高校黨政管理論文(2)
高校黨政管理論文篇二
如何加強(qiáng)高校黨政管理人員的道德教育
摘 要：管理是高等院校工作的重要組成部分。高水平的管理有利于建設(shè)高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，有利于營(yíng)造優(yōu)良的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)，有利于提高辦學(xué)效益和辦學(xué)質(zhì)量。而管理水平的高低直接取決于管理人員的思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)工作能力。本文將淺談如何加強(qiáng)高校黨政管理人員的道德教育。
關(guān)鍵詞：黨政 道德教育 理想信念 義利觀
2001年，江澤民提出了“以德治國(guó)”的思想，把道德建設(shè)提到了治國(guó)方略的高度。貫徹“以德治國(guó)”方略，提升全社會(huì)的道德水平，對(duì)高校德育工作提出了更高的要求。
當(dāng)前，高校管理人員的思想道德狀況從總體上說是積極健康向上的。他們有強(qiáng)烈的事業(yè)心，能夠認(rèn)真組織和指揮全院教職員工為實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)而進(jìn)行工作。他們遵紀(jì)守法，待人、辦事比較謹(jǐn)慎。他們勤于學(xué)習(xí)，積極上進(jìn)。在事務(wù)工作多，任務(wù)繁重的情況下，依然擠出時(shí)間自覺涉獵新的知識(shí)，特別是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，在“三講”教育后，把看書、學(xué)習(xí)列入了重要的工作日程。所以可以說，高校的管理隊(duì)伍主流是好的。但伴隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展和高校人事、分配制度的改革，管理人員受到極大的沖擊。他們思想上產(chǎn)生了困惑，道德出現(xiàn)滑坡，呈現(xiàn)出許多令人擔(dān)憂的現(xiàn)象。如果任其發(fā)展下去，必將給學(xué)校的建設(shè)帶來不可估量的危害，所以說加強(qiáng)高校黨政管理人員的道德教育刻不容緩、勢(shì)在必行。
第一。以理想信念為著力點(diǎn)，開展“世界觀、人生觀、價(jià)值觀”教育。理想信念是世界觀、人生觀和價(jià)值觀的重要體現(xiàn)，是一個(gè)人的精神動(dòng)力和精神支柱。失去這一點(diǎn)就會(huì)偏離正確的政治方向和人生航向，就會(huì)陷入歧途，走上邪路。革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，毛澤東同志提出要把掌握思想教育作為團(tuán)結(jié)全黨進(jìn)行偉大政治斗爭(zhēng)的中心環(huán)節(jié)。改革開放以來，鄧小平同志多次強(qiáng)調(diào)要把我們的人民教育好，把軍隊(duì)教育好，把青少年教育好;隨著改革開放的不斷深入，社會(huì)生活出現(xiàn)“四個(gè)多樣化”，思想領(lǐng)域的矛盾和斗爭(zhēng)不可避免地反映到學(xué)校中來，對(duì)外開放的擴(kuò)大，現(xiàn)代傳媒特別是互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，各種信息大量涌入，增加了黨政管理人員在是非鑒別和行為選擇上的復(fù)雜性。所以，在工作中要高度重視思想政治教育，堅(jiān)持用先進(jìn)的思想、科學(xué)的理論豐富黨政管理人員的頭腦，把各項(xiàng)工作的開展建立在思想進(jìn)步的基礎(chǔ)之上。
第二。在工作中，必須堅(jiān)持用科學(xué)的理論教育廣大的黨政管理人員，結(jié)合他們的思想實(shí)際，有計(jì)劃、有步驟、有針對(duì)性地組織他們學(xué)習(xí)鄧小平理論和江澤民同志“三個(gè)代表”重要思想，幫助他們理解和掌握人類社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律，堅(jiān)定共產(chǎn)主義必勝的信心，確立科學(xué)的世界觀和正確的人生觀、價(jià)值觀，找準(zhǔn)人生坐標(biāo)。要?jiǎng)訂T管理人員緊抓住各種提高自身素質(zhì)的機(jī)會(huì)，如各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)、在艱苦環(huán)境、艱苦崗位工作的機(jī)會(huì)等等。聯(lián)系學(xué)校工作實(shí)際宣傳和貫徹黨中央的路線、方針和政策。宣傳和貫徹黨的教育方針，積極推動(dòng)教育教學(xué)改革。保證和監(jiān)督上級(jí)部門的決定在本校貫徹執(zhí)行。努力保證完成學(xué)校所擔(dān)負(fù)的任務(wù)。我們的黨政管理人員要發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，提高黨員的素質(zhì)，特別是干部素質(zhì)。要組織黨政管理人員的政治理論學(xué)習(xí)，做好他們的思想政治工作，提高他們的覺悟。密切聯(lián)系關(guān)心黨政管理人員的學(xué)習(xí)、思想與生活關(guān)心和幫助他們改善物質(zhì)文化生活和精神文化生活。
司馬遷對(duì)主觀努力比客觀條件重要有這樣一段描述：文王拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐，乃賦《離騷》……古人告訴我，逆境的情況下，人的意志往往更堅(jiān)強(qiáng)，何況我是志愿為共產(chǎn)主義事業(yè)而努力奮斗的人。關(guān)鍵在于自己主觀的努力。因此，要?jiǎng)訂T管理人員主動(dòng)接受教育，經(jīng)受鍛煉，提高素質(zhì)。
第三。幫助他們樹立正確的社會(huì)主義義利觀，調(diào)動(dòng)積極因素，克服消極因素。通過學(xué)習(xí)革命先烈的精神來提高自身的道德素質(zhì)：李大釗----中國(guó)共產(chǎn)黨的締造者; 鄧中夏----“就是把我的骨頭燒成灰，我還是共產(chǎn)黨員” ;__----“敵人只能砍下我們的頭顱，決不能動(dòng)搖我們的信仰”;楊靖宇----碧血忠魂耀千秋;劉胡蘭----生的偉大、死的光榮，谷文昌----- 永遠(yuǎn)活在人民心中的縣委書記。要讓我們的高校黨政工作者認(rèn)識(shí)到黨的先進(jìn)性是具體的歷史的，而不是一成不變的，也就是說在不同的時(shí)代和不同的階段，其具體內(nèi)容和要求是不盡相同的。黨的先進(jìn)性總是同黨在一定歷史時(shí)期或歷史階段的中心任務(wù)聯(lián)系在一起的，隨著歷史任務(wù)和時(shí)代要求的變化而變化，隨著實(shí)踐的發(fā)展而不斷豐富。一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的主題，黨的先進(jìn)性就體現(xiàn)在能夠及時(shí)適應(yīng)不同時(shí)代的要求，解決時(shí)代課題，肩負(fù)起歷史使命。
第四。要時(shí)刻牢記我們是做人的工作。要愛崗敬業(yè)、教書育人、甘為人梯、無私奉獻(xiàn)，做思想硬、業(yè)務(wù)精的忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)的教育工作者，自覺塑造人民教師的崇高師魂;號(hào)召管理人員要弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，立志修身、勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、報(bào)效國(guó)家，自覺增強(qiáng)歷史責(zé)任感和使命感。在教師中掀起一場(chǎng)向榜樣學(xué)習(xí)，為人師表，愛崗敬業(yè)，樹立良好師德師風(fēng)的教育活動(dòng)從而在同學(xué)中掀起一場(chǎng)奮發(fā)圖強(qiáng)，刻苦學(xué)習(xí)，敢于吃苦，樹立遠(yuǎn)大理想的教育活動(dòng)。所有教師要對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，要有堅(jiān)守崗位，愛崗敬業(yè)，默默無聞，無私奉獻(xiàn)，甘為人梯的崇高精神。
綜上所述，通過加強(qiáng)管理人員的道德教育來帶動(dòng)政風(fēng)和校風(fēng)的建設(shè)，創(chuàng)造一種既嚴(yán)謹(jǐn)又寬松、既生動(dòng)又活潑的育人環(huán)境，不僅是高校德育工作的需要，也是完成高?！芭囵B(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才，發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化，促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)”任務(wù)的需要，更是“以德治國(guó)”，提升全民族道德水平的需要。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要高度重視高校黨政管理人員的道德教育，組織帶領(lǐng)思想政治工作者努力探討黨政管理人員的道德教育的有效途徑，不斷開創(chuàng)管理人員道德教育的新境界。
參考文獻(xiàn)：
[1]葉瀾等著：《教師角色與教師發(fā)展新探》，教育科學(xué)出版社，2001年版
[2]林崇德著：《教育的智慧》，開明出版社，1999年版
[3]張玉田等編著：《學(xué)校教育評(píng)價(jià)》，中央民族學(xué)院出版社，1987年版
看了“高校黨政管理論文”的人還看：