初中美術(shù)欣賞淺談學術(shù)論文范文

初中美術(shù)欣賞淺談學術(shù)論文范文

　　美術(shù)欣賞是一種特殊的復雜的精神活動，在人類幾千年的文明歷程中逐步形成了美的概念并且出現(xiàn)了大量的美術(shù)作品。這些美術(shù)作品有繪畫，有雕塑，還有各式各樣的建筑等，這些美術(shù)作品都來源于生活并且要高于生活。以下是學習啦小編為大家精心準備的學術(shù)論文相關(guān)范文：初中美術(shù)欣賞淺談。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!

　　初中美術(shù)欣賞淺談全文如下：

　　美術(shù)欣賞活動是從對美術(shù)作品的最初反應開始的，但不應停留在這個層面，還必須從美術(shù)作品的形式語言與意義、美術(shù)史、美術(shù)與社會文化的關(guān)系等方面，對作品進行理性的分析，并表達對作品的看法。只有這樣，學生才能不斷地接觸到美術(shù)作品背后的知識和藝術(shù)處理手法，使他們的內(nèi)心世界漸漸地豐富起來。

　　一、初中美術(shù)教學中美術(shù)欣賞的基本方法

　　1.看

　　看是欣賞活動的開始。重要的是：看到了什么(作品內(nèi)容)，看到的意象有何特征(形狀、構(gòu)圖、色彩、線條、肌理等)如讀《露氣》(潘天壽)學生很容易看到濃淡不同的荷葉、豐滿的朱荷，挺勁的梗子和芊芊水草，也能理解大片留白的則是茫茫水面。在此基礎(chǔ)上，通過引導，學生進一步讀到：幾近方形的荷葉，系潑墨而成，屬畫面中的體塊組合，酣暢凝重;細瘦卻剛勁的梗子一斜一直，以線的形式構(gòu)成近乎三角形的堅固的骨架組合，加上小梗水草，小荷葉間的嚴整組合，使畫面統(tǒng)一中有變化，顯得雄闊穩(wěn)重。

　　2.查

　　查，即查找資料。當只憑眼睛的看解決不了作品內(nèi)容或形式語言的時候，就要依賴于作品創(chuàng)作的歷史背景、作者生平及其藝術(shù)風格等文字材料。吃透了資料，再借助于小組討論交流，學生才有可能讀懂作品，欣賞活動才能進入到理性分析的階段。例如，讀《溪山行旅圖》(宋.范寬)，在要求學生查找閱讀有關(guān)范寬的生平創(chuàng)作風格以及宋山水畫派等資料的基礎(chǔ)上，指導學生研讀《溪山行旅圖》，學生才能較為透徹地理解了作品的雄勁渾厚的用筆，厚實滋潤的用墨以及豆瓣狀雨點狀的皴筆，也理解了作品不但顯山水之貌，而且傳水之神。

　　3.析

　　析也是結(jié)合文字資料更深入地看，是對作品形式語言進一步分析。分析作品有兩個重要的手段：(1)采用提問方式，提一些諸如“作品具有怎樣的形式美感”“作品通過形式語言表達了什么意思”“作品中為什么不處理成那樣而要處理成這樣”等問題，促進學生思考。(2)引發(fā)討論。針對作品中的一些細節(jié)或者重點部位，設置懸念，引發(fā)學生對作者思想感情及作品主題的討論。例如欣賞《太行鐵壁》(王迎春、楊力舟)。學生結(jié)合抗戰(zhàn)史看懂了該作品中運用山石皴筆法，成功塑造了老一輩革命家和軍民形象，他們就像太行山一樣高聳入云。這時提出問題：作者為什么用山石皴筆法來表現(xiàn)人呢?學生經(jīng)過積極深入的思考得出：作品運用山石皴法，不是為了表現(xiàn)山，而是為了表現(xiàn)人。人像山一樣巍然屹立，山像人的意志一樣堅不可摧。

　　4.悟

　　悟，就是在了解了作品的形式語言和意義，以及作者思想感情的基礎(chǔ)上，引導學生借助想象力、聯(lián)想力，在作品營造的意境中暢游，與作者神交，讓學生得到美的熏陶。例如讀完《江山如此多嬌》(傅抱石、關(guān)山月)后，教師就要借作品的意象，激發(fā)學生的想象力。那冉冉升起的一輪紅日，連綿起伏、浩瀚蔥郁的山巒，古老的長城，奔騰的黃河長江，華茂的樹木，這一切美好的意象，令學生激情澎湃、豪情萬丈。而祖國山河的磅礴氣勢和雄偉壯美就會充溢于學生胸間，對祖國河山的無限熱愛和民族自豪之情則會溢于言表。

　　5.評

　　評，就是對作品進行全面的描述和評價。描述，是指學生用自己的語言把作品的內(nèi)容、意義、形式語言和作者思想感情及其表達講(或?qū)?出來，培養(yǎng)學生觀察和語言表達能力。評價指的是學生在欣賞活動后，對美術(shù)作品的總體看法。這種看法可以是簡單的好與不好，喜歡與不喜歡，也可用專業(yè)術(shù)語進行較為詳細的評價。

　　二、美術(shù)欣賞需要注意的事項

　　首先，欣賞課教學中要重視學生的主體意識。學生是學習的主體，教師不能以自己的講解代替學生自己的欣賞。即使學生在欣賞中遇到了困難，教師也不能講，而要設計一些學習活動，讓學生在活動中體悟作品。

　　其次，欣賞課教學中要利用好地方文化資源。“美術(shù)既是文化的門類，又是文化的載體。”美術(shù)欣賞課不能只依靠課本教學，如果利用一些學生家鄉(xiāng)和身邊的美術(shù)資源，這對提高學生學習美術(shù)的興趣和培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感有著重要意義。筆者在欣賞課教學中，就充分利用了本地乞巧文化中的美術(shù)資源和八峰崖石窟壁畫，取得了很好的教學效果。