高中班主任工作論文代發(fā)

高中班主任工作論文代發(fā)

　　高中階段是人成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期,是人生發(fā)展的分水嶺,是學(xué)生能否考上理想大學(xué)的決定性階段,高中階段班主任的領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)于這一時(shí)期的學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀起著很大的影響。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于高中班主任工作論文代發(fā)的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　高中班主任工作論文代發(fā)篇1

　　淺論高中班主任工作微技巧

　　摘要：班主任是學(xué)校最基層的管理者，也是學(xué)生最直接的管理和教育者，學(xué)校的一切教育措施最終都要通過(guò)班主任去實(shí)施。所以班主任工作在學(xué)校的工作中處于核心位置。如何做好班主任工作也成了學(xué)校永恒的話題。班主任工作是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，必須講究方法和技巧，大處著眼、細(xì)處入手，方能取得良好的效果。

　　關(guān)鍵詞：高中;班主任;微技巧

　　引言：

　　新課程肩負(fù)著時(shí)代的使命，帶著新的教育理念進(jìn)入校園，走進(jìn)每一位師生的教學(xué)生活。在新課改形式下，班主任既是教育、教學(xué)過(guò)程中班級(jí)管理的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，也是學(xué)校工作的貫徹者、實(shí)施者，在學(xué)校、家庭、社會(huì)之間肩負(fù)著橋梁和紐帶作用?？梢?jiàn)班主任工作的重要意義。要想做好班主任工作，一定要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，不斷研究，創(chuàng)新工作，才能引領(lǐng)學(xué)生完善人格，走向人生的新境界。在實(shí)際的工作中，善用巧用一些小技巧，就能起到事半功倍的大效果。

　　一、談心術(shù)

　　古羅馬哲學(xué)家塞涅卡說(shuō)過(guò)，談話有一種魅力，就像愛(ài)情和醇酒，神不知鬼不覺(jué)地就能誘使我們說(shuō)出自己的秘密。談心是班主任工作的重要一環(huán)，通過(guò)談心，班主任可及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生的個(gè)人興趣愛(ài)好;在談心中，班主任可了解整個(gè)班級(jí)取得的成績(jī)，存在的問(wèn)題。在談心中，學(xué)生感覺(jué)到老師對(duì)自己的關(guān)注和尊重;在談心中，學(xué)生感覺(jué)到老師知識(shí)的豐富，學(xué)識(shí)的淵博，人格的高大;在談心中，學(xué)生感覺(jué)到老師的真誠(chéng)，情操的高尚，心地的善良。要想談心有效果，我的做法是三步走。第一，談心前要察言觀色，摸清學(xué)情，為談心做好準(zhǔn)備;第二，談心中要真誠(chéng)，這樣才能直入學(xué)生的內(nèi)心，弄清癥結(jié)，對(duì)癥下藥;第三談心后要反饋跟蹤，據(jù)其效果，再做調(diào)整，從而使談心持久有效。

　　二、 誘導(dǎo)術(shù)

　　著名教育家葉圣陶說(shuō)，教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。蘇霍姆林斯基說(shuō)，教師的誘導(dǎo)會(huì)使兒童身上的所有缺點(diǎn)沒(méi)有痛苦和創(chuàng)傷地不覺(jué)得難受地逐漸消失?？梢?jiàn)誘導(dǎo)術(shù)的神效。尤其在是非問(wèn)題上，班主任不能只強(qiáng)調(diào)什么是對(duì)什么是錯(cuò)，還要讓學(xué)生明白對(duì)錯(cuò)的原因，并具體引導(dǎo)學(xué)生怎么去做。多一些引導(dǎo)，少一些說(shuō)教。要讓學(xué)生自己去思考，去內(nèi)化，去歷練。

　　有節(jié)班會(huì)上，我就讓學(xué)生談?wù)勈裁词亲杂? 很多學(xué)生談了自己的觀點(diǎn)，有正確的、也有偏頗的。最后得出了自由并不是愿意做什么就做什么，自由是做法律和紀(jì)律所許可的一切事情的權(quán)利;如果一個(gè)學(xué)生能夠做法律所禁止的事情，他就不再有自由了，因此自由從來(lái)都是相對(duì)的而不是絕對(duì)的。從此學(xué)生都加強(qiáng)了自律意識(shí)，抱怨和違犯校規(guī)校紀(jì)的現(xiàn)象減少了。

　　三、巧言術(shù)

　　培根說(shuō)，說(shuō)話周到比雄辨好，措辭適當(dāng)比恭維好。同樣一件事，是關(guān)心詢問(wèn)，還是訓(xùn)斥指責(zé)，其效果截然不同。巧言與直說(shuō)相比，就像把苦口良藥變成了糖衣藥片。因此我在工作中就會(huì)常常運(yùn)用巧言術(shù)。例如，我班新轉(zhuǎn)來(lái)的一個(gè)女生，是學(xué)模特專業(yè)的，做了美甲而且留得很長(zhǎng)。據(jù)說(shuō)就是因?yàn)橹讣椎膯?wèn)題而轉(zhuǎn)學(xué)的。我沒(méi)有像以前她的班主任那樣，硬逼著她修整指甲，而是給她發(fā)了這樣一條短信：“你的指甲很美麗，我也很喜歡。不過(guò)我有些擔(dān)心你生我的氣時(shí)，我會(huì)成為它的獵物。所以我惶惶不可終日，盼著它快快回復(fù)原樣”。不料立即得到了回復(fù)：“哈哈哈謝謝老師知道啦”，當(dāng)天問(wèn)題就得到了解決。

　　四、贊美術(shù)

　　卡耐基說(shuō)，要改變?nèi)硕挥|犯或引起反感，那么，請(qǐng)稱贊他們最微小的進(jìn)步，并稱贊每個(gè)進(jìn)步。在多年的教育實(shí)踐中，我深感批評(píng)學(xué)生前，要先對(duì)學(xué)生各方面優(yōu)秀的地方進(jìn)行表?yè)P(yáng)和肯定，之后再就事論事，點(diǎn)出不足。要讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到錯(cuò)了并給學(xué)生改正的實(shí)踐和空間。

　　每次班會(huì)，我都要先總結(jié)表?yè)P(yáng)好的現(xiàn)象和有進(jìn)步的同學(xué)。即使批評(píng)，也只講事不點(diǎn)名，因?yàn)槿巳硕加凶宰鹦?，要善于用好學(xué)生的自尊心，激發(fā)學(xué)生的自信心和上進(jìn)心，通過(guò)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)來(lái)克服缺點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生積極向上。如果一味地批評(píng)和處罰，那只能適得其反，難以收?qǐng)觥?/p>

　　五、笑面術(shù)

　　丹麥喜劇演員維克托・伯蓋有句名言，笑是兩個(gè)人之間最短的距離。在人際關(guān)系中，微笑的魅力是無(wú)窮的，教師在與學(xué)生交往中，臉上常帶三分笑，就能得到學(xué)生的好感，學(xué)生會(huì)感到教師對(duì)自己的尊重而更愿意接受教師的教育引導(dǎo)。 在學(xué)生給我的新年賀卡上有一段話令我印象非常深刻：“班主任老師，你大大的鼻子，小小的眼睛，非?？蓯?ài)。在其他地方都有你爽朗的笑聲和迷人的微笑，但你一進(jìn)教室卻非常嚴(yán)肅，還帶著一絲兇相。我們好希望你也給我們常露露笑臉，我們喜歡看你的微笑。” 學(xué)生愛(ài)看我笑，學(xué)生會(huì)因?yàn)槲业奈⑿Χ幕ㄅ拧?ldquo;親其師，信其道”。學(xué)生喜歡接觸溫馨可親、充滿笑容的我，而討厭整天帶著兇煞神情的我。其實(shí)，人與與之間的一個(gè)微笑可以把兩個(gè)不相關(guān)的人拉近，對(duì)教育而言，老師更應(yīng)該對(duì)學(xué)生保持微笑，如此細(xì)小的一個(gè)動(dòng)作卻不可思議，我們何樂(lè)而不為呢?微笑是一種胸懷、更是一種藝術(shù)，不要吝嗇微笑和稱贊，哪怕是一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一個(gè)會(huì)意的微笑，都會(huì)讓學(xué)生感到你的親近。在當(dāng)今，大多為獨(dú)生子女，在家寵慣了的學(xué)生，對(duì)老師嚴(yán)厲的硬性批評(píng)都不愿接受;反而在友善的氣氛中，在微笑的平等交流中輸入你的要求，他們卻樂(lè)意接受。微笑讓我融入了學(xué)生當(dāng)中，微笑的力量勝過(guò)了一切。

　　結(jié)語(yǔ)：

　　總之，十年樹木，百年樹人。教育管理工作任重而道遠(yuǎn)。在班主任工作過(guò)程中，只要我們講藝術(shù)，不斷總結(jié)，不斷反思，巧妙運(yùn)用微機(jī)巧，我們的班主任工作就一定會(huì)得心應(yīng)手、如虎添翼，水到渠成。

　　參考文獻(xiàn)：

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