰(zhàn)，采取各種辦法努力提高我們的英語教學水平。下面我們對高職英語教學目前存在的一些問題及解決對策提出一些認識和設想，探討適合我國國情的高職英語教學模式。
一、目前高職英語教學存在的問題
1.教學內容沒有突出專業(yè)特色
目前高職院校選用的英語教材一般是上海外語教育出版社出版的《大學英語》修訂本(College English)，復旦大學出版社出版的《21世紀英語》(Twenty―first Century College English)，高等職業(yè)學校英語改編組改編的《高等職業(yè)學校英語》(Speaking，listening，Reading，Writing)等教材。用這些教材教育出來的學生，即使通過了四級考試，步人社會后在英語應用方面仍表現(xiàn)出嚴重的不適應，不能滿足當今改革開放的社會對技術、生產、管理、服務等領域的中、高級復合型、應用型和國際型人才外語能力的需求。
2.教學目的重考證、輕應用
高職英語三、四級統(tǒng)考一直是衡量英語教學質量的重要尺度，教師和學生都把這種考試作為英語教學和學習的最終目的，這對英語教學和學生的總體英語水平的提高確實有很大的促進作用，似乎也得到了社會的認可，但它畢竟不能全面反映學生的英語實際水平，不能檢驗學生真正應用英語的能力，更不能適應社會實踐的需求。
3.教學方法和手段的落后性
高職英語教學中還存在重詞匯質量、輕數(shù)量，重精讀、輕泛讀，重知識傳授、輕技能訓練，重應試教學、輕素質培養(yǎng)等現(xiàn)象。此外，教學手段落后，大多數(shù)高職英語教學還是以“教師-黑板-教材-錄音機”為主，外語教學嚴重滯后于現(xiàn)代教育技術的發(fā)展，缺乏良好的英語教學的硬件環(huán)境。
4.考核手段的單一性
目前高職院校衡量學生英語教學質量的手段往往是書面的考試，卷面成績就是學生水平的惟一檢驗標準。這種考核手段往往導致學生的英語學習基本上仍是以模仿、重復和死記硬背為主。
5.不注意營造良好的英語學習環(huán)境
目前高職院校，不注意營造良好的英語學習環(huán)境，除了在英語課堂上有些英語氣氛外，其他時間全部是漢語環(huán)境。由于缺乏學習英語的語言環(huán)境，加上高職學生英語基礎普遍較差，英語水平參差不齊，英語學習的興趣不高，所以高職英語學習效果始終差強人意。
二、改革高職院校英語教學的對策
1.改革高職英語教學內容
傳統(tǒng)的高職英語教材偏重于英文課文的閱讀理解和課后的大量習題練習，而高職院校要求有專業(yè)的實用英語會話、翻譯和交流等需求，滿足實踐需要，所以應從以下幾方面對教學內容進行更新和改革：①加強教材建設，組織編寫適合專業(yè)的旅游、外貿、科技英語教材;②增加法律、會計、計算機英語等選修課，以拓寬學生的知識面和眼界;③適當增加英語文化知識和應用文寫作、聽說會話、閱讀翻譯、專業(yè)實踐等方面英語的教學，尤其要加強聽力教學。
2.加強英語的實踐練習
英語教學離不開經常性的實踐練習。英語教學的實踐練習，其實質就是：強化實踐和練習環(huán)節(jié)，走課堂理論教學與社會實踐活動相結合，課堂理論教學與第二課堂和課外活動練習相結合的道路，讓學生把在課堂上學到的詞匯、語句語法、英語文化知識等系統(tǒng)英語知識通過社會實踐和課外練習得到運用和鞏固，并通過親身感受從內心獲得新的體驗和真切的領悟，使理性認識得以運用和升華，轉化為學生的內在英語素質，從而提高英語教學效果。具體要做到：一是與專業(yè)實踐教學相結合，加強專業(yè)實踐中的英語實踐練習。前提是要加強與社會合作辦學，建立有效的社會實踐基地網絡。如旅游專業(yè)的可以與對外旅游公司聯(lián)系，參加外國游客的導游實踐：外貿專業(yè)的可以與外貿單位建立經常性的協(xié)作，讓學生參加力所能及的相關涉外實踐活動：其他專業(yè)的可以結合國際上本專業(yè)發(fā)展動態(tài)、變化要求、實際需要等情況在實踐中進行相關練習。二是通過構建英語學習的校園環(huán)境，與英語沙龍、英語角、英語學習講座、報告、英語閱讀、朗讀、作文比賽等活動相結合，山外籍教師、英語教師、高年級學生、興趣小組等帶頭組織，強化學生課外英語交流實踐練習。
3.教學方法和手段的多樣化
在教學手段上，要大力提倡和培訓教師運用現(xiàn)代科技條件，一是構建多媒體網絡語言教學實驗室，充分利用計算機多媒體和網絡技術，整合豐富的多媒體外語學習資源，提供傳統(tǒng)語言視聽教室無法達到的功能，實現(xiàn)教學內容的豐富性、多媒體課件教學、示范教學，提供英語虛擬環(huán)境、作品影像以及背景資料，產生因材施教、師生互動、動態(tài)學習、群組交流等特色教學，使課堂教學更具有形象性、現(xiàn)場感和生活化，大大拓展課堂教學的信息量，激發(fā)學生的學習興趣。二是建構教學網絡系統(tǒng)，組建外語教學校園網站，由語言教學實驗室、多媒體教室、教師辦公室、學生寢室等聯(lián)網參與，配置一些英語教學課件、影像資料和英語CD―ROM等，開設一些學校日志、英語新聞、英語教學、英語試題、接觸頻道、動感地帶等欄目。
4.注意營造英語學習環(huán)境
英語學習是一個長期的、系統(tǒng)化的過程，僅靠課堂英語學習遠遠不夠，因此，在高職院校的英語教學中，要注重英語教學環(huán)境的構建。主要考慮：一是加強課堂英語學習氛圍，教師在課堂上要加強有關西方社會的風俗習慣、行為模式、民族文化、社會歷史和社會背景等內容的講授，利用多媒體教室和語音實驗室等英語電教手段，積極構建英語教學情景，調動學生的自覺性和主動性，改善課堂英語教學環(huán)境氛圍。二是學校要積極構建校園英語學習環(huán)境，可考慮：加強學校圖書館中涵蓋范圍較廣的英文報刊圖書藏書;開辟外語園地板報欄，常設英語角;定期開展英語教師和外籍教師的講座和報告，開展英語文化沙龍活動，定期舉辦一些英語演講、辯論、小品演出、論文比賽等活動，形成制度;組建各種英語興趣團體開展各種英語實踐活動和專題活動，組織觀看英美原版電影、電視、錄像等;利用校內廣播和地方廣播電臺，定時播放基礎英語和專業(yè)英語節(jié)目;制定有關行為準則，對學生在外語考核、證書的取得、專業(yè)英語的會話、寫作與實踐等方面作一些硬性規(guī)定;有條件的與國外院校建立聯(lián)系、結為友好學校，組織學生進行國際聯(lián)誼活動;結合專業(yè)設置，與外語學院、社會相關企事業(yè)單位建立英語實踐基地，結合教學需要，進行英語實踐活動。通過以上多方營造學生學習英語的良好英語文化環(huán)境，有效地提高學生的學習效果和實踐能力。
參考文獻：
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(作者單位：遼寧大連翻譯職業(yè)學院)
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