本科會計畢業(yè)論文

本科會計畢業(yè)論文

　　高職會計專業(yè)想要獲得市場和競爭的優(yōu)勢,就必須做好核心課程的建設(shè)工作。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家推薦的本科會計畢業(yè)論文，供大家參考。

　　本科會計畢業(yè)論文范文一：淺析財會體系的建立

　　節(jié)約型會計系統(tǒng)的工作基礎(chǔ)在于高效會計體系的建立，但我國的宏觀會計制度在有些方面制約了會計系統(tǒng)的效率，無法滿足創(chuàng)建節(jié)約型社會的要求，這些不足體現(xiàn)在以下方面：首先，多層次的會計制度造成了其執(zhí)行的無序性。始于1993年的會計改革，使得各項法規(guī)之間的復(fù)雜關(guān)系成為了制約市場效率的重要因素。從目前情況來看，我國的會計法規(guī)有會計法、會計準(zhǔn)則、企業(yè)會計制度、企業(yè)財務(wù)會計報告條例等，這些大大小小且層次復(fù)雜的法規(guī)大大降低了會計實務(wù)的工作效率。這種層層壓制、層層加碼的會計體系增大了會計命令有效傳播的難度，自上而下的會計制度經(jīng)過多層次解讀后，常常會被扭曲執(zhí)行，影響工作效率和效果。其次，繁瑣的管理部門也制約了會計工作的效率。我國會計方案的執(zhí)行往往會經(jīng)過眾多的決策、審批、監(jiān)管部門來完成，這使得原本完整清晰的計劃在傳遞的過程中變得支離破碎。同時，經(jīng)手人員的增加不利于工作中的有效溝通，對人員的管理也成為工作中的一個難點(diǎn)。綜上所述，我國會計體系的設(shè)置存在一定缺陷，造成了社會資源的浪費(fèi)，阻礙了社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。要想在會計實務(wù)中降低成本，實現(xiàn)節(jié)約型財會體系就必須化繁為簡，使各項法規(guī)得到高度統(tǒng)一，為節(jié)約型財會體系的建立開辟綠色通道。

　　隨著生存環(huán)境的惡化，企業(yè)面臨著日益高漲的資源成本和人力成本，能否降低這些成本成為決定企業(yè)競爭力強(qiáng)弱的關(guān)鍵點(diǎn)。節(jié)約型財務(wù)體系的主要目標(biāo)之一就是從降低企業(yè)的環(huán)境成本著手，制定相應(yīng)的核算制度，改變原有的資源運(yùn)用模式，將資源的粗放式利用轉(zhuǎn)變?yōu)檠h(huán)使用，最終達(dá)到成本控制的目的。企業(yè)想要建設(shè)更為節(jié)約的內(nèi)部財務(wù)系統(tǒng)，可從以下方面做出努力。1.提升會計方法，實現(xiàn)會計信息化隨著經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)范圍的不斷延伸，原有的會計記錄職能已經(jīng)無法滿足發(fā)展需求，現(xiàn)在應(yīng)該積極研究更為先進(jìn)的會計分析職能，從而優(yōu)化企業(yè)的運(yùn)作結(jié)構(gòu)，為節(jié)約型財會體系提供技術(shù)支持。此外，全面信息化的財會系統(tǒng)能夠為企業(yè)的決策提供更為準(zhǔn)確、全面和及時的信息支持，提高企業(yè)運(yùn)作效率。2.強(qiáng)化企業(yè)的資源核算能力首先，將自然資源納入核算體系。保證社會可持續(xù)性發(fā)展的重要手段之一就是實現(xiàn)自然資源的合理開發(fā)和利用，但是長期的狀況表明自然資源正在遭受無度開發(fā)和浪費(fèi)的厄運(yùn)，這嚴(yán)重違背了節(jié)約型社會的理念。如果能夠在自然資源的開發(fā)和利用方面實現(xiàn)相應(yīng)的會計核算機(jī)制，就能有效控制其使用狀況，扼制浪費(fèi)。但是現(xiàn)階段很多企業(yè)并未將自然資源的使用情況記錄在案，自然資源實際上是重要資產(chǎn)，擁有相應(yīng)的價值和產(chǎn)權(quán)，缺乏記錄或記錄不全會嚴(yán)重影響企業(yè)的財務(wù)管理效果，因此企業(yè)作為資源使用的微觀主體，應(yīng)該對其實施積極的核算和管理。其次，加強(qiáng)控制環(huán)境成本。實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的循環(huán)發(fā)展是企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要目標(biāo)，因此節(jié)約型財務(wù)體系實際上與社會效益、環(huán)境效益具有高度的統(tǒng)一性。在社會經(jīng)濟(jì)長期發(fā)展過程中，形成了自然資源日益匱乏和環(huán)境污染日益嚴(yán)重的反向運(yùn)動關(guān)系，其主要原因是企業(yè)的會計核算缺乏大環(huán)境成本意識，沒有將自然資源、人類活動視為分析企業(yè)成本時的必備要素。大循環(huán)成本考慮的重點(diǎn)是自然資源的耗費(fèi)成本，可再生資源耗費(fèi)后的補(bǔ)償成本等。最后，完善企業(yè)的環(huán)境會計核算體系。環(huán)境核算體系對于節(jié)約型財務(wù)體系的完善具有重要意義，它有助于強(qiáng)化企業(yè)的環(huán)境成本控制理念，使環(huán)境成本控制的目標(biāo)進(jìn)一步明確。此外，獨(dú)立的環(huán)境核算體系具有專門針對環(huán)境成本而設(shè)置的考核指標(biāo)和核算目標(biāo)，這有助于企業(yè)會計信息的完善，提高會計信息的質(zhì)量。但是，在設(shè)立獨(dú)立的會計核算體系的同時也應(yīng)該認(rèn)清其難度，因為環(huán)境成本并非獨(dú)立發(fā)生的，而是伴隨著其他生產(chǎn)業(yè)務(wù)活動而產(chǎn)生的。因此必須在制度設(shè)計時做足調(diào)查分析工作，從而降低今后該系統(tǒng)運(yùn)行的難度。3.尋找可持續(xù)發(fā)展的新型會計模式現(xiàn)有的會計模式是沿用的工業(yè)時代的管理模式，在會計目標(biāo)、方法等多方面已經(jīng)無法滿足節(jié)約型社會的需求，而現(xiàn)有的節(jié)約型會計核算體系尚處萌芽階段，十分不完善。企業(yè)應(yīng)該在日常工作中積極觀察、記錄企業(yè)運(yùn)行特點(diǎn)，綜合節(jié)約型社會要求，發(fā)展出適合自身的節(jié)約型財會模式。

　　本科會計畢業(yè)論文范文二：納稅實務(wù)教學(xué)革新研討

　　課程設(shè)計的理念與思路

　　會依法辦稅是辦稅員崗位任職要求之一，該工作崗位的目的實際上就是處理好與國家的關(guān)系，按時核算好企業(yè)對國家應(yīng)盡的納稅義務(wù)，讓稅務(wù)局知道應(yīng)該收多少稅。本課程按中小企業(yè)辦稅員業(yè)務(wù)崗位的職業(yè)技能要求重新設(shè)計開發(fā)課程。

　　基于工作對象重構(gòu)、序化教學(xué)內(nèi)容分析、歸類中小型企業(yè)一個會計周期內(nèi)的涉稅業(yè)務(wù)類型，將辦稅崗位的日常工作內(nèi)容歸類成若干工作項目，將傳統(tǒng)的以稅收大類為知識體系的內(nèi)容按照工作項目的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行整合，重構(gòu)以下教學(xué)內(nèi)容：納稅人設(shè)立時的稅務(wù)處理、納稅人日常經(jīng)營業(yè)務(wù)的稅務(wù)處理、納稅人日常財產(chǎn)的稅務(wù)處理、納稅人日常利潤結(jié)算業(yè)務(wù)的稅務(wù)處理、納稅人特殊業(yè)務(wù)的稅務(wù)處理。

　　基于培養(yǎng)稅務(wù)處理能力，設(shè)計教學(xué)項目經(jīng)與行業(yè)企業(yè)專家共同分析，我們明確了本課程的教學(xué)目的：掌握完成每一項稅務(wù)工作應(yīng)向稅務(wù)局提交的材料，如企業(yè)的稅務(wù)登記表、發(fā)票領(lǐng)購表、企業(yè)需繳納稅的納稅申報表等等，讓學(xué)生從傳統(tǒng)的要他“知道什么”，變革為要他“做出什么”。2.1.3基于企業(yè)真實辦稅業(yè)務(wù)，確定項目、任務(wù)活動載體企業(yè)日常發(fā)生的涉稅經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)是有其復(fù)雜性的，同一項經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)可能會涉及到不同的稅種，例如，企業(yè)轉(zhuǎn)讓房產(chǎn)這項經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，既要交印花稅、土地增值稅、營業(yè)稅、城建稅、教育費(fèi)附加，還要交企業(yè)所得稅，對于學(xué)生或初學(xué)者而言，無法判斷該項業(yè)務(wù)所涉及的具體稅種是什么，如何計算并繳納。因此，相關(guān)知識的學(xué)習(xí)需要循序漸進(jìn)，學(xué)習(xí)獨(dú)立稅種，待學(xué)生熟悉不同的稅種后再學(xué)習(xí)綜合涉稅業(yè)務(wù)處理。

　　基于辦稅業(yè)務(wù)的工作步驟組織教學(xué)在實際工作中，辦稅員首先需分析企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，判斷需繳納何稅，其次依據(jù)會計資料確定繳納多少，最后向稅務(wù)局申報繳納，辦稅員需要培養(yǎng)其職業(yè)判斷能力。在以往的教學(xué)中，老師給學(xué)生的練習(xí)往往是：“某企業(yè)取得某項應(yīng)稅產(chǎn)品銷售收入多少元，要求學(xué)生據(jù)以計算應(yīng)交稅金”。但是，不會有人告訴辦稅員這項收入是否為應(yīng)稅收入，而是需要依據(jù)自己的職業(yè)判斷能力來確定。為培養(yǎng)這種職業(yè)判斷能力，我們描述企業(yè)發(fā)生的涉稅業(yè)務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)稅法來判斷該經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)是否應(yīng)該納稅，納什么稅，然后再根據(jù)稅法辦理向稅務(wù)局申報的手續(xù)。因此我們按以下步驟組織教學(xué)：給出業(yè)務(wù)→分析、判斷→查找金額→計算→填表→連接電子申報系統(tǒng)。通過這些訓(xùn)練熟練地掌握各種不同企業(yè)采用的各種辦稅流程，實際操作的熟練掌握反過來又可加深對重難點(diǎn)知識和相關(guān)理論的認(rèn)識，通過知識和技能的綜合運(yùn)用，達(dá)到適應(yīng)辦稅業(yè)務(wù)崗位的教學(xué)目標(biāo)。

　　教學(xué)內(nèi)容的組織與安排

　　考慮不同稅間計算的先后順序，序化教學(xué)內(nèi)容在實際工作中有些工作項目的完成依賴于其他工作項目的結(jié)果，在教學(xué)過程中，如果沒有前置項目的基礎(chǔ)就會出現(xiàn)后續(xù)項目的空中樓閣狀態(tài)。企業(yè)所得稅申報之前，必須列支營業(yè)稅、消費(fèi)稅、城市維護(hù)建設(shè)稅的申報結(jié)果，因此，在各個項目安排的順序上按照實際工作中會計工作的內(nèi)在邏輯將商品勞務(wù)稅類別的幾個辦稅業(yè)務(wù)項目放在企業(yè)所得稅辦稅業(yè)務(wù)項目之前。在各個項目的辦稅業(yè)務(wù)中，由于最終的辦稅業(yè)務(wù)成果都是依賴于對納稅人、征稅范圍以及對應(yīng)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的職業(yè)判斷，因此，其教學(xué)步驟的設(shè)計依據(jù)實際工作的步驟，從對經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的判斷開始，通過必要的核算歸納，然后做出納稅申報表。

　　理實一體組織教學(xué)內(nèi)容稅收理論都是體現(xiàn)在各個稅種的法律規(guī)范中的，如果按照傳統(tǒng)的做法先講理論后講實踐，學(xué)生由于沒有感性認(rèn)識，很難深入理解這些理論。如果將實踐技能全部學(xué)完再講理論，則學(xué)生在做實踐項目時會知其然不知其所以然。我們的做法是將相關(guān)理論教學(xué)的內(nèi)容嵌入各個相關(guān)工作項目中，穿插到的企業(yè)辦稅業(yè)務(wù)的操作過程中。

　　課程的教學(xué)模式與手段

　　企業(yè)納稅實務(wù)課程是一門與辦稅員業(yè)務(wù)崗位直接對應(yīng)的課程，辦稅員的業(yè)務(wù)操作過程具有較好的可模擬性，本課程通過模擬的項目教學(xué)，較好地保持了學(xué)生在校學(xué)習(xí)與實際工作的一致性，初步形成了“以任務(wù)驅(qū)動為核心、教、學(xué)、做一體”的教學(xué)模式。課程教學(xué)模式可以概括為以下內(nèi)容。

　　按照崗位工作內(nèi)容確定教學(xué)內(nèi)容即根據(jù)實際辦稅業(yè)務(wù)的工作項目確定教學(xué)項目，辦稅員崗位工作內(nèi)容包括稅務(wù)登記、納稅人資格認(rèn)定、發(fā)票領(lǐng)購、稅額計算、納稅申報、稅款繳納、及會計處理，在確定教學(xué)內(nèi)容時，把前3項工作內(nèi)容作為一個項目———納稅人設(shè)立時的稅處理。而具體的每一種稅都會涉及到稅款的計算、申報、繳納及會計處理，因此，我們按企業(yè)日常涉稅業(yè)務(wù)所處的階段及重要性，將上述內(nèi)容分別確定為不同的教學(xué)項目，每個項目里都有特定稅種的稅額計算、申報、繳納及會計處理。

　　按照完成崗位工作任務(wù)的過程確定教學(xué)過程即以實際工作中從應(yīng)納稅額的核算到稅款的申報、繳納的工作過程作為教學(xué)過程。本課程設(shè)計了5個學(xué)習(xí)情境，每個學(xué)習(xí)情境下又設(shè)計了相關(guān)的工作任務(wù)。通過“任務(wù)描述”，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的開始，就知道需要做什么;接著通過“任務(wù)分析”，讓學(xué)生知道解決該任務(wù)應(yīng)具備哪些理論知識和專業(yè)技能，讓學(xué)生明白他應(yīng)該學(xué)習(xí)什么;之后通過“相關(guān)知識”向?qū)W生提供解決該任務(wù)應(yīng)掌握的知識;然后通過“任務(wù)實施”，由學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識完成每個項目提出的任務(wù)。為了檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，再輔之以相關(guān)內(nèi)容的實訓(xùn)，將理論知識與實踐技能有機(jī)地結(jié)合在一起。

　　根據(jù)實際工作中完成工作任務(wù)的成果來確定完成教學(xué)任務(wù)的成果課堂教學(xué)以學(xué)生完成納稅申報表、稅務(wù)登記表等工作任務(wù)的典型成果作為核心。按照實際工作中辦稅員的業(yè)務(wù)工作場景模擬教學(xué)場景即學(xué)生學(xué)習(xí)的場所由多媒體教學(xué)轉(zhuǎn)到會計專業(yè)實訓(xùn)室。由于教學(xué)的過程也就是做的過程，課堂上需要大量的會計工作用品用具和耗材，需要完成工作的設(shè)備和軟件，尤其是在網(wǎng)上申報納稅已經(jīng)得到大面積推廣的今天，計算機(jī)和納稅申報軟件是課程教學(xué)必備的基本設(shè)施。因此，教室與實訓(xùn)室的一體化是實現(xiàn)教學(xué)方法改革的必要條件。與實際工作相同的原始憑證、賬簿、納稅申報表、納稅申報軟件和數(shù)據(jù)處理軟件是教學(xué)改革的必要支撐。因此，本課程在會計專業(yè)的實訓(xùn)室組織教學(xué)，除教材和操作指導(dǎo)書以外，本課程為學(xué)生配備了大量的原始業(yè)務(wù)憑證和各種賬證表。教師通過集中授課、答疑以及操作指導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會企業(yè)辦稅業(yè)務(wù)的各種工作項目。

　　綜上所述，企業(yè)納稅實務(wù)是在高職會計專業(yè)的核心課程，作為高職院校會計專業(yè)教師，應(yīng)重視對學(xué)生實踐能力、動手能力的培養(yǎng)，為了提高學(xué)生會計專業(yè)能力，采取各種教學(xué)措施，從而提高學(xué)生的綜合水平，使學(xué)生盡快地適應(yīng)社會奠定了基礎(chǔ)。