高中班主任教學(xué)論文發(fā)表
高中班主任教學(xué)論文發(fā)表
隨著教育改革的發(fā)展，高中班主任的責(zé)任也越來越重。班主任不僅要掌握每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還要觀察學(xué)生的心理狀態(tài)、精神面貌，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、個人能力、個性人品德塑造等方面發(fā)揮作用。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于高中班主任教學(xué)論文發(fā)表的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!
高中班主任教學(xué)論文發(fā)表篇1
論高中班主任對學(xué)生的德育教學(xué)
摘要：高中生正處于人格的發(fā)展定型階段，所以高中班主任對學(xué)生進(jìn)行德育教育是學(xué)校的責(zé)任同時也說明了班主任在德育教育當(dāng)中的重要作用。一個班集體是學(xué)校進(jìn)行德育教育的基礎(chǔ)工作，而班主任在班級活動當(dāng)中起著教育學(xué)生和組織活動的工作，同時也是學(xué)校教學(xué)工作的關(guān)鍵，而班主任地位和在班集體這發(fā)揮的作用是誰都不能替代的。而且在日常生活學(xué)習(xí)中和學(xué)生接觸的最多對學(xué)生最為了解的就是班主任，因此班主任便成了學(xué)生效仿和學(xué)習(xí)對象，對于班主任的每一句話和做的每一件事都會給學(xué)生產(chǎn)生深刻影響，同時也對學(xué)生的思想和觀念產(chǎn)生決定性的作用，因此學(xué)校應(yīng)該幫助班主任對進(jìn)行德育教學(xué)。
關(guān)鍵字：班主任;德育教學(xué);思想;決定性;幫助
一、 高中班主任對學(xué)生德育教學(xué)的重要性
對于德育教學(xué)來說這既是一種說理和訓(xùn)練的過程，同時還是情感升華以及移精神體驗(yàn)的一種過程。而班主任自己正體現(xiàn)了一種在精神上對于學(xué)生的巨大影響，同時還是直接的受教者。對于管理班集體的措施、以及在看待不同學(xué)生的生活態(tài)度、儀容儀表、性格特點(diǎn)，還有教學(xué)時的講解、文字的說明、分析能力等都會在無形中給予學(xué)生一種知識的感染，因此起到了陶冶學(xué)生的情操鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)和分析能力上都起這決定性的作用。因此對于班主任來說要做到時時刻刻的嚴(yán)格要求自己提醒自己的位置，做到堅(jiān)持提前到達(dá)學(xué)校，還要檢查學(xué)生的出勤率是否到位、衛(wèi)生是否完成、督促學(xué)生學(xué)習(xí)跟上老師的教學(xué)進(jìn)度，此外還要了解同學(xué)們的思想狀況，觀察是否有努力學(xué)習(xí)，做好班級體的教學(xué)工作，做到真誠的去關(guān)心每一個學(xué)生，一視同仁平等看待，這有助于日后的班級管理管理工作，因此德育教學(xué)在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活工作中起著關(guān)鍵性的作用。
二、 提高高中班主任對學(xué)生的德育教學(xué)的方法
(1) 強(qiáng)調(diào)隱性教育，弱化說教過程
在德育教學(xué)的過程中應(yīng)該要重視隱性教育，這是班主任提高中德育教學(xué)的重要方法。從班主任角度來看，重視"隱性教育"的過程就是一種要能夠創(chuàng)健良好班風(fēng)和注重學(xué)生的自身形象、言談舉止的過程。在建設(shè)優(yōu)良班風(fēng)不單單只是包含有外在的物質(zhì)條件，最關(guān)鍵的應(yīng)該的是創(chuàng)建文明、積極向上、有著很強(qiáng)凝聚力的教學(xué)條件。對于班主任的言行、處理方式都在無形之中地改變著學(xué)生的性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)熱情。因此老師在引導(dǎo)班級體的教學(xué)環(huán)境中要體現(xiàn)出班級的班風(fēng)，這需要做到的是如定期的做好黑板報的工作、在墻上貼好名人的雕像、名人名言等事情。同時在教學(xué)過程中要提倡和諧、平等、自由、合作的師生關(guān)系，最好能夠形成相互幫助、相互學(xué)習(xí)、了解、競爭的課堂環(huán)境中去，從而讓學(xué)生能夠做到讓自身融入到班集體之中去，只有這樣才能夠給于學(xué)生以精神上的感動和心靈上的體驗(yàn)，同時還能夠激起學(xué)生之間的學(xué)習(xí)動力。
(2) 建立以學(xué)生主體的德育方式
首先要了解德育要解決的問題是信任和是否有能力做到的問題，對于要了解這些問題除了必要的灌輸觀點(diǎn)之外，還有很關(guān)鍵的一點(diǎn)就是讓學(xué)生能夠參與教學(xué)活動當(dāng)中去進(jìn)行學(xué)生演講等形式，把要講授的知識與信息在無形中聯(lián)系在課堂當(dāng)中，通過把主導(dǎo)教學(xué)和學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行結(jié)合。讓德育教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生喜歡參加的活動形式。這樣能夠突出了學(xué)生這個主體因素，通過采取讓學(xué)生參與其中的的德育教學(xué)措施還提高教學(xué)質(zhì)量。
長久以來，對于現(xiàn)行的德育教學(xué)方式效果不大的一個關(guān)鍵因素就是德育教學(xué)當(dāng)中只看到了表象而看不到內(nèi)在因素，看不到教育對象的性格特點(diǎn)，而且在教學(xué)過程中的方法不合理，不能夠符合高中生的心里變化。所以在德育教學(xué)中學(xué)生素質(zhì)教學(xué)是關(guān)鍵因素，而在德育教學(xué)中也應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，能夠提前想到學(xué)生的想法，提供學(xué)生所需要的需求，從學(xué)生的實(shí)際情況上出發(fā)，主要以實(shí)踐德育方式、自我管理和自我約束為主要德育教育方式，只有這樣才能夠湊學(xué)生的思想上形成一種內(nèi)在的思想和觀點(diǎn)，這樣就能夠改變過去那種老師上課學(xué)生睡覺的那種錯誤的教育方式，確實(shí)的提高了高中德育教學(xué)水平的質(zhì)量。
(3)提倡學(xué)生的"自我教育"
學(xué)生是教育的主體，任何的教育方式都是以學(xué)生為中心展開的因此做好學(xué)生的"自我教育"工作顯得十分重要。在高中階段的自我教育是指受教師教學(xué)行為主體的對所于所講教育方式的一種自我分析和影響的心理變化過程，而教育方式的吸收和接受正是教育的一種延伸。在學(xué)校的調(diào)查中，提倡學(xué)生的自我教育是調(diào)動學(xué)生的主體性、積極性，加強(qiáng)德育教育水平的最佳選擇，通過實(shí)行自我教育可使得德育教學(xué)的效果達(dá)到事半功倍的作用。
因此所有教育方式都將最終轉(zhuǎn)化為學(xué)生對自我的一種認(rèn)識、自己的思想、自己的觀點(diǎn)、自己的特點(diǎn)。提高學(xué)生自我教育方式是一種由內(nèi)在轉(zhuǎn)變?yōu)橥庠诘囊环N過程。當(dāng)中的內(nèi)在起著關(guān)鍵性的作用。因此學(xué)生道德素質(zhì)的形成過程是學(xué)生思想變化的一種過程。所以所有成功的教育方式都應(yīng)該最終演變成學(xué)生自覺的、積極地參加在課堂教學(xué)當(dāng)中的過程。因此班主任應(yīng)通過合理的方式調(diào)動起學(xué)生的積極性、自主性，鍛煉學(xué)生形成自我教育的過程，能夠引發(fā)起學(xué)生自我的思考、分析、觀點(diǎn)，從而真正的使得學(xué)生能夠做到自我了解、自我管理，由內(nèi)向外的轉(zhuǎn)化學(xué)生的一種思想。
三、 德育教學(xué)對學(xué)生的影響
中學(xué)生的心里發(fā)展還不夠成熟，容易受到外界的影響而走入歧途。因此幫助學(xué)生正確的認(rèn)識這個世界，認(rèn)識自身存顯得由為重要。在應(yīng)試教育的大環(huán)境下，人們一般只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績而對于德育教育方面往往做的不夠。因此出現(xiàn)了教育的畸形化發(fā)展，使得一些學(xué)生學(xué)習(xí)成績很好但心理上卻有要的缺陷。從而對學(xué)生日后的學(xué)習(xí)、日常生活產(chǎn)生影響。因此學(xué)校的教學(xué)工作當(dāng)中德育教學(xué)就顯得十分關(guān)鍵，這不單單是一種知識的講解更是一種希望能讓學(xué)生參與其中的過程。從而讓學(xué)生在這種看似尋常的授課過程中豐富自身情感、提高知識、了解自身，讓學(xué)生能夠真正的體驗(yàn)到生命的意義和價值，使得學(xué)生的思想道德水平的到提高和升華。
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