中學(xué)生教育勵(lì)志文章
中學(xué)生教育勵(lì)志文章
在中學(xué)生教育方面，有很多需要注意的點(diǎn)，家長(zhǎng)和老師都應(yīng)該注意，那么中學(xué)生教育勵(lì)志文章都有哪些呢?一起來(lái)看看吧。
中學(xué)生教育勵(lì)志文章：談中學(xué)生的勵(lì)志教育
不少家長(zhǎng)在歷經(jīng)創(chuàng)業(yè)的艱辛后，積累了大量的物質(zhì)財(cái)富，但在教育上存在誤區(qū)：對(duì)孩子寵愛(ài)有加，舍不得讓孩子吃苦。其觀念帶來(lái)的直接后果是，許多學(xué)生意志薄弱、淺嘗輒止、胸?zé)o大志、坐享其成。為了讓三星人創(chuàng)業(yè)有成，守業(yè)更有成，學(xué)校自然而然重視起了勵(lì)志教育。
心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人如果沒(méi)有受到激勵(lì)僅能發(fā)揮其能力的20%-30%，如果受到正確而充分的激勵(lì)，其能力將發(fā)揮80%-90%。“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。”激勵(lì)會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生不懈進(jìn)取的動(dòng)力，充分地發(fā)揮其主動(dòng)性和創(chuàng)造性，不斷地發(fā)展自我,在他們的人生道路上信心百倍地昂首闊步。勵(lì)志的重要性也顯而易見(jiàn)。在平時(shí)的教學(xué)中，我是如何激勵(lì)學(xué)生的呢?
一、在校園環(huán)境中勵(lì)志
我們的學(xué)校是勵(lì)志的學(xué)校。學(xué)校積極利用每一個(gè)空間，創(chuàng)設(shè)勵(lì)志環(huán)境。校門兩側(cè)的墻上，東邊是《鋼鐵是怎樣煉成的》中那段膾炙人口的名言，告訴我們?nèi)说囊簧鷳?yīng)當(dāng)怎樣度過(guò);西邊是我們學(xué)生頗為雄壯的誓言“今天我以三星初中為榮，明天三星初中以我為榮”。極目學(xué)校北端，“天道酬勤”四個(gè)大字在陽(yáng)光下金光閃閃。
學(xué)校的宣傳欄邊，豎著一塊金屬牌，上有三句話“今天你長(zhǎng)進(jìn)了嗎?今天你鍛煉了嗎?今天你幫助別人了嗎?”似一位長(zhǎng)者在低低地關(guān)切地詢問(wèn)著每一位學(xué)生。宣傳欄里，每周都有校長(zhǎng)寄語(yǔ)，從學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣、態(tài)度等各個(gè)方面諄諄教導(dǎo)著學(xué)生。
校園的走廊里，橫梁上“惟堅(jiān)韌者始能遂其志”、“所謂天才，不過(guò)是把別人喝咖啡的時(shí)間的時(shí)間用在工作上了”等一句句勵(lì)志名言映入眼簾，振奮人心;柱子上是“校園星光燦爛”系列，張貼著各年級(jí)各班優(yōu)秀生的照片及他們的座右銘、奮斗目標(biāo)。榜樣就在身邊，令人倍受鼓舞。
每次新生入學(xué)，我都帶他們參觀校園，感受這處處洋溢著的勵(lì)志氛圍。
二、在教育活動(dòng)中勵(lì)志
每天課前三分鐘，我都讓學(xué)生講一個(gè)勵(lì)志小故事。故事可以是別人的，也可以是自己的，學(xué)生事先收集材料或自己撰寫，到時(shí)上臺(tái)來(lái)講。通過(guò)講述，我們知道了福樓拜常年通宵達(dá)旦地伏案揮筆，那徹夜不熄的燈成了塞納河上的燈塔;王羲之把一池請(qǐng)水洗黑，終成一代書圣;金晶用殘弱的身軀保護(hù)手中的火炬，舍己捍衛(wèi)奧運(yùn)精神……既激勵(lì)了學(xué)生，又鍛煉了口才，積累了寫作素材，何樂(lè)而不為?
我還引入合作與竟?fàn)帣C(jī)制，激勵(lì)學(xué)生。全班同學(xué)分為若干小組，組名自擬，于是就有了“青云鴻鵠”、“鳳凰一組”、“必勝客”、“喜洋洋”、“拼搏隊(duì)”等極具個(gè)性的名稱。組員根據(jù)自己的特長(zhǎng)，有的督促學(xué)習(xí)，有的負(fù)責(zé)宣傳，有的管理衛(wèi)生……各盡所能，各司其職。每個(gè)學(xué)生既是參與者，又能做管理者，從而大大增強(qiáng)其責(zé)任感和主人翁意識(shí)。分組既是為了合作，也更便于展開競(jìng)爭(zhēng)。小組的加分因素可以滲透到各項(xiàng)活動(dòng)中，如海報(bào)被選中張貼的，作品在報(bào)上發(fā)表的，值日工作完成到位的，學(xué)習(xí)任務(wù)完成良好的……都可作為加分因素。過(guò)一段時(shí)間，就統(tǒng)計(jì)評(píng)出優(yōu)勝的小組。對(duì)于暫時(shí)落后的小組，我會(huì)與他們共同分析原因，尋找改進(jìn)的方法，必要時(shí)也會(huì)讓小組成員重組。學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體榮譽(yù)感都很強(qiáng)，班級(jí)很快進(jìn)入“江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”的良性循環(huán)中。
學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)也是磨礪意志的大好契機(jī)。運(yùn)動(dòng)會(huì)上，當(dāng)人的體能消耗到一定程度很難堅(jiān)持、當(dāng)身體的不適到一定程度無(wú)法忍受時(shí)，有人會(huì)選擇放棄，但更多的人會(huì)在別人的鼓勵(lì)下走完全程。學(xué)生在活動(dòng)中感受到體會(huì)到了意志的重要性，那么在今后的學(xué)習(xí)、創(chuàng)業(yè)中，也一定會(huì)不輕言放棄。
三、在家?；ネㄖ袆?lì)志
說(shuō)句實(shí)話，對(duì)孩子期望值較高的家長(zhǎng)都想方設(shè)法把孩子送入了市區(qū)學(xué)校，留在本鄉(xiāng)本土的好學(xué)生已不多。家長(zhǎng)一般都不主動(dòng)與老師交流情況。到學(xué)校來(lái)找孩子的家長(zhǎng)常常不知道老師姓什么，甚至連自己孩子幾年級(jí)幾班都不知曉。如今有了“家校通”這個(gè)平臺(tái)，我常把學(xué)生的情況匯報(bào)給家長(zhǎng)。報(bào)喜的，哪怕是表?yè)P(yáng)一個(gè)同學(xué)，我也常把信息發(fā)給所有家長(zhǎng);不好的方面，我只做單獨(dú)交流。如盛陽(yáng)陽(yáng)按時(shí)完成作業(yè)了，我馬上表?yè)P(yáng)他有進(jìn)步，學(xué)習(xí)態(tài)度端正;陳和把食品包裝袋塞課桌里，又不及時(shí)清理，顯得很臟，我悄悄地建議他媽媽在家要培養(yǎng)孩子愛(ài)勞動(dòng)、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。通過(guò)交流，家長(zhǎng)也會(huì)更多更及時(shí)地關(guān)注孩子成長(zhǎng)。
此外，三星也可謂是“物華天寶，人杰地靈”。如果說(shuō)歷史中的名人離學(xué)生太遙遠(yuǎn)，那么不妨關(guān)注一下我們身邊。家長(zhǎng)中有很多人，白手起家，靠自己的雙手和智慧創(chuàng)造了巨大財(cái)富。他們?cè)趧?chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到了哪些困難?又是如何克服的?學(xué)生一定很感興趣。班會(huì)課上將他們請(qǐng)來(lái)，與學(xué)生面對(duì)面交流，講他們的奮斗人生。我想，勵(lì)志作用會(huì)比那些遙不可及的偶像大一些。
家長(zhǎng)也是孩子前程的設(shè)計(jì)師和心靈的導(dǎo)師。我還把學(xué)生的目標(biāo)(一般是短期的)告知家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)也可以幫助孩子去努力、去奮斗，實(shí)現(xiàn)自己的理想。家校之間如是加強(qiáng)聯(lián)合互動(dòng)，勵(lì)志教育定能更有成效。
勵(lì)志教育是一門重要藝術(shù)。在這漫漫長(zhǎng)途中，我將繼續(xù)上下而求索。
中學(xué)生教育勵(lì)志文章：十大學(xué)習(xí)好習(xí)慣
人的智力相差無(wú)幾，如何成為尖子生?是困擾家長(zhǎng)的一個(gè)大問(wèn)題。尖子生這個(gè)群體有著共同的優(yōu)點(diǎn)，那就是愛(ài)思考和愛(ài)做題。聰明體現(xiàn)在記憶力好和思維敏捷，只要經(jīng)過(guò)他們做了的、老師講解過(guò)的題目，他們很快地寫出答案來(lái)，只要老師把將題目讀完，就有了解決的思路，不需要老師太多的點(diǎn)撥。愛(ài)做題，是尖子生優(yōu)秀的根本原因，有大量的實(shí)踐練習(xí)，做題的速度飛快，中檔題對(duì)他們來(lái)說(shuō)是小菜一碟。除上述優(yōu)點(diǎn)外，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中還具有下列特點(diǎn)：
1、以學(xué)為先
一旦打開書本，尖子生絕大多數(shù)都能做到電視不看、電話不接、零食不吃。精力高度集中，有一種投入其中、自得其樂(lè)的狀態(tài)。他們目標(biāo)高遠(yuǎn)，思想單純，不胡思亂想。在他們心目中，學(xué)習(xí)是正事，理應(yīng)先于娛樂(lè)，一心向?qū)W，氣定神閑，心無(wú)旁騖，全力以赴，忘我備戰(zhàn)。
2、分秒必爭(zhēng)
尖子生學(xué)習(xí)十分自覺(jué)，有的在夜深人靜時(shí)勤奮學(xué)習(xí);有的雞鳴即起刻苦用功;有的放學(xué)回家就趁熱復(fù)習(xí)。能夠鬧中求靜，不會(huì)太多地受環(huán)境干擾，他們堅(jiān)持不懈，做事專一，始終如故。絕不把時(shí)間浪費(fèi)在無(wú)謂的事上，顯示出獨(dú)特的處事方法。善用零碎時(shí)間，每天在晨跑中、吃飯時(shí)、課間、課前、休息前等零碎時(shí)間里記憶詞語(yǔ)，背誦公式，破解疑難，調(diào)整情緒。無(wú)論怎樣各具特色，有一點(diǎn)他們是一致的：保證學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)會(huì)見(jiàn)縫插針利用好空余時(shí)間，經(jīng)過(guò)日積月累，效果很可觀。
3、閱讀有方
學(xué)會(huì)了速讀和精讀，閱讀前先看目錄、圖表及插圖，先有初步了解后再閱讀正文就能學(xué)到更多的知識(shí)。當(dāng)積極的閱讀者，不斷的提問(wèn)，直到弄懂字里行間的全部信息為止，特別是弄懂知識(shí)的起點(diǎn)和終點(diǎn)，梳理好知識(shí)要點(diǎn)。一有空時(shí)間，就廣泛涉獵課外其他領(lǐng)域的知識(shí)。
4、合理安排
把常用的與學(xué)習(xí)有關(guān)的東西都放在伸手可及的位置，做事有主見(jiàn)、有策略，每天有天計(jì)劃，每周有周計(jì)劃，按計(jì)劃有條不紊地做事，不一暴十寒。在合理的時(shí)候做合理的事情，該做啥時(shí)就做啥，不背道而馳。比如抓課堂效率，當(dāng)堂聽，當(dāng)堂記，當(dāng)堂理解，不理解的話課下或者當(dāng)天找時(shí)間主動(dòng)找老師請(qǐng)教，做到堂堂清。(勵(lì)志名言 )比如利用好時(shí)間，勉勵(lì)自己完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)，做到日日清。比如能夠勞逸結(jié)合，張弛有度，動(dòng)靜相宜。比如堅(jiān)持緊跟老師步伐復(fù)習(xí)，不誤入歧途。比如堅(jiān)持勤睜眼常開口，對(duì)課本上的東西多看，對(duì)未懂的內(nèi)容能多問(wèn)?？傊龊脤W(xué)習(xí)、工作、生活的“司令員”，從容做事。
5、勇于提問(wèn)
課堂上勇于提問(wèn)是尖子生渴望和追求知識(shí)的表現(xiàn)，他們知道高分是來(lái)自對(duì)知識(shí)的透徹理解和掌握。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，把沒(méi)有弄懂的問(wèn)題通過(guò)提問(wèn)，通過(guò)愛(ài)問(wèn)，達(dá)到深入研究，仔細(xì)體會(huì)的目的。所以在學(xué)生群體中間，好問(wèn)的學(xué)生占有老師大量的資源，有一種得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，而不愛(ài)問(wèn)的學(xué)生，就主動(dòng)放棄了別人的幫助，讓自己在困境中越陷越深。
6、善做筆記
尖子生往往一邊聽課一邊記重點(diǎn)，不是事無(wú)巨細(xì)全盤記錄，特別善于記下老師補(bǔ)充的東西，課本上沒(méi)有的東西，特別是思維方法更是認(rèn)真記錄。老師在課堂上強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，在他的筆記本里都應(yīng)該找到。有位尖子生在自己筆記中間畫一條線，一邊記老師的重點(diǎn)，一邊寫課文里的注釋，復(fù)習(xí)一舉兩得。能及時(shí)整理自己平時(shí)細(xì)心積累的筆記本和錯(cuò)題集，特別注意讓知識(shí)系統(tǒng)化，積極思考能解決什麼問(wèn)題。
7、勤于思考
這一條貫穿于聽課、做作業(yè)、復(fù)習(xí)等各個(gè)階段。比如：做完一道題后，要對(duì)答案，這里他們會(huì)有一個(gè)反思的過(guò)程，弄清這道題考的是什么，用了哪些方法，為什么用這樣的方法，做到舉一反三、觸類旁通的效果。又如：學(xué)習(xí)時(shí)不僅將課本中各知識(shí)點(diǎn)記住，還通過(guò)思考，抓住各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，甚至注意到不同學(xué)科之間的滲透，以便形成清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
8、書寫整潔
通常，書寫整潔的解答比潦草亂畫的得分高。大家都有體會(huì)，乳白的鮮牛奶裝在臟兮兮的杯子里，誰(shuí)喜歡喝?其實(shí)不是老師在試卷評(píng)判過(guò)程中有多大的隨意性，工整地書寫便于讓老師判斷解題的過(guò)程，也是培養(yǎng)一種很好的書寫習(xí)慣。尖子生作業(yè)規(guī)范，審題認(rèn)真，冷靜應(yīng)答，把每次作業(yè)當(dāng)作高考，作業(yè)工整，步驟齊全，術(shù)語(yǔ)規(guī)范，表述嚴(yán)謹(jǐn)。規(guī)范不僅訓(xùn)練仔細(xì)認(rèn)真品質(zhì)，更能養(yǎng)成細(xì)心用心習(xí)慣，從而激發(fā)學(xué)習(xí)潛能。
9、自我調(diào)整
不回避問(wèn)題，遇到問(wèn)題能通過(guò)找老師或者同學(xué)或者自我反思進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，摒棄外界和自身的壓力，自覺(jué)地放下思想包袱，化壓力為動(dòng)力，不管是課業(yè)繁重還是輕松順利時(shí)，都保持一顆平常心。不斷地對(duì)自己進(jìn)行積極的心理暗示，在這樣不斷的積極心理暗示下，信心值就不斷上升，通過(guò)努力，去想了、去做了，沒(méi)有什么不可能的。一旦在學(xué)習(xí)中遇到了挫折，心情變得非常急躁時(shí)，就暫時(shí)停止學(xué)習(xí)，一個(gè)人靜靜地思索，進(jìn)行心態(tài)的調(diào)整，不斷地在告誡自己——“寧可不打仗，絕不打亂仗”。備考階段與前期一樣，每一天都努力學(xué)習(xí)，完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)，追求高效每一天，不把時(shí)間浪費(fèi)在焦慮上。
10、學(xué)習(xí)互助
與同學(xué)開心地相處，遇事不斤斤計(jì)較，寬容豁達(dá);珍視同學(xué)間的友誼，在學(xué)習(xí)中互相支持和幫助，經(jīng)常一起討論學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，使用不同的解題方法并相互交流心得。有了這種和諧的同學(xué)關(guān)系，才能全身心地投入到學(xué)習(xí)中，從而保持較高的學(xué)習(xí)效率。
除此以外，絕大多數(shù)尖子生還有一條無(wú)密可言的“秘訣”，那就是：父母熏陶。他們的父母對(duì)孩子高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，不嬌慣，使父母用以教育孩子的使命感，在孩子身上得到了延伸。許多尖子生從小就是在父母熏陶下熱愛(ài)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)充滿激情，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)樂(lè)趣，在學(xué)習(xí)中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，在成功中充滿自信。
獲得高分最可靠的因素是懂得怎樣開發(fā)本人的潛力。“尖子”生名列前茅的技巧，其他人并不難學(xué)到手。相信同學(xué)們通過(guò)規(guī)范習(xí)慣、調(diào)整心態(tài)、訓(xùn)練技巧、利用環(huán)境，能夠提高學(xué)習(xí)效率，最終成為真正的尖子。
中學(xué)生教育勵(lì)志文章：給當(dāng)代中學(xué)生的九點(diǎn)忠告
1、不要相信老師說(shuō)的話都是對(duì)的。
年齡越小對(duì)老師的話就越深信不疑，但我們已經(jīng)是中學(xué)生了，對(duì)任何知識(shí)和語(yǔ)言都應(yīng)有一定的判斷能力，老師由于知識(shí)面和人生觀等原因，他的某些觀點(diǎn)也未必正確，對(duì)老師的話我們也應(yīng)三思而后行。
2、不要完全相信書本。
盡信書不如無(wú)書，書本中給我們呈現(xiàn)出的是一個(gè)理想的社會(huì)，我們學(xué)習(xí)了很多偉人的名著文章，接受了諸多先進(jìn)的思想，使我們堅(jiān)定了追求真善美的信念，這是好的，但如果你認(rèn)為生活就像書本寫的那樣美好，那你錯(cuò)了，生活中有很多假惡丑的東西需要我們?nèi)ッ鎸?duì)，你要有思想上的準(zhǔn)備。
3、不要完全相信答案。
現(xiàn)在的考試題大多是開放型的試題，答案不是唯一的，特別是人文學(xué)科，就向思想政治吧，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是只要合理即可得分，答案可以來(lái)自課本也可以來(lái)自學(xué)生掌握的課外知識(shí)，中考高考的答案上也寫著"參考答案"字樣，說(shuō)明專家們給的答案也只是供參考。那么我們?cè)谄綍r(shí)考試時(shí)也要樹立正確的考試觀，不要認(rèn)為與標(biāo)準(zhǔn)答案不一樣就錯(cuò)了，在這一點(diǎn)上我們當(dāng)老師的也應(yīng)改變觀念了。
4、不要完全相信自己的眼睛和耳朵。
有時(shí)眼睛和耳朵也會(huì)欺騙我我們，我們看到的不一定是事情的真相，我們聽到的不一定是事實(shí)，在一些表面現(xiàn)象的背后也許掩蓋著不為人知的真象。(勵(lì)志名言)我們要有透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，如果沒(méi)有那就不要隨隨便便相信一些道聽途說(shuō)的東西。
5、不要對(duì)別人要求太高。
“水至清則無(wú)魚，人至察則無(wú)友。”我們時(shí)時(shí)刻刻要有懷有一顆寬容的心，對(duì)同學(xué)，對(duì)朋友，對(duì)所有的別人，我們都要寬容，唯獨(dú)對(duì)自己要嚴(yán)格要求，只有嚴(yán)于律已寬以待人才能得到別人的尊重和認(rèn)可。
6、不要不聽父母的話。
是的，我們長(zhǎng)大了，我們有主見(jiàn)了，我們能發(fā)表自己的觀點(diǎn)了，但這并不代表我們就能和家長(zhǎng)對(duì)抗了，可憐天下父母心，父母總是想讓我們成人成才的，父母對(duì)我們的教導(dǎo)是他們?nèi)松?jīng)驗(yàn)的總結(jié)，他們的經(jīng)驗(yàn)不一定都正確，不一定都中聽，但其中必有真理。
7、不要對(duì)生活失去信心。
無(wú)論你遭遇多大的不幸，請(qǐng)不要放棄生存的希望，想一想汶川地震中失去生命的學(xué)生，他們和我們一樣青春年華，和我們一樣朝氣蓬勃，可是他們年輕的生命卻被廢墟掩埋，天災(zāi)無(wú)情，我們活著的人更應(yīng)該珍惜生命，我們沒(méi)有遇到天災(zāi)也許會(huì)遇到人禍，但任何的人禍都不值得讓我們付出生命的代價(jià)。
8、不要太有個(gè)性。
我欣賞有個(gè)性的同學(xué)，我們的教育也應(yīng)培養(yǎng)有個(gè)性的人，因?yàn)槊總€(gè)人的興趣\愛(ài)好\理想\信念\世界觀\能力\氣質(zhì)\性格各不相同，不同的個(gè)性組成了這個(gè)繽紛的世界，所以人應(yīng)該有個(gè)性，但有個(gè)性不等于另類，當(dāng)一個(gè)人的個(gè)性與整個(gè)社會(huì)的道德標(biāo)準(zhǔn)不相符合時(shí)，這的確不是一件好事。
9、不要冷眼看世界。
生活在世上你也許會(huì)面臨許多不公平，你會(huì)埋怨老師，埋怨同學(xué)，埋怨家長(zhǎng)，埋怨社會(huì)，當(dāng)埋怨了許多問(wèn)題還是沒(méi)有解決，你的心就會(huì)變的哇涼哇涼的，你就會(huì)覺(jué)得這個(gè)世界太冷淡，其實(shí)你沒(méi)有必要埋怨誰(shuí)，我們首先要反思自己，毛大爺說(shuō)過(guò)，牢騷太盛防腸斷，風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量。我們要有一雙善于觀察和發(fā)現(xiàn)美的眼睛，要多看一些人世間的真愛(ài)，多感受一些人世間的溫暖，常懷感恩之心，善待生活，那么你就會(huì)覺(jué)得生活并不是那么冷淡，人也不是那么冷漠。
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