淺析大學(xué)生信用教育的誤區(qū)分析及解決措施
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劉學(xué)茹 徐若虹 1由 分享
論文關(guān)鍵詞：大學(xué)生 信用教育 信用管理體系
論文摘要：大學(xué)生的信用教育是我國(guó)社會(huì)信用體系建設(shè)的關(guān)鍵之一。本文對(duì)大學(xué)生信用教育存在的誤區(qū)分析的基礎(chǔ)上,提出了加強(qiáng)大學(xué)生的信用教育要加速個(gè)人信用立法建設(shè)、轉(zhuǎn)變觀念和提高全員信用意識(shí)、健全信用管理制度,建立信用管理體系、引進(jìn)專門信用管理教師,開設(shè)信用管理課程等措施。
當(dāng)今社會(huì),“懷疑一切”正成為我們的一種生活習(xí)慣,人們之間的相互信任感正從我們的生活中消失,去市場(chǎng)買肉買菜,我們會(huì)懷疑肉有沒有注水,菜有沒有抹過藥催熟,干菜如蘑菇、木耳等有沒有被化學(xué)藥水泡過等等。生活中,大家之間互相扮演著害人者和被害人之間的雙重角色,因?yàn)槿鄙傩庞?人們都戴著面具生活,戴著有色眼鏡看人,生活可謂很累。
一、大學(xué)生信用教育的誤區(qū)
大學(xué)不是世外桃源,經(jīng)濟(jì)生活中的不信任也會(huì)傳到校園,大學(xué)生們?cè)谌粘５纳睢W(xué)習(xí)中也在扮演著這樣的角色,如助學(xué)貸款到期不還,信用卡透支卻不按時(shí)補(bǔ)齊,考試作弊,就業(yè)違約現(xiàn)象等等舉不勝舉。這種現(xiàn)象歸根結(jié)底就是由于在現(xiàn)今的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下缺乏信用約束機(jī)制,而學(xué)生中也缺乏信用教育。在學(xué)生的信用教育中,要注意以下誤區(qū):
(一)在學(xué)校教育中,完全沒有信用管理方面的教育
自2000年以來,由于每年召開的“兩會(huì)”都有許多關(guān)于社會(huì)信用體系建設(shè)方面的提案或提議,因而關(guān)心我國(guó)社會(huì)信用體系建設(shè)的有識(shí)之士曾多次呼吁開設(shè)信用管理專業(yè),培養(yǎng)專業(yè)人士,2002年底,教育部高教司同意在中國(guó)的大學(xué)開始開設(shè)信用管理專業(yè),上海財(cái)經(jīng)大學(xué)首先得到教育部的批準(zhǔn),成為中國(guó)開辦信用管理專業(yè)的第一所大學(xué)。由于我國(guó)信用管理教育的滯后,國(guó)家需要這方面的人才,因此在高校培養(yǎng)信用管理人才是大勢(shì)所趨。所以高校要提早著手,逐步建設(shè),使學(xué)生接受信用管理方面的教育并且要逐步走向正規(guī)化,不能因?yàn)闆]有得到批準(zhǔn)而不去建設(shè)。
(二)信用教育只停留在道德層面
提及大學(xué)生的信用問題,我們自然與人的道德素質(zhì)水平聯(lián)系在一起,靠中華民族的優(yōu)良道德傳統(tǒng),振奮我們的民族精神,增強(qiáng)民族自豪感和民族責(zé)任感,提高民族的自信心、自尊心,形成中國(guó)特色的價(jià)值觀和倫理道德規(guī)范,從而促進(jìn)信用機(jī)制的建立,這無疑是正確的,但這只是停留在信用的道德層面,經(jīng)濟(jì)層面的信用觀念同樣也不能忽視,法律層面也不能不重視。我們既要重視“誠(chéng)實(shí)守信”的道德教育,也要重視信用的法律觀、經(jīng)濟(jì)觀的教育,使學(xué)生形成完整的信用觀。
(三)信用教育只由學(xué)生管理部門負(fù)責(zé)
信用教育是學(xué)校的大事,學(xué)校上下要一盤棋,而不要形成教務(wù)部門只負(fù)責(zé)組織教師上課,只注重教學(xué)的質(zhì)量和與教學(xué)有關(guān)的事情,而學(xué)生的教育管理則是學(xué)生管理部門的事,與我無關(guān)。學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育出現(xiàn)兩層皮的現(xiàn)象,學(xué)生也容易出現(xiàn)錯(cuò)覺,對(duì)學(xué)校的不同部門的教育職責(zé)出現(xiàn)不同的理解。我們要形成全員信用教育的觀念,各部門之間要相互配合,為培養(yǎng)人才這一目標(biāo)共同服務(wù)。
論文摘要：大學(xué)生的信用教育是我國(guó)社會(huì)信用體系建設(shè)的關(guān)鍵之一。本文對(duì)大學(xué)生信用教育存在的誤區(qū)分析的基礎(chǔ)上,提出了加強(qiáng)大學(xué)生的信用教育要加速個(gè)人信用立法建設(shè)、轉(zhuǎn)變觀念和提高全員信用意識(shí)、健全信用管理制度,建立信用管理體系、引進(jìn)專門信用管理教師,開設(shè)信用管理課程等措施。
當(dāng)今社會(huì),“懷疑一切”正成為我們的一種生活習(xí)慣,人們之間的相互信任感正從我們的生活中消失,去市場(chǎng)買肉買菜,我們會(huì)懷疑肉有沒有注水,菜有沒有抹過藥催熟,干菜如蘑菇、木耳等有沒有被化學(xué)藥水泡過等等。生活中,大家之間互相扮演著害人者和被害人之間的雙重角色,因?yàn)槿鄙傩庞?人們都戴著面具生活,戴著有色眼鏡看人,生活可謂很累。
一、大學(xué)生信用教育的誤區(qū)
大學(xué)不是世外桃源,經(jīng)濟(jì)生活中的不信任也會(huì)傳到校園,大學(xué)生們?cè)谌粘５纳睢W(xué)習(xí)中也在扮演著這樣的角色,如助學(xué)貸款到期不還,信用卡透支卻不按時(shí)補(bǔ)齊,考試作弊,就業(yè)違約現(xiàn)象等等舉不勝舉。這種現(xiàn)象歸根結(jié)底就是由于在現(xiàn)今的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下缺乏信用約束機(jī)制,而學(xué)生中也缺乏信用教育。在學(xué)生的信用教育中,要注意以下誤區(qū):
(一)在學(xué)校教育中,完全沒有信用管理方面的教育
自2000年以來,由于每年召開的“兩會(huì)”都有許多關(guān)于社會(huì)信用體系建設(shè)方面的提案或提議,因而關(guān)心我國(guó)社會(huì)信用體系建設(shè)的有識(shí)之士曾多次呼吁開設(shè)信用管理專業(yè),培養(yǎng)專業(yè)人士,2002年底,教育部高教司同意在中國(guó)的大學(xué)開始開設(shè)信用管理專業(yè),上海財(cái)經(jīng)大學(xué)首先得到教育部的批準(zhǔn),成為中國(guó)開辦信用管理專業(yè)的第一所大學(xué)。由于我國(guó)信用管理教育的滯后,國(guó)家需要這方面的人才,因此在高校培養(yǎng)信用管理人才是大勢(shì)所趨。所以高校要提早著手,逐步建設(shè),使學(xué)生接受信用管理方面的教育并且要逐步走向正規(guī)化,不能因?yàn)闆]有得到批準(zhǔn)而不去建設(shè)。
(二)信用教育只停留在道德層面
提及大學(xué)生的信用問題,我們自然與人的道德素質(zhì)水平聯(lián)系在一起,靠中華民族的優(yōu)良道德傳統(tǒng),振奮我們的民族精神,增強(qiáng)民族自豪感和民族責(zé)任感,提高民族的自信心、自尊心,形成中國(guó)特色的價(jià)值觀和倫理道德規(guī)范,從而促進(jìn)信用機(jī)制的建立,這無疑是正確的,但這只是停留在信用的道德層面,經(jīng)濟(jì)層面的信用觀念同樣也不能忽視,法律層面也不能不重視。我們既要重視“誠(chéng)實(shí)守信”的道德教育,也要重視信用的法律觀、經(jīng)濟(jì)觀的教育,使學(xué)生形成完整的信用觀。
(三)信用教育只由學(xué)生管理部門負(fù)責(zé)
信用教育是學(xué)校的大事,學(xué)校上下要一盤棋,而不要形成教務(wù)部門只負(fù)責(zé)組織教師上課,只注重教學(xué)的質(zhì)量和與教學(xué)有關(guān)的事情,而學(xué)生的教育管理則是學(xué)生管理部門的事,與我無關(guān)。學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育出現(xiàn)兩層皮的現(xiàn)象,學(xué)生也容易出現(xiàn)錯(cuò)覺,對(duì)學(xué)校的不同部門的教育職責(zé)出現(xiàn)不同的理解。我們要形成全員信用教育的觀念,各部門之間要相互配合,為培養(yǎng)人才這一目標(biāo)共同服務(wù)。