小學(xué)教師論文哪些投稿

　　　小學(xué)教育是促進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展的重要途徑，小學(xué)教學(xué)是學(xué)生重要的啟蒙教育階段,同時又是組成我國九年義務(wù)教育的重要組成部分。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于小學(xué)教師論文哪些投稿的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　小學(xué)教師論文哪些投稿篇1

　　淺談小學(xué)語文課堂教學(xué)的氛圍營造

　　在小學(xué)語文教學(xué)中，如果課堂教學(xué)氣氛非?？菰餆o味，那么就不能很好地引起學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，使得學(xué)生不能主動地參與到教學(xué)活動中來，更不用談達(dá)到理想的教學(xué)效果。而一個輕松愉悅的課堂教學(xué)氛圍可以更好地對學(xué)生的大腦皮層進(jìn)行刺激，從而將學(xué)生更好地吸引到課堂教學(xué)中來，這樣學(xué)生對于語文知識的學(xué)習(xí)也會達(dá)到意想不到的效果。那么要如何去營造一個良好的課堂教學(xué)氛圍呢?

　　一、在課堂教學(xué)中，加強(qiáng)對民主的學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

　　在我們長期的應(yīng)試教育中所形成的教學(xué)模式已不能很好地適應(yīng)現(xiàn)階段的教學(xué)目標(biāo)，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，要想加強(qiáng)對良好的課堂教學(xué)氛圍的營造，那么就要加強(qiáng)對民主的學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，更好地發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)地位，從而更加充分地將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來。在新課改中，已明確地指出教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和指導(dǎo)者，因此，在課堂教學(xué)氛圍的營造時，教師要加強(qiáng)對其身份的定位，通過自己作用的發(fā)揮來引導(dǎo)學(xué)生對語文知識的獲取與應(yīng)用。首先，在課堂教學(xué)中，教師要以和藹的態(tài)度去面對學(xué)生，與學(xué)生站在同一個角度去對知識進(jìn)行探討與研究，在對課堂教學(xué)活動開展時，要以真摯的感情去感染學(xué)生，讓學(xué)生體會到教師的真情實意，從而使得學(xué)生從內(nèi)心產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)動力。另外，在與學(xué)生進(jìn)行溝通與交往時，教師要以善意的態(tài)度去進(jìn)行，即使學(xué)生出現(xiàn)一些錯誤，教師也要去耐心地進(jìn)行教育，用心去傾聽學(xué)生內(nèi)心的真實想法，從而為學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展指引一條正確的道路。對于小學(xué)生說來說，教師的一句肯定就可以讓他們信心滿滿，因此，在課堂氛圍的營造中，教師要加強(qiáng)對學(xué)生的肯定，鼓勵學(xué)生對知識進(jìn)行不斷的探索與學(xué)習(xí)，從而更好地提高學(xué)習(xí)效率。

　　二、在課堂教學(xué)中加強(qiáng)動手操作，從而更好地調(diào)動課堂氣氛

　　前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“兒童的智慧在他的手指尖上。”這句話的意思是說，兒童多動手操作會促進(jìn)智力的發(fā)展。從腦的結(jié)構(gòu)看，人的大腦皮層的各種感覺和運動部位中，管手的部位所占面積很大，所以手的運動能使大腦的很大區(qū)域得到訓(xùn)練。動手操作的過程，調(diào)動了學(xué)生的感官參與，手腦結(jié)合。學(xué)生的思維離不開動作，動手操作是智力的源泉，發(fā)展的起點，激發(fā)了學(xué)生對操作活動的興趣。動手操作建立學(xué)生的表象思維，是學(xué)生的直觀學(xué)習(xí)，把書本內(nèi)容生動化，讓語文學(xué)習(xí)更加形象，課堂學(xué)習(xí)氣氛不再是講和聽的形式。比如，學(xué)生在課外進(jìn)行剪報活動，把用到的知識、語句剪下來，增加了記憶，將學(xué)習(xí)變成了一種布滿情趣的活動課。

　　三、在課堂氛圍的營造中，加強(qiáng)多媒體教學(xué)的運用與輔助

　　隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)早已被運用到教學(xué)活動之中，在課堂教學(xué)活動中多媒體教學(xué)也成為一個重要的環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)中對多媒體教學(xué)的運用，可以使得教學(xué)形式更加多樣化，課堂教學(xué)方式也更加靈活多變。通過多媒體教學(xué)，可以放一些小學(xué)生喜歡的動畫人物，與語文課堂教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)地結(jié)合在一起，通過生動有趣的教學(xué)形式可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而可以更好地提高課堂教學(xué)效果。同時，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，加強(qiáng)課堂教學(xué)氛圍的營造，還要加強(qiáng)小學(xué)語文知識與學(xué)生生活實際的相結(jié)合。對于小學(xué)生來說，他們生活閱歷還存在一定的局限性，對語文課本里的一些知識并不能很好地理解，因此，在課堂氛圍的營造中，加強(qiáng)生活化的營造，那么學(xué)生就可以在自己熟悉的場景中去獲得知識。將多媒體教學(xué)與生活化教學(xué)運用到課堂氛圍的營造中，可以更好地對學(xué)生起到一種感染，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的生動，讓學(xué)生喜歡語文學(xué)習(xí)，愛上語文，這樣就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)生情趣和學(xué)習(xí)興趣。

　　四、為學(xué)生提供一個可以展示自己的平臺，鼓勵學(xué)生積極地參與其中

　　在小學(xué)語文學(xué)習(xí)中，要想真正使得學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，主動地去學(xué)習(xí)，除了教師要加強(qiáng)對傳統(tǒng)的教學(xué)思想與觀念的轉(zhuǎn)變，同時，也要加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的發(fā)揮。因此，在課堂教學(xué)中，教師要為學(xué)生提供一個可以更好地展示自己的平臺，鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生積極地參與在教學(xué)活動之中，學(xué)生通過這個平臺可以將自己所學(xué)到的內(nèi)容更好地展現(xiàn)給同學(xué)、老師，從而體現(xiàn)出自己的學(xué)習(xí)價值。例如，在學(xué)習(xí)課文《小貓釣魚》時，教師要給學(xué)生留下充足的時間去對課文進(jìn)行閱讀與分析，通過學(xué)生自己的努力來完成對課文的學(xué)習(xí)，并將自己的理解表達(dá)出來。然后請同學(xué)到講臺上把自己的想法與對課文的見解表達(dá)出來，從而使得學(xué)生可以有一個表現(xiàn)自我的機(jī)會，讓學(xué)生在這個課堂中都始終保持一顆積極參與的心，使課堂氛圍更加活躍。

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