高等教育的發(fā)展相關(guān)論文

高等教育的發(fā)展相關(guān)論文

　　在新的經(jīng)濟形勢下,高等教育在國民教育中占據(jù)著獨特的作用,應(yīng)該加大資金投入,完善相應(yīng)的機制。下文是學習啦小編為大家搜集整理的高等教育的發(fā)展相關(guān)論文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　高等教育的發(fā)展相關(guān)論文篇1

　　淺談高等職業(yè)教育的發(fā)展

　　摘要：改革開放以來，我國高等職業(yè)教育事業(yè)獲得長足發(fā)展，改革取得令人矚目的成績，初步形成了適應(yīng)國民經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展需要多種形式、學科門類基本齊全的社會主義高等職業(yè)教育體系，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)了大批高級專門人才，在國家經(jīng)濟建設(shè)、科技進步和社會發(fā)展中發(fā)揮了重要作用。但是在取得成就的同時，我國的高等職業(yè)教育業(yè)存在一定的問題，結(jié)合《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》對高等職業(yè)教育的相關(guān)指導意見，探討未來我國高等職業(yè)教育的發(fā)展。

　　關(guān)鍵詞：高等職業(yè)教育 專門人才 改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 綱要

　　高等職業(yè)教育事業(yè)的快速發(fā)展，為我國經(jīng)濟增長方式轉(zhuǎn)變和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整提供了強有力的專門人才支持，為國家現(xiàn)代化建設(shè)提供了重要的人才支撐和智力保障。如今，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，建設(shè)高等教育強國，不斷提升教育的質(zhì)量與效率，已經(jīng)成為當今我國贏得國際競爭主動權(quán)的關(guān)鍵所在。

　　一、高等職業(yè)教育現(xiàn)狀

　　(一)高等職業(yè)教育事業(yè)迅猛發(fā)展。隨著經(jīng)濟的大發(fā)展，我國高等職業(yè)教育從1978年到2011年的30多年，中國職業(yè)教育累計為國家輸送了2億多高素質(zhì)勞動者和技能型人才，提高了中國勞動者的整體素質(zhì)。2011年，中等職業(yè)學校13177所，在校生2197萬人，高等職業(yè)學校1280所，在校生744萬人。職業(yè)教育占高中階段教育和高等教育的半壁江山，年招生人數(shù)超過1100萬，每年開展各類職業(yè)培訓1.5億人次。目前，行業(yè)企業(yè)舉辦舉辦的高等職業(yè)學校占高職學?？倲?shù)的24%。建立教育與產(chǎn)業(yè)定期對話協(xié)商機制。2011年，產(chǎn)教對話活動覆蓋1500多家企業(yè)、1600多所學校、80多個研究機構(gòu)。推動行業(yè)、企業(yè)、學校集團化辦學。截止2011年，已組建500多個職業(yè)教育集團，有5600多家企業(yè)參與，涉及43個行業(yè)，覆蓋30%的中等職業(yè)學校和80%的高等職業(yè)學校。積極發(fā)展民辦職業(yè)教育。

　　(二)大力發(fā)展職業(yè)教育必要。大力發(fā)展職業(yè)教育是推進我國工業(yè)化、現(xiàn)代化的迫切需要?；緦崿F(xiàn)工業(yè)化，大力推進信息化，加快建設(shè)現(xiàn)代化，是本世紀頭20年我國經(jīng)濟社會發(fā)展的戰(zhàn)略任務(wù)。國民經(jīng)濟的各行各業(yè)不但需要一大批科學家、工程師和經(jīng)營管理人才，而且需要數(shù)以千萬計的高技能人才和數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者。沒有這樣一支高技能、專業(yè)化的勞動大軍，再先進的科學技術(shù)和機器設(shè)備也很難轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力。

　　(三)教師的數(shù)量和質(zhì)量不能滿足高等職業(yè)教育發(fā)展的需要。在教育界有這么一條公認的慣例：沒有五到十年的時間，是培養(yǎng)不出一個合格教師的。這樣的話，實事求是地講，相當一部分教師是不夠合格的。同時，我們教師的在崗提高大多是通過一邊教學，一邊進行科學研究總結(jié)自己的經(jīng)驗而進行的。在這種生師比很高的情況下，教師難以抽出時間來思考教學問題，進行教育問題研究，這樣使得教師今后的發(fā)展又遇到了障礙，這個問題相當突出。如果不能夠使這些不合格的教師變?yōu)楹细竦慕處煂У粑覀兊母叩嚷殬I(yè)教育。

　　二、改革和發(fā)展高等職業(yè)教育

　　2010年7月29日，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》(以下簡稱《綱要》)正式發(fā)布?！毒V要》描繪了未來教育改革和發(fā)展的藍圖，指明了今后教育改革發(fā)展的方向，開啟了我國從教育大國向教育強國、從人力資源大國向人力資源強國邁進的新的歷史征程，必將成為我國教育改革發(fā)展史上一個新的里程碑。認真領(lǐng)會和把握《綱要》的精神和實質(zhì)，對于推進和諧社會建設(shè)和實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會目標，具有十分重要的理論意義和實踐意義。

　　根據(jù)《規(guī)劃綱要》的要求，今后我國高等職業(yè)教育的發(fā)展任務(wù)將定位在以全面提高質(zhì)量為重點，堅持面向人人成才、面向社會需求的原則，強調(diào)初級、中級、高級技能人才培養(yǎng)的系統(tǒng)化;構(gòu)建職業(yè)預備教育、職業(yè)教育和繼續(xù)教育的終身化;促進學校職業(yè)教育、企業(yè)職業(yè)教育和社會化職業(yè)教育的有機結(jié)合;形成職業(yè)教育與普通教育、中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育、職業(yè)教育體系與產(chǎn)業(yè)體系的開放銜接，力爭到2020年建成適應(yīng)需要、有機銜接、多元立交，具有中國特色、世界水準的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。

　　為了打破千校一面的局面，一是要發(fā)揮政策的導向作用，要根據(jù)科學性、多樣性、可操作性和公正規(guī)范的原則來修訂我們的普通的高等學校實施條例和有關(guān)政策，要按照高等學校分類的依據(jù)，建立分類體系，實行分類管理，開展分類的評價，引導不同的層次、不同類型的高校能夠合理定位，能夠各在其位、各展所長，辦出特色，各級政府要統(tǒng)籌規(guī)劃，做好政策的引導和監(jiān)督管理，為高校的自我定位、自主發(fā)展提供政策支持和空間。二是要發(fā)揮資源配置的作用，推進優(yōu)勢學科創(chuàng)新平臺項目的建設(shè)，通過啟動實施特色重點學科項目的建設(shè)，啟動實施中西部高等教育振興計劃，加強示范性高職院校的建設(shè)，充分發(fā)揮重大項目和引領(lǐng)作用，也就是說要以重點建設(shè)來促進分類發(fā)展。三是各個高校自身要科學定位，各個高校要堅持特色發(fā)展，確立符合自身實際的發(fā)展目標，在國家高校分類體系當中找到自己的位置，要結(jié)合服務(wù)面向不斷調(diào)整確立學科專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)類型等方面的發(fā)展內(nèi)容，增強服務(wù)國家和地方經(jīng)濟社會發(fā)展的能力真正做到合理定位。

　　在拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)上應(yīng)該也是多樣化的。涉及到人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學內(nèi)容、教學方法手段等方面的深化改革，這次在規(guī)劃綱要文本當中已經(jīng)提出來了，要牢固確立人才培養(yǎng)在高校工作當中的中心地位，要著力培養(yǎng)品德優(yōu)良、知識豐富、本領(lǐng)過硬的高素質(zhì)專門人才和拔尖創(chuàng)新人才。所以，在現(xiàn)在高等職業(yè)教育發(fā)展的大形勢下面，我們應(yīng)該要很好地抓住高等職業(yè)教育質(zhì)量提升工程的有利時機。

　　總的來講，對于高職院校的這些改革，"先立后破，不立不破"，以重大項目和試點發(fā)揮引領(lǐng)作用，重點建設(shè)來促進發(fā)展，試點先行，先從有條件的地方創(chuàng)造條件，最終形成百花齊放、各具特色的高等職業(yè)教育體系，形成百家爭鳴充滿活力的高等職業(yè)教育的格局。

　　參考文獻

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　　[3]盧曉中，陳偉.試論高等教育發(fā)展研究[J]高等教育研究

　　高等教育的發(fā)展相關(guān)論文篇2

　　淺析高等職業(yè)教育的發(fā)展途徑

　　2002年全國職業(yè)教育工作會議以來,職業(yè)教育辦學方向的步步回歸,不再盲目地轉(zhuǎn)向普通教育。高職教育的定位,就是在高中階段教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)數(shù)以千萬計的高技能人才[1]。高等職業(yè)教育在國民教育中占有著十分獨特的作用,并且需要加大政府經(jīng)費的投入,制度的完善,不斷走向國際化,為我國培養(yǎng)知識完備,技能過硬,具有國際化水準的人才奠定基礎(chǔ)。

　　1高等職業(yè)教育發(fā)展的具體措施

　　近年來,黨中央、國務(wù)院高度重視和關(guān)心職業(yè)教育工作。進入新世紀以來,隨著經(jīng)濟社會發(fā)展對數(shù)以億計高素質(zhì)勞動者和數(shù)以千萬計高技能專門人才的需求日益迫切,中央高層多次提出要把職業(yè)教育作為教育工作的戰(zhàn)略重點來抓。

　　1.1 高等職業(yè)教育需要政府給予更多的資金投入

　　政府對教育投入不足是制約我國教育事業(yè)的重要因素之一,加大對職業(yè)教育的投入是加快職業(yè)教育發(fā)展的前提條件。雖然我國也出臺了一系列政策法規(guī),提高職業(yè)教育經(jīng)費在本地區(qū)教育經(jīng)費的比例,但實際情況并不容樂觀,國家重點加強職業(yè)技術(shù)教育的戰(zhàn)略地位與實際教育經(jīng)費投入矛盾非常尖銳。在這樣經(jīng)費嚴重不足的情況下,很多職業(yè)院校選擇了貸款辦學的方針,巨額利息往往使學校的發(fā)展處處被動,失去了很多對外合作的機會,嚴重制約著職業(yè)院校的發(fā)展。

　　高等職業(yè)教育具有較強的職業(yè)性、實用性及實踐性等特點,那么在教學過程中除了具備普通教育一樣的教學條件,還需要一定的實習場地、訓練場地及各種設(shè)備。如果這些基礎(chǔ)設(shè)施經(jīng)費不足,會使教育投資只能用于支付教職工工資,而對學生進一步深入學習與實踐的環(huán)節(jié)受到了制約,無法實現(xiàn)培養(yǎng)目標。

　　高等職業(yè)教育與普通高等教育一樣是國家百年大計,各級政府必須加大對高等職業(yè)教育的投入,才能滿足培養(yǎng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的各行業(yè)技能型人才。

　　1.2 高等職業(yè)教育需要制度的不斷完善

　　我國走新型工業(yè)化道路,加快經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整和增長方式轉(zhuǎn)變,迫切需要造就規(guī)模宏大的技能型人才隊伍。對城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、市政、園林、商業(yè)、交通旅游、社區(qū)服務(wù)、物業(yè)管理、家政服務(wù)等方面具有一技之長的勞動者的需求呈現(xiàn)快速增長的趨勢。

　　實現(xiàn)高等職業(yè)教育,對于我國國民整體素質(zhì)的提高和人力資源的充分開發(fā),對于加快我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè),實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會的宏偉目標具有重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。因此應(yīng)該建立健全對高等職業(yè)教育的長效機制,不斷完善職業(yè)教育過程的各項基本制度,為順應(yīng)時代要求充分提升高等職業(yè)教育在全民教育中的地位和作用。

　　1.3 政府與企業(yè)應(yīng)該突破對高等職業(yè)教育學生學歷的局限

　　為滿足構(gòu)建和諧社會,發(fā)展經(jīng)濟的目標,發(fā)展好職業(yè)教育,培養(yǎng)千千萬萬個合格的技術(shù)人才是時代的要求,也是關(guān)系到民生和老百姓的切身生活,很好的貫徹了黨的科學發(fā)展觀、以人為本的思想。

　　受到傳統(tǒng)觀念的影響,社會上依然普遍重視應(yīng)試教育,而忽視素質(zhì)教育,職業(yè)教育一直以來不太被認同,也被認為是很多學生和家長的無奈選擇。這種現(xiàn)象無不和國家的政策和制度有關(guān)。教育政策傾向于普通教育,對普通教育與職業(yè)教育投入比例嚴重失調(diào),在學生就業(yè)上,很多企業(yè)以及國家公務(wù)員系統(tǒng)很多對學歷都有明確的限定。國家公辦職業(yè)院校一直以來不被批準升為本科院校,這些院校的學生很多都是很有能力的,但是他們走出校門后并沒有受到重視和認可,就是因為一張學歷處處受限。

　　國家和企業(yè)應(yīng)該出臺一些更有利于高等職業(yè)院校學生的就業(yè)工作,并且在國家事業(yè)單位及公務(wù)員系統(tǒng)給予更多公平的選擇機會,這樣會極大地提升學生在高等職業(yè)教育領(lǐng)域?qū)W習與深造的信心,也順應(yīng)了國家經(jīng)濟快速發(fā)展需要很多技能型人才的要求。

　　2高等職業(yè)教育應(yīng)加強各地區(qū)院校及企業(yè)間的交流與合作

　　2.1 高職院校間交流與合作的必要性

　　目前,世界各國及本國地區(qū)間的經(jīng)濟密切聯(lián)系,資源的重組和優(yōu)化配置,已經(jīng)是時代發(fā)展的主題,為了使我國的培養(yǎng)出來的技能型人才適應(yīng)時代發(fā)展的特點及要求,高職院校也應(yīng)該積極尋求與其他院校間的交流合作。一個學校要發(fā)展,不能閉門造車,應(yīng)該不斷著眼于未來,加強各個地區(qū)尤其是先進院校專業(yè)之間的聯(lián)系,學習各院校先進的理念和辦學方針,加強各院校間師資的聯(lián)合培養(yǎng),打造出一批具有開闊視野的老中青配比合理的教師。

　　2.2 加強高職院校與企業(yè)的合作

　　社會主義現(xiàn)代化建設(shè)不但需要科學家,而且迫切需要千百萬受過良好職業(yè)技術(shù)教育的中、初級技術(shù)人員、管理人員、技工和其他受過良好職業(yè)培訓的城鄉(xiāng)勞動者。沒有這樣一支勞動技術(shù)大軍,先進的科學技術(shù)和先進的設(shè)備就不能成為現(xiàn)實的生產(chǎn)力[2]。而職業(yè)教育是把科學技術(shù)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力的橋梁。職業(yè)教育要引導社會人群向適用型人才發(fā)展,在新觀念中尋找出路。

　　高職與社會生產(chǎn)、實際生活緊密聯(lián)系在一起的產(chǎn)、學、研一體化發(fā)展道路,相比之下,我國在職業(yè)教育的社會化進程和開門之路上走的非常艱難,目前雖然部分院校已經(jīng)開始不斷拓展與社會企業(yè)的合作與交流,但是很多職業(yè)院校依然是處于社會關(guān)門或半關(guān)門的狀態(tài)下辦學。這些現(xiàn)象更多地與我國的傳統(tǒng)辦學理念有關(guān),在新的形勢下,應(yīng)該真正地實行“走出去,引進來”的方針,要讓一批有思想,有活力的教師走出去,走到企業(yè)的一線中去,切實學習與了解企業(yè)發(fā)展中的人才需求,將學校人才的培養(yǎng)與企業(yè)發(fā)展密切聯(lián)系起來,建立各種企業(yè)需求的人才強化班,讓企業(yè)一線的先進科技或案例引入到課堂中去,讓學生密切關(guān)注自己未來的發(fā)展目標。

　　因此,如何適應(yīng)知識點經(jīng)濟時代對人的素質(zhì)的需求,如何適應(yīng)社會需求,已成為高職教育培養(yǎng)人才的重點。所以高職教育的重點并不只是傳授知識點,更著重于培養(yǎng)學生的技能。

　　3結(jié)語

　　在以經(jīng)濟建設(shè)為時代主題的當代的中國,應(yīng)該注重高等職業(yè)教育的重要性,它為經(jīng)濟建設(shè)各行各業(yè)提供了良好的人才支持和儲備。國家應(yīng)該大力扶持一些重點高職院校,加大資金投入,建立健全各項機制,完善職業(yè)院校學生的就業(yè)政策,同時高職院校也應(yīng)該不斷加強各地區(qū)乃至國際間院校間聯(lián)系,優(yōu)勢互補,加強與企業(yè)間的聯(lián)系,實施“走出去,引進來”的發(fā)展方針,為我國實現(xiàn)人才強國戰(zhàn)略奠定基礎(chǔ)。

　　參考文獻

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