關(guān)于職業(yè)教育方面論文參考范文
職業(yè)教育擔(dān)負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)大批高素質(zhì)勞動(dòng)者以及服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的使命。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于職業(yè)教育方面論文參考范文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!
關(guān)于職業(yè)教育方面論文參考范文篇1
淺析職業(yè)教育管理策略
【摘要】職業(yè)教育已經(jīng)成為現(xiàn)階段教育體制中不可或缺的組成，實(shí)施有效的管理策略體現(xiàn)了職業(yè)教育課堂的開放性和合理化。就我國(guó)目前職業(yè)教育現(xiàn)狀來看，合理化、科學(xué)化、具體化的開展管理是發(fā)展職業(yè)教育管理的關(guān)鍵所在。為了提高教育管理工作的時(shí)效，職業(yè)教育管理工作不僅僅應(yīng)對(duì)教育管理工作的方法進(jìn)行探討和研究，還需要把管理的基本原則貫穿于管理過程的始終。
【關(guān)鍵詞】分析;實(shí)施策略;職業(yè)教育管理
隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)水平的不斷提升，城市化進(jìn)程的不斷加快，我國(guó)教育事業(yè)也取得了不小的成績(jī)。蓬勃發(fā)展的職業(yè)教育對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的推進(jìn)作用也不容忽視。而職業(yè)教育的管理工作時(shí)發(fā)展職業(yè)教育事業(yè)的核心，因此，怎樣更快、更有效地搞好職業(yè)教育的管理工作是刻不容緩的課題。如果不能有效解決職業(yè)教育管理工作的有效性，就沒有辦法將完整的教育功能和教育模式體現(xiàn)出來。作為教學(xué)體系中不可獲取的組成部分，職業(yè)教育將全方位發(fā)展的教育模式體現(xiàn)出來。管理人員為了將職業(yè)教育的目標(biāo)更好實(shí)現(xiàn)，通過運(yùn)用一定原則，將各種因素科學(xué)地使用、協(xié)調(diào)、組織，這就是職業(yè)教育管理所實(shí)現(xiàn)的內(nèi)容。
1、實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育管理基礎(chǔ)
1.1政府支持
應(yīng)按照不同的教育成本，政府應(yīng)具備完善的支持體系，為了讓職業(yè)院校獲得更大的教育發(fā)展空間，應(yīng)提供公平的教育支持模式，并給與不同成本支持。
1.2新型辦學(xué)體制的建立
創(chuàng)辦職業(yè)院校的主要目的是為了能夠培養(yǎng)出大量適合社會(huì)發(fā)展形勢(shì)的人才，其應(yīng)主張采用自主辦學(xué)的模式。在調(diào)查市場(chǎng)的各項(xiàng)環(huán)節(jié)中，職業(yè)教育發(fā)揮出了其有效的作用，為了體現(xiàn)辦學(xué)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，應(yīng)采取自主教學(xué)的開辦，面向社會(huì)，職業(yè)院校實(shí)施依法開放、自主辦學(xué)，這同時(shí)是發(fā)展職業(yè)院校教育戰(zhàn)略的中心思想。應(yīng)大力推進(jìn)職業(yè)院校教育持續(xù)、有效的發(fā)展，在培養(yǎng)人才的問題上下足功夫，以教育發(fā)展政策的推進(jìn)為前提，認(rèn)真履行辦學(xué)權(quán)利。
1.3國(guó)家財(cái)政面支持
無論是中職教育管理還是高職教育管理，職業(yè)學(xué)校是非常需要國(guó)家財(cái)政部門的積極協(xié)助的，需要有更高的教育資源和教育成本來支持職業(yè)教育管理的發(fā)展。目前，我國(guó)職業(yè)學(xué)校的費(fèi)用相對(duì)較少，且國(guó)家補(bǔ)貼經(jīng)費(fèi)的來源也較為單一。所以，對(duì)于職業(yè)院校教育的管理而言，國(guó)家教育部門更應(yīng)加大支持力度，給職業(yè)院校提供公平的政策、財(cái)政面支持，更有利于進(jìn)行戰(zhàn)略性調(diào)整。
2、職業(yè)管理教學(xué)辦法
2.1提高教學(xué)質(zhì)量
教學(xué)質(zhì)量會(huì)直接影響到職業(yè)教育的發(fā)展，所以，我們可以從下述方面提高職業(yè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。首先，要以提升學(xué)生綜合能力為前提基礎(chǔ)，進(jìn)而將教學(xué)科研工作落到實(shí)處。其次，對(duì)于高質(zhì)量教學(xué)而言，建立健全的質(zhì)量管理體系是極為重要的。再次，也是最重要的一點(diǎn)，就是職業(yè)院校應(yīng)具備強(qiáng)大的師資力量，這個(gè)是職業(yè)院校立足的根本。
2.2構(gòu)建人才培養(yǎng)模式
2.2.1設(shè)置課程體系
綜合素質(zhì)培養(yǎng)原則、時(shí)間素質(zhì)教育原則以及課堂知識(shí)原則是設(shè)置職業(yè)教育課程體系需要遵循的主要的原則。其中，基石為課堂知識(shí)原則，只有在奠定了堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)上，才能在實(shí)踐中更好地運(yùn)用知識(shí)。而現(xiàn)代教學(xué)的主體則為實(shí)踐教學(xué)原則，高水平、高素質(zhì)的人才才是國(guó)家亟需的，因此應(yīng)用型人才才是職業(yè)教育的培養(yǎng)的重點(diǎn)。因此，重視培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的同時(shí)，還應(yīng)積極培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。
2.2.2設(shè)置課程專業(yè)
為了是學(xué)生更好適應(yīng)社會(huì)需求，發(fā)展成為應(yīng)用型人才，應(yīng)注重設(shè)置專業(yè)，這才是與社會(huì)需求相適應(yīng)的關(guān)鍵所在。設(shè)置專業(yè)應(yīng)掌握必要的原則，應(yīng)相輔相成教學(xué)質(zhì)量與專業(yè)要求，有機(jī)結(jié)合超前性和可行性，另外還需統(tǒng)一社會(huì)適應(yīng)性與崗位的適應(yīng)性。必須靈活設(shè)置專業(yè)為學(xué)校的基本教學(xué)工作，正確、合理、科學(xué)的引導(dǎo)，在整體教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用，可引導(dǎo)學(xué)生向更符合自身的方向去發(fā)展。
2.2.3設(shè)置教學(xué)模式
與社會(huì)的發(fā)展相適應(yīng)，是職業(yè)學(xué)校教育的初衷，因此，建議從實(shí)際角度出發(fā)來設(shè)置教學(xué)模式，在設(shè)置教學(xué)課堂時(shí)，應(yīng)具有與職業(yè)院校專業(yè)教學(xué)模式相適應(yīng)的設(shè)計(jì)，還注重以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力和綜合能力為主。
2.3觀念的轉(zhuǎn)變
2.3.1國(guó)際化意識(shí)的增強(qiáng)
職業(yè)教育發(fā)展應(yīng)與國(guó)家一體化模式相符，科技和經(jīng)濟(jì)的綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)是當(dāng)今世界主要的競(jìng)爭(zhēng)內(nèi)容，我們應(yīng)積極學(xué)習(xí)世界先進(jìn)國(guó)家的開放性教育模式，將國(guó)外經(jīng)驗(yàn)積極引進(jìn)，在競(jìng)爭(zhēng)力的問題上，體現(xiàn)出我國(guó)教育的國(guó)際化。為了能使職業(yè)院校管理監(jiān)控、持續(xù)、更快、更好地發(fā)展，應(yīng)成功導(dǎo)入國(guó)際化意識(shí)。
2.3.2市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)意識(shí)的深化
大量的綜合型和專業(yè)型人才是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的前期、保障，人才是資源配置中的基石。培養(yǎng)專業(yè)人才的模式應(yīng)同步市場(chǎng)變化，還應(yīng)將市場(chǎng)機(jī)制引入學(xué)校，并有效將市場(chǎng)的經(jīng)濟(jì)與政府的宏觀調(diào)控有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)校具有調(diào)動(dòng)學(xué)校市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的主動(dòng)性與積極性，給予學(xué)校足夠的自主權(quán)。將職業(yè)教育的重要性與關(guān)鍵性充分發(fā)揮出來，讓職業(yè)院校的發(fā)展與市場(chǎng)需求更貼近。
2.3.3教學(xué)質(zhì)量意識(shí)的強(qiáng)化
在我國(guó)，課本教學(xué)時(shí)目前學(xué)校所采取的主要教學(xué)模式，從發(fā)展的眼光看，該教學(xué)模式過于傳統(tǒng)和守舊，這樣就會(huì)時(shí)降低學(xué)生的主管能動(dòng)性。因此，在該形勢(shì)下，學(xué)校應(yīng)增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量意識(shí)，給予質(zhì)量教學(xué)足夠的重視，將傳統(tǒng)的課本教學(xué)模式改善、更新，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力，真正實(shí)現(xiàn)了綜合型、應(yīng)用型專業(yè)人才的培養(yǎng)。重視教學(xué)質(zhì)量是全國(guó)職業(yè)教育共同追尋的目標(biāo)，也是職業(yè)教育的核心。
結(jié)束語
合理化、科學(xué)化、具體化的開展管理是發(fā)展職業(yè)教育管理的關(guān)鍵所在，為了提高教育管理工作的時(shí)效，職業(yè)教育管理工作不僅僅應(yīng)對(duì)教育管理工作的方法進(jìn)行探討和研究，我國(guó)教育是否能夠?qū)崿F(xiàn)高度、穩(wěn)定、快速、持續(xù)的發(fā)展，是離不開職業(yè)教育的飛速發(fā)展的。我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展同樣不能脫離職業(yè)教育的穩(wěn)步、快速發(fā)展。我們必須要改革教學(xué)實(shí)踐體系，積極轉(zhuǎn)變學(xué)校教育模式，給予職業(yè)教育管理足夠的重視，培養(yǎng)出應(yīng)用型專業(yè)人才，讓職業(yè)教育更好地推進(jìn)社會(huì)發(fā)展。
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關(guān)于職業(yè)教育方面論文參考范文篇2
論生存型職業(yè)教育和發(fā)展型職業(yè)教育
【摘要】 “生存型”職業(yè)教育和“發(fā)展型”職業(yè)教育主要是從價(jià)值觀、教育模式、內(nèi)容等方面區(qū)分的?！吧嫘汀甭殬I(yè)教育主要是為了職業(yè)教育本身的生存而開展的,是發(fā)展的根本;“發(fā)展型”職業(yè)教育則是為了人類的發(fā)展,有比較穩(wěn)定的發(fā)展模式和自主發(fā)展機(jī)制,著眼長(zhǎng)遠(yuǎn),社會(huì)認(rèn)同度較高。經(jīng)研究表明,職業(yè)教育發(fā)展應(yīng)走“發(fā)展型”職業(yè)教育道路。
【關(guān)鍵詞】 生存型職業(yè)教育 發(fā)展型職業(yè)教育
概述:改革開放30年以來,我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展轉(zhuǎn)型經(jīng)歷了一個(gè)關(guān)鍵性的時(shí)期。那就是“生存型”職業(yè)教育。一個(gè)人接受了這種職業(yè)教育,只能從事一些簡(jiǎn)單的、技術(shù)含量較低的工作,也只能使人們達(dá)到滿足溫飽的水平。30年以后的今天,“生存型”職業(yè)教育已經(jīng)不能滿足人們的需要,所以,我們又提出了“發(fā)展型”職業(yè)教育的概念,而且以后的職業(yè)教育很可能走“發(fā)展型”職業(yè)教育的道路。
一、“生存型”職業(yè)教育,是一種教育理念、發(fā)展策略、辦學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容等方面都僅僅是為了求得生存的職業(yè)教育形式?！吧嫘汀甭殬I(yè)教育有以下特點(diǎn):
(一)職業(yè)教育方向的定位
“生存型”職業(yè)教育一直秉承工具主義教育發(fā)展觀。本著“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位”的發(fā)展理念,開辦了中高等職業(yè)教育學(xué)校。其教學(xué)過程強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和學(xué)員就業(yè)的工具性能,通過經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、社會(huì)發(fā)展和就業(yè)狀況等才能體現(xiàn)出職業(yè)教育的價(jià)值。
(二)職業(yè)教育政策的出發(fā)點(diǎn)
“生存型”職業(yè)教育的發(fā)展主要是從國(guó)家規(guī)劃和社會(huì)發(fā)展的要求出發(fā),通過不斷地培養(yǎng)符合國(guó)家和社會(huì)要求的合格人員,來滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的各種需要,促進(jìn)人員自身的發(fā)展,更高效地為經(jīng)濟(jì)社會(huì)服務(wù)。
(三)職業(yè)教育發(fā)展的模式
改革開放后很長(zhǎng)的一段時(shí)間里,我國(guó)的職業(yè)教育時(shí)而學(xué)歐美,時(shí)而學(xué)蘇聯(lián),總是想找出一種“拿來可用、用即見效”的職業(yè)教育發(fā)展模式。但始終都沒有找到一條屬于自己的發(fā)展道路。
(四)職業(yè)教育發(fā)展的機(jī)制
“生存型”職業(yè)教育發(fā)展觀是政府做職業(yè)教育發(fā)展的主導(dǎo),職業(yè)學(xué)校在政府領(lǐng)導(dǎo)下開展教學(xué)活動(dòng),受教育者對(duì)教育內(nèi)容、教育形式基本上沒有選擇的權(quán)力。整個(gè)“生存型”職業(yè)教育沒有自主發(fā)展的機(jī)制,教育體系也不健全。
(五)職業(yè)教育的過程、方式和內(nèi)容
“生存型”職業(yè)教育以集體的課堂教學(xué)為主、實(shí)訓(xùn)教學(xué)為輔。所有的教育過程都按照國(guó)家統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)程序化要求,因此,教學(xué)中很少考慮到受教育者之間的差異,忽視了受教育者的想法和感受。教學(xué)內(nèi)容也是緊扣國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要,很少考慮學(xué)習(xí)者的興趣和愛好。并且,我們強(qiáng)調(diào)學(xué)員要有基本的文化知識(shí)和簡(jiǎn)單的技能操作,卻沒有考慮到作為一個(gè)完整的人還應(yīng)該具有的非智力性因素方面的培養(yǎng)。
(六)職業(yè)教育的社會(huì)認(rèn)同度
職業(yè)教育認(rèn)同可以分為職業(yè)教育的社會(huì)認(rèn)同和職業(yè)教育的內(nèi)部認(rèn)同。社會(huì)大眾對(duì)職業(yè)教育在社會(huì)中地位和功能的理解是職業(yè)教育的社會(huì);職業(yè)教育直接相關(guān)人員對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)可程度是職業(yè)教育的內(nèi)部認(rèn)同。良好的職業(yè)教育認(rèn)同對(duì)職業(yè)教育是很重要的,但“生存型”職業(yè)教育的社會(huì)認(rèn)同程度較低。
二、與“生存型”職業(yè)教育相對(duì)的是“發(fā)展型”職業(yè)教育,“發(fā)展型”職業(yè)教育的特點(diǎn)如下:
(一)職業(yè)教育方向的定位
“發(fā)展型”職業(yè)教育從根本上肯定職業(yè)教育的好壞與人的福利情況是有直接關(guān)系的,認(rèn)為職業(yè)教育的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越簡(jiǎn)單的實(shí)用性工具作用?！鞍l(fā)展型”職業(yè)教育價(jià)值觀與“生存型”職業(yè)教育價(jià)值觀在定位上的觀點(diǎn)是相對(duì)的。
(二)職業(yè)教育政策的出發(fā)點(diǎn)
“發(fā)展型”職業(yè)教育不否認(rèn)職業(yè)教育對(duì)于國(guó)家發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步起著重要的作用,但是強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育的社會(huì)經(jīng)濟(jì)功能必須建立在尊重個(gè)體發(fā)展和選擇的基礎(chǔ)之上?！鞍l(fā)展型”職業(yè)教育將把個(gè)人的發(fā)展和學(xué)習(xí)放在最重要位置,教學(xué)方式要考慮學(xué)習(xí)者的需要和特點(diǎn)。
(三)有比較穩(wěn)定的發(fā)展模式
“發(fā)展型”職業(yè)教育有一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的發(fā)展模式,它充分的吸收了各國(guó)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育理念,并結(jié)合我國(guó)自己的具體國(guó)情,經(jīng)歷了多年的實(shí)踐研究。
(四)有自主發(fā)展的機(jī)制
在“發(fā)展型”職業(yè)教育模式下,國(guó)家通過職業(yè)教育法規(guī)、財(cái)政政策等方式,給予個(gè)體選擇發(fā)展的自由,并對(duì)各種職業(yè)教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行引導(dǎo),對(duì)人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整。
(五)職業(yè)教育過程、方式和內(nèi)容
“發(fā)展型”的職業(yè)教育堅(jiān)持“以人為本”的發(fā)展理念,注重教師和學(xué)生之間的交流互動(dòng),重視受培訓(xùn)者的學(xué)習(xí)感受,能夠根據(jù)個(gè)體差異調(diào)整教育方式,使教學(xué)方式變的多樣化。在關(guān)注學(xué)生技能學(xué)習(xí)的同時(shí),還注意學(xué)生興趣、愛好、意志、品格以及心理承受能力、抗挫折能力等特質(zhì)的培養(yǎng)。
(六)社會(huì)認(rèn)可程度比較高
“發(fā)展型”職業(yè)教育的社會(huì)認(rèn)同度比較高,職業(yè)教育從業(yè)人員以及整個(gè)社會(huì)對(duì)“發(fā)展型”職業(yè)教育都有較高的認(rèn)同。
三、職業(yè)教育的發(fā)展方向
(一)站在現(xiàn)代化的高度定位職業(yè)教育
“發(fā)展型”職業(yè)教育是伴隨著國(guó)家各地區(qū)的工業(yè)化、城市化、現(xiàn)代化而出現(xiàn)的。現(xiàn)代化標(biāo)志中最重要的一點(diǎn)是人員的現(xiàn)代化,站在現(xiàn)代化的高度看職業(yè)教育,職業(yè)教育不但要教給人們一些簡(jiǎn)單的生活和工作技能,而且要讓學(xué)員在學(xué)習(xí)技能的過程中了解并掌握現(xiàn)代社會(huì)的工業(yè)文明,把職業(yè)教育和城市化結(jié)合起來。
(二)建立需求導(dǎo)向型的職業(yè)教育機(jī)制
要建立需求導(dǎo)向的職業(yè)教育體制,既要包括個(gè)人需求,也包括社會(huì)需求,職業(yè)教育要盡可能的捕捉需求信息,建立一個(gè)包括生成機(jī)制、傳導(dǎo)機(jī)制和調(diào)整機(jī)制的需求導(dǎo)向型的職業(yè)教育體制。職業(yè)教育是一個(gè)生產(chǎn)人力資源的部門,表面上看,各類職業(yè)教育學(xué)校通過施教培養(yǎng)學(xué)生,其實(shí)質(zhì)是在學(xué)生身上注入一種有利于提高生產(chǎn)能力的人力資本,從而促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)。
(三)強(qiáng)化一些具體措施
在政府支持上,政府要切實(shí)的增加職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)的投入,做到中等職業(yè)學(xué)校經(jīng)費(fèi)投入與中等教育階段的普通高中經(jīng)費(fèi)投入持平或略多。在管理體制上,我們要成立專門的管理職業(yè)教育的機(jī)構(gòu)和職業(yè)技能鑒定中心,統(tǒng)一管理地方的職業(yè)教育學(xué)校,職業(yè)資格的認(rèn)定、證書的發(fā)放都由社會(huì)中介機(jī)構(gòu)管理。在學(xué)校發(fā)展方向上,避免“大而全”,要走“專而精”的辦學(xué)道路,鼓勵(lì)?？频穆殬I(yè)教育機(jī)構(gòu)的發(fā)展,并且要堅(jiān)持職業(yè)學(xué)校的“教育性”,把技能訓(xùn)練貫穿在整個(gè)“育人”的過程當(dāng)中。
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