淺談小學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)
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王愛珍1由 分享
摘要：習(xí)慣是從實踐中培養(yǎng)出來的，知道一點做一點，知道幾點做幾點，還要有培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和健康的競爭意識。在這個工作過程中，教師必須要有耐心，有信心，有恒心；要抓緊，抓細，抓實，反復(fù)抓，抓反復(fù)；還要與家庭、社會教育有機地結(jié)合起來，才能真正抓出實效。
關(guān)鍵詞：小學(xué)生；習(xí)慣；培養(yǎng)；實效
葉圣陶先生說：“習(xí)慣是從實踐中培養(yǎng)出來的，知道一點做一點，知道幾點做幾點。積累起來,各方面都養(yǎng)成習(xí)慣,而且都是好習(xí)慣,就差不多了。”小學(xué)段階是兒童形成各種良好習(xí)慣的關(guān)鍵時期。他們的習(xí)慣養(yǎng)成不僅影響小學(xué)階段的學(xué)習(xí)成績，而且影響以后乃至將來的一生。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣是小學(xué)教育的重中之重。如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的習(xí)慣，是每一個教育工作者都應(yīng)該思考的問題。所以，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，勢在必行。
一、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
小學(xué)生應(yīng)具有專心聽講、閱讀課本、動腦多思、完成作業(yè)、課外自學(xué)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先教師在教學(xué)中，要采取靈活的教學(xué)方法來吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還要教給學(xué)生專心聽講的方法，培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊想的習(xí)慣，遇到不懂的地方，要及時向老師提出，強化學(xué)生在課堂中積極主動的學(xué)習(xí)。特別要培養(yǎng)學(xué)生求異思維，逐步形成獨立的觀察與思考能力。其次，教師要及時批改學(xué)生的作業(yè)，及時反饋，了解學(xué)生作業(yè)中的常見錯誤和多發(fā)錯誤，讓學(xué)生認真糾錯。還要把好作業(yè)有意識地展示給學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生向榜樣看齊的向上心理，自我糾正錯誤，書寫規(guī)范。學(xué)生在課堂上獲取知識畢竟是有限的，要指導(dǎo)學(xué)生利用課余時間閱讀有益的課外書，好的內(nèi)容及時摘錄，經(jīng)常整理，逐漸養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。
二、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣
一個人的言談舉止，反映了他對社會、對生活的態(tài)度，也反映了他的精神狀態(tài)和文化素質(zhì)。無數(shù)的事實證明，良好的品質(zhì)往往是從小打下的基礎(chǔ)，而不好的，甚至壞的思想、行為習(xí)慣也往往是從小或者小學(xué)時期開始的。“改造比塑造更困難”。因此，我經(jīng)常教育學(xué)生遵守《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，從常規(guī)抓起，從一點一滴做起，使學(xué)生養(yǎng)成講文明、講禮貌、講衛(wèi)生、遵守紀律、遵守社會秩序、維護社會公德、勤儉節(jié)約、愛護公物、助人為樂、關(guān)心他人的良好習(xí)慣。比如，有的學(xué)生損壞桌椅和學(xué)習(xí)用具等毫不可惜，針對這種情況，我組織學(xué)生開展了《公物方便你我他》、《學(xué)習(xí)的好伙伴》等主題班會活動。此后，學(xué)生能自覺地愛護公共財物，愛惜學(xué)習(xí)用具。
三、培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和健康的競爭意識
榜樣的力量是無窮的。
尤其是小學(xué)生模仿性能強，我們?nèi)绻\用榜樣人物的模范行為和優(yōu)秀品德影響學(xué)生的思想、感情和行動，把高深的政治思想理論、抽象的道德標準人格化，使少年兒童在富于形象性、感染性和現(xiàn)實性的范例中獲得難忘的印象，就會對少年兒童具有明顯的促進作用和“導(dǎo)向”作用。
1.挖掘教材中的榜樣人物力量，對學(xué)生進行正面教育。在思想品德教材和語文教材中選取一些革命烈士和先進人物的事跡，我們可在教學(xué)這些課文時，對學(xué)生進行思想教育。如《茅以升立志造橋》一課中的茅以升得知因秦淮河上的橋斷了，致使眾多鄉(xiāng)親送命的事以后，立下志向，做一個造橋的人。從此以后，他對所有的橋梁產(chǎn)生了興趣，觀察它們，研究它們，最終成為一個橋梁設(shè)計專家。通過這篇文章，使學(xué)生認識到：要想獲得成功，首先要立志，然后必須持之以恒地堅持信念，腳踏實地地去觀察、探索，只要你肯不斷地付出努力，就會有收獲，只要你堅持，就會有成功。
⒉發(fā)現(xiàn)身邊的榜樣人物，為學(xué)生樹立典范。小學(xué)生經(jīng)常愛把自己與身邊的伙伴進行對比、模仿，我們要充分利用這一特點，在學(xué)生中多樹立一些現(xiàn)實生活中的榜樣，如在班上多表揚一些上課認真聽講，作業(yè)工整，遵守紀律的學(xué)生，使其他學(xué)生自覺模仿，形成習(xí)慣。對學(xué)生的每一點良好行為，教師不僅要及時給予表揚，而且要在班上營造一種良好的議論氛圍，在班級開展評選 “文明標兵”、“禮儀之星”等活動，讓學(xué)生從身邊的人和事，從集體當(dāng)中受到教育，從而產(chǎn)生 “我也能行”的感受，對于學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成將會起到強大的推動作用。同時家長和教師也要注重自己的言行，做好學(xué)生的表率，不能使自己的不良習(xí)慣"傳染"到孩子的身上。
四、家校配合，持之以恒
學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，單靠學(xué)校教育是遠遠不夠的，家庭和社會也是小學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的重要場所，對小學(xué)生健康成長起著重要作用。學(xué)校要主動與家庭、社區(qū)密切配合，擴大學(xué)校教育對社會和家庭的影響，以促進學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
⒈家校配合，構(gòu)筑良好育人環(huán)境。日本教育家福澤渝吉說：“家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的老師”。家庭對孩子行為習(xí)慣的培養(yǎng)、品德的形成，個性的發(fā)展有著重要影響。父母是孩子的第一任教師，父母的一言一行都對孩子起著潛移默化的作用。要求孩子遵規(guī)守矩，家長首先要遵守國家的各項法律、法規(guī)，以自己高尚的人格魅力給孩子樹立一個良好的榜樣，并注意盡量避免消極言行對孩子的不良影響。我們要通過家訪、舉辦家長學(xué)校、召開家長會和實行家長開放日等多種形式與家長取得聯(lián)系，指導(dǎo)家庭教育，使家長了解并配合學(xué)校做好學(xué)生的教育工作，共同構(gòu)建良好的育人環(huán)境。
⒉組織學(xué)生積極參與社會實踐活動，通過各種實踐過程的開展，使學(xué)生懂得如何做一個合格的公民。人的成長過程就是人的社會化過程，社會化的過程伴隨人的一生。在這個過程中，體驗是不可或缺的，人只有在社會中，才能感受遵規(guī)守法對成長的重要。因此，學(xué)校要善于與周邊的社區(qū)單位取得聯(lián)系，組織學(xué)生進行實踐體驗活動，充分利用社會為我們提供的豐富教育資源，讓學(xué)生在實踐中獲得全新的感受，形成良好的行為習(xí)慣，養(yǎng)成優(yōu)良品德。比如培訓(xùn)小交警，讓他們上街執(zhí)勤，利用課余時間，組織學(xué)生到街道、公園、車站等公共場所進行大掃除和做義務(wù)“紅袖章”，通過參與社會實踐活動和維護公共秩序的工作，讓學(xué)生從以往簡單、空洞的說教變從身邊的小事做起，自覺地養(yǎng)成了熱愛勞動、熱愛人民、珍惜勞動成果的好品質(zhì)。 總而言之,良好的行為習(xí)慣的形成并非一朝一夕之功，我們只有立足于“知”“行”統(tǒng)一的原則，在課內(nèi)外進行有機結(jié)合，通過豐富多彩的校園文化活動，將行為習(xí)慣教育融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活各個細節(jié)，在潛移默化中培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，形成優(yōu)良品德。
小學(xué)生年齡小，是培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的最佳時期，但培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣是一項長期、細致的工作，在這個工作過程中，教師必須要有耐心，有信心，有恒心；要抓緊，抓細，抓實，反復(fù)抓，抓反復(fù)；還要與家庭，社會教育有機地結(jié)合起來，才能真正抓出實效。為了培養(yǎng)出高素質(zhì)的跨世紀的一代新人，讓我們共同來培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣吧！
關(guān)鍵詞：小學(xué)生；習(xí)慣；培養(yǎng)；實效
葉圣陶先生說：“習(xí)慣是從實踐中培養(yǎng)出來的，知道一點做一點，知道幾點做幾點。積累起來,各方面都養(yǎng)成習(xí)慣,而且都是好習(xí)慣,就差不多了。”小學(xué)段階是兒童形成各種良好習(xí)慣的關(guān)鍵時期。他們的習(xí)慣養(yǎng)成不僅影響小學(xué)階段的學(xué)習(xí)成績，而且影響以后乃至將來的一生。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣是小學(xué)教育的重中之重。如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的習(xí)慣，是每一個教育工作者都應(yīng)該思考的問題。所以，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，勢在必行。
一、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
小學(xué)生應(yīng)具有專心聽講、閱讀課本、動腦多思、完成作業(yè)、課外自學(xué)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先教師在教學(xué)中，要采取靈活的教學(xué)方法來吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還要教給學(xué)生專心聽講的方法，培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊想的習(xí)慣，遇到不懂的地方，要及時向老師提出，強化學(xué)生在課堂中積極主動的學(xué)習(xí)。特別要培養(yǎng)學(xué)生求異思維，逐步形成獨立的觀察與思考能力。其次，教師要及時批改學(xué)生的作業(yè)，及時反饋，了解學(xué)生作業(yè)中的常見錯誤和多發(fā)錯誤，讓學(xué)生認真糾錯。還要把好作業(yè)有意識地展示給學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生向榜樣看齊的向上心理，自我糾正錯誤，書寫規(guī)范。學(xué)生在課堂上獲取知識畢竟是有限的，要指導(dǎo)學(xué)生利用課余時間閱讀有益的課外書，好的內(nèi)容及時摘錄，經(jīng)常整理，逐漸養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。
二、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣
一個人的言談舉止，反映了他對社會、對生活的態(tài)度，也反映了他的精神狀態(tài)和文化素質(zhì)。無數(shù)的事實證明，良好的品質(zhì)往往是從小打下的基礎(chǔ)，而不好的，甚至壞的思想、行為習(xí)慣也往往是從小或者小學(xué)時期開始的。“改造比塑造更困難”。因此，我經(jīng)常教育學(xué)生遵守《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，從常規(guī)抓起，從一點一滴做起，使學(xué)生養(yǎng)成講文明、講禮貌、講衛(wèi)生、遵守紀律、遵守社會秩序、維護社會公德、勤儉節(jié)約、愛護公物、助人為樂、關(guān)心他人的良好習(xí)慣。比如，有的學(xué)生損壞桌椅和學(xué)習(xí)用具等毫不可惜，針對這種情況，我組織學(xué)生開展了《公物方便你我他》、《學(xué)習(xí)的好伙伴》等主題班會活動。此后，學(xué)生能自覺地愛護公共財物，愛惜學(xué)習(xí)用具。
三、培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和健康的競爭意識
榜樣的力量是無窮的。
尤其是小學(xué)生模仿性能強，我們?nèi)绻\用榜樣人物的模范行為和優(yōu)秀品德影響學(xué)生的思想、感情和行動，把高深的政治思想理論、抽象的道德標準人格化，使少年兒童在富于形象性、感染性和現(xiàn)實性的范例中獲得難忘的印象，就會對少年兒童具有明顯的促進作用和“導(dǎo)向”作用。
1.挖掘教材中的榜樣人物力量，對學(xué)生進行正面教育。在思想品德教材和語文教材中選取一些革命烈士和先進人物的事跡，我們可在教學(xué)這些課文時，對學(xué)生進行思想教育。如《茅以升立志造橋》一課中的茅以升得知因秦淮河上的橋斷了，致使眾多鄉(xiāng)親送命的事以后，立下志向，做一個造橋的人。從此以后，他對所有的橋梁產(chǎn)生了興趣，觀察它們，研究它們，最終成為一個橋梁設(shè)計專家。通過這篇文章，使學(xué)生認識到：要想獲得成功，首先要立志，然后必須持之以恒地堅持信念，腳踏實地地去觀察、探索，只要你肯不斷地付出努力，就會有收獲，只要你堅持，就會有成功。
⒉發(fā)現(xiàn)身邊的榜樣人物，為學(xué)生樹立典范。小學(xué)生經(jīng)常愛把自己與身邊的伙伴進行對比、模仿，我們要充分利用這一特點，在學(xué)生中多樹立一些現(xiàn)實生活中的榜樣，如在班上多表揚一些上課認真聽講，作業(yè)工整，遵守紀律的學(xué)生，使其他學(xué)生自覺模仿，形成習(xí)慣。對學(xué)生的每一點良好行為，教師不僅要及時給予表揚，而且要在班上營造一種良好的議論氛圍，在班級開展評選 “文明標兵”、“禮儀之星”等活動，讓學(xué)生從身邊的人和事，從集體當(dāng)中受到教育，從而產(chǎn)生 “我也能行”的感受，對于學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成將會起到強大的推動作用。同時家長和教師也要注重自己的言行，做好學(xué)生的表率，不能使自己的不良習(xí)慣"傳染"到孩子的身上。
四、家校配合，持之以恒
學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，單靠學(xué)校教育是遠遠不夠的，家庭和社會也是小學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的重要場所，對小學(xué)生健康成長起著重要作用。學(xué)校要主動與家庭、社區(qū)密切配合，擴大學(xué)校教育對社會和家庭的影響，以促進學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
⒈家校配合，構(gòu)筑良好育人環(huán)境。日本教育家福澤渝吉說：“家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的老師”。家庭對孩子行為習(xí)慣的培養(yǎng)、品德的形成，個性的發(fā)展有著重要影響。父母是孩子的第一任教師，父母的一言一行都對孩子起著潛移默化的作用。要求孩子遵規(guī)守矩，家長首先要遵守國家的各項法律、法規(guī)，以自己高尚的人格魅力給孩子樹立一個良好的榜樣，并注意盡量避免消極言行對孩子的不良影響。我們要通過家訪、舉辦家長學(xué)校、召開家長會和實行家長開放日等多種形式與家長取得聯(lián)系，指導(dǎo)家庭教育，使家長了解并配合學(xué)校做好學(xué)生的教育工作，共同構(gòu)建良好的育人環(huán)境。
⒉組織學(xué)生積極參與社會實踐活動，通過各種實踐過程的開展，使學(xué)生懂得如何做一個合格的公民。人的成長過程就是人的社會化過程，社會化的過程伴隨人的一生。在這個過程中，體驗是不可或缺的，人只有在社會中，才能感受遵規(guī)守法對成長的重要。因此，學(xué)校要善于與周邊的社區(qū)單位取得聯(lián)系，組織學(xué)生進行實踐體驗活動，充分利用社會為我們提供的豐富教育資源，讓學(xué)生在實踐中獲得全新的感受，形成良好的行為習(xí)慣，養(yǎng)成優(yōu)良品德。比如培訓(xùn)小交警，讓他們上街執(zhí)勤，利用課余時間，組織學(xué)生到街道、公園、車站等公共場所進行大掃除和做義務(wù)“紅袖章”，通過參與社會實踐活動和維護公共秩序的工作，讓學(xué)生從以往簡單、空洞的說教變從身邊的小事做起，自覺地養(yǎng)成了熱愛勞動、熱愛人民、珍惜勞動成果的好品質(zhì)。 總而言之,良好的行為習(xí)慣的形成并非一朝一夕之功，我們只有立足于“知”“行”統(tǒng)一的原則，在課內(nèi)外進行有機結(jié)合，通過豐富多彩的校園文化活動，將行為習(xí)慣教育融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活各個細節(jié)，在潛移默化中培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，形成優(yōu)良品德。
小學(xué)生年齡小，是培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的最佳時期，但培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣是一項長期、細致的工作，在這個工作過程中，教師必須要有耐心，有信心，有恒心；要抓緊，抓細，抓實，反復(fù)抓，抓反復(fù)；還要與家庭，社會教育有機地結(jié)合起來，才能真正抓出實效。為了培養(yǎng)出高素質(zhì)的跨世紀的一代新人，讓我們共同來培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣吧！