探析大學英語考試模式轉(zhuǎn)型對考試工作新要求
探析大學英語考試模式轉(zhuǎn)型對考試工作新要求
隨著高校教學改革的不斷深入,現(xiàn)代科學技術(shù)的不斷發(fā)展和新頒布的《大學英語課程教學要求》對大學英語考試管理工作提出了新的要求。傳統(tǒng)考試模式已經(jīng)不太適合新的課程要求,由于全國大學英語四、六級考試從內(nèi)容上也做了很大的調(diào)整,傳統(tǒng)考試模式向多元化考試模式轉(zhuǎn)型是當代高校值得思考和探討的課題。面對新的形勢、新的要求,同時面臨是大學英語教學改革對考試管理工作的挑戰(zhàn),高等學校管理者必須面對的而又急需解決的新問題,必須尋找符合高等學?？荚嚬芾砀母锇l(fā)展的新路子。按照所掌握現(xiàn)代化管理知識和多年的管理工作經(jīng)驗,從提高管理的質(zhì)量、效能入手,思考如何將高校的傳統(tǒng)的考試管理模式,逐步轉(zhuǎn)型為無紙化網(wǎng)絡(luò)考試管理模式,探索考試管理模式的改革已經(jīng)是勢在必行。
1 目前考試管理工作現(xiàn)狀
隨著《大學英語課程教學要求》的實施,英語教學改革的不斷深入,傳統(tǒng)的考試管理顯得滯后。目前有些學校大學英語教學1—4級分別都設(shè)有讀寫、閱讀、聽力、口語多個塊模塊來講授,加大了考試的組織與管理難度。從考場編排、監(jiān)考安排、試卷印制及試卷收發(fā)、試卷分類歸檔裝訂乃至成績錄入等工作量成幾倍增加?？荚嚬芾砉ぷ髟絹碓綇碗s,面對教學改革給考試管理工作的壓力和挑戰(zhàn), 我們也不斷再思考管理對策和措施;從組織大學英語模塊課程的考試開始,積極主動思考在考試中可能出現(xiàn)的問題,一方面加強考試的過程管理,要求制定期末考試方案;另一方面在加強監(jiān)考的過程管理,力求在制定監(jiān)考須知時更細化,連每一個細小的環(huán)節(jié)如交、發(fā)、收試卷的步驟及具體收發(fā)時間都不疏忽;最后針對不同級別、不同類型制定出不同的重要提示。多元化的大學英語考試對考務(wù)工作提出新的要求,促進我們必須正視與思考,對考試管理模式工作進行改革,利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢實行網(wǎng)絡(luò)考試,提高其效率。
2 網(wǎng)絡(luò)考試模式的設(shè)想
加強考試管理手段的現(xiàn)代化建設(shè),推行網(wǎng)絡(luò)考試模式。由于大學英語課程教學改革和學分制下考試的批次多、類型多、人數(shù)多、靈活機動,必須運用考試現(xiàn)代化管理手段,借助計算機輔助管理對考試進行安排、課程進行網(wǎng)考和試卷質(zhì)量分析。因此,加強考試現(xiàn)代化的管理,是教學改革和學分制下課程考試管理的基礎(chǔ)和前提。
改革考試模式,實現(xiàn)考試內(nèi)容的科學化和考試形式的多樣化?？荚嚹Ｊ降母母?是建立在個性教育、素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的基礎(chǔ)上,學校應積極組織力量認真修訂課程教學大綱學習掌握新的教學大綱內(nèi)容,教師教學和考試目標均要以新的教學大綱為依據(jù),豐富的考試內(nèi)容。從有利于全面考核學生的知識能力、素質(zhì)出發(fā),采取多種考試形式,打破單一的統(tǒng)一的考試模式。利用現(xiàn)代化考試手段,采取網(wǎng)絡(luò)無紙化考試,人機對話口語與操作考試相結(jié)合等形式的一種新的考試模式。
考試內(nèi)容要科學就是要求考試命題科學化,命題要以教學大綱為基礎(chǔ),試題內(nèi)容必須要有一定的靈活性、全面性、綜合性,題型豐富,注重考察學生的創(chuàng)新能力以及實踐能力。
考試形式應根據(jù)課程的特點和教學要求多樣化,實行教考分離,使傳統(tǒng)的筆試向網(wǎng)絡(luò)考試過度,網(wǎng)絡(luò)考試優(yōu)勢是無紙化、速度快、效率高、閱卷準、資料光盤易保存,評分客觀性強,避免評卷的主觀性。有的課程還應增加開卷、半閉半開卷、口試、討論、課題研究、論文、以及實驗操作或制作等還應多種考試形式相互結(jié)合才能全面反映學生掌握知識的情況。教師的試卷分析表可推行網(wǎng)上分析,輸入相關(guān)信息,電腦自動生成分析表,使學校教學管理能夠在形式上統(tǒng)一化、規(guī)范化,報送時間更快捷。
積極建設(shè)試題庫,開發(fā)網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)為了客觀地、科學地組織考試,研制試題庫系統(tǒng),并不斷更新、修改。使用試題庫考試,使試題的標準化、科學化、規(guī)范化,用試題庫組卷產(chǎn)生試卷。采用統(tǒng)一試卷、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一閱卷。通過多次的實踐,促進考試實現(xiàn)規(guī)范化、科學化。使考試的有效性、真實性、客觀性大大加強。
3 如何實施網(wǎng)絡(luò)考試
網(wǎng)絡(luò)考試的實施,需要做好大量的基礎(chǔ)性工作。反復實驗是基礎(chǔ),科學分析是保障。為順利推行網(wǎng)絡(luò)考試,保障傳統(tǒng)的考試模式向網(wǎng)絡(luò)考試模式的轉(zhuǎn)型,加強考試科學化研究和現(xiàn)代化建設(shè)。各級教學管理工作者對網(wǎng)考課程要進行科學的的組織與管理,加強網(wǎng)考各環(huán)節(jié)和網(wǎng)考制度的研究,充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源作用,利用現(xiàn)代管理手段,提高管理(下轉(zhuǎn)第181頁)(上接第178頁)效益、經(jīng)濟效益和社會效益,為確保網(wǎng)絡(luò)化考試順利實施,提前做好以下兩方面的工作:
3.1 全面了解、調(diào)查研究、提出方案、模擬實驗
(1)硬件軟件條件具備。首先,全面了解網(wǎng)絡(luò)考試具備的基本條件,包括機器設(shè)備保障、軟件的適用性。(2)外出考察研究,進行技術(shù)培訓。進一步加強調(diào)查研究,深入了解、科學分析并掌握網(wǎng)絡(luò)考試的特點,組織人員到網(wǎng)考學校學習考察,進行網(wǎng)絡(luò)考試管理和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)維護人員的培訓。(3)制定網(wǎng)考實施方案。通過模擬網(wǎng)絡(luò)考試反復實驗,總結(jié)經(jīng)驗,制定具操作性的網(wǎng)絡(luò)考試實施方案。
3.2 組織培訓、規(guī)范程序、組織實施、制度保障
(1)組織培訓,考前模擬。凡參加網(wǎng)絡(luò)考試的學生分期分批進行網(wǎng)絡(luò)考試考前培訓,并進行一次模擬網(wǎng)考實驗,為確保每個學生順利進行網(wǎng)絡(luò)考試,制定考生網(wǎng)考守則。(2)網(wǎng)考規(guī)范程序及要求。首先,網(wǎng)考硬件設(shè)施做保障、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員配備齊全;再次,明確網(wǎng)考對象、確定網(wǎng)考課程、制定網(wǎng)考安排;最后,按要求規(guī)范網(wǎng)考命題、網(wǎng)考閱卷、網(wǎng)考成績、網(wǎng)考試卷的管理。要求每場考試安排巡視領(lǐng)導2名,監(jiān)聽人員1名,考務(wù)人員3名,技術(shù)人員3名,每個考場監(jiān)考教師2名。(3)規(guī)范網(wǎng)絡(luò)考試管理制度。應對現(xiàn)有的考試制度進一步補充和完善,制定網(wǎng)絡(luò)考試管理規(guī)范,加大管理力度,明確考試巡視員、監(jiān)考教師、考務(wù)人員、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)員職責,提出新的工作要求,使高校的考試真正做到法制化、規(guī)范化、科學化、使考試更好地服務(wù)于高校教學和管理工作。
進一步加強調(diào)查研究,總結(jié)經(jīng)驗,全面把握高校大學英語考試工作面臨的形勢,深入了解、科學分析并掌握現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)考試工作的特點,使考試制度建設(shè)、技術(shù)實施等方面更加科學化,積極開展網(wǎng)絡(luò)考試評價與網(wǎng)絡(luò)考試管理研究,重點是網(wǎng)絡(luò)考試制度的制定,推動考試制度的改革,完善網(wǎng)絡(luò)考試管理工作,促進高校大學英語考試模式的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型。
4 結(jié)束語
考試是教學工作的重要環(huán)節(jié),考試管理是教學質(zhì)量管理的重要組成部分,根據(jù)新《大學英語課程教學要求》的精神,進一步深化大學英語教學內(nèi)容改革和深入課程體系改革,多元化的考試模式不僅能調(diào)動學生學習英語的積極性和主動性,真正做到以學生為本,激發(fā)了學生掌握現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)考試的操作能力,促進學生轉(zhuǎn)變學習觀念,變知識性學習轉(zhuǎn)向能力性創(chuàng)新性學習;多元化的考試模式也推動教師在教學內(nèi)容和教學手段的方面創(chuàng)新,促進教學模式的改革和完善;多元化的考試模式更新了管理人員的管理觀念,提高了運用現(xiàn)代化管理手段能力;多元化的考試模式能夠促進教學管理制度的改革和創(chuàng)新,對促進教學質(zhì)量和管理效率的提高起到較好的推動作用,同時啟發(fā)管理者不斷改進教學管理工作,提高考試管理現(xiàn)代化、科學化的能力和水平。