國(guó)際貿(mào)易系畢業(yè)論文
國(guó)際貿(mào)易系畢業(yè)論文范文一：國(guó)際貿(mào)易生態(tài)化與全球經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展
摘要：綜上所述，在今后的發(fā)展過(guò)程中，我們不應(yīng)該只注重經(jīng)濟(jì)效益的增長(zhǎng)，而忽視了對(duì)于生態(tài)的保護(hù)，因?yàn)樯鷳B(tài)環(huán)境的發(fā)展是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)，這二者是相輔相成，共同發(fā)展的，如果缺少了資源的供應(yīng)，那么我國(guó)的經(jīng)濟(jì)就很難得到進(jìn)一步發(fā)展。
關(guān)鍵詞：國(guó)際貿(mào)易;全球經(jīng)濟(jì)
我國(guó)近幾年的經(jīng)濟(jì)發(fā)展持續(xù)提高，人們的生活水平也隨之提高。但是在這一繁榮的背景下，逐漸凸顯出了一系列問(wèn)題，最主要的就是資源的不斷減少，更為嚴(yán)重的是，有些資源是不可再生的，我們?nèi)绻蛔⒁饧訌?qiáng)保護(hù)，那么極有可能在今后的幾十年間會(huì)造成不可再生資源的最終枯竭，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展離不開(kāi)資源的使用，如果不合理的應(yīng)用資源，那么我國(guó)的經(jīng)濟(jì)也不會(huì)得以繼續(xù)發(fā)展。
一、國(guó)際貿(mào)易生態(tài)化的發(fā)展趨勢(shì)
當(dāng)前無(wú)論是我國(guó)還是發(fā)達(dá)國(guó)家，主要面臨的世界性難題就是環(huán)境問(wèn)題。所以在國(guó)際的貿(mào)易中就體現(xiàn)出環(huán)境與資源之間的矛盾。眾所周知，在貿(mào)易交往中，最主要的因素就是資源，如果沒(méi)有資源，就難以發(fā)展經(jīng)濟(jì)。所以國(guó)際間的貿(mào)易體系中的重點(diǎn)就是環(huán)境。為了將這一問(wèn)題落到實(shí)處，相關(guān)的法律法規(guī)也明確的體現(xiàn)出保護(hù)生態(tài)環(huán)境在貿(mào)易中的重要性。我們不能為了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而大力破壞賴以生存的家園，這不僅是為我們自己考慮，更重要的是為我們的子孫后代提供一個(gè)能夠生存的環(huán)境。
二、國(guó)際貿(mào)易生態(tài)化與全球經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)發(fā)展的矛盾
1.經(jīng)濟(jì)發(fā)展加速了資源的不平等性
在當(dāng)前國(guó)際間的大環(huán)境中，主要面臨的問(wèn)題是環(huán)境問(wèn)題。雖然在全球經(jīng)濟(jì)的推動(dòng)下，我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展呈現(xiàn)不斷增長(zhǎng)的趨勢(shì)，但是這一趨勢(shì)是以資源作為代價(jià)的。如果沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性而繼續(xù)無(wú)視下去，那么我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展就很難與環(huán)境達(dá)到共同進(jìn)步的效果。為了避免這一情況的發(fā)生，我國(guó)正在實(shí)施可持續(xù)的發(fā)展戰(zhàn)略。之所以這一策略適用于我國(guó)，是因?yàn)椴煌瑖?guó)家的資源消耗量是不同的，發(fā)達(dá)國(guó)家的人口較少，資源的消耗量也相對(duì)較少，而我國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家之一，縱使我國(guó)資源豐富，但是資源的消耗量也相對(duì)較大，因此我國(guó)與西方發(fā)達(dá)國(guó)家呈現(xiàn)出一種不平等的趨勢(shì)，長(zhǎng)此以往將會(huì)造成對(duì)生態(tài)環(huán)境的阻礙。
2.經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)的資本不公平分配
根據(jù)各個(gè)國(guó)家不同的國(guó)情，因此對(duì)于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及規(guī)模上都有所不同，所以不同國(guó)家為提高經(jīng)濟(jì)的發(fā)展所投入的人力、物力、財(cái)力都呈現(xiàn)出一種不公平的現(xiàn)象。在發(fā)達(dá)地區(qū)的資源投入量明顯要低于發(fā)展中國(guó)家。因?yàn)椴粌H僅是人口的因素，在其他方面還將影響著國(guó)家的發(fā)展。發(fā)達(dá)國(guó)家的生產(chǎn)力水平較高，主要是因?yàn)槠渥⒅乜萍嫉耐度?，所以在生產(chǎn)過(guò)程中經(jīng)常采用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)以實(shí)現(xiàn)效率的提高。但是我國(guó)主要仍然以勞動(dòng)力為主，高科技的設(shè)備使用率不高，由此造成最終效率上的差異。這不利于我國(guó)加入全球化生產(chǎn)的行列，更為重要的是所獲得的資本主要向西方的發(fā)達(dá)國(guó)家傳播，由此造成差距逐漸拉大，甚至出現(xiàn)及不公平的現(xiàn)象。
三、新形勢(shì)下國(guó)際貿(mào)易生態(tài)化與全球經(jīng)濟(jì)難以協(xié)調(diào)發(fā)展的原因
1.國(guó)際貿(mào)易生態(tài)化發(fā)展與全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展的短期目標(biāo)沖突
當(dāng)前，國(guó)際貿(mào)易生態(tài)化的發(fā)展趨勢(shì)主要體現(xiàn)在三個(gè)方面。其一，從經(jīng)濟(jì)角度來(lái)說(shuō)，國(guó)際間往來(lái)日益密切，各國(guó)之間的經(jīng)濟(jì)往來(lái)更加頻繁，也因此提高了各國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，增加了大量的物質(zhì)財(cái)富，同時(shí)，供求關(guān)系也發(fā)生了顯著的變化。其二，我國(guó)是一個(gè)人口資源豐富的國(guó)家，加強(qiáng)國(guó)際間的貿(mào)易往來(lái)，促進(jìn)國(guó)際貿(mào)易的生態(tài)化發(fā)展，有助于我國(guó)社會(huì)得到進(jìn)一步發(fā)展，解決人口矛盾，促進(jìn)社會(huì)的和諧，因而也就有效的降低了因貧富差距大造成了社會(huì)矛盾。其三，環(huán)境資源與生態(tài)發(fā)展具有密切的關(guān)系，環(huán)境資源得到有效的保護(hù)，能夠?yàn)槲覈?guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)，在今后可持續(xù)道路的發(fā)展過(guò)程中，具有積極的促進(jìn)意義。
2.WTO對(duì)國(guó)際貿(mào)易生態(tài)化與全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展缺乏協(xié)調(diào)政策
我國(guó)在進(jìn)入WTO后，與各國(guó)之間的貿(mào)易往來(lái)變得更加密切，在這種發(fā)展趨勢(shì)下，全球的經(jīng)濟(jì)也被帶動(dòng)了起來(lái)，但是人們并沒(méi)有對(duì)全球化經(jīng)濟(jì)具有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，因而造成國(guó)際貿(mào)易生態(tài)化不能與全球化經(jīng)濟(jì)進(jìn)行有效的銜接，二者具有相對(duì)獨(dú)立性，這會(huì)對(duì)國(guó)家今后的經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成一定的影響。任何事情都不是孤立存在的，只要找出合適的落腳點(diǎn)，就能夠有效的解決發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。將經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境之間的關(guān)系進(jìn)行重新的連接，使二者形成一種密切的關(guān)系，這樣不僅能夠促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，同時(shí)還能有效的緩解生態(tài)環(huán)境與經(jīng)濟(jì)之間的矛盾。
四、對(duì)策建議
1.優(yōu)化國(guó)際貿(mào)易生態(tài)化與全球經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展
開(kāi)展國(guó)際間的貿(mào)易往來(lái)是隨著時(shí)代發(fā)展而逐漸形成的一種貿(mào)易形勢(shì)，國(guó)際間的貿(mào)易交流越來(lái)越頻繁，可以有效的促進(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)水平的進(jìn)一步提升，但是不難看出，經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度的加快其實(shí)也凸顯著一個(gè)重要的問(wèn)題，那就是急功近利的色彩愈發(fā)明顯。人類社會(huì)的生活中，并不是僅僅具有經(jīng)濟(jì)這一個(gè)重要的內(nèi)容，而是多元化的融合，其中還包含了環(huán)境、社會(huì)等一系列與人類可持續(xù)發(fā)展具有緊密聯(lián)系的內(nèi)容。因此，加強(qiáng)社會(huì)、環(huán)境以及經(jīng)濟(jì)之間的關(guān)系，是當(dāng)前的重點(diǎn)內(nèi)容，反過(guò)來(lái)也能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展。
2.遵循國(guó)際貿(mào)易生態(tài)化與全球經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的規(guī)則
在國(guó)際貿(mào)易往來(lái)的過(guò)程中，法律法規(guī)的作用十分明顯。因?yàn)橐磺惺挛锏陌l(fā)展都需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，如果急于求成就很有可能在這一過(guò)程中作出不符合要求的行為，尤其是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過(guò)程中，會(huì)存在眾多的誘惑，如果不采用法律法規(guī)進(jìn)行約束，極有可能會(huì)因?yàn)殄e(cuò)誤的行為擾亂市場(chǎng)秩序，對(duì)社會(huì)的發(fā)展也會(huì)造成一定的影響，因此，為了國(guó)際市場(chǎng)的公平公正，也要加強(qiáng)相關(guān)制度的建設(shè)，在不影響各國(guó)之間經(jīng)濟(jì)效益的基礎(chǔ)上，制定出符合國(guó)際市場(chǎng)規(guī)范的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，按照相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行貿(mào)易往來(lái)，能夠有效的減少不必要的問(wèn)題。
五、結(jié)語(yǔ)
綜上所述，在今后的發(fā)展過(guò)程中，我們不應(yīng)該只注重經(jīng)濟(jì)效益的增長(zhǎng)，而忽視了對(duì)于生態(tài)的保護(hù)，因?yàn)樯鷳B(tài)環(huán)境的發(fā)展是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)，這二者是相輔相成，共同發(fā)展的，如果缺少了資源的供應(yīng)，那么我國(guó)的經(jīng)濟(jì)就很難得到進(jìn)一步發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
1、環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)對(duì)國(guó)際貿(mào)易競(jìng)爭(zhēng)力的影響——中國(guó)工業(yè)部門的實(shí)證分析段瓊,姜太平國(guó)際貿(mào)易問(wèn)題2002-12-06
2、中國(guó)工業(yè)產(chǎn)品國(guó)際貿(mào)易的污染足跡分析馬濤,陳家寬中國(guó)環(huán)境科學(xué)2005-08-20
國(guó)際貿(mào)易系畢業(yè)論文范文二：獨(dú)立學(xué)院國(guó)際貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)
摘要：綜上所述，獨(dú)立學(xué)院實(shí)踐教學(xué)體系的建立，主要通過(guò)校內(nèi)模擬實(shí)踐教學(xué)、校外實(shí)踐教學(xué)和畢業(yè)實(shí)習(xí)三個(gè)環(huán)節(jié)，這三個(gè)環(huán)節(jié)缺一不可，相輔相成。校內(nèi)模擬實(shí)踐教學(xué)主要是鞏固理論知識(shí)以及培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專業(yè)的興趣，校外實(shí)踐教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生課程綜合知識(shí)的運(yùn)用能力，畢業(yè)實(shí)習(xí)主要是開(kāi)拓專業(yè)視野，熟悉國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)市場(chǎng)，為就業(yè)打基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院;國(guó)際貿(mào)易
21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)的教育格局已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化。一方面，一大批國(guó)家和省屬本科院校，正朝著建設(shè)世界一流大學(xué)和國(guó)際知名的高水平研究型大學(xué)的目標(biāo)邁進(jìn);另一方面，我國(guó)職業(yè)教育事業(yè)快速發(fā)展，一批有特色的高職院校逐步發(fā)展起來(lái)，培養(yǎng)了大批高級(jí)技能型人才。獨(dú)立學(xué)院面臨著迫切的轉(zhuǎn)型要求。高技能應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，必然對(duì)實(shí)踐性教學(xué)提出更高的要求。國(guó)際貿(mào)易專業(yè)應(yīng)建立實(shí)踐教學(xué)體系，使之切合在“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”建設(shè)的大形勢(shì)下國(guó)際貿(mào)易的發(fā)展和獨(dú)立學(xué)院綜合性高級(jí)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的特色。目前，國(guó)際貿(mào)易專業(yè)對(duì)實(shí)踐性課程的教學(xué)方法、實(shí)驗(yàn)方法的研究比較多，但從系統(tǒng)角度考慮實(shí)踐教學(xué)體系的比較少。
一、實(shí)踐教學(xué)體系的原則
國(guó)際貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系是指將相關(guān)專業(yè)的學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)按照一定的規(guī)律統(tǒng)一進(jìn)行規(guī)劃，根照各高校的現(xiàn)實(shí)情況的特殊性，如實(shí)驗(yàn)室硬件與軟件條件、學(xué)校在教學(xué)方面的經(jīng)費(fèi)預(yù)算開(kāi)支、所招收的學(xué)生基礎(chǔ)及能力等各方面，每一所高校都應(yīng)該有相對(duì)獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)體系。國(guó)際貿(mào)易實(shí)踐教學(xué)體系的建立應(yīng)該遵循以下幾點(diǎn)原則：
1.系統(tǒng)性原則
為達(dá)到培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型人才的教學(xué)目的，必須將實(shí)踐教學(xué)作為貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程的子模塊來(lái)進(jìn)行研究。系統(tǒng)性原則的實(shí)施要求高校全面實(shí)施實(shí)踐教學(xué)工作，而不是片面地從某個(gè)方面加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)工作。
2.系列性原則
實(shí)踐教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合能力的全面培養(yǎng)，進(jìn)行一系列的實(shí)踐教學(xué)工作實(shí)施，使學(xué)生在各方面都具有比較全面系統(tǒng)的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。系列性原則的實(shí)施要求高校從多方面實(shí)施實(shí)踐教學(xué)工作，而不是簡(jiǎn)單地加強(qiáng)某項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)工作。
3.選擇性原則
必須提供綜合性較強(qiáng)的實(shí)踐選修模塊，盡量根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)、興趣和特長(zhǎng)，進(jìn)行有選擇的教學(xué)和培養(yǎng)。選擇性原則的實(shí)施一是要求針對(duì)不同的學(xué)生有不同的實(shí)踐教學(xué)方案，做到“應(yīng)才施教”;另一方面，要求學(xué)校有多方面的實(shí)踐教學(xué)措施，在具體應(yīng)用時(shí)有選修環(huán)節(jié)。
4.獨(dú)立性原則
傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)往往只作為理論教學(xué)的輔助和補(bǔ)充，必須對(duì)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行相對(duì)獨(dú)立的設(shè)置，讓廣大教師和學(xué)生更加重視而不是忽視實(shí)踐教學(xué)。獨(dú)立性原則的實(shí)施要求實(shí)踐教學(xué)必須與理論教學(xué)相對(duì)獨(dú)立，一則引起師生重視，二則從形式上和內(nèi)容不能與理論教學(xué)混為一體。
二、實(shí)踐教學(xué)體系的建立
根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐和對(duì)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的研究，國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)應(yīng)該從校內(nèi)模擬實(shí)踐教學(xué)、校外實(shí)踐教學(xué)、畢業(yè)實(shí)習(xí)三個(gè)環(huán)節(jié)合理規(guī)劃，形成一個(gè)穩(wěn)定的實(shí)踐教學(xué)體系。
1.校內(nèi)模擬實(shí)踐教學(xué)
校內(nèi)模擬實(shí)踐教學(xué)往往是和相應(yīng)理論教學(xué)想結(jié)合在一起的，一門專業(yè)理論課程的開(kāi)設(shè)，同時(shí)伴隨著實(shí)踐課程的開(kāi)設(shè)。模擬實(shí)踐教學(xué)就是針對(duì)本門專業(yè)理論課程的各知識(shí)要點(diǎn)，設(shè)置開(kāi)設(shè)相對(duì)應(yīng)的實(shí)踐課程，其目的是使學(xué)生在理論課程學(xué)習(xí)之后，再通過(guò)實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)，鞏固知識(shí)點(diǎn)及增強(qiáng)在實(shí)際中的應(yīng)用能力，能學(xué)以致用。實(shí)踐課程的開(kāi)設(shè)主要是根據(jù)外貿(mào)工作崗位群的要求，按照不同崗位的需求設(shè)置實(shí)踐教學(xué)模塊，并通過(guò)課程單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)和綜合性實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的形式完成。具體可分為外貿(mào)單證、跟單、國(guó)際貨運(yùn)代理、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)和報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)等模塊。綜合性實(shí)踐模塊主要是國(guó)際貿(mào)易綜合性實(shí)訓(xùn)。在實(shí)踐教學(xué)模塊的設(shè)置中，既要重視單項(xiàng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，也要重視綜合性的實(shí)踐，因?yàn)閱雾?xiàng)實(shí)踐環(huán)節(jié)主要是幫助學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，而學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)更多地依賴于設(shè)計(jì)性和綜合性的實(shí)踐。根據(jù)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)及要求，國(guó)際貿(mào)易專業(yè)需要開(kāi)設(shè)實(shí)踐教學(xué)的課程很多，不論是專業(yè)必修課還是專業(yè)選修課，大多需要開(kāi)設(shè)相應(yīng)的實(shí)踐課程。專業(yè)必修課的實(shí)踐教學(xué)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生興趣培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能，以及讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐來(lái)掌握相應(yīng)理論課程的知識(shí)點(diǎn)。尤其要重視選修課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)，因?yàn)檫@一環(huán)節(jié)的實(shí)踐課程是對(duì)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)知識(shí)的拓展和延伸，能夠擴(kuò)大知識(shí)面和技能面，校內(nèi)模擬實(shí)踐教學(xué)是實(shí)踐教學(xué)體系的基礎(chǔ)，占用的學(xué)時(shí)數(shù)最多，涉及的課程面也最廣。
2.校外實(shí)踐教學(xué)
校外實(shí)踐教學(xué)的目的主要是拓展學(xué)生的視野，所以往往主要是與國(guó)際貿(mào)易相關(guān)的企業(yè)簽訂校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地協(xié)議，根據(jù)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)方案的要求有針對(duì)性地進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生置身于外貿(mào)相關(guān)工作崗位的真實(shí)的操作環(huán)境中，使學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)和各項(xiàng)外貿(mào)操作技能有更加明確的認(rèn)知，并且能在實(shí)踐中應(yīng)用。讓學(xué)生深切地感受到國(guó)際貿(mào)易的氛圍，感受團(tuán)體協(xié)作的重要性，對(duì)國(guó)際貿(mào)易基本業(yè)務(wù)基本熟悉。這樣培養(yǎng)的國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才的知識(shí)、技能結(jié)構(gòu)能適應(yīng)市場(chǎng)的需求。況且學(xué)生實(shí)訓(xùn)的過(guò)程還有選擇的余地，可以參考自己個(gè)人的興趣和將來(lái)就業(yè)的具體方向進(jìn)行有選擇性的實(shí)訓(xùn)。所以，通過(guò)各種形式的教學(xué)實(shí)踐為今后的學(xué)生就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3.畢業(yè)實(shí)習(xí)
畢業(yè)實(shí)習(xí)一般安排在大四的上學(xué)期，而且畢業(yè)實(shí)習(xí)一般是學(xué)生自主選擇就業(yè)單位進(jìn)行，也可以由學(xué)校推薦就業(yè)單位，這一環(huán)節(jié)也非常重要，是學(xué)生從學(xué)校走入社會(huì)的關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生在就業(yè)單位實(shí)際感受企業(yè)文化，熟悉掌握就業(yè)單位的相關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)、管理等。畢業(yè)實(shí)習(xí)一般是分散的，這個(gè)過(guò)程一般由畢業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師來(lái)管理，定期和學(xué)生溝通交流，使學(xué)生盡快適應(yīng)工作崗位，為畢業(yè)之后的就業(yè)打下基礎(chǔ)，而校方只能在宏觀上給予安排。但學(xué)生經(jīng)過(guò)獨(dú)立的畢業(yè)實(shí)習(xí)之后，不僅學(xué)到了專業(yè)知識(shí)，而且提高了人際交往的能力。
三、獨(dú)立學(xué)院國(guó)際貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的實(shí)施
1.更新教育理念，制定國(guó)際貿(mào)易專業(yè)本科人才培養(yǎng)新方案
目前，社會(huì)需要大量的高素質(zhì)應(yīng)用型的外貿(mào)人才。為此，獨(dú)立學(xué)院國(guó)際貿(mào)易專業(yè)應(yīng)制定新的適應(yīng)市場(chǎng)需求的人才培養(yǎng)方案。培養(yǎng)全面發(fā)展，適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，系統(tǒng)地掌握國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的基本理論和技能，了解國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的發(fā)展現(xiàn)狀，熟悉通行的國(guó)際貿(mào)易規(guī)則和慣例，能掌握好一門外語(yǔ)，熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)，能在涉外經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易部門、企業(yè)及政府機(jī)構(gòu)從事實(shí)際業(yè)務(wù)和管理工作的高素質(zhì)、復(fù)合型、應(yīng)用型的高級(jí)專門人才。學(xué)生應(yīng)學(xué)習(xí)當(dāng)代國(guó)際經(jīng)濟(jì)和貿(mào)易的運(yùn)行機(jī)制、管理體制和發(fā)展規(guī)律以及國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的理論與實(shí)務(wù)。本專業(yè)特別注意培養(yǎng)學(xué)生的外語(yǔ)能力、計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力和數(shù)據(jù)處理能力，學(xué)生在本專業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得以下幾方面的知識(shí)和能力：擁有良好的國(guó)際商務(wù)倫理、誠(chéng)實(shí)守信的職業(yè)道德，身心健康;掌握國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的基本理論;具備從事國(guó)際貿(mào)易的基礎(chǔ)知識(shí)和技能;具有一定的信息處理能力，能夠收集信息、處理信息;能夠熟練地運(yùn)用商務(wù)英語(yǔ)，并具有較強(qiáng)地跨文化交流能力;能運(yùn)用計(jì)算機(jī)從事國(guó)際貿(mào)易活動(dòng);具備較敏銳的觀察能力、較好的文字及口頭表達(dá)能力和調(diào)查研究、分析解決問(wèn)題的能力。
2.整合教育教學(xué)資源，加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)
應(yīng)根據(jù)新的培養(yǎng)方案中教學(xué)計(jì)劃的安排，加強(qiáng)建設(shè)相關(guān)課程的實(shí)訓(xùn)室，實(shí)訓(xùn)室包括兩大類：一類是國(guó)際貿(mào)易模擬實(shí)訓(xùn)室，在此實(shí)訓(xùn)室內(nèi)可以開(kāi)展國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)、外貿(mào)單證實(shí)務(wù)以及國(guó)際貿(mào)易綜合實(shí)訓(xùn)等課程的軟件模擬實(shí)訓(xùn);另一類是談判實(shí)訓(xùn)室，主要功能是真實(shí)模擬商務(wù)談判場(chǎng)景。與此同時(shí)，不斷完善實(shí)訓(xùn)室的管理和運(yùn)行機(jī)制，實(shí)現(xiàn)管理和運(yùn)行的規(guī)范化。
3.加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)
根據(jù)教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見(jiàn)》和湖北省人民政府《進(jìn)一步推進(jìn)高校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的意見(jiàn)》的精神，探索應(yīng)用型高校人才培養(yǎng)模式，深化高校專業(yè)課程改革，提高應(yīng)用型高校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的應(yīng)用能力和動(dòng)手能力，拓寬應(yīng)用型高校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的就業(yè)渠道，獨(dú)立院校應(yīng)積極在國(guó)際貿(mào)易專業(yè)相關(guān)企業(yè)建立實(shí)訓(xùn)基地，通過(guò)實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生掌握幾個(gè)主要交易平臺(tái)操作的基本技能，并能進(jìn)行獨(dú)立操作。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)完成后對(duì)學(xué)生提出考核意見(jiàn)，并根據(jù)關(guān)聯(lián)企業(yè)的人才需求，在學(xué)生經(jīng)考核合格的前提下，在學(xué)生自愿的基礎(chǔ)上，乙方負(fù)責(zé)其關(guān)聯(lián)企業(yè)優(yōu)先與考核合格的學(xué)生簽訂就業(yè)協(xié)議。綜上所述，獨(dú)立學(xué)院實(shí)踐教學(xué)體系的建立，主要通過(guò)校內(nèi)模擬實(shí)踐教學(xué)、校外實(shí)踐教學(xué)和畢業(yè)實(shí)習(xí)三個(gè)環(huán)節(jié)，這三個(gè)環(huán)節(jié)缺一不可，相輔相成。校內(nèi)模擬實(shí)踐教學(xué)主要是鞏固理論知識(shí)以及培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專業(yè)的興趣，校外實(shí)踐教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生課程綜合知識(shí)的運(yùn)用能力，畢業(yè)實(shí)習(xí)主要是開(kāi)拓專業(yè)視野，熟悉國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)市場(chǎng)，為就業(yè)打基礎(chǔ)。通過(guò)三個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)踐，將國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)、復(fù)合型、應(yīng)用型的高級(jí)專門人才。
參考文獻(xiàn)
1、如何應(yīng)對(duì)國(guó)際貿(mào)易中的技術(shù)壁壘葉柏林中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化2001-04-05
/2、比較利益學(xué)說(shuō)與國(guó)際貿(mào)易的再認(rèn)識(shí)劉景竹世界經(jīng)濟(jì)1994-07-10
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