新經(jīng)濟形勢下高校如何加強對學生的就業(yè)指導(dǎo)
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朱玲1由 分享
摘 要：當前受金融危機的影響，出口增速的下滑和出口企業(yè)的倒閉將加速我國企業(yè)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和規(guī)模的調(diào)整，廣大高校學生面臨著巨大的就業(yè)壓力。從計劃經(jīng)濟體制下的國家統(tǒng)包統(tǒng)分到現(xiàn)在的自主擇業(yè)、雙向選擇，大學生們不可避免的出現(xiàn)了迷茫、恐懼、不知所措等情緒，這時候高校加強對學生的就業(yè)指導(dǎo)就顯得格外重要了。
關(guān)鍵詞：高校 就業(yè)指導(dǎo) 意義 措施
大學生是我國人力資源的重要組成部分，是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要力量。新經(jīng)濟形勢下，隨著高校畢業(yè)生就業(yè)制度的改革及就業(yè)形勢的變化，大學生就業(yè)難的問題日益突出。如果不能解決好這一問題，對國家發(fā)展和社會穩(wěn)定都會產(chǎn)生不利影響。所以，高校必須積極做好大學生就業(yè)指導(dǎo)工作，引導(dǎo)和幫助大學生順利就業(yè)，這是解決大學生就業(yè)難的一個重要途徑，也是幫助大學生實現(xiàn)全面發(fā)展的重要手段。
一、高校加強對學生的就業(yè)指導(dǎo)的意義
?。? 有助于大學生順利就業(yè)
大學生能否順利就業(yè)主要取決于社會的需求和自身的素質(zhì)。這兩個方面雖不是大學生就業(yè)指導(dǎo)可以直接影響和瞬間轉(zhuǎn)變的，但就業(yè)指導(dǎo)可以幫助大學生用正確的價值觀、道德標準和行為規(guī)范參與求職擇業(yè)活動；可以為大學畢業(yè)生提供準確的社會需求信息和就業(yè)形勢分析；可以向大學生介紹求職面試的方法和技巧，幫助他們提高展現(xiàn)自我的能力；還可以給大學生提供心理咨詢和輔導(dǎo)，幫助大學生緩解就業(yè)壓力帶來的心理負擔。
2. 有助于大學生的發(fā)展和成才
擇業(yè)是人生的關(guān)鍵問題之一，它直接影響到個人的前途和發(fā)展。因此，職業(yè)的選擇既是對未來發(fā)展成才道路的選擇，更是對人生幸福的選擇。對初入社會的大學生來說，經(jīng)驗不足，職業(yè)目標不確定，容易在選擇職業(yè)的過程中猶豫不定，走彎路，甚至找不準自己的發(fā)展道路。而大學生就業(yè)指導(dǎo)恰好可以為大學生提供這樣的幫助。
3. 有利于社會人才資源的合理配置
在市場經(jīng)濟下如何合理配置人才資源，已成為我們面臨的突出問題。就業(yè)指導(dǎo)通過對行業(yè)形勢進行分析、對就業(yè)趨勢進行預(yù)測，為廣大畢業(yè)生提供科學合理的就業(yè)風向標。同時保持與用人單位的溝通和聯(lián)系，使得供需信息暢通，解決了供需不相匹配的問題。
二、高校加強對學生的就業(yè)指導(dǎo)的具體措施
1、加強就業(yè)政策指導(dǎo)
通過多種途徑和方式，宣傳國家的就業(yè)方針、政策及有關(guān)部門和地方制定的就業(yè)規(guī)定和學校的具體實施意見。以克服學生擇業(yè)時思想上的隨意性、盲目性、片面性，走出擇業(yè)的誤區(qū)，消除擇業(yè)時的困惑、幻想，從而增強擇業(yè)的有效性和成功率。
2、加強就業(yè)信息指導(dǎo)
高校要通過各種渠道收集和掌握社會需求信息，預(yù)測就業(yè)動態(tài)，了解和掌握用人單位對人才素質(zhì)的要求，及時發(fā)布信息，讓所有的畢業(yè)生都知曉國家有關(guān)政策和人才的需求情況。要將畢業(yè)生的表現(xiàn)、學習成績、興趣、愛好、獎懲情況等錄入計算機和制成表格，隨時供用人單位查閱，向用人單位推薦。高校應(yīng)建立專門的就業(yè)指導(dǎo)和信息服務(wù)場所，配備相關(guān)設(shè)備；建立專門的畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)站和就業(yè)資料閱覽室。
3、加強就業(yè)思想教育
思想政治教育要伴隨就業(yè)指導(dǎo)全過程，要貼近學生就業(yè)實際，力求解決學生的實際問題。注重對學生開展正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀、成功觀教育，突出吃苦耐勞精神、社會責任感、服務(wù)意識、創(chuàng)新意識、團隊精神的培養(yǎng)，確立誠實守信、愛崗敬業(yè)、相互尊重的職業(yè)道德觀。還要與專業(yè)教育相結(jié)合，幫助學生了解自己所選專業(yè)的知識框架、就業(yè)方向、崗位特質(zhì)、特殊能力和一般能力等等，引導(dǎo)大學生明確就業(yè)方向和發(fā)展方向。
4、加強就業(yè)心理教育
面對嚴峻的就業(yè)形勢和激烈的就業(yè)市場，大學生產(chǎn)生了各種各樣的心理問題，如焦慮心理、急躁心理、自負心理、自卑心理、依靠等待心理、攀比心理、從眾心理等。如果不及時對大學生的這些心理進行調(diào)適，就會妨礙正常的就業(yè)，甚至產(chǎn)生心理障礙，嚴重影響擇業(yè)和今后的發(fā)展。要結(jié)合實際，分析產(chǎn)生這些心理的主觀原因，對癥下藥，通過傳授就業(yè)技巧、調(diào)整擇業(yè)觀念、分析就業(yè)形勢等各種方式來疏通思想疙瘩，幫助大學生進行合理定位，找到滿意工作。
5、加強就業(yè)技巧指導(dǎo)
通過技術(shù)指導(dǎo)，可以幫助畢業(yè)生認識自己的個性特點，確定擇業(yè)目標，以便在不同需求形式下選擇比較適合自己的工作；其次，幫助畢業(yè)生掌握自我推薦的方式、應(yīng)聘和面試的技巧，克服種種困難和挫折，避免走彎路；再次，幫助畢業(yè)生樹立競爭意識，以便在求職擇業(yè)中保持主動。
6、利用社會實踐提高大學生就業(yè)能力
社會實踐活動是青年學生按照學校培養(yǎng)目標的要求，利用節(jié)假日等課余時間參與社會政治、經(jīng)濟、文化生活的教育活動。通過社會實踐，使得廣大學子更加感性的認識社會，提高了社會認知度，包括對社會關(guān)系以及人際關(guān)系的認知，這對于青年學生定位人生謀求個人發(fā)展具有極強的指引作用。
7、加強創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)
就業(yè)是民生之本，創(chuàng)業(yè)則是就業(yè)之源。通過創(chuàng)業(yè)教育，促使大學生在夯實基本知識和專業(yè)知識的同時，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)技能等素質(zhì)，使大學生具備強烈的事業(yè)心、進取心、探索精神，具備獨立工作的能力。這樣，畢業(yè)后就具有了更強的就業(yè)能力、競爭能力和創(chuàng)業(yè)能力。大學生也要開闊思路，善于學習，尋求多種形式的就業(yè)。
大學生就業(yè)表面上是個人行為，其實，它與學校的發(fā)展、聲譽和穩(wěn)定密切相關(guān)，更關(guān)系到國民經(jīng)濟的發(fā)展和社會的穩(wěn)定以及高等教育目標的實現(xiàn)，是政府、社會、學校和師生共同關(guān)心的大事。高等學校是國家人才培養(yǎng)任務(wù)的重要保障。高校工作者們應(yīng)努力做好畢業(yè)生就業(yè)工作的全程化建設(shè)，在具體工作中貫徹“市場導(dǎo)向、政府調(diào)控、學校推薦、學生與用人單位雙向選擇”的改革方向，以“學以致用、人盡其才、擇優(yōu)推薦”為原則，通過“雙向選擇”，不斷開創(chuàng)畢業(yè)生就業(yè)工作新局面，為全面建設(shè)小康社會做出應(yīng)有的貢獻。加強大學生就業(yè)指導(dǎo)勢在必行。
參考文獻：
[1]于曉光.構(gòu)建和諧校園的思考與實踐[J].遼寧教育研究,2005年09期
[2] 沈金國.高校畢業(yè)生就業(yè)形勢分析[J].武漢理工大學學報，2006年3期
[3] 楊春郁.大學升就業(yè)中存在的問題及對策思考[J].前沿，2006年2期
關(guān)鍵詞：高校 就業(yè)指導(dǎo) 意義 措施
大學生是我國人力資源的重要組成部分，是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要力量。新經(jīng)濟形勢下，隨著高校畢業(yè)生就業(yè)制度的改革及就業(yè)形勢的變化，大學生就業(yè)難的問題日益突出。如果不能解決好這一問題，對國家發(fā)展和社會穩(wěn)定都會產(chǎn)生不利影響。所以，高校必須積極做好大學生就業(yè)指導(dǎo)工作，引導(dǎo)和幫助大學生順利就業(yè)，這是解決大學生就業(yè)難的一個重要途徑，也是幫助大學生實現(xiàn)全面發(fā)展的重要手段。
一、高校加強對學生的就業(yè)指導(dǎo)的意義
?。? 有助于大學生順利就業(yè)
大學生能否順利就業(yè)主要取決于社會的需求和自身的素質(zhì)。這兩個方面雖不是大學生就業(yè)指導(dǎo)可以直接影響和瞬間轉(zhuǎn)變的，但就業(yè)指導(dǎo)可以幫助大學生用正確的價值觀、道德標準和行為規(guī)范參與求職擇業(yè)活動；可以為大學畢業(yè)生提供準確的社會需求信息和就業(yè)形勢分析；可以向大學生介紹求職面試的方法和技巧，幫助他們提高展現(xiàn)自我的能力；還可以給大學生提供心理咨詢和輔導(dǎo)，幫助大學生緩解就業(yè)壓力帶來的心理負擔。
2. 有助于大學生的發(fā)展和成才
擇業(yè)是人生的關(guān)鍵問題之一，它直接影響到個人的前途和發(fā)展。因此，職業(yè)的選擇既是對未來發(fā)展成才道路的選擇，更是對人生幸福的選擇。對初入社會的大學生來說，經(jīng)驗不足，職業(yè)目標不確定，容易在選擇職業(yè)的過程中猶豫不定，走彎路，甚至找不準自己的發(fā)展道路。而大學生就業(yè)指導(dǎo)恰好可以為大學生提供這樣的幫助。
3. 有利于社會人才資源的合理配置
在市場經(jīng)濟下如何合理配置人才資源，已成為我們面臨的突出問題。就業(yè)指導(dǎo)通過對行業(yè)形勢進行分析、對就業(yè)趨勢進行預(yù)測，為廣大畢業(yè)生提供科學合理的就業(yè)風向標。同時保持與用人單位的溝通和聯(lián)系，使得供需信息暢通，解決了供需不相匹配的問題。
二、高校加強對學生的就業(yè)指導(dǎo)的具體措施
1、加強就業(yè)政策指導(dǎo)
通過多種途徑和方式，宣傳國家的就業(yè)方針、政策及有關(guān)部門和地方制定的就業(yè)規(guī)定和學校的具體實施意見。以克服學生擇業(yè)時思想上的隨意性、盲目性、片面性，走出擇業(yè)的誤區(qū)，消除擇業(yè)時的困惑、幻想，從而增強擇業(yè)的有效性和成功率。
2、加強就業(yè)信息指導(dǎo)
高校要通過各種渠道收集和掌握社會需求信息，預(yù)測就業(yè)動態(tài)，了解和掌握用人單位對人才素質(zhì)的要求，及時發(fā)布信息，讓所有的畢業(yè)生都知曉國家有關(guān)政策和人才的需求情況。要將畢業(yè)生的表現(xiàn)、學習成績、興趣、愛好、獎懲情況等錄入計算機和制成表格，隨時供用人單位查閱，向用人單位推薦。高校應(yīng)建立專門的就業(yè)指導(dǎo)和信息服務(wù)場所，配備相關(guān)設(shè)備；建立專門的畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)站和就業(yè)資料閱覽室。
3、加強就業(yè)思想教育
思想政治教育要伴隨就業(yè)指導(dǎo)全過程，要貼近學生就業(yè)實際，力求解決學生的實際問題。注重對學生開展正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀、成功觀教育，突出吃苦耐勞精神、社會責任感、服務(wù)意識、創(chuàng)新意識、團隊精神的培養(yǎng)，確立誠實守信、愛崗敬業(yè)、相互尊重的職業(yè)道德觀。還要與專業(yè)教育相結(jié)合，幫助學生了解自己所選專業(yè)的知識框架、就業(yè)方向、崗位特質(zhì)、特殊能力和一般能力等等，引導(dǎo)大學生明確就業(yè)方向和發(fā)展方向。
4、加強就業(yè)心理教育
面對嚴峻的就業(yè)形勢和激烈的就業(yè)市場，大學生產(chǎn)生了各種各樣的心理問題，如焦慮心理、急躁心理、自負心理、自卑心理、依靠等待心理、攀比心理、從眾心理等。如果不及時對大學生的這些心理進行調(diào)適，就會妨礙正常的就業(yè)，甚至產(chǎn)生心理障礙，嚴重影響擇業(yè)和今后的發(fā)展。要結(jié)合實際，分析產(chǎn)生這些心理的主觀原因，對癥下藥，通過傳授就業(yè)技巧、調(diào)整擇業(yè)觀念、分析就業(yè)形勢等各種方式來疏通思想疙瘩，幫助大學生進行合理定位，找到滿意工作。
5、加強就業(yè)技巧指導(dǎo)
通過技術(shù)指導(dǎo)，可以幫助畢業(yè)生認識自己的個性特點，確定擇業(yè)目標，以便在不同需求形式下選擇比較適合自己的工作；其次，幫助畢業(yè)生掌握自我推薦的方式、應(yīng)聘和面試的技巧，克服種種困難和挫折，避免走彎路；再次，幫助畢業(yè)生樹立競爭意識，以便在求職擇業(yè)中保持主動。
6、利用社會實踐提高大學生就業(yè)能力
社會實踐活動是青年學生按照學校培養(yǎng)目標的要求，利用節(jié)假日等課余時間參與社會政治、經(jīng)濟、文化生活的教育活動。通過社會實踐，使得廣大學子更加感性的認識社會，提高了社會認知度，包括對社會關(guān)系以及人際關(guān)系的認知，這對于青年學生定位人生謀求個人發(fā)展具有極強的指引作用。
7、加強創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)
就業(yè)是民生之本，創(chuàng)業(yè)則是就業(yè)之源。通過創(chuàng)業(yè)教育，促使大學生在夯實基本知識和專業(yè)知識的同時，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)技能等素質(zhì)，使大學生具備強烈的事業(yè)心、進取心、探索精神，具備獨立工作的能力。這樣，畢業(yè)后就具有了更強的就業(yè)能力、競爭能力和創(chuàng)業(yè)能力。大學生也要開闊思路，善于學習，尋求多種形式的就業(yè)。
大學生就業(yè)表面上是個人行為，其實，它與學校的發(fā)展、聲譽和穩(wěn)定密切相關(guān)，更關(guān)系到國民經(jīng)濟的發(fā)展和社會的穩(wěn)定以及高等教育目標的實現(xiàn)，是政府、社會、學校和師生共同關(guān)心的大事。高等學校是國家人才培養(yǎng)任務(wù)的重要保障。高校工作者們應(yīng)努力做好畢業(yè)生就業(yè)工作的全程化建設(shè)，在具體工作中貫徹“市場導(dǎo)向、政府調(diào)控、學校推薦、學生與用人單位雙向選擇”的改革方向，以“學以致用、人盡其才、擇優(yōu)推薦”為原則，通過“雙向選擇”，不斷開創(chuàng)畢業(yè)生就業(yè)工作新局面，為全面建設(shè)小康社會做出應(yīng)有的貢獻。加強大學生就業(yè)指導(dǎo)勢在必行。
參考文獻：
[1]于曉光.構(gòu)建和諧校園的思考與實踐[J].遼寧教育研究,2005年09期
[2] 沈金國.高校畢業(yè)生就業(yè)形勢分析[J].武漢理工大學學報，2006年3期
[3] 楊春郁.大學升就業(yè)中存在的問題及對策思考[J].前沿，2006年2期