中小學(xué)校園網(wǎng)建設(shè)現(xiàn)狀分析及應(yīng)對(duì)策略

　　摘 要：伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用,校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)已成為衡量一個(gè)學(xué)校教育信息化、現(xiàn)代化的重要標(biāo)志。本文通過對(duì)當(dāng)前中小學(xué)校園網(wǎng)建設(shè)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析,提出了存在的問題,并且對(duì)中小學(xué)校園網(wǎng)的發(fā)展提出了建議。

　　關(guān)鍵詞：校園網(wǎng)現(xiàn)狀　信息化

　　1 中小學(xué)校園網(wǎng)建設(shè)現(xiàn)狀

　　2000年11月14日教育部發(fā)出《教育部關(guān)于在中小學(xué)實(shí)施“校校通”工程的通知》,“校校通”工程的目標(biāo)是:用5～10年時(shí)間,使全國(guó)90%左右的獨(dú)立建制的中小學(xué)校能夠上網(wǎng)。到目前為止,全國(guó)各地投入大量資金建成了各級(jí)地方教育信息網(wǎng),互聯(lián)各個(gè)學(xué)校的校園網(wǎng),并連接市、省教育信息網(wǎng)絡(luò)中心,形成省、市、縣、鄉(xiāng)一體化的教育網(wǎng)。

　　2 校園網(wǎng)在建設(shè)與運(yùn)用中存在的問題

　　2.1 部分設(shè)備安裝不到位,配件不齊全

　　中小學(xué)校園網(wǎng)建設(shè)一般由教育行政部門統(tǒng)一規(guī)劃,統(tǒng)一招標(biāo)。最終由某個(gè)公司負(fù)責(zé)建設(shè)項(xiàng)目。中小學(xué)校只負(fù)責(zé)協(xié)助工作,具體不參與建設(shè)工作。最終由教育行政部門統(tǒng)一驗(yàn)收項(xiàng)目工程。各個(gè)專家在最終驗(yàn)收時(shí),只是對(duì)核心交換機(jī)、防火墻等主要設(shè)備進(jìn)行檢查。在保證網(wǎng)絡(luò)能正常、安全運(yùn)行的情況下就認(rèn)定是工程合格了。這也是合理的。只是在實(shí)際運(yùn)行中,管理員發(fā)現(xiàn)部分設(shè)備不能正常運(yùn)行,比如個(gè)別磁盤、服務(wù)器柜上方的風(fēng)扇等等。另外,部分設(shè)備自帶的說明書、數(shù)據(jù)線等標(biāo)準(zhǔn)配置所附帶的設(shè)施都沒有。這為后來的管理與維護(hù)工作帶來了很多不便。但經(jīng)專家驗(yàn)收已經(jīng)合格了,所以再要索要這些東西就沒那么容易了。

　　2.2 各個(gè)學(xué)校缺乏計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)相關(guān)專業(yè)技術(shù)人員

　　各中小學(xué)校信息技術(shù)課時(shí)數(shù)少,加之又是非考試課目,教育部門和各學(xué)校都不重視計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)教師的引進(jìn)。造成好多學(xué)校沒有一名專業(yè)的計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)技術(shù)人員。另外,好多學(xué)校存在著一種怪現(xiàn)象:計(jì)算機(jī)老師很多,卻沒有一個(gè)能真正懂計(jì)算機(jī)的。這些教師大多數(shù)是后來進(jìn)修計(jì)算機(jī)專業(yè)的,屬半路出家,工作以后為了混文憑,也沒有進(jìn)行系統(tǒng)的相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。根本無法勝任工作需要。領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為能搞工作、干好工作的老師很多,卻實(shí)際上沒有一個(gè)能勝任,這在一定程度上也制約了校園網(wǎng)的管理工作與維護(hù)。

　　2.3 重硬輕軟,資源匱乏

　　中小學(xué)校園網(wǎng)建設(shè)由政府出資,統(tǒng)一采購(gòu),設(shè)備在當(dāng)前可以說是一流的。完全可以滿足中小學(xué)日常教學(xué)、管理工作需要。單純的硬件設(shè)備并不能叫做校園網(wǎng),網(wǎng)絡(luò)的功能在很大程度上需要靠軟件來實(shí)現(xiàn),軟件建設(shè)應(yīng)是校園網(wǎng)的核心內(nèi)容。然而中小學(xué)校園網(wǎng)建設(shè)中存在重硬輕軟的傾向。有的學(xué)校認(rèn)為配置越高越好,熱衷于購(gòu)買新高檔機(jī),盲目追求潮流,致使購(gòu)買設(shè)備使用率不高,成了顯示辦學(xué)條件的陳列品。例如,學(xué)生機(jī)房中無多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件。教師在上課時(shí)無法控制學(xué)生上機(jī)行為,導(dǎo)致學(xué)生自由渙散,上課時(shí)聊天、玩游戲、上網(wǎng)。教師顧此失彼,嚴(yán)重影響了正常的教學(xué)秩序。另外,教育資源網(wǎng)上的資源少之又少,而且更新速度慢,無法滿足廣大師生的需求。教師只好在互聯(lián)網(wǎng)中尋找所需的資源。這樣增加了教師信息檢索的時(shí)間和難度。

　　2.4 資金的一次性投入,校園網(wǎng)的使用效率低下

　　目前我國(guó)公立中小學(xué)校全部是財(cái)政撥款單位,學(xué)校不收學(xué)費(fèi),經(jīng)費(fèi)由各級(jí)政府部門全額預(yù)算。建設(shè)校園網(wǎng)的設(shè)施同樣由政府出資。政府部門一次性購(gòu)買校園網(wǎng)所需的各種設(shè)備。各個(gè)中小學(xué)樣無需資金負(fù)擔(dān)。但在以后的運(yùn)行中,管理與維護(hù)的費(fèi)用由各學(xué)校自己出資。好多學(xué)校由于生源差,財(cái)政經(jīng)費(fèi)預(yù)算少,維護(hù)日常的教育教學(xué)開資的經(jīng)費(fèi)都比較困難,更不用說來管理和維護(hù)校園網(wǎng)了。學(xué)校為了省電費(fèi)和維護(hù)的費(fèi)用,學(xué)校web服務(wù)器、ftp服務(wù)器等平時(shí)處于關(guān)閉狀態(tài),只在迎接上級(jí)部門檢查的時(shí)候啟用。

　　3 解決的策略

　　針對(duì)以上存在的問題,筆者根據(jù)實(shí)際情況,提出以下解決方法。

　　(1)教育主管部門(電教中心)應(yīng)該加強(qiáng)各學(xué)校的監(jiān)管力度。各學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理人員也要積極配合教育部門做好校園網(wǎng)設(shè)備的查收與登記工作。同時(shí)管理員將廠家提供的所有硬件設(shè)備配置說明清單與實(shí)物進(jìn)行對(duì)照檢查,列出所缺設(shè)備及存在的問題,及時(shí)報(bào)告相關(guān)主管部門,教育主管部門根據(jù)與廠家簽訂的設(shè)備售后服務(wù)承諾合同規(guī)定,及時(shí)聯(lián)系廠商,進(jìn)行設(shè)備的更換與完善。

　　(2)采取優(yōu)惠政策吸引人才,多途徑吸引培養(yǎng)人才,面對(duì)計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教師奇缺的現(xiàn)實(shí),縣級(jí)教育部門應(yīng)采取優(yōu)惠的政策吸引高校計(jì)算機(jī)技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生和外部的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才到西部基層中小學(xué)從事信息技術(shù)教育工作。制定的優(yōu)惠政策要從待遇、政治地位等多方面具有吸引力,打破教師待遇一刀切的現(xiàn)狀,把高學(xué)歷、高水平的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才吸引到教學(xué)工作的第一線。讓他們學(xué)有所用,推動(dòng)中小學(xué)的校園網(wǎng)的發(fā)展。

　　積極落實(shí)(教育部關(guān)于推進(jìn)教師教育信息化建設(shè)的意見),根據(jù)實(shí)際情況采取多種形式對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn),不斷提高他們的信息素養(yǎng)。既要對(duì)他們進(jìn)行現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn),也要對(duì)他們進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn),還要使他們掌握先進(jìn)的教育觀念。使教師不僅是知識(shí)的傳授者,還是現(xiàn)代教育的研究者和開拓者。使他們自覺地將培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力作為自己教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)。

　　(3)結(jié)合各地實(shí)情并探討籌集資金的成功方案,①惠普:租賃模式的先驅(qū),租賃方式在國(guó)外已經(jīng)被普遍接受和應(yīng)用,許多即使有資金條件的企業(yè)也更愿意租設(shè)備而不是買設(shè)備,這樣不僅可以大量減少資金占用,而且對(duì)于那些高科技產(chǎn)品,升級(jí)換代速度快,淘汰也快,租比買更劃算。

　　從2000年以來惠普公司與我國(guó)政府及教委簽約,采用惠普租賃方式協(xié)助我國(guó)多所中學(xué)建立計(jì)算機(jī)教室,并參與了眾多的校園網(wǎng)整體解決方案,針對(duì)用戶的不同需求,提供從全面的產(chǎn)品、完善的服務(wù),到具體的信息中心、教育骨干網(wǎng)、校園網(wǎng)以及電子教室等不同的全面解決方案。

　?、谡w解決方案,各級(jí)教育部門應(yīng)投巨資實(shí)施“校校通”工程。在所有學(xué)校開設(shè)信息技術(shù)教育課,建成基本能夠滿足教學(xué)需求的多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室。同時(shí)要拓寬思路,引進(jìn)時(shí)市場(chǎng)機(jī)制。由于受我國(guó)經(jīng)濟(jì)教育發(fā)展水平的限制,完全靠國(guó)家投入來發(fā)展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化教育是不現(xiàn)實(shí)的。而且,受中小學(xué)教師對(duì)信息技術(shù)的把握不夠等原因的影響。在中小學(xué)開展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用的過程中,一個(gè)重要的指導(dǎo)思想就是要引進(jìn)市場(chǎng)機(jī)制。

　　在未來的實(shí)踐中,校園網(wǎng)建設(shè)將出現(xiàn)以中小學(xué)為主體與公司、企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教育模式。與公司、企業(yè)聯(lián)合,中小學(xué)不僅可以獲得資金和設(shè)備支持,而且可以幫助培訓(xùn)師資隊(duì)伍,同時(shí)企業(yè)也能發(fā)開出符合市場(chǎng)需求的教學(xué)課件,從而獲得利潤(rùn)回報(bào)。

　　4 重視校園網(wǎng)的軟件配套建設(shè)(資源建設(shè))

　　由于在校園網(wǎng)建設(shè)中偏重硬件建設(shè),而忽視軟件的建設(shè),結(jié)果造成“有網(wǎng)無車、有車沒貨,更缺駕駛員的現(xiàn)狀”。在這樣的基礎(chǔ)上發(fā)動(dòng)老師大量地編制許多低層次重復(fù)性的教學(xué)軟件,結(jié)果造成人力和資源的極大浪費(fèi)。基于這種情況,一定要從觀念上進(jìn)行變革,在校園網(wǎng)建設(shè)之初,要有師資培訓(xùn)先行的理念。只有這樣,在校園網(wǎng)建成之后不至于閑置。

　　同時(shí)還要積極創(chuàng)建校園資源庫(kù)。發(fā)動(dòng)教師為校園網(wǎng)提供教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)參考、教改體會(huì)和學(xué)法指導(dǎo),有選擇地利用現(xiàn)有素材和通用平臺(tái),按照教學(xué)理論對(duì)媒體的要求,建立全新的、基于web的學(xué)科資源站點(diǎn),這樣的站點(diǎn)應(yīng)具有良好的動(dòng)態(tài)性和交互性,既適合教師用于課堂教學(xué),又可以讓學(xué)生進(jìn)行自主有效的學(xué)習(xí)?？傊訌?qiáng)開放意識(shí)、大資源意識(shí),加強(qiáng)資源共享。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1] 王玉芹.我國(guó)中小學(xué)校園網(wǎng)建設(shè)和應(yīng)用的現(xiàn)狀分析與思考[J].中小學(xué)電教,2001,5.

　　[2] 蔡海斌.舟山市中小學(xué)校園網(wǎng)建設(shè)現(xiàn)狀分析及建議[J].中國(guó)教育信息化,2007,5.

　　[3] 李友元.農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育的現(xiàn)狀與分析[J].教育信息化,2005,4.