淺析大學(xué)生信用教育的誤區(qū)分析及解決措施
時間：
劉學(xué)茹 徐若虹 1由 分享
論文關(guān)鍵詞：大學(xué)生 信用教育 信用管理體系
論文摘要：大學(xué)生的信用教育是我國社會信用體系建設(shè)的關(guān)鍵之一。本文對大學(xué)生信用教育存在的誤區(qū)分析的基礎(chǔ)上,提出了加強大學(xué)生的信用教育要加速個人信用立法建設(shè)、轉(zhuǎn)變觀念和提高全員信用意識、健全信用管理制度,建立信用管理體系、引進專門信用管理教師,開設(shè)信用管理課程等措施。
當(dāng)今社會,“懷疑一切”正成為我們的一種生活習(xí)慣,人們之間的相互信任感正從我們的生活中消失,去市場買肉買菜,我們會懷疑肉有沒有注水,菜有沒有抹過藥催熟,干菜如蘑菇、木耳等有沒有被化學(xué)藥水泡過等等。生活中,大家之間互相扮演著害人者和被害人之間的雙重角色,因為缺少信用,人們都戴著面具生活,戴著有色眼鏡看人,生活可謂很累。
一、大學(xué)生信用教育的誤區(qū)
大學(xué)不是世外桃源,經(jīng)濟生活中的不信任也會傳到校園,大學(xué)生們在日常的生活、學(xué)習(xí)中也在扮演著這樣的角色,如助學(xué)貸款到期不還,信用卡透支卻不按時補齊,考試作弊,就業(yè)違約現(xiàn)象等等舉不勝舉。這種現(xiàn)象歸根結(jié)底就是由于在現(xiàn)今的市場經(jīng)濟條件下缺乏信用約束機制,而學(xué)生中也缺乏信用教育。在學(xué)生的信用教育中,要注意以下誤區(qū):
(一)在學(xué)校教育中,完全沒有信用管理方面的教育
自2000年以來,由于每年召開的“兩會”都有許多關(guān)于社會信用體系建設(shè)方面的提案或提議,因而關(guān)心我國社會信用體系建設(shè)的有識之士曾多次呼吁開設(shè)信用管理專業(yè),培養(yǎng)專業(yè)人士,2002年底,教育部高教司同意在中國的大學(xué)開始開設(shè)信用管理專業(yè),上海財經(jīng)大學(xué)首先得到教育部的批準,成為中國開辦信用管理專業(yè)的第一所大學(xué)。由于我國信用管理教育的滯后,國家需要這方面的人才,因此在高校培養(yǎng)信用管理人才是大勢所趨。所以高校要提早著手,逐步建設(shè),使學(xué)生接受信用管理方面的教育并且要逐步走向正規(guī)化,不能因為沒有得到批準而不去建設(shè)。
(二)信用教育只停留在道德層面
提及大學(xué)生的信用問題,我們自然與人的道德素質(zhì)水平聯(lián)系在一起,靠中華民族的優(yōu)良道德傳統(tǒng),振奮我們的民族精神,增強民族自豪感和民族責(zé)任感,提高民族的自信心、自尊心,形成中國特色的價值觀和倫理道德規(guī)范,從而促進信用機制的建立,這無疑是正確的,但這只是停留在信用的道德層面,經(jīng)濟層面的信用觀念同樣也不能忽視,法律層面也不能不重視。我們既要重視“誠實守信”的道德教育,也要重視信用的法律觀、經(jīng)濟觀的教育,使學(xué)生形成完整的信用觀。
(三)信用教育只由學(xué)生管理部門負責(zé)
信用教育是學(xué)校的大事,學(xué)校上下要一盤棋,而不要形成教務(wù)部門只負責(zé)組織教師上課,只注重教學(xué)的質(zhì)量和與教學(xué)有關(guān)的事情,而學(xué)生的教育管理則是學(xué)生管理部門的事,與我無關(guān)。學(xué)校對學(xué)生的教育出現(xiàn)兩層皮的現(xiàn)象,學(xué)生也容易出現(xiàn)錯覺,對學(xué)校的不同部門的教育職責(zé)出現(xiàn)不同的理解。我們要形成全員信用教育的觀念,各部門之間要相互配合,為培養(yǎng)人才這一目標共同服務(wù)。
論文摘要：大學(xué)生的信用教育是我國社會信用體系建設(shè)的關(guān)鍵之一。本文對大學(xué)生信用教育存在的誤區(qū)分析的基礎(chǔ)上,提出了加強大學(xué)生的信用教育要加速個人信用立法建設(shè)、轉(zhuǎn)變觀念和提高全員信用意識、健全信用管理制度,建立信用管理體系、引進專門信用管理教師,開設(shè)信用管理課程等措施。
當(dāng)今社會,“懷疑一切”正成為我們的一種生活習(xí)慣,人們之間的相互信任感正從我們的生活中消失,去市場買肉買菜,我們會懷疑肉有沒有注水,菜有沒有抹過藥催熟,干菜如蘑菇、木耳等有沒有被化學(xué)藥水泡過等等。生活中,大家之間互相扮演著害人者和被害人之間的雙重角色,因為缺少信用,人們都戴著面具生活,戴著有色眼鏡看人,生活可謂很累。
一、大學(xué)生信用教育的誤區(qū)
大學(xué)不是世外桃源,經(jīng)濟生活中的不信任也會傳到校園,大學(xué)生們在日常的生活、學(xué)習(xí)中也在扮演著這樣的角色,如助學(xué)貸款到期不還,信用卡透支卻不按時補齊,考試作弊,就業(yè)違約現(xiàn)象等等舉不勝舉。這種現(xiàn)象歸根結(jié)底就是由于在現(xiàn)今的市場經(jīng)濟條件下缺乏信用約束機制,而學(xué)生中也缺乏信用教育。在學(xué)生的信用教育中,要注意以下誤區(qū):
(一)在學(xué)校教育中,完全沒有信用管理方面的教育
自2000年以來,由于每年召開的“兩會”都有許多關(guān)于社會信用體系建設(shè)方面的提案或提議,因而關(guān)心我國社會信用體系建設(shè)的有識之士曾多次呼吁開設(shè)信用管理專業(yè),培養(yǎng)專業(yè)人士,2002年底,教育部高教司同意在中國的大學(xué)開始開設(shè)信用管理專業(yè),上海財經(jīng)大學(xué)首先得到教育部的批準,成為中國開辦信用管理專業(yè)的第一所大學(xué)。由于我國信用管理教育的滯后,國家需要這方面的人才,因此在高校培養(yǎng)信用管理人才是大勢所趨。所以高校要提早著手,逐步建設(shè),使學(xué)生接受信用管理方面的教育并且要逐步走向正規(guī)化,不能因為沒有得到批準而不去建設(shè)。
(二)信用教育只停留在道德層面
提及大學(xué)生的信用問題,我們自然與人的道德素質(zhì)水平聯(lián)系在一起,靠中華民族的優(yōu)良道德傳統(tǒng),振奮我們的民族精神,增強民族自豪感和民族責(zé)任感,提高民族的自信心、自尊心,形成中國特色的價值觀和倫理道德規(guī)范,從而促進信用機制的建立,這無疑是正確的,但這只是停留在信用的道德層面,經(jīng)濟層面的信用觀念同樣也不能忽視,法律層面也不能不重視。我們既要重視“誠實守信”的道德教育,也要重視信用的法律觀、經(jīng)濟觀的教育,使學(xué)生形成完整的信用觀。
(三)信用教育只由學(xué)生管理部門負責(zé)
信用教育是學(xué)校的大事,學(xué)校上下要一盤棋,而不要形成教務(wù)部門只負責(zé)組織教師上課,只注重教學(xué)的質(zhì)量和與教學(xué)有關(guān)的事情,而學(xué)生的教育管理則是學(xué)生管理部門的事,與我無關(guān)。學(xué)校對學(xué)生的教育出現(xiàn)兩層皮的現(xiàn)象,學(xué)生也容易出現(xiàn)錯覺,對學(xué)校的不同部門的教育職責(zé)出現(xiàn)不同的理解。我們要形成全員信用教育的觀念,各部門之間要相互配合,為培養(yǎng)人才這一目標共同服務(wù)。