淺談鄉(xiāng)村中學(xué)英語教學(xué)的困惑與應(yīng)對
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胡武德1由 分享
從事鄉(xiāng)村中學(xué)英語教學(xué)十多年以來，我遇到了許多困惑與難處，深深體會到了鄉(xiāng)村初中英語教學(xué)的難度。但我相信，只要通過努力，這種局面定會改變?，F(xiàn)在的農(nóng)村初中英語教學(xué)面臨諸多困惑，本文試談困惑與應(yīng)對之策。
第一，招生體制和管理體制不合理。
諸多地區(qū)的小學(xué)畢業(yè)生先由城內(nèi)學(xué)校擇優(yōu)錄取，再由其它單設(shè)中學(xué)錄取，最后由鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)錄取，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)報收到的小學(xué)畢業(yè)生成績相對差一些。有的地區(qū)實行的是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校與鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)分開，沒有實行九年一貫制，并且是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校管鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，導(dǎo)致教育資源不能很好地協(xié)調(diào)，這也是導(dǎo)致鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)教學(xué)成績不太理想的原因之一。
第二，小學(xué)英語教學(xué)與初中英語教學(xué)脫節(jié)。
由于實行義務(wù)教育以來，小學(xué)畢業(yè)不再有升學(xué)考試，所以小學(xué)英語教學(xué)幾乎沒有什么壓力，導(dǎo)致小學(xué)英語教學(xué)水平偏低，不能與初中英語教學(xué)相銜接。小學(xué)英語師資缺乏，有的小學(xué)開設(shè)了英語課，有的小學(xué)沒開設(shè)英語課。所以初中英語教學(xué)對象參差不齊，需要在從未接觸過英語的學(xué)生身上花更多的時間。再加上初中英語內(nèi)容多、任務(wù)重，學(xué)生幾乎沒有什么復(fù)習(xí)時間。
第三，初中英語教學(xué)缺乏語言環(huán)境。
由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生英語底子薄，單詞量少，句型掌握不多，再加上大多數(shù)學(xué)生不敢在社交場合講英語，怕別人嘲笑。有的學(xué)生知道怎樣講而不敢講，怕在英語口語中講錯，久而久之，導(dǎo)致最后什么也不敢講了。因此只是在課堂上，在老師的引導(dǎo)下，他們才能夠講一些。
第四，英語學(xué)習(xí)興趣不濃厚。
剛接觸英語的時候，學(xué)生興趣較高，隨著學(xué)習(xí)難度的增加，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣在逐步減退，甚至有的學(xué)生開始放棄，當(dāng)然也有其它方面的原因。
第五，有些學(xué)生認(rèn)識偏低，認(rèn)為學(xué)英語無用。
隨著改革開放以來各行各業(yè)的發(fā)展，農(nóng)民工就業(yè)機會增多了，很多學(xué)生認(rèn)為，甚至部分家長也認(rèn)為，不讀書也能找工作掙錢。有的學(xué)生認(rèn)為，很多大學(xué)生花了很多錢讀書，畢業(yè)以后找不到“鐵飯碗”,真的是帶著希望進(jìn)去，帶著失望出來，所以認(rèn)為讀書無用。因此學(xué)習(xí)成績差也包括英語成績差對于部分學(xué)生來說也就覺得沒什么。還有，他們認(rèn)為：自己既不出國，也不會同外國人打交道，學(xué)英語干什么？其實，他們沒有看到知識的潛在經(jīng)濟價值和它是提高人類素質(zhì)的必備武器，沒有把眼光放長遠(yuǎn)一點，不知道英語是使用得最廣泛的語言。
基于以上幾點困惑，解決問題是我們的當(dāng)務(wù)之急。因此我認(rèn)為要想提高農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)水平，應(yīng)該從以下幾方面著手：
第一，從思想上讓家長和學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念。部分家長和學(xué)生認(rèn)為讀書無用，我們應(yīng)該跟他們講事實、擺道理，舉一些身邊的知識改變命運的例子、提高素質(zhì)的例子。還可以講一些古人所講的道理，跟他們講清楚部分大學(xué)生找不到工作的原因是高不成低不就。要打消“鐵飯碗”的念頭，很多事業(yè)單位都是聘任制，沒有真正的“鐵飯碗”，企業(yè)單位就更不用說了。要讓家長、學(xué)生們從長遠(yuǎn)的目光看問題，意識到讀書的重要性，學(xué)英語是世界潮流，是當(dāng)務(wù)之急。做好家長、學(xué)生的思想工作是提高教學(xué)水平，也是提高初中英語教學(xué)水平的關(guān)鍵。
第二，對于招生體制和管理體制，教育行政管理部門應(yīng)采取適當(dāng)措施。我認(rèn)為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)最好實行九年一貫制，讓教育資源能得到很好的協(xié)調(diào)，使普九階段的學(xué)校能產(chǎn)生共鳴。同時，劃片招生也是實現(xiàn)教育百花齊放、百家爭鳴的重要舉措之一。應(yīng)該按照上面要求的就近上學(xué)的原則，不要只抓了所謂的“領(lǐng)頭羊”而忘了其它學(xué)校。
再有中小學(xué)英語脫節(jié)問題主要是由于小學(xué)英語師資缺乏，政府和教育行政管理部門應(yīng)采取多種途徑解決此問題。
第三，改變教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境。在課堂上課時，初中學(xué)生喜歡有趣味的活動，長篇大論是無法吸引他們的注意力的，并且學(xué)生的注意力也是有時間限制的。因此，老師除了知識點的準(zhǔn)備之外，認(rèn)真考慮設(shè)計課堂活動也是很有必要的。預(yù)備單元和初一的教材內(nèi)容本身就比較生動活潑。所以上課時要多鼓勵學(xué)生舉手發(fā)言，進(jìn)行學(xué)生間的配對對話練習(xí)，結(jié)合課本內(nèi)容組織一些小范圍的調(diào)查、猜謎、競賽，或者短小的英語小品表演，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。從初二開始，課本課文的形式漸漸與高中模式接軌，但如果上課時也像高中一樣重點強調(diào)語法知識，那么學(xué)生很容易變得思想分散。而且根據(jù)初中生的英語基礎(chǔ)，無法接受較為系統(tǒng)的語法知識，只有把語法點結(jié)合到令他們感興趣的操練中，經(jīng)過多次的練習(xí)，才能在學(xué)生的腦中形成概念。所以，初中的課堂一定要組織得活躍一點，從而讓學(xué)生能在一個較為輕松的環(huán)境中掌握更多的知識。
要重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并保持它，使之成為他們學(xué)習(xí)的動力。為了培養(yǎng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要努力渲染英語課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生的主體作用；建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，對學(xué)生要有愛心。應(yīng)多鼓勵、多表揚，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。這樣學(xué)生才會對英語產(chǎn)生興趣，而興趣才是最好的老師。一個成功的英語教師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣，激勵學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對英語樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)。與此同時要不斷完善課堂教學(xué)手段，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發(fā)學(xué)生實踐的熱情。有的同學(xué)在英語方面可以說是“三不能”學(xué)生，面對這種情況，不能忽略他們，而是要努力找到些閃光點。如有的學(xué)生雖然目前學(xué)英語有些困難，但如果非常認(rèn)真，上課不開小差，對于這種情況要及時表揚和鼓勵；而另一類調(diào)皮好動的學(xué)生，要把他們的好動勁轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)英語上，取得了一點成績要及時肯定和表揚，這些做法會讓他們很接受。應(yīng)不斷尋找后進(jìn)生的優(yōu)點、長處，這些同學(xué)雖然在英語學(xué)習(xí)上沒有取得較好的成績，但是只要他們不討厭英語，不在英語課上搗亂，那么我們的教學(xué)也能順利進(jìn)行。英語教師的微笑、幽默風(fēng)趣也是吸引學(xué)生學(xué)好英語的重要因素之一。為了提高、激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)充分鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中盡量增加趣味性。一般是由易到難，逐步深入，同時要考慮到對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度，使學(xué)生的思想處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級。
其次，要努力創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，讓學(xué)生有機會講、敢講，使學(xué)生慢慢去感知學(xué)習(xí)英語的興趣。但創(chuàng)設(shè)的語言環(huán)境要符合學(xué)生的年齡特點、感知認(rèn)同。呈現(xiàn)語言材料前，應(yīng)想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情境，由此吸引學(xué)生注意。要用生動的形象、真實的畫面、優(yōu)美動人的語言和音樂，來豐富學(xué)生的想象力，刺激學(xué)生的興趣和求知欲，增強學(xué)生的記憶效果，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到教學(xué)目的。再由該情境過渡到課本所展現(xiàn)的情境中。同時，合理地運用實物或圖片、簡筆畫、錄音、多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)的情境更加直觀而富有情趣。比如在進(jìn)行課文教授時可以從網(wǎng)上下載一些英語材料或用自制課件來進(jìn)行教學(xué)，讓聲音、畫面等完美結(jié)合。針對部分學(xué)生不敢說英語的狀況，可以把單詞、短語、句型、常見實物寫在卡片上，貼在教室里，讓學(xué)生過往的時候讀一讀、念一念。這樣可以幫助學(xué)生記單詞、培養(yǎng)興趣和膽量；也可把學(xué)生拉到室外訓(xùn)練，用室外實物進(jìn)行簡單的對話練習(xí)。
教師在給學(xué)生設(shè)計對話練習(xí)和作業(yè)時，應(yīng)根據(jù)不同層次的學(xué)生設(shè)計不同難度的對話練習(xí)和作業(yè)。使每個學(xué)生都能夠得著“果子”，這樣學(xué)生才會對學(xué)英語感興趣。還有，給學(xué)生布置的任務(wù)要檢查督促、落實到位，不要讓學(xué)生養(yǎng)成懶散的習(xí)慣，這對養(yǎng)成學(xué)生的自覺性有很大幫助。
另外，化整為零也是一種好的方法。把全班學(xué)生劃分為若干個小組，選成績較好的學(xué)生擔(dān)任組長，一個組長就管兩三個同學(xué)。教他們讀單詞、短語，監(jiān)督他們聽寫、背書。通過幫扶活動，既減輕了老師的負(fù)擔(dān)，又能起到較好的效果。
再有，初一的時候，學(xué)生對字母感興趣，教字母時就把音標(biāo)融入進(jìn)去，讓學(xué)生逐步掌握單個音標(biāo)的讀法和相拼的方法，加上輕重音，學(xué)生以后就可以自己拼讀單詞。這樣，學(xué)生讀單詞難的問題就解決了。總之，通過各方面的努力，解決家長、學(xué)生的思想問題。通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再加上適當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)方法，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)恼Z言環(huán)境，提高農(nóng)村中學(xué)英語教育教學(xué)水平是完全有希望的。
第一，招生體制和管理體制不合理。
諸多地區(qū)的小學(xué)畢業(yè)生先由城內(nèi)學(xué)校擇優(yōu)錄取，再由其它單設(shè)中學(xué)錄取，最后由鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)錄取，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)報收到的小學(xué)畢業(yè)生成績相對差一些。有的地區(qū)實行的是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校與鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)分開，沒有實行九年一貫制，并且是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校管鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，導(dǎo)致教育資源不能很好地協(xié)調(diào)，這也是導(dǎo)致鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)教學(xué)成績不太理想的原因之一。
第二，小學(xué)英語教學(xué)與初中英語教學(xué)脫節(jié)。
由于實行義務(wù)教育以來，小學(xué)畢業(yè)不再有升學(xué)考試，所以小學(xué)英語教學(xué)幾乎沒有什么壓力，導(dǎo)致小學(xué)英語教學(xué)水平偏低，不能與初中英語教學(xué)相銜接。小學(xué)英語師資缺乏，有的小學(xué)開設(shè)了英語課，有的小學(xué)沒開設(shè)英語課。所以初中英語教學(xué)對象參差不齊，需要在從未接觸過英語的學(xué)生身上花更多的時間。再加上初中英語內(nèi)容多、任務(wù)重，學(xué)生幾乎沒有什么復(fù)習(xí)時間。
第三，初中英語教學(xué)缺乏語言環(huán)境。
由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生英語底子薄，單詞量少，句型掌握不多，再加上大多數(shù)學(xué)生不敢在社交場合講英語，怕別人嘲笑。有的學(xué)生知道怎樣講而不敢講，怕在英語口語中講錯，久而久之，導(dǎo)致最后什么也不敢講了。因此只是在課堂上，在老師的引導(dǎo)下，他們才能夠講一些。
第四，英語學(xué)習(xí)興趣不濃厚。
剛接觸英語的時候，學(xué)生興趣較高，隨著學(xué)習(xí)難度的增加，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣在逐步減退，甚至有的學(xué)生開始放棄，當(dāng)然也有其它方面的原因。
第五，有些學(xué)生認(rèn)識偏低，認(rèn)為學(xué)英語無用。
隨著改革開放以來各行各業(yè)的發(fā)展，農(nóng)民工就業(yè)機會增多了，很多學(xué)生認(rèn)為，甚至部分家長也認(rèn)為，不讀書也能找工作掙錢。有的學(xué)生認(rèn)為，很多大學(xué)生花了很多錢讀書，畢業(yè)以后找不到“鐵飯碗”,真的是帶著希望進(jìn)去，帶著失望出來，所以認(rèn)為讀書無用。因此學(xué)習(xí)成績差也包括英語成績差對于部分學(xué)生來說也就覺得沒什么。還有，他們認(rèn)為：自己既不出國，也不會同外國人打交道，學(xué)英語干什么？其實，他們沒有看到知識的潛在經(jīng)濟價值和它是提高人類素質(zhì)的必備武器，沒有把眼光放長遠(yuǎn)一點，不知道英語是使用得最廣泛的語言。
基于以上幾點困惑，解決問題是我們的當(dāng)務(wù)之急。因此我認(rèn)為要想提高農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)水平，應(yīng)該從以下幾方面著手：
第一，從思想上讓家長和學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念。部分家長和學(xué)生認(rèn)為讀書無用，我們應(yīng)該跟他們講事實、擺道理，舉一些身邊的知識改變命運的例子、提高素質(zhì)的例子。還可以講一些古人所講的道理，跟他們講清楚部分大學(xué)生找不到工作的原因是高不成低不就。要打消“鐵飯碗”的念頭，很多事業(yè)單位都是聘任制，沒有真正的“鐵飯碗”，企業(yè)單位就更不用說了。要讓家長、學(xué)生們從長遠(yuǎn)的目光看問題，意識到讀書的重要性，學(xué)英語是世界潮流，是當(dāng)務(wù)之急。做好家長、學(xué)生的思想工作是提高教學(xué)水平，也是提高初中英語教學(xué)水平的關(guān)鍵。
第二，對于招生體制和管理體制，教育行政管理部門應(yīng)采取適當(dāng)措施。我認(rèn)為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)最好實行九年一貫制，讓教育資源能得到很好的協(xié)調(diào)，使普九階段的學(xué)校能產(chǎn)生共鳴。同時，劃片招生也是實現(xiàn)教育百花齊放、百家爭鳴的重要舉措之一。應(yīng)該按照上面要求的就近上學(xué)的原則，不要只抓了所謂的“領(lǐng)頭羊”而忘了其它學(xué)校。
再有中小學(xué)英語脫節(jié)問題主要是由于小學(xué)英語師資缺乏，政府和教育行政管理部門應(yīng)采取多種途徑解決此問題。
第三，改變教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境。在課堂上課時，初中學(xué)生喜歡有趣味的活動，長篇大論是無法吸引他們的注意力的，并且學(xué)生的注意力也是有時間限制的。因此，老師除了知識點的準(zhǔn)備之外，認(rèn)真考慮設(shè)計課堂活動也是很有必要的。預(yù)備單元和初一的教材內(nèi)容本身就比較生動活潑。所以上課時要多鼓勵學(xué)生舉手發(fā)言，進(jìn)行學(xué)生間的配對對話練習(xí)，結(jié)合課本內(nèi)容組織一些小范圍的調(diào)查、猜謎、競賽，或者短小的英語小品表演，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。從初二開始，課本課文的形式漸漸與高中模式接軌，但如果上課時也像高中一樣重點強調(diào)語法知識，那么學(xué)生很容易變得思想分散。而且根據(jù)初中生的英語基礎(chǔ)，無法接受較為系統(tǒng)的語法知識，只有把語法點結(jié)合到令他們感興趣的操練中，經(jīng)過多次的練習(xí)，才能在學(xué)生的腦中形成概念。所以，初中的課堂一定要組織得活躍一點，從而讓學(xué)生能在一個較為輕松的環(huán)境中掌握更多的知識。
要重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并保持它，使之成為他們學(xué)習(xí)的動力。為了培養(yǎng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要努力渲染英語課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生的主體作用；建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，對學(xué)生要有愛心。應(yīng)多鼓勵、多表揚，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。這樣學(xué)生才會對英語產(chǎn)生興趣，而興趣才是最好的老師。一個成功的英語教師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣，激勵學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對英語樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)。與此同時要不斷完善課堂教學(xué)手段，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發(fā)學(xué)生實踐的熱情。有的同學(xué)在英語方面可以說是“三不能”學(xué)生，面對這種情況，不能忽略他們，而是要努力找到些閃光點。如有的學(xué)生雖然目前學(xué)英語有些困難，但如果非常認(rèn)真，上課不開小差，對于這種情況要及時表揚和鼓勵；而另一類調(diào)皮好動的學(xué)生，要把他們的好動勁轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)英語上，取得了一點成績要及時肯定和表揚，這些做法會讓他們很接受。應(yīng)不斷尋找后進(jìn)生的優(yōu)點、長處，這些同學(xué)雖然在英語學(xué)習(xí)上沒有取得較好的成績，但是只要他們不討厭英語，不在英語課上搗亂，那么我們的教學(xué)也能順利進(jìn)行。英語教師的微笑、幽默風(fēng)趣也是吸引學(xué)生學(xué)好英語的重要因素之一。為了提高、激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)充分鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中盡量增加趣味性。一般是由易到難，逐步深入，同時要考慮到對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度，使學(xué)生的思想處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級。
其次，要努力創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，讓學(xué)生有機會講、敢講，使學(xué)生慢慢去感知學(xué)習(xí)英語的興趣。但創(chuàng)設(shè)的語言環(huán)境要符合學(xué)生的年齡特點、感知認(rèn)同。呈現(xiàn)語言材料前，應(yīng)想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情境，由此吸引學(xué)生注意。要用生動的形象、真實的畫面、優(yōu)美動人的語言和音樂，來豐富學(xué)生的想象力，刺激學(xué)生的興趣和求知欲，增強學(xué)生的記憶效果，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到教學(xué)目的。再由該情境過渡到課本所展現(xiàn)的情境中。同時，合理地運用實物或圖片、簡筆畫、錄音、多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)的情境更加直觀而富有情趣。比如在進(jìn)行課文教授時可以從網(wǎng)上下載一些英語材料或用自制課件來進(jìn)行教學(xué)，讓聲音、畫面等完美結(jié)合。針對部分學(xué)生不敢說英語的狀況，可以把單詞、短語、句型、常見實物寫在卡片上，貼在教室里，讓學(xué)生過往的時候讀一讀、念一念。這樣可以幫助學(xué)生記單詞、培養(yǎng)興趣和膽量；也可把學(xué)生拉到室外訓(xùn)練，用室外實物進(jìn)行簡單的對話練習(xí)。
教師在給學(xué)生設(shè)計對話練習(xí)和作業(yè)時，應(yīng)根據(jù)不同層次的學(xué)生設(shè)計不同難度的對話練習(xí)和作業(yè)。使每個學(xué)生都能夠得著“果子”，這樣學(xué)生才會對學(xué)英語感興趣。還有，給學(xué)生布置的任務(wù)要檢查督促、落實到位，不要讓學(xué)生養(yǎng)成懶散的習(xí)慣，這對養(yǎng)成學(xué)生的自覺性有很大幫助。
另外，化整為零也是一種好的方法。把全班學(xué)生劃分為若干個小組，選成績較好的學(xué)生擔(dān)任組長，一個組長就管兩三個同學(xué)。教他們讀單詞、短語，監(jiān)督他們聽寫、背書。通過幫扶活動，既減輕了老師的負(fù)擔(dān)，又能起到較好的效果。
再有，初一的時候，學(xué)生對字母感興趣，教字母時就把音標(biāo)融入進(jìn)去，讓學(xué)生逐步掌握單個音標(biāo)的讀法和相拼的方法，加上輕重音，學(xué)生以后就可以自己拼讀單詞。這樣，學(xué)生讀單詞難的問題就解決了。總之，通過各方面的努力，解決家長、學(xué)生的思想問題。通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再加上適當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)方法，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)恼Z言環(huán)境，提高農(nóng)村中學(xué)英語教育教學(xué)水平是完全有希望的。