初一班主任論文
初一既是中學(xué)的起始階段,又是小學(xué)升初中的過(guò)渡時(shí)期,雖然只是人生路上的小音符,但良好的開(kāi)端是成功的一半，行為養(yǎng)成習(xí)慣,良好的習(xí)慣對(duì)學(xué)生受益終身。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的初一班主任論文，供大家參考。
初一班主任論文范文一：初中班主任賞識(shí)教育價(jià)值分析
【摘要】初中生是一個(gè)特殊的群體，對(duì)于他們的教育，賞識(shí)教育的方式有明顯的成效。班主任利用賞識(shí)教育，不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)的表?yè)P(yáng)他們，給予他們自信，創(chuàng)造一種良好的育人環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的良性心理體驗(yàn)。本文對(duì)不同類(lèi)型的學(xué)生進(jìn)行性格的分析并對(duì)癥下藥，引導(dǎo)他們走向人生正確的軌道，體現(xiàn)賞識(shí)教育的重要性和必要性，說(shuō)明其價(jià)值的可貴。
【關(guān)鍵詞】初中;班主任;賞識(shí)教育
所謂賞識(shí)教育，就是通過(guò)激勵(lì)、表?yè)P(yáng)等手段，充分肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，鼓勵(lì)他們不斷追求成功。美國(guó)心理學(xué)家威譜•詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己的行為加以賞識(shí)。”初中生正處于一個(gè)特殊的年齡階段，作為班主任，此時(shí)無(wú)論采取什么樣的方式方法對(duì)待他們，都勢(shì)必會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生極大的影響。經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的實(shí)驗(yàn)可知，賞識(shí)教育是最貼心的教育藝術(shù)。我們班主任要以賞識(shí)的眼光發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，肯定學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，從而使學(xué)生找到自尊，找回自信，使他們?cè)诔錆M(mǎn)愛(ài)意的激勵(lì)中，洋溢著創(chuàng)造的激情和進(jìn)取的動(dòng)力。
一、班主任工作中對(duì)不同類(lèi)型的學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育能產(chǎn)生不同的價(jià)值
1.對(duì)“自我封閉型”學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)，使他們自信地與人交往
所謂“自我封閉型”的學(xué)生，他們不大主動(dòng)與人交往，獨(dú)來(lái)獨(dú)往，內(nèi)心卻是敏感多疑，他們多出現(xiàn)在父母離異時(shí)年齡偏小，且父母又重新組合的家庭。在學(xué)校里不愿和同學(xué)交往，更不愿意和老師交流，嚴(yán)重阻礙了學(xué)習(xí)的進(jìn)步和能力的培養(yǎng)。我們班的小金同學(xué)就是這樣一位女孩，她平時(shí)沉默寡言，總是喜歡一個(gè)人默默地坐在角落里，還喜歡用頭發(fā)遮住自己的臉。開(kāi)學(xué)不久，我就關(guān)注到她了。有一天早自習(xí)，我走到她身邊，輕輕地對(duì)她說(shuō)，“小金，你的大眼睛那么漂亮，鵝蛋臉紅撲撲的，老師多想多看看你啊!能把頭發(fā)扎起來(lái)嗎?”她撩起了遮在臉上的秀發(fā)，抬起頭對(duì)我羞澀地一笑。女孩子是愛(ài)美的，漸漸地，我看到她扎起了頭發(fā)，更多地抬起了頭。小組合作討論時(shí)，她也不參與，小組換位子，她提出自己坐到最后面去。于是我問(wèn)她為什么，她的回答是令人驚詫的，“老師，我不想呆在人堆中。”我當(dāng)時(shí)滿(mǎn)足了她的要求，隔兩天找她談話(huà)，上課常提問(wèn)她，一有機(jī)會(huì)就表?yè)P(yáng)她。漸漸地，小金變了，變得主動(dòng)了，有心里話(huà)也會(huì)在日記里與我傾訴。對(duì)待“自我封閉型”學(xué)生，班主任需要充分地尊重這些學(xué)生，單獨(dú)幫助他們找到屬于自己的好感覺(jué)，讓他們從內(nèi)到外都和諧起來(lái)，讓他們明白自己不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗，還有很多同學(xué)與自己一樣。使學(xué)生自己把已經(jīng)存在的潛能轉(zhuǎn)化為向上的動(dòng)力。班主任利用賞識(shí)教育，還需要不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)的表?yè)P(yáng)他們，給予他們自信。
2.對(duì)“自我保護(hù)型”學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)，使他們信任別人
“自我保護(hù)型”學(xué)生也是小時(shí)候或多或少經(jīng)歷過(guò)一些無(wú)法承受的事情，如有先天性缺陷、家庭丑聞?dòng)绊懙龋瑢?dǎo)致了他們無(wú)法信任別人，無(wú)法與別人交心，只能躲在自己的小小心里，擁有著那一絲微不足道的安全感，特別害怕別人注意他們，害怕別人來(lái)窺視他們的內(nèi)心。我班學(xué)生李紅，在很小的時(shí)候她的父母便離異了，導(dǎo)致了她性格非常的內(nèi)向，有一次她看見(jiàn)另外兩位同學(xué)竊竊私語(yǔ)，便以為是在談?wù)撍那闆r，隨即便跟另外兩位同學(xué)進(jìn)行激烈的爭(zhēng)吵，作為班主任的我問(wèn)清事實(shí),了解到兩位同學(xué)并沒(méi)有談?wù)摾罴t。于是我對(duì)李紅說(shuō)，“父母離婚并不是丟臉的事，大人有大人的思維，他們有自己重新選擇生活的權(quán)力，他們雖然不生活在一起了，但他們還是愛(ài)你的呀!兩位同學(xué)并沒(méi)有說(shuō)你，你誤會(huì)了!”李紅臉紅了，與兩位同學(xué)道了歉。賞識(shí)學(xué)生不僅僅是賞識(shí)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，還需要發(fā)現(xiàn)并容納他們的短處。特別是對(duì)于“自我保護(hù)型”學(xué)生，給他們足夠的寬容和理解，再加上真誠(chéng)的信任，一步一步引領(lǐng)他們從自己的小世界里走出來(lái)，讓他們感受到世界的偉大和奇妙。創(chuàng)造一種良好的育人環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的良性心理體驗(yàn)。
3.對(duì)“眼高手低型”學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)，使他們腳踏實(shí)地
這些學(xué)生大部分都很聰明，但總是在平時(shí)練習(xí)中粗心大意、盲目求快、錯(cuò)誤率高。而且在做題時(shí)思路局限，面對(duì)難題找不到思路，極容易陷入思維定式。因?yàn)樗麄?ldquo;眼高手低”，在做題時(shí)只關(guān)注答案，不懂得如何分析和總結(jié)解題技巧，不善于從錯(cuò)誤中分析總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，導(dǎo)致一錯(cuò)再錯(cuò)。我班的學(xué)生明明，思維敏捷，但是由于自不量力的性格，考試過(guò)程中過(guò)分自大，從不檢查試題，導(dǎo)致每次考試的成績(jī)都不是很理想，真正是“眼高手低”呀!其實(shí)，像明明這類(lèi)學(xué)生都擁有一定的上進(jìn)心，我們就需要肯定他們的努力，并悉心地指導(dǎo)他們仔細(xì)、認(rèn)真、腳踏實(shí)地地對(duì)待生活中的每一件小事。
二、賞識(shí)教育在班級(jí)建設(shè)中的價(jià)值
1.采用賞識(shí)教育激發(fā)班干部的工作熱情
樹(shù)立良好的班風(fēng)，需要激發(fā)班干部的工作熱情，培養(yǎng)他們并讓其發(fā)揮作用，因?yàn)樗麄兪前嗉?jí)的中堅(jiān)，是核心，是班主任的助手。在選擇班干部上，一定要執(zhí)行公平、民主的原則，讓每個(gè)競(jìng)選者都說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn)及工作計(jì)劃，取得同學(xué)們的信賴(lài)，再由大家投票產(chǎn)生。這樣的方式有利于班干部的信心和榜樣建設(shè)。同時(shí)要定期召開(kāi)班委會(huì)，表?yè)P(yáng)他們做得好的地方，指導(dǎo)他們做的不好的地方。
2.采用賞識(shí)意識(shí)增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力
賞識(shí)意識(shí)告訴我們：賞識(shí)導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗。不是只有好學(xué)生才值得表?yè)P(yáng)，而是表?yè)P(yáng)會(huì)讓他們?cè)絹?lái)越好，也不是只有差生才會(huì)被抱怨。只有讓每一個(gè)學(xué)生都覺(jué)醒，明白自己在做什么，還需要做什么，才是最重要的。只有通過(guò)不斷的賞識(shí)，使整個(gè)集體有凝聚力，學(xué)生都為共同的集體而著想、努力，才是最好的結(jié)果。
三、結(jié)語(yǔ)
現(xiàn)在的大部分班級(jí)里，都會(huì)多多少少的存在一些不守紀(jì)律、學(xué)習(xí)成績(jī)又不好的學(xué)生，許多班主任在教育這些學(xué)生的時(shí)候，總是用一種不友善的、不耐心的語(yǔ)氣去指出他們的缺點(diǎn)，然后勒令他們改正，甚至于在言語(yǔ)中還會(huì)穿插一些會(huì)傷害學(xué)生自尊心的詞語(yǔ)。這樣教育的結(jié)果卻總是適得其反，學(xué)生都死不悔改，將錯(cuò)就錯(cuò)。因此，賞識(shí)教育在班主任的教育方式里應(yīng)該存在并運(yùn)用，老師永遠(yuǎn)在找差生的閃光點(diǎn)、耐心的與他們聊天、溫和的傳授經(jīng)驗(yàn)和方法，這樣的教育勢(shì)必會(huì)收到事半功倍的效果。用真心關(guān)愛(ài)、尊重學(xué)生、寬闊胸懷去包容每個(gè)學(xué)生的缺點(diǎn)，并用慈愛(ài)、信賴(lài)去指導(dǎo)他們，相信每一個(gè)祖國(guó)花朵都會(huì)燦爛綻放的。
參考文獻(xiàn)：
[1]陳月華.淺談賞識(shí)教育在班主任工作管理中的重要性[J].課程教育研究(新教師教學(xué)),2013,(36):189-189.
初一班主任論文范文二：初中班主任的管理與教育藝術(shù)
初中生的思想尚不成熟，人生觀、價(jià)值觀等還不健全，班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理時(shí)，要對(duì)學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、心理等進(jìn)行充分了解，積極進(jìn)行教育和引導(dǎo)，以便于提升管理的效果，在學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)，形成正確的人生觀、價(jià)值觀，最終實(shí)現(xiàn)健康、全面的發(fā)展。
一、初中班主任應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)
(一)淡泊名利
與任課教師不同，初中班主任不止是教師，還是班級(jí)的管理者，因此，其工作不僅包含教學(xué)，還包含班級(jí)及學(xué)生的日常管理工作，因此，班主任的工作比較雜，而且比較辛苦，在班主任開(kāi)展工作的過(guò)程中，不能過(guò)分重視個(gè)人利益，要從班級(jí)整體出發(fā)，為提升班集體的管理效益和管理水平而努力。在班主任工作的過(guò)程中，要提升思想覺(jué)悟，就要淡泊名利、志存高遠(yuǎn)，這樣才能為班級(jí)管理和教育貢獻(xiàn)自己的力量。
(二)具備先進(jìn)的教育理念
初中班主任也是教師，因此，必須具備先進(jìn)的教育理念，在教育理念的指導(dǎo)下，提升素質(zhì)。所謂先進(jìn)的教育理念，不只包含教學(xué)思想，還包含崇高的思想覺(jué)悟，也就是為教育事業(yè)獻(xiàn)身的思想。在具體的工作中，班主任應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)知識(shí)，了解法律政策，進(jìn)而更新教育理念，真正實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人。
(三)堅(jiān)持整體發(fā)展
班主任管理工作對(duì)象就是學(xué)生，通過(guò)管理，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，為了達(dá)到這一目的，教師需要具備整體觀念，堅(jiān)持整體發(fā)展，從大局出發(fā)，建立完善的班干部體系，充分發(fā)揮班干部隊(duì)伍的作用，保證所有學(xué)生健康成長(zhǎng)。
(四)實(shí)行多元化智能教育
初中生正處于思想不斷成熟的時(shí)期，自我管理意識(shí)不斷增強(qiáng)，非常愿意表現(xiàn)自我，不過(guò)，當(dāng)初中生遭受挫折時(shí)，承受能力還比較差，在學(xué)習(xí)和生活中遇到困難時(shí)，克服困難的決心不足，基于此，班主任在開(kāi)展工作的過(guò)程中，應(yīng)多鼓勵(lì)少批評(píng)，通過(guò)恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)和引導(dǎo)，將學(xué)生的潛能激發(fā)出來(lái)，樹(shù)立自信心，進(jìn)而增強(qiáng)克服困難的勇氣。
二、初中班主任管理與教育藝術(shù)提升的對(duì)策
(一)班級(jí)管理制度化
班主任在對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理時(shí)，為了收到預(yù)期效果，就需要建立完善的班級(jí)管理制度，以制度作為保障，實(shí)現(xiàn)管理的科學(xué)化、規(guī)范化。在管理工作中，教師不應(yīng)該一味強(qiáng)調(diào)學(xué)校的管理制度，而是應(yīng)該結(jié)合班級(jí)管理的實(shí)際情況，建立適合本班級(jí)的管理制度，保證各項(xiàng)日常管理工作正常開(kāi)展。在班級(jí)管理制度中，應(yīng)該包含成文和不成文兩種，成文的就是制度條例，不成文的是指班級(jí)文化、班風(fēng)，通過(guò)制度化的管理，提升管理效果。在班級(jí)管理過(guò)程中，可以大力宣傳積極思想，形成積極向上的班級(jí)氛圍。
(二)充分發(fā)揮班干部的作用
班主任在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，班干部是得力助手，同時(shí)，也是班主任和學(xué)生之間溝通的紐帶，通過(guò)班干部，班主任與學(xué)生之間交流的有效性可以顯著提升。班主任在選擇班干部時(shí)，不能只以學(xué)習(xí)成績(jī)作為選擇標(biāo)準(zhǔn)，而是應(yīng)該綜合考慮，選擇領(lǐng)導(dǎo)能力強(qiáng)、表現(xiàn)良好的學(xué)生組成班干部隊(duì)伍，從而有效地輔助班主任進(jìn)行班級(jí)管理。另外，班主任在選拔學(xué)生干部時(shí)，還應(yīng)做到讓學(xué)生滿(mǎn)意，并實(shí)施換屆選舉制，有效激發(fā)班干部的責(zé)任心，從而更好地服務(wù)學(xué)生。
(三)注重把握管理和教育藝術(shù)
班主任在進(jìn)行管理時(shí)，首先要對(duì)學(xué)生的基本情況進(jìn)行充分了解，比如生活情況、性格特點(diǎn)，從而在實(shí)行班級(jí)管理時(shí)，真正做到尊重學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，讓學(xué)生在和諧而又溫馨的班級(jí)中成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)。由于初中生的思想意識(shí)不成熟，急于實(shí)行自我管理，難免會(huì)在學(xué)習(xí)、思想等方面出現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)此，班主任在進(jìn)行教育的過(guò)程中，不能采取批判的方式，而是要耐心引導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。無(wú)論是哪種類(lèi)型的學(xué)生，班主任在進(jìn)行管理和教育時(shí)，都要做到一視同仁、公平對(duì)待。對(duì)初中生來(lái)說(shuō)，班主任是良師益友，既可以傳授知識(shí)，又可以像朋友一樣相處。班主任在進(jìn)行班級(jí)管理的過(guò)程中，需要注重藝術(shù)性，用心去感受學(xué)生，進(jìn)而采取恰當(dāng)?shù)墓芾砗徒逃?a href='http://regraff.com/fwn/cuoshi/' target='_blank'>措施，同時(shí)，在管理的過(guò)程中，班主任還需要不斷地提升管理水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
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