小學(xué)音樂(lè)論文參考
小學(xué)音樂(lè)論文參考
作為當(dāng)前小學(xué)教育的重要內(nèi)容,音樂(lè)不僅是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的重要途徑,亦是進(jìn)行情感培養(yǎng)和提升道德情操的重要載體。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的小學(xué)音樂(lè)論文，供大家參考。
小學(xué)音樂(lè)論文范文一：小學(xué)音樂(lè)教學(xué)改革
在當(dāng)前小學(xué)音樂(lè)教學(xué)改革中明確提出，在實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)當(dāng)將態(tài)度和情感進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合，并且很好地通過(guò)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)提升學(xué)生的價(jià)值觀和思想觀，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的情感體驗(yàn)，這一點(diǎn)將是今后教學(xué)工作的主導(dǎo)方向?？偟膩?lái)講，針對(duì)學(xué)生的情感進(jìn)行培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)以思想上的共鳴為基礎(chǔ)，使學(xué)生可以在藝術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中得到充分滿足。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)改革相當(dāng)關(guān)鍵，對(duì)于學(xué)生今后的發(fā)展意義重大，所以應(yīng)當(dāng)加以重視。
一、當(dāng)前小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀
在現(xiàn)實(shí)生活中，無(wú)論是教師還是學(xué)生都沒(méi)有給予小學(xué)音樂(lè)教學(xué)足夠的重視，認(rèn)為小學(xué)音樂(lè)教學(xué)既然不用參加考試，就可以不去理會(huì)，從而導(dǎo)致小學(xué)音樂(lè)教學(xué)效率嚴(yán)重低下。再者，小學(xué)音樂(lè)教師在課堂中多采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，重視知識(shí)技能，而忽視學(xué)生對(duì)音樂(lè)的欣賞，難以體現(xiàn)小學(xué)音樂(lè)課程豐富有趣的特點(diǎn)，使學(xué)生難以對(duì)課程產(chǎn)生興趣。小學(xué)教師應(yīng)該從現(xiàn)代教學(xué)理念出發(fā)，將知識(shí)、技能、能力等多方面的要求統(tǒng)一起來(lái)，采用多種教學(xué)方式傳授給學(xué)生，使學(xué)生可以全面發(fā)展。
二、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的改革措施
1.教學(xué)理念的改革
傳統(tǒng)的教學(xué)理念為“教師是課堂的主體”，教學(xué)也多采用“灌輸式”，難以讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。因此，小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)首先要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，教師應(yīng)充分了解和貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，摒棄陳舊的教學(xué)理念的束縛，讓學(xué)生成為課堂的主體，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)制訂有效的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法，使學(xué)生在了解音樂(lè)知識(shí)的同時(shí)，對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣，繼而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，從而高效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣相當(dāng)關(guān)鍵。良好的興趣是成功的開(kāi)始，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)之中應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造出一種和諧、自然并且輕松的教學(xué)氛圍，使學(xué)生可以在愉快的環(huán)境之中學(xué)習(xí)，進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，充分了解所學(xué)的目標(biāo)，最終使小學(xué)音樂(lè)教學(xué)取得事半功倍的效果。在教學(xué)之中，教師應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)資源的全面拓展，使小學(xué)音樂(lè)教學(xué)與生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行緊密地結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)和探索，通過(guò)主動(dòng)的思考，同時(shí)對(duì)今后改革的主要方向和基本思想等進(jìn)行分析，不斷地激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)的好奇心。如，教師在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中可以通過(guò)暑假作業(yè)的方式，讓廣大學(xué)生進(jìn)行文藝活動(dòng)以及社團(tuán)文化的調(diào)查，通過(guò)這樣的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也可以采取課前準(zhǔn)備以及講故事的方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。
3.拓展教學(xué)內(nèi)容
傳統(tǒng)教學(xué)中課堂內(nèi)容僅為課本內(nèi)容，學(xué)生了解的音樂(lè)知識(shí)受到局限，且教師多采用照本宣科的方式，導(dǎo)致課堂枯燥乏味。而音樂(lè)本身是一個(gè)充滿藝術(shù)氣息的課程，教師應(yīng)當(dāng)在備課前充分地熟悉教材的內(nèi)容，并在原有教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展以及教學(xué)大綱，制訂有效的教學(xué)方案，并進(jìn)行一個(gè)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容的拓展。例如，在進(jìn)行音符、五線譜的學(xué)習(xí)中，教師可以給學(xué)生介紹一些樂(lè)器，如二胡、吉他、鋼琴等，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課本知識(shí)的同時(shí)，可以了解更多音樂(lè)的相關(guān)知識(shí)，并且可以吸引學(xué)生的注意力，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
4.進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)
實(shí)踐感受對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的促進(jìn)作用。特別是在導(dǎo)入學(xué)習(xí)的階段。如，欣賞鋼琴曲《牧童短笛》時(shí)，讓學(xué)生在優(yōu)美的樂(lè)曲聲中進(jìn)行體驗(yàn)，回憶原有認(rèn)知圖：“這是一幅描寫牧童放牛的美景圖，樂(lè)曲把我們帶到鄉(xiāng)村，你一定對(duì)牧童放牛的鄉(xiāng)村美景充滿遐想，腦海中會(huì)呈現(xiàn)出怎樣的情景呢?”學(xué)生在樂(lè)曲中張開(kāi)想象的翅膀，為“牧童”這個(gè)輪廓填充進(jìn)了農(nóng)村生活的色彩，進(jìn)行了充分的實(shí)踐感受?？偟膩?lái)講，加強(qiáng)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)改革意義重大，正如上文所分析的，在當(dāng)前小學(xué)音樂(lè)教學(xué)改革中明確地提出，在實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)當(dāng)將態(tài)度和情感進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合。綜上所述，根據(jù)對(duì)當(dāng)前小學(xué)音樂(lè)教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)等進(jìn)行分析，旨在更好地促進(jìn)相關(guān)教育事業(yè)的發(fā)展，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念的革新和教學(xué)工作的創(chuàng)新發(fā)展。
小學(xué)音樂(lè)論文范文二：小學(xué)音樂(lè)教學(xué)探析
在現(xiàn)代繁重的課業(yè)之余，讓學(xué)生們感受音樂(lè)帶來(lái)的輕松和快樂(lè)，將有益于學(xué)生的身心健康發(fā)展。讓學(xué)生們?cè)谝魳?lè)中提高自身的音樂(lè)鑒賞能力，感受力和表現(xiàn)能力，在獲得良好的音樂(lè)知識(shí)之余，為發(fā)展學(xué)生聽(tīng)覺(jué)以及發(fā)聲器官的良好運(yùn)用奠定良好的基礎(chǔ)。
一、讓學(xué)生了解音樂(lè)
(一)了解音樂(lè)背后的故事，讓學(xué)生們對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣
在小學(xué)一年級(jí)學(xué)生在上體育課時(shí)，老師常常會(huì)問(wèn)“小朋友們，你們希望以后擁有強(qiáng)壯的身體，可以快快長(zhǎng)大嗎?”學(xué)生們都會(huì)滿懷喜悅地回答“想”，學(xué)生們對(duì)于體育的興趣，便會(huì)油然而生。音樂(lè)也是如此，老師們可以在上課之前首先介紹音樂(lè)的背后故事，音樂(lè)是怎么發(fā)明出來(lái)的?有哪些有趣的音樂(lè)故事?而后，老師便可以用提問(wèn)的方式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)課程的啟發(fā)。例如做一些簡(jiǎn)單樂(lè)器的圖片，來(lái)問(wèn)一問(wèn)孩子們，這些都是什么樂(lè)器，在哪里見(jiàn)過(guò)?，F(xiàn)在社會(huì)進(jìn)步飛速，很多學(xué)生在進(jìn)入小學(xué)之前就已經(jīng)接觸一些樂(lè)器的學(xué)習(xí)，例如我們常見(jiàn)的鋼琴、小提琴、古箏等等，而對(duì)于這些孩子，音樂(lè)課的趣味性會(huì)更加突出。
(二)從音樂(lè)欣賞開(kāi)始，讓學(xué)生享受音樂(lè)
聽(tīng)音樂(lè)是一種享受，在音樂(lè)中我們可以感受到平靜和安逸，喧鬧和激情，要想讓孩子們喜歡音樂(lè)，就要讓他們感受到音樂(lè)所帶來(lái)的美妙，在音樂(lè)的熏陶中，孩子們可以跟著旋律感受節(jié)奏感所帶來(lái)的愉悅，老師也可以讓學(xué)生們?cè)谝魳?lè)中一邊欣賞一邊進(jìn)行思考，一段音樂(lè)中由哪些樂(lè)器配樂(lè)而成，這些樂(lè)器給學(xué)生們帶來(lái)的感覺(jué)是怎樣的，在欣賞完音樂(lè)以后，也可以讓學(xué)生們來(lái)談一談欣賞了這段音樂(lè)之后，心里的感受，這不僅可以讓孩子們感受音樂(lè)，更重要的是了解并且對(duì)音樂(lè)課產(chǎn)生濃厚的興趣。
二、展開(kāi)音樂(lè)課程的幾種方法
在老師們展開(kāi)音樂(lè)教學(xué)時(shí)，應(yīng)該摒棄原本照本宣科的教學(xué)方法，進(jìn)一步感受音樂(lè)深層的魅力。在教學(xué)時(shí)，老師可以不斷嘗試不同的教學(xué)方法，給學(xué)生們營(yíng)造出溫暖且有趣的課程展現(xiàn)，從而激發(fā)學(xué)生們對(duì)音樂(lè)課的興趣。
(一)用小游戲的方式來(lái)進(jìn)行
音樂(lè)的律動(dòng)性非常強(qiáng)，讓孩子們一味地去傾聽(tīng)，遠(yuǎn)沒(méi)有讓他們身在音樂(lè)中真正地去體會(huì)音樂(lè)來(lái)得有效果。所以，音樂(lè)老師可以用不同的音樂(lè)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，由于學(xué)生們的感受力不一樣，在上課時(shí)，老師可以用音樂(lè)的節(jié)奏感來(lái)吸引學(xué)生們逐個(gè)地加入到音樂(lè)中，讓他們自由地跟著音樂(lè)來(lái)進(jìn)行身體的律動(dòng)。老師也可以將孩子們分組，讓他們自己選擇自己喜歡的音樂(lè)，來(lái)做出不同的動(dòng)作，或是將運(yùn)動(dòng)和音樂(lè)相結(jié)合，讓孩子們?cè)谟螒蛑兄苯拥厝ジ惺芤魳?lè)。老師也可以運(yùn)用一些錄音裝備，讓孩子們自己準(zhǔn)備歌曲來(lái)進(jìn)行錄制，然后在課堂上放出孩子們的作品，哪里唱得好，哪里唱得不好，老師可以進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，讓孩子們直觀地去了解。
(二)用簡(jiǎn)單的音樂(lè)畫面和漂亮的音樂(lè)課件來(lái)吸引學(xué)生
很多音樂(lè)作品都伴有漂亮的音樂(lè)畫面，例如《找朋友》中，就會(huì)有小朋友們兩個(gè)一組拍手的動(dòng)作，豐富的色彩和畫面可以立即吸引學(xué)生們的注意，學(xué)生們一邊看畫面一邊進(jìn)行音樂(lè)的學(xué)習(xí)，感受和記憶會(huì)更加深厚。老師也可以鼓勵(lì)學(xué)生們分組，自己根據(jù)音樂(lè)來(lái)進(jìn)行畫面的拍攝，自己根據(jù)音樂(lè)中的畫面來(lái)進(jìn)行動(dòng)作的設(shè)計(jì)，并且將這些作品放在校內(nèi)網(wǎng)上或是在六一兒童節(jié)、元旦等一些大型學(xué)?；顒?dòng)中，讓學(xué)生們進(jìn)行排練并展示，這樣不僅可以增強(qiáng)孩子們的信心，也更加體會(huì)到音樂(lè)可以給他們帶來(lái)的樂(lè)趣。老師也可以自己做一些音樂(lè)課件，來(lái)請(qǐng)孩子們進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，從畫面色彩動(dòng)作等方面，結(jié)合音樂(lè)的特點(diǎn)讓孩子們指出他們心中覺(jué)得好和不好的地方，讓他們更加了解音樂(lè)的協(xié)調(diào)性。
三、結(jié)尾
音樂(lè)帶給孩子們的應(yīng)該是開(kāi)心和快樂(lè)，在音樂(lè)中讓學(xué)生們體會(huì)到音樂(lè)的重要性以及音樂(lè)課給他們帶來(lái)的樂(lè)趣，是音樂(lè)老師最大的成功。在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)時(shí)，音樂(lè)老師可以將音樂(lè)當(dāng)作一種和學(xué)生們共同享受的活動(dòng)，而不是一門必須學(xué)習(xí)的副科。
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