初中教育管理論文(2)
初中教育管理論文篇二
分析初中班主任教育管理藝術(shù)
摘要：在教育中，每個(gè)階段都有其階段目標(biāo)，對(duì)于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，除了要有被管理者的配合外，還離不開管理者的努力。教育是一門藝術(shù)，在初中教育階段，班主任是學(xué)生成長的指向燈，其管理水平關(guān)乎學(xué)生的成長和學(xué)校教育質(zhì)量的長足發(fā)展。根據(jù)初中班主任的教育管理藝術(shù)進(jìn)行探討，分析初中階段班主任管理的藝術(shù)形式，并根據(jù)其中存在一些問題進(jìn)行探討。
關(guān)鍵詞：初中教育 班主任管理 管理藝術(shù)
我國的基礎(chǔ)教育正處于非常關(guān)鍵的轉(zhuǎn)型階段，對(duì)于初中的學(xué)生來說，對(duì)世界、社會(huì)、人生的認(rèn)識(shí)還是懵懂的，于是，這就給班主任的工作提出了更高的要求。在學(xué)校中，班主任是一個(gè)班級(jí)的組織者、管理者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，良好的班級(jí)氛圍有利于各項(xiàng)教學(xué)工作的展開，而良好的氛圍營造離不開班主任的管理和協(xié)調(diào)。班主任有責(zé)任給學(xué)生灌輸正確的教育理念，負(fù)責(zé)引導(dǎo)及管理學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想和健康等，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。
一、初中班主任的工作內(nèi)容概述
中學(xué)時(shí)期是學(xué)生人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)階段，班主任的管理工作是十分重要的，其工作職責(zé)應(yīng)當(dāng)從教育工作的基本出發(fā)，按照德、智、體、美、勞全面發(fā)展的要求來展開教育、指導(dǎo)工作，努力培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，成為有理想、有道德、有文化、有擔(dān)當(dāng)、有紀(jì)律的新時(shí)代公民。初中班主任工作展開的中心是學(xué)生，一切從學(xué)生出發(fā)，首先要做到了解學(xué)生的基本情況，包括家庭情況、思想狀況、學(xué)習(xí)情況及身體素質(zhì)，同時(shí)還要做到對(duì)每個(gè)學(xué)生的關(guān)心，根據(jù)其個(gè)性特點(diǎn)、興趣特長來進(jìn)行針對(duì)性管理，保證讓每個(gè)學(xué)生感受到集體的溫暖。班主任還需要聯(lián)系本班的其他任課教師，最大程度地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，做到多聯(lián)系、多溝通，與任課教師共同制定教學(xué)計(jì)劃、解決工作問題，做到共同進(jìn)步。
班主任工作的另一重點(diǎn)是教學(xué)管理，班主任的身份是多重的，除了擔(dān)當(dāng)班級(jí)的組織者和管理者外，還作為一名教師，有著教書育人的責(zé)任，需要結(jié)合具體的工作現(xiàn)狀來制定不同的教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度、學(xué)生掌握程度等來落實(shí)各個(gè)階段的不同目標(biāo)。同時(shí)還要掌握好每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，制定針對(duì)性地學(xué)習(xí)計(jì)劃和評(píng)價(jià)體系，制作好相關(guān)的學(xué)生檔案和教學(xué)輔助計(jì)劃，幫助學(xué)生有層次、有計(jì)劃地向預(yù)定的目標(biāo)前進(jìn)。班主任的管理藝術(shù)要在學(xué)生、教學(xué)中充分體現(xiàn)出來，運(yùn)用不同的管理策略，將各種技巧融入到教學(xué)管理中，幫助學(xué)生解決生活、學(xué)習(xí)中遇到的種種問題。
二、初中班主任應(yīng)具備的素養(yǎng)
初中班主任要基于其工作的重要性，必須具備多種基本素養(yǎng)，要根據(jù)本班的特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)管理。
1.思想上要做到淡泊名利
作為一個(gè)社會(huì)人，受到社會(huì)上種種的誘惑，對(duì)名利都會(huì)有一定的欲望，而名利觀是人生觀和價(jià)值觀的主要體現(xiàn)，對(duì)于教育者來說，擁有正確的名利觀是十分重要的，這能夠在實(shí)踐中起到榜樣作用。只有自身擁有正確的名利觀，明確自身工作的理念，不能為了一絲名利而嚴(yán)重影響到學(xué)校整體的教學(xué)隊(duì)伍質(zhì)量。教師要從思想上做到淡泊名利，從自身出發(fā)，排除異己因素的干擾，才能不斷影響學(xué)生，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
2.教學(xué)理念要與時(shí)俱進(jìn)
教學(xué)理念代表了班主任的一種思想覺悟，具備先進(jìn)的教學(xué)理念，才能在實(shí)踐中對(duì)學(xué)生起到引導(dǎo)作用，從而改變學(xué)生的思想。教學(xué)理念同時(shí)也決定了教師教書育人的標(biāo)準(zhǔn)與方向，這種標(biāo)準(zhǔn)和方向是班主任工作的基礎(chǔ)和前提，這樣才能在平時(shí)的管理和教學(xué)中從一言一行上對(duì)學(xué)生起到影響作用。教師的思想不能頑固不化，要與時(shí)俱進(jìn)，時(shí)刻掌握當(dāng)下熱點(diǎn)，以便更好地了解學(xué)生的行為，更好地與學(xué)生融成一片，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響。
3.樹立整體發(fā)展的概念
現(xiàn)下正處于信息爆炸的時(shí)代，當(dāng)前的初中生會(huì)受到多種因素的影響，尤其是網(wǎng)絡(luò)干擾因素，極易出現(xiàn)意志力薄弱、學(xué)習(xí)能力及自理能力差等情況，因此在具體的實(shí)踐教學(xué)中班主任需要起到引導(dǎo)性的作用。班主任要積極了解學(xué)生的心理，不斷鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)潛能，幫助學(xué)生找回自信，同時(shí)還要注意整體性的發(fā)展，讓學(xué)生盡量少受外界因素的影響，學(xué)會(huì)基本的為人處事方式，能夠和其他同學(xué)進(jìn)行正確的互動(dòng)交流，不斷提高自身榮譽(yù)感。
三、初中班主任的管理藝術(shù)
班級(jí)管理是一門藝術(shù)、也是一門學(xué)問，班主任要管理好學(xué)生，首先要重視學(xué)生的情感世界，要跟學(xué)生做朋友，主動(dòng)走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，充分了解學(xué)生內(nèi)心的需求，與學(xué)生建立起信任關(guān)系，善于表達(dá)對(duì)學(xué)生的善意和關(guān)愛。教師要尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，在教學(xué)管理中要做到以德服人，讓學(xué)生感受到班主任的愛心、耐心和恒心，讓學(xué)生產(chǎn)生依賴感和信任感，主動(dòng)打開心扉，那么班主任的教育管理工作就會(huì)輕松很多。
初中班主任在管理中要做到以人為本，做到民主管理。初中的學(xué)生已經(jīng)有了各自的性格特征，其性格都是獨(dú)立的，班主任要用發(fā)展的目光看待每一位學(xué)生，看到學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我管理、自我約束。班主任要以真誠的方式告訴學(xué)生每一個(gè)學(xué)生，他們都是班級(jí)的主人，是學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生產(chǎn)生歸屬感和集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，逐漸實(shí)現(xiàn)班級(jí)的自主管理。班主任可以從多種角度考慮班干部的人選，不要只從成績角度來看待學(xué)生，要看到每一個(gè)學(xué)生的潛能和閃光點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的競爭意識(shí)，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心服從教師的教學(xué)管理，這有利于班主任更好地完成班級(jí)的管理工作。
目前很多教師還是老一套的思想，認(rèn)為學(xué)生只要成績優(yōu)異就可以了，這種觀點(diǎn)一定要進(jìn)行糾正，雖然說努力學(xué)習(xí)是一個(gè)學(xué)生的最基本職責(zé)，但是也要充分考慮到初中生的身心發(fā)展，對(duì)于青春期的學(xué)生來說，德、智、體、美、勞共同發(fā)展是同樣重要的。班主任要引導(dǎo)學(xué)生靈活地進(jìn)行學(xué)習(xí)，拒絕“死讀書”現(xiàn)象的出現(xiàn)，用發(fā)展的目光看待班級(jí)管理工作，積極組織各項(xiàng)有益的活動(dòng)來豐富學(xué)生的課余生活，陶冶學(xué)生的情操，增長見識(shí)、拓寬視野。德育是初中班主任教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，進(jìn)行道德教育，要秉承寬威相濟(jì)的原則，對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步，要主動(dòng)的贊美和鼓勵(lì)，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，不要一味地職責(zé)，要采用合理正確的手段讓學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的整體進(jìn)步。
四、結(jié)語
不同階段的學(xué)生有著不同的特征，基于初中教育的特殊性，在具體的實(shí)踐教學(xué)中，班主任需要重視學(xué)生的全面發(fā)展。班主任在初中教育中不僅是班級(jí)的組織者和管理者，更應(yīng)當(dāng)是傾聽者，在實(shí)踐中必須幫助學(xué)生樹立正確的觀念，在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上以學(xué)生為主體，構(gòu)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)學(xué)生間的交流溝通，用正確的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理批評(píng)，幫助學(xué)生樹立自信，推動(dòng)學(xué)生健康、全面發(fā)展，不斷提高學(xué)生自身榮譽(yù)感和集體榮譽(yù)感，進(jìn)而對(duì)學(xué)校的長足發(fā)展起到有益作用。
參考文獻(xiàn)：
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