知識經濟時代會計電算化人才培養(yǎng)探討
[摘 要] 人類進入21世紀以來，信息技術得到了突飛猛進的發(fā)展，一些新技術，新觀念將貫穿于新的商品交易和商品結算過程中。在知識經濟浪潮中如何培養(yǎng)會計電算化人才成為一個十分重要的問題，本文就此進行一定的探討
[關鍵詞] 知識經濟；電子商務；網絡經濟；會計電算化；人才培養(yǎng)
會計電算化人才是會計電算化會計信息系統(tǒng)中起主導作用的基本因素，實現(xiàn)會計電算化，人才是關鍵，只有會計人員都普遍掌握會計電算化的基本知識和操作技能，實現(xiàn)會計電算化才能有保障。人類進入2l世紀以來，信息技術得到了突飛猛進的發(fā)展，一些新技術、新觀念將貫穿于新的商品交易和商品結算過程中。而這些新的交易方式將不可避免地使現(xiàn)代財會人員的知識庫面臨著嚴重的沖擊。
一、我國會計電算化人才培養(yǎng)狀況
我國會計電算化人才培養(yǎng)工作開始于1984年，其標志為財政部財政科學研究所招收會計電算化專業(yè)的碩士研究生，上海財經大學等財經類院校也陸續(xù)招收會計電算化專業(yè)的本、專科學生，并將會計電算化課程作為會計專業(yè)主干課程。財政部于 1994年5月也專門印發(fā)了《關于大力發(fā)展我國會計電算化事業(yè)的意見》等文件，為推動我國會計電算化發(fā)展，各部門各地區(qū)也都積極組織各種形式的培訓班，為社會培養(yǎng)了一批會計電算化應用人才。
目前我國會計電算化人才培養(yǎng)方式主要有三種：
1．正規(guī)教育
指高等院校開設會計專業(yè)、會計電算化專業(yè)，學生通過正規(guī)學習，學習計算機知識、會計知識、程序設計等，成為會計電算化發(fā)展的最關鍵的人才。
2．委托培養(yǎng)
主要是基層單位的會計業(yè)務骨干，他們有一定的工作經驗，特別是手工賬工作的經驗，他們主要是通過專業(yè)學習達到提高理論知識和現(xiàn)代信息技術水平的目的。
3．在職短期培訓
主要是通過各級財政部門組織的會計電算化的培訓，學習會計電算化初級知識，掌握會計電算化的基本操作和應用。
二、新形勢下對財會人員知識結構的要求
21世紀是知識經濟時代，企業(yè)經濟業(yè)務已經遠遠超越了傳統(tǒng)的經濟內容，知識經濟、網絡經濟對我們不再是一個陌生的名詞，為適應新形勢、新發(fā)展，會計電算化教育所培養(yǎng)的財會人員必須具有新的知識結構。
1．更新會計專業(yè)知識
隨著網絡經濟為代表的知識經濟的發(fā)展，網絡會計、知識會計也隨之產生，另外，隨著全球經濟一體化的進程，跨行業(yè)跨國界多主體的集團業(yè)務的出現(xiàn)，這一背景下也出現(xiàn)了“網絡財務”、“全能ERP軟件”、“數(shù)字化管理”等多種定位。這就要求我們的會計電算化教育必須適時充實或增加上述內容。
財會人員必須時刻警示自己，及時更新自己的知識庫，才是會計工作人員事業(yè)的根本。
2．掌握現(xiàn)代信息技術，適應新形勢的發(fā)展
信息時代，最重要的工具無疑是以計算機信息技術為平臺來進行會計賬務處理。如果說傳統(tǒng)意義上的財會人員不會打算盤就不算合格的財會人員的話，那么在信息時代那些不懂起碼的計算機知識的財會人員無疑也很難算合格的財會人員。
在新時期，會計電算化人員除掌握會計專業(yè)知識之外，還必須掌握計算應用基礎知識、網絡知識、系統(tǒng)分析技術、Internet、電子商務等現(xiàn)代信息技術，因此，高校會計電算化教育應適應網絡時代的需要，必須加強計算機網絡及應用的教學力度。
3．學好英語，努力提高自己的英語水平
根據(jù)國際有關權威機構統(tǒng)計，互聯(lián)網(Internet)信息量中，有90％是以英文為基礎發(fā)布的，常見的網頁設計及一般程序都以英文為基礎。雖然近年來中文網站顯著增加，但無論是信息搜尋、文件編輯、還是電子郵件的收發(fā)，都仍然是大量以英文的形式出現(xiàn)。另外，在經濟發(fā)展全球化，商品交易日益國際化的趨勢下，國際之間的交往已存在大量英語的商業(yè)信函，重要合同文本，往來憑證，支付手段。因此，作為目前高校培養(yǎng)出來的財會人員如果不掌握英語，在將來的時代里，就很難算作一名合格的優(yōu)秀會計人員。
4．熟悉相關學科知識，擴展學生的專業(yè)視野
隨著互聯(lián)網技術的發(fā)展，電子商務以其更低的交易成本和無可比擬的信息優(yōu)勢備受企業(yè)青睞?；陔娮由虅盏男碌呢攧哲浖嗟玫酱罅康拈_發(fā)，即：把企業(yè)的物資采購、產品銷售、往來核算等業(yè)務處理逐步與電子商務密切融合，實現(xiàn)“網上理財”，最大限度地滿足企業(yè)管理的需要。
基于電子商務的財務軟件把實現(xiàn)“網上理財”業(yè)務作為最主要的技術目標，這樣核算、管理也將在一個虛擬的辦公環(huán)境下進行，會計人員和管理人員必須提高對網絡的駕馭能力才能適應未來的電子商務挑戰(zhàn)。為此，未來的財會人才必須是能夠應用電子商務理論與技術以及精通財會理論與實際的復合型、全方位人才，這也是信息時代會計電算化教育的根本出發(fā)點。因此，會計電算化教育必須及時充實、更新該專業(yè)的課程設置，以使學生不僅掌握既有的必不可少的專業(yè)知識，更能掌握隨時代發(fā)展所必備的專業(yè)知識及邊緣知識，這樣才能使我們培養(yǎng)出的人才在未來的信息時代有立足之本。所以我們設置課程時，一方面要有學生必修的一些專業(yè)知識，另一方面還應有與其專業(yè)密切相關的其他學科知識供學生選修，以便擴展他們的專業(yè)視野。通過對相關現(xiàn)代管理科學和社會科學方面知識的學習，可進一步加深他們對本專業(yè)知識內涵的認識和理解，使其知識結構更趨合理。
三、完善會計電算化教學方法和手段
伴隨著現(xiàn)代信息技術在企業(yè)中運用的深入發(fā)展，各種企業(yè)管理信息系統(tǒng)如企業(yè)資源計劃系統(tǒng)(ERP)，客戶關系管理系統(tǒng)(SCM)、供應鏈管理系統(tǒng) (SCM)、專家系統(tǒng)(ES)、決策支持系統(tǒng)(DSS)等將在企業(yè)中得到更為廣泛的使用。企業(yè)生產經營趨向更加敏捷、智能和虛擬化，極大地增強了企業(yè)生產的柔性、敏捷性和適應性，當然也對會計電算化提出了新的要求。
網絡信息技術得到廣泛運用的會計系統(tǒng)意義有了很大的變化。其核算功能得到了發(fā)展與完善；管理功能進一步加強。一方面，會計信息系統(tǒng)與其他業(yè)務系統(tǒng)間的無縫集成，提高了會計信息的質量，實現(xiàn)整個系統(tǒng)間的信息高度共享；另一方面，會計信息系統(tǒng)的功能已不再局限于“賬務處理”，而是進一步提升至利用會計信息進行“財務分析與管理”。
因此，“會計電算化”教材應增加財務分析在管理方面應用的設計等內容。能介紹會計信息系統(tǒng)設計的一般步驟，并能通過大量事例，使學生快速掌握開發(fā)財務軟件的一些常用技巧，為日后從事會計信息系統(tǒng)的開發(fā)和維護奠定基礎。另外，會計電算化教學最好能通過與手工賬進行同步教學才能更好地掌握其精髓。