淺談小學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣培養(yǎng)
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在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)設(shè)法激起學(xué)生的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，教學(xué)就能獲得較大的成功。下面，結(jié)合本人科學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的一些探索，談?wù)勅绾卧谛W(xué)科學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣。
一、激發(fā)學(xué)生的好奇心
思維從吃驚開始的。要想讓學(xué)生愛上科學(xué)，就必須激發(fā)起學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。那么，首先就是要引起他們對(duì)知識(shí)強(qiáng)烈的渴求感。我們知道小學(xué)生天生愛新鮮、好奇心強(qiáng)，因此，我在每次課前，都精心設(shè)計(jì)準(zhǔn)備一些學(xué)生覺得新鮮有趣的話題或安排一些新奇有趣的實(shí)驗(yàn)，在上課伊始就把學(xué)生的注意力吸引過來，帶領(lǐng)他們到探求科學(xué)世界的情境中區(qū)。
如在教學(xué)《瓶?jī)?nèi)吹氣球》時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在上課一開始，老師做了一個(gè)小魔術(shù)——不泄氣的氣球。我首先用改錐事先在瓶蓋上打兩個(gè)孔，在孔上插上兩根吸管：紅色和綠色，然后在紅色的吸管上扎上一個(gè)氣球，將瓶蓋蓋在瓶口上，用氣筒打紅吸管處將氣球打大，將紅色吸管放開氣球立刻變小，用氣筒再打紅吸管處將氣球打大，迅速捏緊紅吸管和綠吸管兩個(gè)管口，放開紅色吸管口，氣球沒有變小。學(xué)生驚奇得瞪大了眼睛，有的禁不住發(fā)出了驚嘆聲。
這時(shí)，我又說“瓶?jī)?nèi)吹起的氣球，為什么松開氣球口，氣球不會(huì)變的奧妙在哪里呢？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們就能知道了。”短短幾分鐘的演示，通過誘發(fā)學(xué)生的好奇心，激起了他們的求知欲望，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣，我把同學(xué)們的注意力集中到新知識(shí)的學(xué)習(xí)上來了。
二、組織饒有趣味的游戲
游戲是每個(gè)孩子最喜歡的活動(dòng)。讓學(xué)生在愉快的游戲中輕松學(xué)知識(shí)，是提高學(xué)生科學(xué)興趣的有效方法。
如在教學(xué)《靜電》一課時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲“看誰先分出來”。我故意把粗鹽粒和胡椒面摻和在一起，問學(xué)生：誰能很快把它們?cè)俜珠_來？這個(gè)游戲可以一個(gè)人玩，也可以幾個(gè)人同時(shí)進(jìn)行，看誰用最好的辦法，最先分出來。這個(gè)游戲的玩法是這樣的：先給每人發(fā)一把塑料小湯勺，然后在每人桌前放一勺鹽、半勺胡椒面。準(zhǔn)備好后，裁判就可以發(fā)令，讓參賽者開始分了。誰最先分完，誰為優(yōu)勝。
參賽者聽到裁判“開始”的口令后，把塑料湯勺先在毛衣或別的毛料布上摩擦一會(huì)兒，然后把湯勺逐漸靠近鹽和胡椒面的混合物。這時(shí)，胡椒面就會(huì)跳起來吸附在塑料湯勺上。用這個(gè)方法，會(huì)很快把鹽粒和胡椒面分開這是因?yàn)樗芰蠝捉?jīng)過摩擦帶有電荷，產(chǎn)生了吸引力，胡椒面比鹽粒輕，所以被吸起來。這是什么道理？同學(xué)們學(xué)習(xí)興趣一下子激發(fā)起來了。
三、通過實(shí)踐學(xué)習(xí)提高興趣
要上好科學(xué)課，關(guān)鍵在于設(shè)計(jì)好實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中長(zhǎng)知識(shí)，在活動(dòng)中鍛煉能力。正如著名教育家杜威所說：“個(gè)體要獲得真知，就必須在活動(dòng)中主動(dòng)體驗(yàn)，嘗試、改造，必須去做。”其主要精神在于讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中發(fā)展，在發(fā)展中掌握知識(shí)。
教《根和莖》一課時(shí)，我就組織學(xué)生到學(xué)校附近的菜地親自去實(shí)踐，學(xué)生在觀察、比較的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步激發(fā)興趣，對(duì)神秘的自然界充滿了好奇，對(duì)探索自然奧秘充滿了自信。這時(shí)教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，主要是以一種引路的方式讓學(xué)生多動(dòng)手，多動(dòng)腦，自己動(dòng)手實(shí)踐獲得結(jié)論，并自己設(shè)計(jì)實(shí)踐驗(yàn)證結(jié)論。
一、激發(fā)學(xué)生的好奇心
思維從吃驚開始的。要想讓學(xué)生愛上科學(xué)，就必須激發(fā)起學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。那么，首先就是要引起他們對(duì)知識(shí)強(qiáng)烈的渴求感。我們知道小學(xué)生天生愛新鮮、好奇心強(qiáng)，因此，我在每次課前，都精心設(shè)計(jì)準(zhǔn)備一些學(xué)生覺得新鮮有趣的話題或安排一些新奇有趣的實(shí)驗(yàn)，在上課伊始就把學(xué)生的注意力吸引過來，帶領(lǐng)他們到探求科學(xué)世界的情境中區(qū)。
如在教學(xué)《瓶?jī)?nèi)吹氣球》時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在上課一開始，老師做了一個(gè)小魔術(shù)——不泄氣的氣球。我首先用改錐事先在瓶蓋上打兩個(gè)孔，在孔上插上兩根吸管：紅色和綠色，然后在紅色的吸管上扎上一個(gè)氣球，將瓶蓋蓋在瓶口上，用氣筒打紅吸管處將氣球打大，將紅色吸管放開氣球立刻變小，用氣筒再打紅吸管處將氣球打大，迅速捏緊紅吸管和綠吸管兩個(gè)管口，放開紅色吸管口，氣球沒有變小。學(xué)生驚奇得瞪大了眼睛，有的禁不住發(fā)出了驚嘆聲。
這時(shí)，我又說“瓶?jī)?nèi)吹起的氣球，為什么松開氣球口，氣球不會(huì)變的奧妙在哪里呢？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們就能知道了。”短短幾分鐘的演示，通過誘發(fā)學(xué)生的好奇心，激起了他們的求知欲望，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣，我把同學(xué)們的注意力集中到新知識(shí)的學(xué)習(xí)上來了。
二、組織饒有趣味的游戲
游戲是每個(gè)孩子最喜歡的活動(dòng)。讓學(xué)生在愉快的游戲中輕松學(xué)知識(shí)，是提高學(xué)生科學(xué)興趣的有效方法。
如在教學(xué)《靜電》一課時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲“看誰先分出來”。我故意把粗鹽粒和胡椒面摻和在一起，問學(xué)生：誰能很快把它們?cè)俜珠_來？這個(gè)游戲可以一個(gè)人玩，也可以幾個(gè)人同時(shí)進(jìn)行，看誰用最好的辦法，最先分出來。這個(gè)游戲的玩法是這樣的：先給每人發(fā)一把塑料小湯勺，然后在每人桌前放一勺鹽、半勺胡椒面。準(zhǔn)備好后，裁判就可以發(fā)令，讓參賽者開始分了。誰最先分完，誰為優(yōu)勝。
參賽者聽到裁判“開始”的口令后，把塑料湯勺先在毛衣或別的毛料布上摩擦一會(huì)兒，然后把湯勺逐漸靠近鹽和胡椒面的混合物。這時(shí)，胡椒面就會(huì)跳起來吸附在塑料湯勺上。用這個(gè)方法，會(huì)很快把鹽粒和胡椒面分開這是因?yàn)樗芰蠝捉?jīng)過摩擦帶有電荷，產(chǎn)生了吸引力，胡椒面比鹽粒輕，所以被吸起來。這是什么道理？同學(xué)們學(xué)習(xí)興趣一下子激發(fā)起來了。
三、通過實(shí)踐學(xué)習(xí)提高興趣
要上好科學(xué)課，關(guān)鍵在于設(shè)計(jì)好實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中長(zhǎng)知識(shí)，在活動(dòng)中鍛煉能力。正如著名教育家杜威所說：“個(gè)體要獲得真知，就必須在活動(dòng)中主動(dòng)體驗(yàn)，嘗試、改造，必須去做。”其主要精神在于讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中發(fā)展，在發(fā)展中掌握知識(shí)。
教《根和莖》一課時(shí)，我就組織學(xué)生到學(xué)校附近的菜地親自去實(shí)踐，學(xué)生在觀察、比較的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步激發(fā)興趣，對(duì)神秘的自然界充滿了好奇，對(duì)探索自然奧秘充滿了自信。這時(shí)教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，主要是以一種引路的方式讓學(xué)生多動(dòng)手，多動(dòng)腦，自己動(dòng)手實(shí)踐獲得結(jié)論，并自己設(shè)計(jì)實(shí)踐驗(yàn)證結(jié)論。