高職院校開展職業(yè)培訓(xùn)的轉(zhuǎn)型思考(2)
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三、高職院校開展職業(yè)培訓(xùn)的主要方式
高職院校必須利用自身優(yōu)勢(shì)開展社會(huì)培訓(xùn),可采用以下主要方式:
1、職業(yè)資格證書培訓(xùn)
高職院校都在積極實(shí)施面向在校生的“雙證書”教育,即將某一職業(yè)資格證書的內(nèi)容引入到教學(xué)中,實(shí)現(xiàn)學(xué)歷教育和職業(yè)資格教育的融合,因而,在職業(yè)資格證書教學(xué)方面具有較好的基礎(chǔ),不少學(xué)校都建立了勞動(dòng)與人力資源保障部門認(rèn)可的職業(yè)技能鑒定場(chǎng)所。學(xué)校可以利用這些資源面向社會(huì)個(gè)體開展職業(yè)技能培訓(xùn),提高勞動(dòng)者的技能,促進(jìn)就業(yè)或崗位的轉(zhuǎn)換,滿足個(gè)人的就業(yè)和發(fā)展需求。
2、與企業(yè)合作開展員工培訓(xùn)
隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的加劇和勞動(dòng)制度的不斷完善,企業(yè)越來(lái)越認(rèn)識(shí)到人才隊(duì)伍建設(shè)的重要性,用于員工培訓(xùn)的資金投入不斷增加,而且培訓(xùn)范圍由原來(lái)的中高層為主逐步擴(kuò)展到全體員工。隨著我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整,也要求員工的知識(shí)、技能和素質(zhì)隨之提高和升級(jí),這對(duì)員工的在職培訓(xùn)提出了很大的需求,也為高職院校參與企業(yè)員工培訓(xùn)提供了契機(jī)。
高職院校這些年積極探索人才培養(yǎng)模式改革,在校企合作方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)??梢猿浞掷矛F(xiàn)有的合作基礎(chǔ),將合作范圍擴(kuò)展到企業(yè)員工,開展對(duì)員工的崗位技能培訓(xùn),以提高員工的整體素質(zhì)和企業(yè)的人才競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),這方面合作前景廣闊。
3、成人學(xué)歷教育與培訓(xùn)相結(jié)合
長(zhǎng)期以來(lái),由于采用了與普通高等教育趨同的人才培養(yǎng)方式、課程體系和教學(xué)內(nèi)容,脫離成人的實(shí)際需求,我國(guó)高校成人學(xué)歷教育教學(xué)質(zhì)量下降,社會(huì)認(rèn)可度降低,正面臨著諸多問題和挑戰(zhàn)。必須適應(yīng)形勢(shì)要求,大力開展成人學(xué)歷教育改革,積極探索新的發(fā)展模式,提高教育質(zhì)量,增強(qiáng)吸引力。
與全日制在校生不同,成人對(duì)教育的需求更注重實(shí)用性,希望學(xué)到的東西能直接服務(wù)于工作和職業(yè)發(fā)展。因而,成人學(xué)歷教育今后的改革必須突出實(shí)用性、職業(yè)性。而高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)就是企業(yè)需求的高技能人才,可見,高職院校舉辦成人學(xué)歷教育將更具有優(yōu)勢(shì)和針對(duì)性?!督逃?guī)劃綱要》指出,“建立繼續(xù)教育學(xué)分累計(jì)與轉(zhuǎn)換制度,實(shí)現(xiàn)不同類型學(xué)習(xí)成果的互認(rèn)和銜接”。通過改革成人學(xué)歷教育的模式和內(nèi)容,建立學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)的融合和銜接,可以促進(jìn)兩者的協(xié)調(diào)發(fā)展,提高職業(yè)培訓(xùn)和學(xué)歷教育的吸引力。
四、職業(yè)培訓(xùn)應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)的工作
開展社會(huì)培訓(xùn),高職院校自身應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)以下方面建設(shè):
1、樹立面向市場(chǎng)辦學(xué)、服務(wù)社會(huì)的意識(shí)
高職院校雖然積極倡導(dǎo)校企合作的辦學(xué)理念,在人才培養(yǎng)過程中努力實(shí)現(xiàn)與企業(yè)的結(jié)合,但受傳統(tǒng)學(xué)歷教育思維的影響,在面向市場(chǎng)辦學(xué)的意識(shí)和做法方面還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,與澳洲TAFE教育的市場(chǎng)意識(shí)相比相差甚遠(yuǎn)。這與前些年因教育資源不足造成的招生供求關(guān)系不平衡有很大關(guān)系,學(xué)校忙于全日制學(xué)歷教育。開展面向社會(huì)的職業(yè)培養(yǎng)是完全市場(chǎng)化的行為,必須轉(zhuǎn)變觀念,樹立面向市場(chǎng)辦學(xué)、服務(wù)社會(huì)的意識(shí)。培訓(xùn)的市場(chǎng)很大,但只有提供客戶滿意的服務(wù),贏得市場(chǎng)的認(rèn)可,才能實(shí)現(xiàn)持續(xù)發(fā)展。因此,院校要緊緊圍繞社會(huì)需求開展培訓(xùn),發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),確保培訓(xùn)質(zhì)量。
2、建立高素質(zhì)的培訓(xùn)師隊(duì)伍
由于高職院校的老師大多來(lái)自高校,學(xué)歷層次較高,但普遍缺乏企業(yè)經(jīng)歷。盡管這些年通過各種措施,“雙師”型素質(zhì)明顯提高,但仍無(wú)法滿足職業(yè)教育的要求,教師實(shí)踐教學(xué)能力不足是高職院校開展社會(huì)培訓(xùn)最薄弱的環(huán)節(jié)。今后除了繼續(xù)加強(qiáng)專職教師的實(shí)踐鍛煉外,應(yīng)著力引進(jìn)動(dòng)手能力突出的“能工巧匠”,確實(shí)提高教師的實(shí)踐教學(xué)能力。另外,充分利用企業(yè)的人力資源,建立一支實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、懂教育、會(huì)教學(xué)的兼職教師隊(duì)伍。
3、加強(qiáng)與企業(yè)的合作
培訓(xùn)也要走校企合作之路。首先,只有深入企業(yè),才能了解企業(yè)的員工狀況和培訓(xùn)需求,才能制定出有針對(duì)性的培訓(xùn)方案,贏得企業(yè)的信任;其次,要充分利用好企業(yè)的各種資源,包括設(shè)施、場(chǎng)地和人力資源。
4、突出培訓(xùn)的實(shí)用性
根據(jù)職業(yè)崗位和個(gè)人需求,開發(fā)靈活、實(shí)用的培訓(xùn)課程和內(nèi)容,著重提高解決實(shí)際問題的能力。培訓(xùn)內(nèi)容和方式與工程實(shí)踐相結(jié)合,與成人的特點(diǎn)相結(jié)合,與員工的個(gè)人背景和需求相結(jié)合。倡導(dǎo)項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué);實(shí)現(xiàn)教學(xué)與培訓(xùn)手段現(xiàn)代化;提高培訓(xùn)的針對(duì)性、靈活性和實(shí)用性。
五、職業(yè)培訓(xùn)的資金保障和政策支持
《教育規(guī)劃綱要》提出了到2020年“從業(yè)人員繼續(xù)教育年參與率達(dá)到50%以上”的目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),只靠企業(yè)的自覺性和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的積極性是不夠的,國(guó)家必須建立相應(yīng)的資金投入和繼續(xù)教育新體制。
1、建立合理的經(jīng)費(fèi)分擔(dān)制度
對(duì)企業(yè)員工的在職培訓(xùn),必須制定相應(yīng)的法律法規(guī),在制度上約束企業(yè)確保必要的培訓(xùn)資金到位。
對(duì)員工在職學(xué)歷提高,應(yīng)建立政府與個(gè)人分擔(dān)機(jī)制。隨著國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)的不斷增加,應(yīng)逐步將高校成人學(xué)歷教育和職業(yè)培訓(xùn)納入財(cái)政撥款范圍。地方政府根據(jù)區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r,確定重點(diǎn)扶持的行業(yè)、專業(yè)或崗位,制定相應(yīng)的撥款標(biāo)準(zhǔn)。
對(duì)個(gè)人參加職業(yè)資格培訓(xùn),特別是技能不足的較低收入的基層人員,應(yīng)建立相應(yīng)的政府資助體系,幫助他們更好地就業(yè)和發(fā)展。
2、建立更加靈活的繼續(xù)教育制度
建立終身學(xué)習(xí)的“立交橋”。通過不同類型學(xué)習(xí)成果之間的學(xué)分積累和評(píng)估機(jī)制,建立職業(yè)培訓(xùn)、成人學(xué)歷教育和普通教育之間的溝通和銜接制度,如成人學(xué)歷教育實(shí)行注冊(cè)入學(xué)、彈性學(xué)制;實(shí)施對(duì)各類職業(yè)培訓(xùn)的學(xué)分評(píng)價(jià)和認(rèn)可制度,提高繼續(xù)教育的吸引力,更好地發(fā)揮院校的教育資源和在造就數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者的作用。
參考文獻(xiàn):
[1]《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年》
[2]《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》