畢業(yè)論文會計電算化
畢業(yè)論文會計電算化
會計電算化是現(xiàn)代社會化大生產(chǎn)和新技術(shù)革命的必然產(chǎn)物，也是會計發(fā)展史上的一次重大變革。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的會計電算化畢業(yè)論文，供大家參考。
會計電算化畢業(yè)論文范文一：會計電算化對審計的影響思考
摘要：會計電算化是利用信息技術(shù)處理會計信息的方式，使得會計工作的質(zhì)量和效率得到大大提高。與此同時為企業(yè)的會計管理環(huán)境迎來了極大的挑戰(zhàn)，審計工作人員從傳統(tǒng)的手工審計環(huán)境轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓夹g(shù)的審計環(huán)境，對審計造成了重大的影響，因此本文主要針對這一社會現(xiàn)象探究會計電算化對審計的主要影響，并提出解決會計電算化對審計影響問題的具體對策。
關(guān)鍵詞：審計;會計電算化;對策;影響
前言
隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，促進了會計電算化的發(fā)展，打破了傳統(tǒng)的手工處理會計信息的局限，為會計工作帶來了便利，在會計電算化發(fā)展的同時對審計產(chǎn)生了重大的影響，只有深入了解會計電算化對審計的影響做出相應(yīng)的解決對策，才能夠有效的推動審計的發(fā)展，提高審計的質(zhì)量和效率。
一、會計電算化對審計的主要影響
1.影響審計內(nèi)容
會計電算化以其自身的風(fēng)險和特點對審計的內(nèi)容造成直接影響，決定了審查計算機處理和控制功能屬于審計內(nèi)容，所以會計電算化下的審計內(nèi)容包含了內(nèi)部控制與數(shù)據(jù)文件、系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā)、電算化系統(tǒng)程序等方面的審計工作，審計工作人員在會計電算化系統(tǒng)的開發(fā)和設(shè)計過程中也要參與其中，進行驗收、檢驗、調(diào)試、審計等工作，及時發(fā)現(xiàn)電算化系統(tǒng)的安全、合規(guī)、合法等方面的問題，對電算化系統(tǒng)的審計線索的設(shè)置和可審性進行審查。會計電算化的廣泛應(yīng)用擴大了審計的內(nèi)容[1]。
2.影響審計技術(shù)
在會計電算化信息系統(tǒng)下，傳統(tǒng)的審計技術(shù)難以適應(yīng)其發(fā)展和需求。傳統(tǒng)的審計技術(shù)大多以手工審計為主，在新形勢下難以實現(xiàn)審計的目的，在審計內(nèi)容向內(nèi)部控制與數(shù)據(jù)文件、系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā)、電算化系統(tǒng)程序等方面延伸時，審計工作人員則需要改變傳統(tǒng)的審計技術(shù)，結(jié)合計算機技術(shù)進行審計，通過計算機審計軟件技術(shù)實現(xiàn)對多用戶、網(wǎng)絡(luò)、單機不同工作平臺下的會計軟件完成審計。
3.影響審計人員
會計電算化的廣泛應(yīng)用，改變了審計技術(shù)、審計內(nèi)容、審計線索和內(nèi)部控制，造成對不熟悉計算機技術(shù)以及相關(guān)軟件技術(shù)的審計工作人員無法參與因?qū)徲嫾夹g(shù)、審計內(nèi)容、審計線索和內(nèi)部控制而進行審計，會計電算化的發(fā)展提高了對審計工作人員的要求，審計工作人員不僅需要掌握審計和會計相關(guān)的理論知識和技能，還需要掌握計算機軟件技術(shù)和會計電算化相關(guān)的知識，會計電算化對審計人員的影響非常重大[2]。
二、解決會計電算化對審計影響問題的具體對策
1.實行計算機審計
會計電算化系統(tǒng)中的會計信息存在方式通常有兩種形式，第一種存在方式是存儲在磁性介質(zhì)上，會計電算化系統(tǒng)中的會計數(shù)據(jù)大部分是無法打印出來的，因此就智能存儲在電算化系統(tǒng)中或磁性介質(zhì)中。第二種存在方式是分類型的書面會計賬薄資料，這類數(shù)據(jù)是可以通過會計電算化系統(tǒng)的打印功能將其打印出來。在會計電算化系統(tǒng)應(yīng)用過程中，不但改變了會計信息數(shù)據(jù)的處理、輸入、輸出等工作，還改變了手工審計條件下的審計線索，要求審計人員在工作中充分發(fā)揮計算機的功能，對電算化系統(tǒng)的內(nèi)部進行嚴(yán)格的審核，對其風(fēng)險做到有效的控制。另外在審計表、賬、證過程中，由于會計電算化系統(tǒng)自身的局限性，造成信息的失真風(fēng)險性比較大，因此在審計時需要工作人員對被審單位的系統(tǒng)程序進行模擬數(shù)據(jù)測試或?qū)嶋H數(shù)據(jù)測試，并將正確的結(jié)果與測試的結(jié)果進行認(rèn)真的核對，對被審單位的會計電算化系統(tǒng)的可靠性進行檢驗，另外還要驗證各項公式的設(shè)置的正確性[3]。
2.創(chuàng)新審計技術(shù)和方法
由于手工審計與計算機審計的方式存在很大差異，在審計的發(fā)展中產(chǎn)生了大量具有特色的審計工具和審計技術(shù)，而且計算機技術(shù)下的審計對處理過程和業(yè)務(wù)事項的證據(jù)收集比較重視，例如通過模擬數(shù)據(jù)測試，對符合性測試的證據(jù)進行收集。因此，在會計電算化系統(tǒng)下進行審計要不斷創(chuàng)新審計技術(shù)，設(shè)計符合會計信息處理趨勢的審計技術(shù)。例如，系統(tǒng)開發(fā)和維護的評價技術(shù)、數(shù)據(jù)文件審計技術(shù)、審計管理計算機技術(shù)等，提高會計電算化系統(tǒng)下的審計效率。另外在會計電算化廣泛應(yīng)用之后，傳統(tǒng)的手工審計方法難以實現(xiàn)審計目的，同時也增加了審計人員所要承擔(dān)的審計風(fēng)險，因此，創(chuàng)新審計技術(shù)成為目前審計工作中亟待解決的問題。在會計電算化改變審計數(shù)據(jù)和審計線索時，審計的范圍也隨之發(fā)生改變，因此原有的審計方法就顯得過于單一，在審計中除了對系統(tǒng)打印出的數(shù)據(jù)信息、輸入的原始數(shù)據(jù)進行審計之外，還需要檢查會計電算化系統(tǒng)的安全保密性、真實性、可靠性。因此，需要不斷創(chuàng)新審計技術(shù)和方法，提高審計的質(zhì)量和效率[4]。
3.加強審計工作人員的培訓(xùn)
會計電算化對審計工作人員造成了重大影響，因此傳統(tǒng)的審計人員難以適應(yīng)會計電算化背景下的審計，需要相關(guān)部門加強對審計工作人員的技能和專業(yè)知識的培訓(xùn)，提高審計工作人員的業(yè)務(wù)能力和計算機掌握能力，大力培養(yǎng)審計復(fù)合型人才，使審計人員的工作能力能夠適應(yīng)審計的發(fā)展需求。首先培訓(xùn)審計人員的計算機應(yīng)用知識，對現(xiàn)有的計算機知識進行更新和擴展，強化審計人員的計算機操作水平，實現(xiàn)審計人員獲取審計證據(jù)且通過數(shù)據(jù)庫等會計電算化信息處理系統(tǒng)的操作的方式的審計目的。其次對審計工作人員進行合理的小組分配，對計算機專家和審計專家的有機配合進行充分全面的考慮，加強審計人員之間的溝通，提高審計效率。最后在財經(jīng)教育中重視計算機知識的教育，開設(shè)會計電算化、計算機程序設(shè)計、計算機基礎(chǔ)、計算機輔助設(shè)計等課程，培養(yǎng)優(yōu)秀的審計人才，為審計工作提供人才隊伍保障。
三、結(jié)論
綜上所述，通過對會計電算化對審計的影響及對策的深入探究，從中可以了解到會計電算化不僅影響審計的內(nèi)容和技術(shù)，還對審計工作人員產(chǎn)生影響，針對其影響的對象做出相應(yīng)的解決對策，以此保障審計工作的持久發(fā)展，轉(zhuǎn)變審計的方法，提高審計的工作效率。
參考文獻：
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會計電算化畢業(yè)論文范文二：會計電算化網(wǎng)絡(luò)課程研究
摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展，如何進行教學(xué)資源整合，實現(xiàn)課程教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量是每一位教育工作者都在思考的問題。學(xué)生如何擺脫高昂價格財務(wù)軟件，通過網(wǎng)絡(luò)也能實現(xiàn)會計電算實務(wù)操作，這也是值得我們思考的另一個問題。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)課程;會計電算化;財務(wù)軟件;實務(wù)操作
如何結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)手段來提高教學(xué)質(zhì)量、如何實現(xiàn)教育教學(xué)創(chuàng)新是每一位普通教師、每一位教育專家都在苦苦思考的問題。而《會計電算化》課程是一門最先實現(xiàn)與現(xiàn)代電腦技術(shù)接軌的課程，讓會計核算過程通過電子計算機實現(xiàn)了手工到電算化的智能飛躍。隨著時代發(fā)展，人們利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段發(fā)展成為更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性和靈活性的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。而《會計電算化》課程除了要運用電腦作為操作的手段，更是要依賴形形色色的財務(wù)軟件才能實現(xiàn)電算化操作，那么如何解決學(xué)生只有可以上網(wǎng)的電腦，沒有財務(wù)軟件也能練習(xí)實務(wù)操作呢?這將是本課程網(wǎng)絡(luò)開發(fā)過程中要解決的一大難題。本文借鑒前人網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)的經(jīng)驗，結(jié)合《會計電算化》課程的特點，設(shè)計了《會計電算化》網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)過程和內(nèi)容，實現(xiàn)人機交流的良好界面，加強老師和學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)溝通，以期達到提高教學(xué)水平的目的。
一、《會計電算化》網(wǎng)絡(luò)課程的研究背景
《會計電算化》是一門實踐性、技術(shù)性和應(yīng)用性很強、多門學(xué)科交叉的課程，是為會計和經(jīng)濟管理類各專業(yè)開設(shè)的一門課程。本項目的研究是出于會計電算化逐步代替手工賬、課堂教學(xué)逐步網(wǎng)絡(luò)化、學(xué)生適應(yīng)財務(wù)軟件多樣化以及會計從業(yè)資格證考試等四方面的需要而誕生的。
1.會計電算化逐步代替手工賬的需要。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，會計手工操作已逐步被計算機取代，開設(shè)本課程的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用計算機進行會計處理的能力，使學(xué)生熟悉會計電算化的基本原理，熟練掌握財務(wù)軟件的主要功能及其使用方法等實務(wù)操作技能，能夠運用財務(wù)軟件對企業(yè)業(yè)務(wù)進行會計處理，從實際應(yīng)用的角度出發(fā)，對學(xué)生進行理論聯(lián)系實際的訓(xùn)練，為學(xué)生今后從事會計工作和大型應(yīng)用軟件的使用與維護工作打下堅實的基礎(chǔ)。
2.課堂教學(xué)逐步網(wǎng)絡(luò)化的需要。中國社會科學(xué)院的一項調(diào)查報告稱，由于技術(shù)手段的快速發(fā)展以及在各行業(yè)的滲透和應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)教育將成為我國一種速度更快、傳播空間更大的新型教育形式，它與課堂教育、廣播教育、電視教育一同構(gòu)成多元的教育體系。因此，設(shè)計與開發(fā)具有應(yīng)用價值的網(wǎng)絡(luò)課程對于滿足當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)教育的迫切的需求，和整個現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的健康發(fā)展有舉足輕重的作用。隨著信息技術(shù)在世界范圍內(nèi)的快速發(fā)展，特別是網(wǎng)絡(luò)和通信技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)在校園已經(jīng)相當(dāng)普及而且發(fā)展迅速。
3.學(xué)生適應(yīng)財務(wù)軟件多樣化的需要。由于本課程的實踐性和技術(shù)性很強，對學(xué)生實踐能力要求較高，所以緊緊圍繞高職高專的教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐技能是本課程最大的特點。但是，在實際的課程教學(xué)中，往往由于經(jīng)費有限，學(xué)生無法購買所有財務(wù)軟件用于學(xué)習(xí)，學(xué)校也只能購買有代表性的一兩個品牌的教學(xué)版軟件。學(xué)生只有在課堂上，在實訓(xùn)機房才能接觸和使用這些軟件，學(xué)生學(xué)習(xí)財務(wù)軟件的局限性很大。通過網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)，運用錄播及模擬測試軟件制作模擬練習(xí)，從而可以打破以上局限，讓學(xué)生在有網(wǎng)絡(luò)條件的地方都能接觸和學(xué)習(xí)多種財務(wù)軟件的操作應(yīng)用，并能夠根據(jù)特定的業(yè)務(wù)練習(xí)題進行反復(fù)的練習(xí)和鞏固。無論將來的就業(yè)單位使用何種財務(wù)軟件，學(xué)生都能熟練操作，勝任工作。
4.會計從業(yè)資格證考試的需要。會計是一個特殊的行業(yè)，需要持證才能上崗，而《會計電算化》課程是取得會計從業(yè)資格證書必考的一門專業(yè)課。廣西區(qū)會計從業(yè)資格證未實現(xiàn)無紙化考試前，本學(xué)院會計專業(yè)考試通過率達90%以上，但是自從實行無紙化考試后，通過率最高的時候也僅僅為20%左右。據(jù)有關(guān)資料顯示，整個廣西區(qū)的通過率也不盡人意。
二、搭建《會計電算化》網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)平臺的主要內(nèi)容
為了方便學(xué)生學(xué)習(xí)，課題組將教學(xué)資源整合后搭建了《會計電算化》網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)平臺，讓學(xué)生離開課堂也能學(xué)習(xí)。
1.調(diào)整和完善了課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)安排、教案和教學(xué)PPT。通過市場調(diào)查，調(diào)整和完善了會計專業(yè)人才培養(yǎng)方案，同時也完成了《會計電算化》課程的課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)安排、教案和教學(xué)PPT的修改工作。
2.完成了金蝶、用友、速達財務(wù)軟件實操錄像。案例演示視頻的錄制要分軟件、分任務(wù)、分段進行錄制和剪輯。每個片段能獨立表述所演示的操作技能點，讓學(xué)生能根據(jù)自己學(xué)習(xí)的需要去選擇要觀看的演示片段。運用金蝶、用友、速達，管家婆和降龍五種財務(wù)軟件教學(xué)，課題組屏通過幕錄像專家V7.5Build20080428完成了金蝶、用友和速達三種常用財務(wù)軟件的實務(wù)操作屏幕錄像，管家婆和降龍財務(wù)軟件借助現(xiàn)在發(fā)達的網(wǎng)絡(luò)資源下載學(xué)習(xí)。
3.根據(jù)實操錄像整理編寫了實操案例庫。根據(jù)屏幕錄像軟件所錄制的金蝶、用友和速達三種財務(wù)軟件的操作過程，課題組整理出三種軟件的操作資料，形成實操案例庫，既有文字的操作案例庫，又有操作過程錄像，便于學(xué)生對比學(xué)習(xí)。
4.完成會計電算化實訓(xùn)教材的編寫。編寫了《會計電算化》實訓(xùn)教程，從賬套管理、系統(tǒng)初始化、財務(wù)管理、業(yè)務(wù)管理直至應(yīng)收應(yīng)付管理，讓學(xué)生完成一個從理論到實際的完整操作過程。
5.完成行業(yè)真賬實訓(xùn)教材的編寫。課題組根據(jù)學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)單位特點，以及所屬系部的綠信會計代理記賬公司的業(yè)務(wù)，收集整理了農(nóng)業(yè)和服務(wù)業(yè)的真實單據(jù)編寫成行業(yè)真賬實訓(xùn)教材。
6.完成習(xí)題庫、試題庫的編寫?！稌嬰娝慊氛n程雖然主要是注重實務(wù)操作能力，但是也需要掌握一定的基礎(chǔ)理論知識，而且在會計從業(yè)資格證的考試中，理論知識部分分值占40%，因此課題組編寫了理論知識部分的習(xí)題庫和試題庫。
7.實現(xiàn)了在線模擬實操測試。課題組利用開發(fā)工具平臺ASP.net和數(shù)據(jù)庫平臺SQLServer2008等相關(guān)軟件，通過錄制、整理、編輯后制作出模擬測試環(huán)境，實現(xiàn)了讓學(xué)生在真實的軟件界面進行測試，幫助學(xué)生在練習(xí)中鞏固相關(guān)的技能。
8.友情鏈接。會計是時效性很強的一門學(xué)科，緊跟國家經(jīng)濟的發(fā)展，依法進行相關(guān)經(jīng)濟業(yè)務(wù)事項的會計處理，因此課題組鏈接了國家財政部會計司、廣西財政廳和廣西財政會計網(wǎng)，以便學(xué)生對及時了解和查閱國家財經(jīng)方面的法律法規(guī)，依法賬務(wù)處理。
三、《會計電算化》網(wǎng)絡(luò)課程的主要特色
1.網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計體現(xiàn)科學(xué)性、交互性和實踐性。網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容設(shè)計全面，各模塊內(nèi)容涵蓋了課程定位、課程目標(biāo)、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)安排、課程教學(xué)資源、在線測試等課程的方方面面，而且既有理論講授又有實踐操作，學(xué)生既能在線觀看老師演示的實務(wù)操作錄像又能自己在線進行實務(wù)操作測試，這充分體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計的科學(xué)性、交互性和實踐性。
2.具有豐富的教學(xué)資源。網(wǎng)絡(luò)課程擁有用友、金蝶、速達、管家婆和降龍等五種財務(wù)軟件的教學(xué)實操錄像，打破目前各院校只教授用友、金蝶等一兩個大型財務(wù)軟件的傳統(tǒng)，將速達、管家婆、降龍等中小企業(yè)普遍使用的軟件吸納進來，對學(xué)生進行更全面的教學(xué)，并且將用友、金蝶、速達三種軟件實操錄像整理出來形成文字案例庫，便于學(xué)生結(jié)合錄像和案例庫對自己學(xué)習(xí)中遇到的難點反復(fù)觀看，讓學(xué)生能夠擁有學(xué)習(xí)和掌握更多種財務(wù)軟件的網(wǎng)絡(luò)平臺。
3.提供自主學(xué)習(xí)環(huán)境。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，網(wǎng)站“理論測試”模塊提供五套理論測試題，題目內(nèi)容不僅結(jié)合各學(xué)習(xí)任務(wù)，而且也充分考慮了會計從業(yè)資格證《會計電算化》考試大綱的要求，設(shè)計了單項選擇題、多項選擇題和判斷題等三種題型，并配有標(biāo)準(zhǔn)答案，便于學(xué)生邊自學(xué)邊自我檢測學(xué)習(xí)效果。
4.利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)搭建實操環(huán)境，支持學(xué)生在線實操測試。利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)搭建實操環(huán)境，擺脫了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)中學(xué)生必須要購買和安裝相關(guān)的財務(wù)軟件才能進行實務(wù)操作練習(xí)，而學(xué)生又無經(jīng)濟能力購買財務(wù)軟件的尷尬局面。學(xué)生只要有一臺可以上網(wǎng)的電腦，打開網(wǎng)絡(luò)課程中“實操測試”模塊就能對財務(wù)軟件中的基礎(chǔ)設(shè)置、初始化、賬務(wù)處理、期末處理、固定資產(chǎn)日常處理、工資核算日常處理、報表處理、應(yīng)收應(yīng)付日常處理等八個模塊進行實操練習(xí)、測試，且學(xué)生上一步驟操作錯誤將不能進行下一步驟操作，從而迫使學(xué)生對前面沒有掌握的知識點溫故而知新，增強學(xué)生財務(wù)軟件的操作能力，提升他們今后工作的適應(yīng)性。
5.支持隨時隨地學(xué)習(xí)，師生交流及互動。只要有電腦和網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生就可以隨時隨地學(xué)習(xí)，“互動平臺”模塊開啟了師生之間討論問題和解決問題的信息平臺，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題能得到老師及時、正確的指導(dǎo)，而且圍繞某一問題展開的討論在本模塊中積累下來，問題和解答結(jié)果是一個動態(tài)的學(xué)習(xí)資源累積過程，這一過程的累積對后面的學(xué)習(xí)者有非常大的借鑒作用。
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