淺談高中法制教育論文
淺談高中法制教育論文
積極探索新形勢下民辦高中法制教育模式和方法,對推進新課程改革下校本課程建設(shè),推進素質(zhì)教育,培養(yǎng)合格接班人具有重要意義。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的高中法制教育論文，供大家參考。
高中法制教育論文范文一：我看高中化學(xué)教學(xué)中的法制教育
【摘要】：新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓強調(diào)人的全面發(fā)展、科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展，而法制素質(zhì)是人的綜合素質(zhì)的重要組成部分，其本質(zhì)是促進社會的和諧發(fā)展，形成符合社會主流的正確的觀念與意識，明確個人的責(zé)任與義務(wù)，伸張正義，懲惡揚善。
【關(guān)鍵詞】：化學(xué)教學(xué);法制教育;法制觀念
【中圖分類號】G40—03
【正文】：新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓強調(diào)人的全面發(fā)展、科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展，而法制素質(zhì)是人的綜合素質(zhì)的重要組成部分，其本質(zhì)是促進社會的和諧發(fā)展，形成符合社會主流的正確的觀念與意識，明確個人的責(zé)任與義務(wù)，伸張正義，懲惡揚善?；瘜W(xué)學(xué)科教學(xué)中對學(xué)生法制觀念的形成同樣也承載著不可推卸的責(zé)任和義務(wù)?；瘜W(xué)是法制教育的隱性課程，但依托化學(xué)課堂教學(xué)為主陣地，結(jié)合教學(xué)材料，抓住適合的契機、尋找最佳切入點，就能在化學(xué)教學(xué)過程中潛移默化地進行法制教育。
一、進行人身安全等法律教育
中華人民共和國未成年人保護法中要求“國家、社會、學(xué)校和家庭應(yīng)當(dāng)教育和幫助未成年人維護自己的合法權(quán)益，增強自我保護的意識和能力，增強社會責(zé)任感”。安全問題重于泰山，尤其是對青少年學(xué)生而言，有意或無意的傷害時常發(fā)生，危害自己甚至累及他人。生命意識、安全意識教育時刻都不能放松。對未成年人的保護要教會他們?nèi)绾伪苊鈧Γ瑢W(xué)會自救與救人，避免有意或過失犯罪。為以后走上社會進行安全生產(chǎn)和工作打下基礎(chǔ)。
在學(xué)習(xí)可燃物的燃燒條件、爆炸概念時可適時聯(lián)系2010年“2·26”廣東煙花爆炸事故，普寧市軍埠鎮(zhèn)石橋頭村村民楊某非法燃放煙花，引爆家門前堆放的煙花，造成21人死亡，48人受傷。兩名涉嫌肇事人員被公安機關(guān)依法刑事拘留，肇事責(zé)任人已先行交納事故處理費800萬元，最終受到法律的嚴(yán)懲。這個案例警示學(xué)生：法制觀念淡薄，安全意識不強，最終可能導(dǎo)致血的代價，走上違法犯罪道路。從而進一步讓學(xué)生認(rèn)識到違法犯罪的后果及應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任，對法律產(chǎn)生一種敬畏等。
二、進行環(huán)保等法律教育
環(huán)境污染問題已成為社會發(fā)展的一個嚴(yán)重問題、熱點問題。環(huán)境保護人人有責(zé)，《中華人民共和國環(huán)境保護法》中要求：“采取有效措施，防治在生產(chǎn)建設(shè)或者其他活動中產(chǎn)生的廢氣、廢水、廢渣、粉塵、惡臭氣體、放射性物質(zhì)以及噪聲、振動、電磁波輻射等對環(huán)境的污染和危害”。“生產(chǎn)、儲存、運輸、銷售、使用有毒化學(xué)物品和含有放射性物質(zhì)的物品，必須遵守國家有關(guān)規(guī)定，防止污染環(huán)境”。
在化學(xué)實驗中要特別規(guī)范學(xué)生行為，廢棄液不能隨便倒入下水道中，因為化學(xué)廢液情況復(fù)雜，有的呈酸性、有的呈堿性、有的含有重金屬離子、有的是易揮發(fā)的有毒液體，應(yīng)根據(jù)具體情況倒入指定的容器中經(jīng)處理后再排放;也可同時聯(lián)系社會現(xiàn)實中水質(zhì)污染事件及其造成的危害。如2007年太湖藍(lán)藻暴發(fā)事件，導(dǎo)致水源水質(zhì)被污染，城區(qū)出現(xiàn)了大范圍的自來水發(fā)臭現(xiàn)象，造成經(jīng)濟的巨大損失。
在學(xué)習(xí)水資源內(nèi)容時，分析“節(jié)水標(biāo)記”的寓意，呼吁學(xué)生“從我做起，保護水資源，節(jié)約每一滴水。”再進一步引導(dǎo)學(xué)生討論生活中我們有哪些浪費水的行為?如何節(jié)約水?應(yīng)怎么做?同時，通過“日本的水俁病和痛痛病”、“赤潮”和“世界上最大的原油泄漏事件”等案例介紹了重金屬污染和植物營養(yǎng)物質(zhì)的污染，以及石油污染都嚴(yán)重的違背了《環(huán)境保護法》、《水法》。污水處理主要的化學(xué)方法及其原理，主要有混凝法、中和法、沉淀法和氧化還原法。社會生產(chǎn)用水中不應(yīng)盲目追求GDP的增長，目光短淺而忽略科學(xué)發(fā)展，常常出現(xiàn)先污染后治理的現(xiàn)象。這樣讓學(xué)生產(chǎn)生愛水、惜水意識，在以后走上工作崗位后遵守有關(guān)法律法規(guī)打下基礎(chǔ)。
三、進行食品衛(wèi)生、交通安全等法律教育
選修3《化學(xué)與生活》的“食品添加劑”的學(xué)習(xí)中，要合理使用食品添加劑，即食品添加劑的品種、使用方法、使用范圍和最大使用量等要符合國家標(biāo)準(zhǔn)。嚴(yán)禁將不能作為食品添加劑的物質(zhì)當(dāng)作添加劑使用，或者超量使用添加劑等。結(jié)合《食品衛(wèi)生法》有關(guān)規(guī)定，適時用圖片和視頻素材介紹引起大頭娃娃和腎結(jié)石的添加三聚氰胺毒奶粉事件：不法分子以三聚氰胺和麥芽糊精為原料，研制出專供在原奶中添加、以提高原奶蛋白檢測含量，造成了重大的社會危害。
學(xué)習(xí)乙醇、甲醇的性質(zhì)與用途時，適時列舉不法分子利用工業(yè)酒精制造劣質(zhì)假酒，發(fā)生中毒事件屢屢發(fā)生。而食品衛(wèi)生法中明確規(guī)定嚴(yán)禁用工業(yè)酒精勾兌白酒，工業(yè)酒精中含有甲醇，甲醇有毒，飲用后能使人視力降低、失明，嚴(yán)重的可使人中毒致死。類似的案例有酒店的地溝油食用問題、霉變的過期大米加工消售、吊白塊在食品加工中使用、明礬粉絲問題，等等。這些行為不僅違反了食品安全等有關(guān)法律法規(guī)，也嚴(yán)重違反《中華人民共和國消費者權(quán)益保護法》，給消費者造成極大的潛在威脅。通過圖片和極有說服力的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生心靈產(chǎn)生強烈的震撼，使學(xué)生認(rèn)識到不義之財不可取，“君子愛財，取之有道”。
四、進行思想品德教育
道德不僅是人們信賴法律的客觀依據(jù)，也是人們進行法律活動的動力，沒有道德的支持，法律便會陷于癱瘓。因此，在化學(xué)教學(xué)中將德育寓于潛移默化之中，加強對學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀和愛國主義教育，是化學(xué)教學(xué)滲透法制教育的一項重要內(nèi)容。
在工業(yè)上合成氨的教學(xué)中，教師順其自然的談及合成氨的發(fā)明者弗里茨·哈伯，他不懈追求與探索最終成功地設(shè)計出一套適于在高溫、高壓、催化劑作用下合成氨的工藝流程，這是具有世界里程碑意義的人工固氮技術(shù)的重大成就，給世界農(nóng)業(yè)發(fā)展帶來福音。人們說：“他是天使，為人類帶來豐收和喜悅，是用空氣制造面包的人。”1918年瑞典皇家科學(xué)院因哈伯合成氨的杰出貢獻，授于他諾貝爾化學(xué)獎。同樣是哈伯，在第一次世界大戰(zhàn)首先研制出軍用氯氣罐，一次戰(zhàn)役中德軍將上百噸氯氣吹放至法軍陣地，致使5千多人死亡，一萬五千人中毒，哈伯遭到各國科學(xué)家的強烈譴責(zé)。從此各國競相開啟研制化學(xué)武器的先河，哈伯成為人類的罪人。聰明的罪犯比無知的笨蛋對社會的危害性大的多，而如今的一些高科技犯罪很大程度上是教育的失敗。
總之，科學(xué)教育不僅要教給學(xué)生知識，更應(yīng)幫助他們形成道德責(zé)任感和義務(wù)感，知法、守法提高學(xué)生的道德素質(zhì)和修養(yǎng)，建構(gòu)人對社會的責(zé)任心。
學(xué)生法制意識的提高不是某一門學(xué)科的責(zé)任和義務(wù)，各門學(xué)科均要適時、適度的滲透，從而形成一種合力。作為化學(xué)教師，必須在教學(xué)中注意結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容加強培養(yǎng)學(xué)生的法制意識，增強學(xué)生的法制觀念和社會責(zé)任感，把學(xué)生培養(yǎng)成為有較高科學(xué)素質(zhì)、具有戰(zhàn)略眼光、遵紀(jì)守法的促進社會和諧發(fā)展的尖端人才。
高中法制教育論文范文二：淺析高中語文教學(xué)中法制教育的滲透
語文學(xué)科有特殊性，能很好與法制教育相融合。同時，語文最重要的任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)。健全的法制意識是人文素養(yǎng)的重要內(nèi)容之一。作為高中語文教師，我們也應(yīng)該主動擔(dān)負(fù)起教育青少年的歷史重任，強化對學(xué)生法制觀念和法制思想的培養(yǎng)，真正把學(xué)生培養(yǎng)成為具有高尚道德，學(xué)法、守法、用法的好公民。在教學(xué)中貫徹法制教育，我認(rèn)為有以下幾個途徑：
一、充分利用語文教材，對學(xué)生進行有效的法制教育
語文課文是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主要陣地，擁有豐富內(nèi)容的同時可以滲入許多法律知識。講授教材中的課文能幫助學(xué)生樹立法制觀念。而且，利用課文向?qū)W生灌輸法律知識自然是最直接、快捷而有效的途徑。
如學(xué)習(xí)《陳情表》一課時，我們可以從“臣無祖母，無以至今日;祖母無臣，無以終余年”和“烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)”這些句子中感受到李密對祖母的拳拳孝心。教師可借此給學(xué)生講一講對長輩的孝順和贍養(yǎng)義務(wù)。作為青少年學(xué)生，應(yīng)發(fā)揚這種優(yōu)良傳統(tǒng)。贍養(yǎng)不僅是物質(zhì)上的幫助，更有精神上的慰藉。這些都寫進《中華人民共和國憲法》和《中華人民共和國婚姻法》，若不遵守法律，就要受到法律的制裁和良心的譴責(zé)。
又如，小說《包身工》中有這樣一個群體：他們只有十五六歲，住在惡劣的條件中，接受日本資本家和帶工老板的雙重壓榨。還有一個典型的形象“蘆柴棒”，沒有名字，備受虐待。講課時，教師可告訴學(xué)生在我國的《勞動保護法》中有明文規(guī)定：“禁止任何單位或個人為不滿16周歲的未成年人介紹就業(yè)或招用童工。”
二、在作文教學(xué)中進行有效的法律教育
作文教學(xué)是語文教學(xué)的重點，教師可有意識的設(shè)置一些公德類材料作文，引導(dǎo)學(xué)生進行思考、分析，不僅可以提高學(xué)生分析問題的能力，還可規(guī)范學(xué)生的法制行為。運用學(xué)生的作文進行法制教育能取得事半功倍的效果。
看這篇作文中的事例：2013年12月3日，高中女生琪琪從陸豐望洋河橋上躍下身亡。前一天，因懷疑她偷竊服裝，店主將監(jiān)控視頻截圖發(fā)至微博求人肉搜索，很快琪琪的個人隱私信息被曝光，她成為身邊同學(xué)朋友指指點點的對象。對此，網(wǎng)上議論紛紛，幾個網(wǎng)友都給出了自己的看法……
教師在教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生去分析造成琪琪悲劇的原因。其中一個原因就是網(wǎng)絡(luò)暴力。網(wǎng)絡(luò)暴力是在網(wǎng)上發(fā)表具有傷害性、侮辱性和煽動性的言論、圖片、視頻的行為現(xiàn)象，對當(dāng)事人造成名譽損害，也已打破道德底線，也伴隨著侵權(quán)行為。店主只是懷疑琪琪偷服裝，并沒有確鑿證據(jù)，卻罔顧法律將其照片發(fā)到網(wǎng)上，引發(fā)人肉搜索，并發(fā)布侵犯他人隱私的信息，悲劇的發(fā)生也就不奇怪了。憲法規(guī)定，“中華人民共和國公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯。禁止用任何方式對公民進行侮辱、誹謗和誣告陷害。”最高人民法院規(guī)定：“以書面、口頭等形式宣揚他人的隱私或者捏造事實公然丑化他人人格，以及用侮辱、誹謗等方式損害他人名譽，造成一定影響的，應(yīng)當(dāng)認(rèn)定為侵害公民名譽權(quán)的行為。”
“琪琪事件”里，網(wǎng)絡(luò)暴力正在腐蝕人們的心靈，擾亂社會秩序，觸犯道德底線。教師要通過這些告訴學(xué)生，對網(wǎng)上的信息要學(xué)會甄別，不要做網(wǎng)絡(luò)暴力的幕后推手，尊重他人的隱私權(quán)。
再看2015年的全國卷高考題：因父親總在高速路上開車時接電話，家人屢勸不改，小陳迫于無奈，也出于生命安全的考慮，通過微博私信向警方舉報了自己的父親。警方查實后，依法對老陳進行了教育和處罰，并將這起舉報發(fā)在官方微博上。此事贏得眾多網(wǎng)友點贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。要求給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫一封信，表明態(tài)度，闡述看法。這個作文可以從“情”和“法”方面立意，可以批評老陳的漠視法律，不顧自己和家人的安全;可以贊揚小陳的堅守法規(guī)，用法律來維護親情是愛不是害，不為親者諱是法治精神的體現(xiàn);給警方寫信可以寫運用網(wǎng)絡(luò)媒體傳播正能量時需重視隱私保護。
針對2015年8月18日出現(xiàn)在邯鄲街頭的“警民對跪”一幕，教師可讓學(xué)生寫一個評論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到“互跪事件”的背后是我國要成為一個文明的現(xiàn)代法治國家，真正實現(xiàn)依法治國與以人為本的結(jié)合，首先要大眾破除“人情高于法”的執(zhí)念。
三、通過語文字詞教學(xué)介紹法律知識
在語文教學(xué)中，對某些詞語的解釋，教師可嘗試從法制的視角來分析。如講解“贍養(yǎng)”時，教師可將“撫養(yǎng)”與之相比較，告訴學(xué)生父母撫養(yǎng)孩子是無條件的，是不可推卸的義務(wù)，未成年人出生后有享受父母撫養(yǎng)的權(quán)利;而贍養(yǎng)老人是每個成年子女的義務(wù)，同樣父母有讓子女贍養(yǎng)的權(quán)利。權(quán)利和義務(wù)是對等的，在享有某種權(quán)利時就必須承擔(dān)對等的義務(wù)。通過對“贍養(yǎng)”“撫養(yǎng)”兩個詞語法律角度的講解，不但能使學(xué)生對兩個詞的區(qū)別更明晰，而且能使學(xué)生對權(quán)利、義務(wù)的相對性有初步的認(rèn)識。
有些語病題也給我們提供了法律教育的機會。如2015年保定調(diào)研考試的一個病句題：四部門聯(lián)合通告指出，司法機關(guān)對2014年12月1日前自動投案的在逃境外經(jīng)濟犯罪人員，可依法從輕或減輕處罰。本是沒有語病的句子，可大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為減輕和從輕是重復(fù)。在試題講解時，教師可給學(xué)生解釋一些法律概念：減輕處罰是指判處低于法定最低刑的處罰。從輕處罰是指在法定處罰種類和幅度內(nèi)對行為人適用較輕種類或者較小幅度的處罰。
總之，語文學(xué)科不僅能培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，還能幫助學(xué)生樹立法制意識。同時，法制教育是中學(xué)德育教育的重要內(nèi)容。語文教學(xué)在完成教學(xué)內(nèi)容的同時，也應(yīng)完成德育任務(wù)。作為語文教師，我們應(yīng)當(dāng)在日常教育教學(xué)中動腦筋，找辦法，利用課堂滲透法制教育，提高學(xué)生的法制意識，為學(xué)生的健康成長奠定堅實的基礎(chǔ)。
參考文獻：
1.陳春梅.隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲--淺談如何在高中語文教育.中滲透法制教育.中學(xué)課程輔導(dǎo)：教學(xué)研究，2013(21)：52-53.
2.宮慧芳.淺談如何在語文科學(xué)教學(xué)中滲透法制教育.速讀旬刊.
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