中學(xué)生美術(shù)教育論文
中學(xué)生美術(shù)教育論文
在現(xiàn)代中學(xué)生美術(shù)教育的過(guò)程中,中學(xué)生自主性的學(xué)習(xí)也是越來(lái)越重要。提升中學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng),推進(jìn)中學(xué)生藝術(shù)辨別能力的全面提升,就要不斷增強(qiáng)中學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,提升中學(xué)生的美術(shù)視野。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的中學(xué)生美術(shù)教育論文，供大家參考。
中學(xué)生美術(shù)教育論文范文一：淺析當(dāng)前中學(xué)美術(shù)教育的現(xiàn)狀研究
論文關(guān)鍵詞:中學(xué)美術(shù)教育;現(xiàn)狀;提高
論文摘要:隨著素質(zhì)教育改革的推進(jìn),越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育在提高與完善人的素質(zhì)方面所具有的重要作用。但是認(rèn)識(shí)歸認(rèn)識(shí),在實(shí)踐的教學(xué)活動(dòng)中師生們并沒(méi)有按照新的大綱去要求自己,只是一味的停留在形式上的變化而沒(méi)有從內(nèi)容和態(tài)度上進(jìn)行根本的變革。所以現(xiàn)階段中學(xué)美術(shù)教育存在的問(wèn)題還是很多的。在觀念更新、知識(shí)更新和教學(xué)實(shí)踐中貫徹實(shí)施新課程理念,在教學(xué)實(shí)踐中有效地實(shí)施教學(xué)策略,增強(qiáng)美術(shù)教學(xué)的實(shí)效性。如何提高學(xué)生的審美能力,培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長(zhǎng),增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,這些問(wèn)題上都沒(méi)有很好的解決。
素質(zhì)教育重視人的全面發(fā)展,努力把人培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的綜合人才,這也是當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的需求形式。但是經(jīng)過(guò)我的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段的中學(xué)美術(shù)教育中還存在很大的問(wèn)題。
一、教學(xué)方法守舊
美術(shù)課是素質(zhì)教育所設(shè)置的課程體系中的一個(gè)重要部分,其目標(biāo)是以審美教育為主線,以學(xué)生的智力和才能培養(yǎng)為核心。但是,目前中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)方法仍然處于舊式的繪畫(huà)性為目的的模式上,追求更多的技法訓(xùn)練,應(yīng)付檢查。為了追求升學(xué)率,強(qiáng)制性的把成年人的教學(xué)模式灌輸給學(xué)生,讓學(xué)生對(duì)著范本臨摹而度過(guò)一堂課。這種指導(dǎo)思想與教學(xué)方法,缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng),違反了學(xué)生的發(fā)展規(guī)律,導(dǎo)致了學(xué)生個(gè)性扭曲。這種現(xiàn)狀與我國(guó)九年義務(wù)教育所提出的素質(zhì)教育相違背。具體而言,這種以繪畫(huà)性為目的教學(xué)方法,不符合《九年義務(wù)教育全日制中學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱》要求的直觀性、系統(tǒng)性及理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則;有礙于創(chuàng)造想象和理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則;有礙于創(chuàng)造想象和視覺(jué)記憶發(fā)展及中學(xué)生個(gè)性、意愿、情感的表達(dá)。更缺乏審美教育的現(xiàn)代意識(shí)、缺乏對(duì)對(duì)象本質(zhì)特征的分析和審美概念的表達(dá),是一種被動(dòng)刻板的教學(xué)模式,結(jié)果是僅有極少數(shù)學(xué)生或憑天資或家庭因素保持著美術(shù)的興趣,而大部分學(xué)生在美術(shù)課堂上收獲甚微。
二、社會(huì)各方面對(duì)美術(shù)教育有偏見(jiàn)
長(zhǎng)久以來(lái),我國(guó)一直在實(shí)行的都是應(yīng)試教育。在上世紀(jì)八十年代非常流行的一句話"學(xué)好數(shù)理化,走遍全天下"成為那個(gè)年代人們心中的名言。而對(duì)于人的全面發(fā)展意義重大的音樂(lè)、體育、美術(shù)被稱(chēng)為副科、得不到應(yīng)有的重視。許多家長(zhǎng)認(rèn)為:孩子學(xué)習(xí)美術(shù)是"不務(wù)正業(yè)",既耽誤學(xué)習(xí)又浪費(fèi)錢(qián)財(cái),只有學(xué)好文化課才是正路。還有些家長(zhǎng)有這樣的想法:我的孩子將來(lái)不做畫(huà)家,不考美術(shù)院校,學(xué)美術(shù)有什么用?有這種思想的家長(zhǎng)可能即使發(fā)現(xiàn)孩子有美術(shù)方面的興趣愛(ài)好,也不會(huì)給予支持,打擊了孩子的積極性。另外,還有一個(gè)重要的原因,就是學(xué)習(xí)美術(shù)本身就是一種高消費(fèi)。筆墨紙硯,顏料工具等開(kāi)支比較大,即使將來(lái)考上美術(shù)院校,相對(duì)較高的學(xué)費(fèi)也令許多平民階層的家庭難以承擔(dān),只能望"美"興嘆。有些學(xué)生即使對(duì)美術(shù)有興趣和天賦,也因得不到經(jīng)濟(jì)和精神上的支持,看不到出路,只好放棄。
三、學(xué)校與教師方面的不重視
學(xué)校方面,不能及時(shí)擺正美育與學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)系。在"升學(xué)率"決定一切的風(fēng)氣下,只抓主科教學(xué),把美術(shù)教學(xué)放在了無(wú)足輕重的地位上。有些學(xué)校雖然想開(kāi)設(shè)美術(shù)課,但是,礙于教學(xué)設(shè)備以及師資力量的缺乏,使美術(shù)課不能順利開(kāi)展。教師方面,有些學(xué)校的美術(shù)教師由其他學(xué)科教師兼任。比如語(yǔ)文老師教授美術(shù)課,或者數(shù)學(xué)老師教授美術(shù)課等。中學(xué)教師的工作量本來(lái)就很繁復(fù),他們根本沒(méi)有時(shí)間充實(shí)自己的美術(shù)知識(shí),專(zhuān)業(yè)水平可想而知。還有一種情況就是在一些學(xué)校班主任擁有很大權(quán)力,班主任為了自己班級(jí)的學(xué)生能夠在主科的各類(lèi)考試與考核中取得佳績(jī),大部分時(shí)間美術(shù)課不是被其他學(xué)科占用,就是作為活動(dòng)課。無(wú)情占用學(xué)生的美術(shù)課,學(xué)生根本沒(méi)有機(jī)會(huì)去感受美術(shù)的魅力,接受美育的熏陶。隨著年齡的增長(zhǎng),對(duì)美術(shù)的興趣越來(lái)越少,形成了惡性循環(huán)。
四、學(xué)生自身的原因
在當(dāng)今社會(huì),許多家長(zhǎng)和老師還是把孩子是否能考入一個(gè)理想的大學(xué)來(lái)作為衡量孩子好壞的主要標(biāo)準(zhǔn)。他們的觀念也在無(wú)形中影響著孩子,使孩子心中萌生了一種印象,那就是美術(shù)無(wú)用論。另外,我國(guó)現(xiàn)在中學(xué)班級(jí)人數(shù)眾多。有的學(xué)生自控力比較差,管不住自己。教師在課堂上為了完成教學(xué)任務(wù),無(wú)法兼顧每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況。這就造成一部分學(xué)生得不到同步發(fā)展,而在課堂上處于看似乖巧,其實(shí)是茫然而置身事外的狀態(tài),從而逐漸失去學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
五、當(dāng)前中學(xué)美術(shù)教育對(duì)學(xué)生的影響
在這樣的環(huán)境下孩子們的思維被死死的限制住了,因?yàn)樗`背了孩子們的發(fā)展需求。在這個(gè)時(shí)期的孩子們有自己明顯的特點(diǎn)。特點(diǎn)一,自我意識(shí)發(fā)展明顯。
自我意識(shí)是青少年對(duì)自己心理的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。所以這時(shí)期的孩子們對(duì)世界充滿(mǎn)好奇、表現(xiàn)出強(qiáng)烈的獨(dú)立性,不愿受成人影響。但是這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)和老師偏偏要讓孩子們知道只有學(xué)好要參加考試的科目才能取得好的人生這樣一個(gè)觀點(diǎn)。這無(wú)疑是對(duì)那些愛(ài)好畫(huà)畫(huà)和搞小發(fā)明的同學(xué)的抹殺。特點(diǎn)二,廣泛而濃厚的興趣日趨增強(qiáng)。興趣是指主體對(duì)某一特定客體所產(chǎn)生的心理動(dòng)力傾向性的積極態(tài)度。特點(diǎn)三,意志發(fā)展日趨堅(jiān)定。相對(duì)而言,兒童的心理意志是脆弱的、不穩(wěn)定的,是非自覺(jué)的。隨著年齡的增長(zhǎng),由于自我獨(dú)立意識(shí)的發(fā)展和認(rèn)識(shí)能力的提高以及認(rèn)識(shí)范圍的擴(kuò)大,少年逐漸具有了克服心理阻礙、自覺(jué)調(diào)控心理活動(dòng)、以便實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)的心理品質(zhì)這就是意志。這個(gè)時(shí)候就剝奪了孩子們視覺(jué)欣賞和創(chuàng)作的熱情,那么以后要再培養(yǎng)就難了,因?yàn)楹⒆觽円呀?jīng)形成了堅(jiān)定的意志,那就是其他不重要升學(xué)最重要!
六、提高當(dāng)前中學(xué)美術(shù)教育質(zhì)量的方法
揭露問(wèn)題的存在,并不是為了對(duì)現(xiàn)在的中學(xué)美術(shù)教育說(shuō)三道四,而是為了讓更多的人知道我們現(xiàn)在的孩子的處境,為了提出解決問(wèn)題的幾點(diǎn)建議。基于現(xiàn)階段中學(xué)美術(shù)教育存在的種種問(wèn)題,中學(xué)美術(shù)界和社會(huì)各界應(yīng)積極探索中學(xué)美術(shù)教育規(guī)律,重視中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)方法創(chuàng)新,充分認(rèn)識(shí)、尊重學(xué)生的個(gè)性差異,積極探索各種可行的途徑和方法,拓展美術(shù)教育功能,促進(jìn)中學(xué)美術(shù)教育的發(fā)展。第一點(diǎn),就是要提升美術(shù)在學(xué)科中的地位。第二點(diǎn),教學(xué)方法的革新。第三點(diǎn),就是尊重學(xué)生的個(gè)體差異因材施教。
參考文獻(xiàn):
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中學(xué)生美術(shù)教育論文范文二：淺析校外環(huán)境中在中學(xué)美術(shù)教育的開(kāi)發(fā)利用
論文關(guān)鍵詞：戶(hù)外寫(xiě)生 美術(shù)展覽 美術(shù)教學(xué)
論文摘 要：在現(xiàn)代美術(shù)學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中，要真正尋求突破,僅僅使用原有的課程資源是不夠的，教師必須積極開(kāi)發(fā)新的校外環(huán)境資源，并靈活運(yùn)用這些資源。教師應(yīng)盡可能運(yùn)用自然環(huán)境資源以及高校和社會(huì)生活中的資源進(jìn)行美術(shù)教學(xué),使教學(xué)形式更加多樣化，教學(xué)環(huán)境更加合理化，從而使教學(xué)成果更加顯著。
課程資源的開(kāi)發(fā)與利用是美術(shù)課程中一個(gè)有機(jī)組成部分。在教學(xué)第一線的美術(shù)教師都能感覺(jué)到，在實(shí)施美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程中，要真正體現(xiàn)美術(shù)課程改革精神,僅僅使用原有的課程資源是不夠的，必須積極開(kāi)發(fā)新的課程資源，并靈活運(yùn)用已有的課程資源。課程資源的開(kāi)發(fā)與利用也并不是一定要編成教材，最好的辦法是在日常美術(shù)教學(xué)中, 把身邊的資源合理地、有機(jī)地結(jié)合進(jìn)自己的教學(xué)，開(kāi)辟美術(shù)教學(xué)的新天地。教師應(yīng)盡可能運(yùn)用自然環(huán)境資源以及校園和社會(huì)生活中的資源進(jìn)行美術(shù)教學(xué),使我們的教學(xué)形式更加多樣化，教學(xué)環(huán)境和空間更加廣泛。
一、戶(hù)外寫(xiě)生中陶冶學(xué)生的情操，加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練，拓展美術(shù)教學(xué)空間
外出寫(xiě)生不單純是普通的風(fēng)景色彩寫(xiě)生課，也不是我們平常所說(shuō)的風(fēng)景速寫(xiě)課，它是學(xué)生搜集創(chuàng)作素材的重要手段，是學(xué)生獲得創(chuàng)作靈感的重要方式，是理論與實(shí)踐、藝術(shù)與生活的緊密結(jié)合，是培養(yǎng)美術(shù)興趣不可缺少的實(shí)踐環(huán)節(jié)。同時(shí)，外出寫(xiě)生又是一個(gè)復(fù)雜的、開(kāi)放的教學(xué)組織系統(tǒng)，必須尊重藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的客觀規(guī)律，結(jié)合中學(xué)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的特性，實(shí)施有目的的、科學(xué)的、人性化的、全方位的管理手段，才能保證其順利進(jìn)行，并取得滿(mǎn)意的效果。
中學(xué)的美術(shù)教育，不僅要教給學(xué)生美術(shù)技能、藝術(shù)知識(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生逐漸走上藝術(shù)創(chuàng)作的道路，為以后考入理想的大學(xué)打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生在藝術(shù)上的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。對(duì)于中學(xué)生來(lái)講，生活體驗(yàn)是藝術(shù)創(chuàng)作的基礎(chǔ)，是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉。外出寫(xiě)生課，就是引領(lǐng)學(xué)生走出畫(huà)室，到大自然中去捕捉感覺(jué)，去觀察自然，到生活中去感悟生活，為學(xué)生以后的藝術(shù)創(chuàng)作提供更大的空間。
此外，外出風(fēng)景寫(xiě)生活動(dòng)還是一項(xiàng)集體活動(dòng)，在現(xiàn)在的學(xué)生中，獨(dú)生子女占多數(shù)。教師要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義精神教育，并激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)情懷。特別是在自然風(fēng)景優(yōu)美壯麗，社會(huì)經(jīng)濟(jì)比較落后的山區(qū)，在感慨祖國(guó)大好河山的同時(shí)，學(xué)生們通過(guò)同吃、同住，一起學(xué)習(xí)，一起感受當(dāng)?shù)氐淖匀痪坝^和人文景觀的同時(shí)，使他們逐漸意識(shí)到集體的存在和集體的力量，學(xué)會(huì)熱愛(ài)這個(gè)集體，學(xué)會(huì)關(guān)心他人;引導(dǎo)他們接觸了解農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)的艱苦條件，領(lǐng)悟到人生的真諦，促使學(xué)生更加珍惜現(xiàn)有的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)條件，樹(shù)立奮發(fā)學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)的遠(yuǎn)大志向。
中學(xué)美術(shù)教育寫(xiě)生教學(xué)訓(xùn)練，是一種兼技術(shù)性與藝術(shù)性于一體的教學(xué)過(guò)程，對(duì)于每一個(gè)學(xué)生都是一次新的嘗試。其教學(xué)方法與手段是需要不斷變化、更新和成熟的，作為從事美術(shù)教學(xué)工作的教師，應(yīng)積極堅(jiān)持以學(xué)生為本，努力推進(jìn)風(fēng)景寫(xiě)生教學(xué)的合理開(kāi)展，提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。
二、聘請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)校開(kāi)設(shè)講座，形成講座課程
聘請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)校開(kāi)設(shè)講座，跟老師溝通，不僅是學(xué)生開(kāi)拓視野，增長(zhǎng)知識(shí)的良好途徑，同時(shí)也是老師接受新思想，形成新的教育理念的有效途徑。特別是對(duì)于專(zhuān)業(yè)繪畫(huà)領(lǐng)域的學(xué)生更是機(jī)會(huì)難得，他們將從專(zhuān)家講座中獲得大量信息：一是高校的專(zhuān)家們可以把外邊有特點(diǎn)的東西以圖片和文字的形式帶進(jìn)來(lái)，以講座的方式傳授給學(xué)生，使同學(xué)們更直觀地看到不同的畫(huà)面，更容易橫向的比較，找出差距，分析自己的優(yōu)缺點(diǎn)，從而更好地對(duì)自己進(jìn)行定位;二是高校老師可以從更高的層面來(lái)指導(dǎo)學(xué)生作畫(huà)，指出不足之處，使學(xué)生的繪畫(huà)意識(shí)得到很大的提高;三是增強(qiáng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)優(yōu)越感，學(xué)生在和高校專(zhuān)家名對(duì)面交流中會(huì)感受到一種榜樣的力量，這種力量會(huì)使他們?cè)趯W(xué)畫(huà)的過(guò)程中充滿(mǎn)自信，使學(xué)生在增強(qiáng)眼界的同時(shí)更能堅(jiān)定他們學(xué)畫(huà)的信心。
三、組織學(xué)生觀看大型美術(shù)展覽
學(xué)校的美術(shù)教育也應(yīng)該實(shí)行校內(nèi)校外相結(jié)合的教育方法，學(xué)校應(yīng)該經(jīng)常組織學(xué)生到美術(shù)館、博物館觀看重要的美術(shù)展覽以及具有時(shí)代特征的美術(shù)作品。觀看美術(shù)作品雖然對(duì)升學(xué)考試沒(méi)有直接幫助，但是卻間接地提升了學(xué)生對(duì)藝術(shù)的修養(yǎng)，對(duì)一個(gè)人的人生有著深刻的影響。好的藝術(shù)是對(duì)心靈的洗禮，我們不需要用什么藝術(shù)理論去理解它，只要看過(guò)，感受過(guò)，就是熏陶。
在觀看展覽的過(guò)程中，老師針對(duì)典型作品進(jìn)行講解，能夠增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。
藝術(shù)鑒賞力是一種由后天專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練、培養(yǎng)所獲得的特殊能力。那么如何培養(yǎng)這種特殊能力呢?組織學(xué)生到美術(shù)館觀看美術(shù)展覽是提高美術(shù)鑒賞能力的最佳途徑。
美術(shù)展覽會(huì)把我們帶入美術(shù)這一特殊的視覺(jué)藝術(shù)領(lǐng)域，使我們?cè)诖罅拷邮芄沤裰型馑囆g(shù)作品的基礎(chǔ)上，特別是在老師的引導(dǎo)下精細(xì)鑒賞藝術(shù)杰作的過(guò)程里，訓(xùn)練對(duì)視覺(jué)圖像和形式美的敏感觀察能力，培養(yǎng)其對(duì)視覺(jué)藝術(shù)語(yǔ)言的領(lǐng)悟能力、豐富的情感體驗(yàn)?zāi)芰透邔哟蔚膶徝黎b賞能力，進(jìn)而育成健康的審美趣味，樹(shù)立正確的審美觀念和高尚的審美理想。
美術(shù)作品幫助學(xué)生們開(kāi)闊了眼界，擴(kuò)大了知識(shí)領(lǐng)域。在這種鑒賞活動(dòng)中，美術(shù)作品為我們提供了種種與他人產(chǎn)生共鳴的經(jīng)歷與感受，能夠以一種藝術(shù)的眼光和態(tài)度看待周?chē)囊磺惺挛?，并獲得一種全新的洞察力，這無(wú)疑對(duì)提高學(xué)生的文化素質(zhì)和思想境界產(chǎn)生很大的作用
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