中學(xué)生勵(lì)志文章3篇
生活不可能像你想的那么美好，但也不會(huì)像你想的那么糟。人生就是需要一些這樣的勵(lì)志文字和勵(lì)志文章伴隨我們一路前行，一起來(lái)看看學(xué)習(xí)啦小編為大家精心推薦的中學(xué)生勵(lì)志文章3篇，希望能夠?qū)δ兴鶐椭?/p>
中學(xué)生勵(lì)志文章：堅(jiān)守夢(mèng)想，活出希望
偶然的，在一個(gè)角落里找到自己昔日寫(xiě)的一本小詩(shī)集，很虔誠(chéng)的翻閱著那曾經(jīng)的美麗，詩(shī)句雖略顯幼稚卻不失真摯，雖拘謹(jǐn)也不乏浪漫。品讀著自己曾經(jīng)的心靈小語(yǔ)，突然間有些不敢面對(duì)自己了。
多少年來(lái)，不再有夢(mèng)想，不再有希翼，不再向往不再追求，早就習(xí)慣了安于現(xiàn)狀，甚至還可以對(duì)自己的頹廢理直氣壯!這還是我嗎?我曾經(jīng)的理想呢?我曾經(jīng)的追求呢?那些年少時(shí)的狂妄，那些曾經(jīng)的豪言壯語(yǔ)，都跑哪兒去了呢?我豁然明白，那個(gè)年少時(shí)的夢(mèng)想早已被自己丟棄在某個(gè)角落里，就如同這本小小的詩(shī)集一樣。我甚至?xí)幰恍┯字傻闹e言來(lái)欺騙自己，以便給自己的自甘頹廢尋找借口!這十多年來(lái)，我輸給了自己!
在少年時(shí)代，我就有一個(gè)當(dāng)詩(shī)人的夢(mèng)想，所以對(duì)汪國(guó)真是情有獨(dú)鐘，光他的詩(shī)我就抄了好幾大本，每每讀著那些優(yōu)美的詩(shī)句，就會(huì)幻想有一天自己的文字也可以像他的那樣，被人喜愛(ài)。然而，當(dāng)遠(yuǎn)離了學(xué)校，當(dāng)繁重的農(nóng)活疲憊了身心，我再也沒(méi)有閑情逸致去品讀那些喜愛(ài)的詩(shī)句了。直到后來(lái)結(jié)了婚，有了孩子，也就順理成章的做起了家庭主婦，過(guò)著循規(guī)蹈矩的平凡的日子。那個(gè)絕美的夢(mèng)，便在鍋碗瓢勺的撞擊聲中破碎了，曾經(jīng)的憧憬，曾經(jīng)的豪情，也就被自己深深地埋葬了。
這么多年都在碌碌無(wú)為中頹廢，在熙熙攘攘中迷失，有時(shí)候也會(huì)想，如果當(dāng)初我可以堅(jiān)持，如果有人可以一直給我鼓勵(lì)，或許我的人生就不會(huì)是現(xiàn)在這個(gè)樣子，可如今的我終于明白，任何外在的干擾都不應(yīng)該成為自己怨天尤人的理由，生活中的磨難更不應(yīng)該成為我追逐夢(mèng)想的絆腳石。
從此，我一定要改變自己的人生態(tài)度，挑戰(zhàn)自我的自甘平庸，把苦難當(dāng)成動(dòng)力。我應(yīng)該從現(xiàn)在奮起，把自己的心交給希望，而不是過(guò)去。正所謂：天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身。也許這正是命運(yùn)對(duì)我的考驗(yàn)，我為什么不可以把生活中的經(jīng)歷也看成是我人生的一種財(cái)富?記得朋友曾對(duì)我說(shuō)過(guò)：“藝術(shù)來(lái)源于生活，又高于生活”。沒(méi)錯(cuò)，如果沒(méi)有曾經(jīng)的經(jīng)歷，也不會(huì)有我今天的生活感悟，這樣來(lái)看，我是不是也應(yīng)該感謝這種磨難?慶幸這種經(jīng)歷呢?
人，總是會(huì)在矛盾中掙扎，在痛苦中抉擇，有笑有淚，有取有舍，這就是人生，這就是命運(yùn)。不管事態(tài)怎么改變，其實(shí)主宰命運(yùn)的一直是我們自己，不管是心有所向，還是迫不得已，那都是你自己的抉擇，怨不得任何人。這個(gè)世上本來(lái)就沒(méi)有什么救世主，如果自己不想著超越，沒(méi)人幫得了你。
因此，我不管自己能不能成功，結(jié)果已不再重要，我更注重那一路走過(guò)的路程，我會(huì)在其中領(lǐng)略每一次進(jìn)步的喜悅，體會(huì)每一個(gè)超越的欣慰，即便是其中不乏艱難與失望，能在坎坷中完善，在困難中成熟，苦也不失是一種快樂(lè)。
人就是這樣，無(wú)論什么時(shí)候，你的心里得有個(gè)念想兒，你得為自己的夢(mèng)想去奔，即便是到頭來(lái)真的只是個(gè)夢(mèng)想，至少你美麗了整個(gè)追逐的過(guò)程。所以我不會(huì)放棄我的夢(mèng)，哪怕是再多的苦難，我一樣渴望體會(huì)，樂(lè)意承受!
中學(xué)生勵(lì)志文章：相信自己一定會(huì)是最優(yōu)秀的
備戰(zhàn)中考的路上，相信自己一定會(huì)是最優(yōu)秀的，讓我們一起創(chuàng)造充滿陽(yáng)光的未來(lái)!
別再把沮喪掛在臉上，別再把憂傷寫(xiě)在心里，被再把自責(zé)天天重復(fù)，別再把一些小小的缺點(diǎn)盲目的放大……換一個(gè)角度，換一種心態(tài)，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，其實(shí)你是最優(yōu)秀的!
三年初中，身邊的同學(xué)有的選擇了放棄，有的隨波逐流，而你堅(jiān)持到今天，這說(shuō)明你首先是一個(gè)很有毅力的同學(xué)。人生中難得的不是一時(shí)的沖動(dòng)，而是長(zhǎng)久的堅(jiān)持，和因?yàn)閳?jiān)持所體現(xiàn)的毅力!相信這三年里面，有很多東西會(huì)對(duì)你產(chǎn)生誘惑，是你用一顆睿智的心，辨別良莠，決定取舍。是你對(duì)自己的目標(biāo)深信不疑，努力拼搏。
相信這種因?yàn)樽约呵猩斫?jīng)歷的拼搏所塑就的毅力，會(huì)成為一生的寶貴財(cái)富!
三年的初中生活，成就了你堅(jiān)強(qiáng)的性格。堅(jiān)強(qiáng)不是與生俱來(lái)的，它是一次次的成功失敗對(duì)心智的磨礪，它是我們痛定思痛的大徹大悟。如今回首，想一想那些過(guò)程中經(jīng)歷的尤其是一些不太順利或經(jīng)受挫折的事情，不都在我們的反思中賜予了我們無(wú)窮的力量嗎?你養(yǎng)成的堅(jiān)強(qiáng)，已經(jīng)構(gòu)成一架堅(jiān)實(shí)的階梯，將通往夢(mèng)想，抵達(dá)成功
三年，你已經(jīng)變的很有氣質(zhì)，很有涵養(yǎng)。氣質(zhì)就是內(nèi)在涵養(yǎng)的體現(xiàn)，內(nèi)在的涵養(yǎng)來(lái)自于知識(shí)和素質(zhì)的提高。這三年，你積累了包括文化、做人處事等豐富的知識(shí)已經(jīng)從內(nèi)在和外形進(jìn)行了最好的塑造，一個(gè)肚子里裝滿墨水的人，體現(xiàn)的不僅僅是一種書(shū)生氣，更是一種自內(nèi)向外自然透露出來(lái)的氣宇軒昂的品質(zhì)。
你的能力獲得了巨大的提高，相信初一的時(shí)候你為自己面對(duì)的眾多的知識(shí)感到束手無(wú)策，懷疑自己能不能把它們學(xué)好，而今事實(shí)已經(jīng)證明，所有的知識(shí)裝進(jìn)了腦袋，那么多的書(shū)籍被你踩到了腳下。同時(shí)學(xué)習(xí)十幾門(mén)的課程，竟然也是如此的游刃有余。能自由的遨游在知識(shí)的天空，不就是因?yàn)槟阌辛四軌蝻w翔的能力嗎!我們接下來(lái)需要做的，就是繼續(xù)增強(qiáng)自己的能力，在中考的戰(zhàn)場(chǎng)上，勢(shì)如破竹，摧枯拉朽!
其實(shí)你還有很多的優(yōu)秀，自己去把他們找出來(lái)吧!相信每一個(gè)優(yōu)秀就是自己的一個(gè)閃光點(diǎn)，每一個(gè)閃光點(diǎn)都會(huì)讓你增強(qiáng)自己面對(duì)學(xué)習(xí)、生活的勇氣和信心!也必將會(huì)打造一個(gè)更優(yōu)秀的你和你的未來(lái)!
中學(xué)生勵(lì)志文章：高二加油
每年高考之后，都有人說(shuō)：“高一時(shí)，很新鮮，忙著適應(yīng);高二沒(méi)好好學(xué)，忙著玩兒;高三知道學(xué)了，想學(xué)了，可是來(lái)不及了。”千金難買(mǎi)后悔藥，萬(wàn)金難買(mǎi)早知道。高二是高中三年的關(guān)鍵，也是最難把握的一年。
高二年級(jí)有兩大特點(diǎn)：一、教學(xué)進(jìn)度快。一年要完成二年的課程。二、高一的新鮮過(guò)了，距離高考尚遠(yuǎn)，最容易玩的瘋、走的遠(yuǎn)的時(shí)候。導(dǎo)致：心理上的迷茫期，學(xué)業(yè)上進(jìn)的緩慢期，自我約束的松散期，易誤入歧路，大浪淘沙的篩選期。
因?yàn)閯?dòng)力不足，厭學(xué)，成為許多學(xué)生具有的通病。就多數(shù)學(xué)生的普遍狀況來(lái)分析，沒(méi)有在一個(gè)個(gè)階段目標(biāo)的達(dá)到中嘗到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣與收獲，感覺(jué)學(xué)習(xí)太累太苦，占原因的很大一部分。但這只是表面原因，本質(zhì)的原因則是，責(zé)任意識(shí)的淡漠，信念的若即若離，刻苦精神的缺乏。
我們總喜歡對(duì)師長(zhǎng)說(shuō)：“我們長(zhǎng)大了，不要再這樣管著我。”其實(shí)我們錯(cuò)得很離譜，不是你身高長(zhǎng)到了一米七，就代表你長(zhǎng)大。真正的長(zhǎng)大是指你心智的成熟。我們很叛逆，甚而在同學(xué)中以叛逆為榮，終至到真的走上社會(huì)了，“夢(mèng)醒了無(wú)路可走”(魯迅)。伏爾泰說(shuō)：“耳朵是走向心靈的窗口。”但我們的心中往往有太多的成見(jiàn)和自以為是，成為傾聽(tīng)真理和教誨的最大障礙。價(jià)值觀的尚未成型，對(duì)是非沒(méi)有清晰的判斷，派生了很多錯(cuò)誤的情緒。對(duì)待學(xué)習(xí)漫不經(jīng)心，使我們無(wú)法找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，懶惰愈演愈烈，厭學(xué)情緒一天天嚴(yán)重。相反，來(lái)自外界花花綠綠的誘惑，使部分人在抱怨學(xué)習(xí)太累、厭學(xué)的同時(shí)，網(wǎng)癮、早戀、玩手機(jī)、抽煙、打架等，成為其高二生活中的樂(lè)趣與刺激。最終，侵害其他同學(xué)的正常權(quán)益，為校規(guī)校紀(jì)所不容。雖然這只是極小一部分。
(不給家長(zhǎng)看孩子，不為個(gè)別損集體，是高中階段學(xué)校紀(jì)律的設(shè)置底線)
經(jīng)過(guò)高一一年，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)分出了所謂的差生與優(yōu)生。對(duì)優(yōu)生來(lái)說(shuō)，由于之前學(xué)得好，他們積極、自信的心理不斷得到強(qiáng)化，學(xué)習(xí)興趣上升為樂(lè)趣，學(xué)習(xí)已成為自覺(jué)的行為，并不斷從中得到成功的心理體驗(yàn)。另一部分在過(guò)去的一年中，尤其是在考試中，屢遭挫折，對(duì)學(xué)習(xí)的灰心、自卑甚至害怕等心理也在漸漸固化，出現(xiàn)興趣轉(zhuǎn)移等傾向。第三部分則是，學(xué)習(xí)目的模糊，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，處于一種淡漠的被動(dòng)狀態(tài)。有調(diào)查顯示：一半以上的高中學(xué)生認(rèn)為，成績(jī)明顯退步的階段，就是高二。
問(wèn)題更在于：教學(xué)容量與心理問(wèn)題，高二的這兩大特點(diǎn)是如此的鮮明、突出、同在、對(duì)立、不調(diào)和，各占矛盾的一個(gè)極端，同時(shí)起作用，就多少顯得殘酷而無(wú)奈。
然現(xiàn)實(shí)如此，高考如此。我們不可能改變規(guī)律，我們只能改變自己的內(nèi)心。
因此，直面高二的挑戰(zhàn)，認(rèn)清高二，認(rèn)清高二的自己，認(rèn)清高二的任務(wù)，顯得意義十分重大而迫切。因?yàn)椋叨倪@個(gè)岔路口，分出的是漸行漸遠(yuǎn)的兩條路，指向的是人生意義上的兩個(gè)截然相反的階段性終端。雖然，這兩條路，都會(huì)與高考面對(duì)面，但一個(gè)是與高考擦肩而過(guò)，同時(shí)也失去了人生所必須的最重要品質(zhì)與最珍貴的人生歷練，走向不知所終的遠(yuǎn)方;另一個(gè)則是克己修煉，遇高考而亮劍，戰(zhàn)而勝之，或暫未勝之，但無(wú)論如何，他們都是成功者，他們都在挑戰(zhàn)高考的過(guò)程中，掘到了人生至關(guān)重要的情商寶藏，后續(xù)道路上，必然有機(jī)會(huì)讓他們成就自我，輝煌人生。
李嘉誠(chéng)認(rèn)為：真正的財(cái)富，不是五百萬(wàn)元，一千萬(wàn)元，而是在拼得這五百萬(wàn)，一千萬(wàn)的過(guò)程中積累、豐富出來(lái)的，富有傳承和感召的一種精神，它才是真正的財(cái)富，是推動(dòng)財(cái)富越聚越多的根本力量，是傳家之寶。
高考就是一個(gè)過(guò)程，在挑戰(zhàn)它的過(guò)程磨礪出優(yōu)秀個(gè)性品質(zhì)，才是真正的無(wú)價(jià)之寶。
那么，如何把高二兩個(gè)特點(diǎn)統(tǒng)一起來(lái)，合并成一個(gè)優(yōu)勢(shì)，是個(gè)發(fā)人深省的課題。積以前各屆的經(jīng)驗(yàn)，我以為，把高二年級(jí)打造成自己的核心與黃金時(shí)段，打造成贏得高考的魅力平臺(tái)，有一條必然的規(guī)律，包含三個(gè)方面，缺一不可。
一、用責(zé)任抵御一切的外在誘惑。
山東電視臺(tái)，有個(gè)很動(dòng)人的欄目，叫“天下父母”。2005年深秋的一個(gè)周日，我偶爾看到了這個(gè)欄目并為它的當(dāng)期節(jié)目所感動(dòng)。
做主賓的是國(guó)家一級(jí)編導(dǎo)翟俊杰和他的妻兒。
節(jié)目所述的，是翟導(dǎo)的孝敬之道，給奶奶爸媽洗腳，剪指甲。因?yàn)槭钦嫒苏媸?，是翟?dǎo)幾十年如一日的做法，看得出，坐在現(xiàn)場(chǎng)的那些個(gè)大學(xué)生們?nèi)巳寺?tīng)得都很動(dòng)感情。
節(jié)目要結(jié)束的時(shí)候，主持人說(shuō)：翟導(dǎo)身上有一件特別特別珍貴的東西，讓大家看看。只見(jiàn)翟導(dǎo)從貼身的左上衣袋內(nèi)取出一個(gè)小小的玻璃瓶子，很類似于常見(jiàn)的青霉素的小瓶子，只是似乎稍長(zhǎng)一點(diǎn)點(diǎn)。里面裝的是暗紅色的液體，極像血。所以大家都猜是血?？墒鞘裁囱?為什么會(huì)讓翟導(dǎo)感覺(jué)最珍貴呢?翟導(dǎo)說(shuō)：不要猜了，這是我們每個(gè)人從小吃的母親的乳汁。他說(shuō)：這是我老伴的乳汁，收了三個(gè)小瓶，原來(lái)只是想，媽媽把小孩子帶大不容易，想在女兒出嫁時(shí)送給她一瓶做紀(jì)念，兒子結(jié)婚時(shí)也送他一瓶，我們留下一瓶也做個(gè)紀(jì)念。乳汁收下來(lái)，用蠟封好，沒(méi)有想到，三十年后，它竟成了血色。在這一刻，電視機(jī)前的我，感覺(jué)受到了極大的震撼，繼而，和現(xiàn)場(chǎng)的聽(tīng)眾一樣，滿眼熱淚。我們吃母親的乳汁長(zhǎng)大，原以為那就是一種乳白與甘甜，不曾想，我們不僅血管里流淌著母親的血液，我們喝的竟也是母親殷紅的血。雖然瓶子沒(méi)有打開(kāi)過(guò)，沒(méi)有化驗(yàn)過(guò)，是不是就一定變成了血，但是，還有什么意義比它的變化更能給我們以震撼呢?
面對(duì)電視上的翟導(dǎo)，我深深地感覺(jué)到了自己的卑微與渺小。
當(dāng)我們吃下母親乳汁的時(shí)候，從來(lái)不會(huì)想那是不是天經(jīng)地義的。當(dāng)我們背著小書(shū)包上學(xué)，給爸媽要這要那，看“愛(ài)吃魚(yú)頭的媽媽”，我們也沒(méi)有感覺(jué)過(guò)什么。當(dāng)我們上了中學(xué)，給父母要錢(qián)，享用家里最好的條件，感覺(jué)是理所應(yīng)當(dāng)，而只是把不滿、任性和過(guò)多的要求甩給面有難色的父母。其實(shí)，十七八歲的我們，應(yīng)該是有思想了啊。
“百善孝為先”，孝心是什么?孝心是對(duì)責(zé)任的擔(dān)承，并由此帶給家庭和父母的欣慰與歡樂(lè)?，F(xiàn)在，母親需要你的成績(jī)了，你拿什么奉獻(xiàn)給她?“面對(duì)父母渴盼的眼神”，如何如何，是許多班級(jí)的誓詞，我們真的要拷問(wèn)一下：當(dāng)我們把拳頭舉過(guò)肩頭的時(shí)候，是不是把責(zé)任一起扛上了肩頭?
每一個(gè)在高二有所放松，有所迷惘，有所出規(guī)的同學(xué)，都要認(rèn)真地拷問(wèn)一次自己的靈魂：責(zé)任，在你的肩頭，還有多重的份量?!
責(zé)任在，高二的教學(xué)進(jìn)度，高二易出現(xiàn)的心理問(wèn)題，就只是自己甩開(kāi)對(duì)手，提前進(jìn)入高三的絕好契機(jī)。
二、用信念堅(jiān)定奮斗的方向。
2004年，汕頭大學(xué)以優(yōu)異成績(jī)錄取了一個(gè)極特殊的學(xué)生，他叫何信平，家住四川農(nóng)村，家境貧寒。他先天殘疾，雙腳嚴(yán)重變形，曲彎著，無(wú)法伸直，左手只有三根手指，右手只有兩根手指。當(dāng)他明白自己是個(gè)殘疾人的同時(shí)，曾極度自卑，只是小時(shí)候的一件事給了他一點(diǎn)生命的啟示，他抓住了它，這個(gè)叫信念的東西。那時(shí)的小孩子愛(ài)下一種棋，就是在地上畫(huà)一些小方格，隨便用六顆石子當(dāng)棋子來(lái)下的小玩意，開(kāi)始是沒(méi)人和他下，他就自個(gè)看和琢磨，一個(gè)月后，他的小伙伴竟然沒(méi)有一個(gè)人下得贏他。小小的他心里打下一個(gè)烙?。鹤约撼松眢w殘疾外，其他方面可以做得很好，完全可以超越他人。
一種信念一旦植入心靈的沃土，就會(huì)產(chǎn)生巨大的動(dòng)力。憑著這樸素的信念，這個(gè)離學(xué)校兩公里，全是坑坑洼洼山道，完全用膝蓋跪著走路的小男孩艱難地開(kāi)始了求學(xué)生涯，和大家街上偶爾會(huì)看到的那些個(gè)殘疾一樣，跪著走，小腿以下拖在身后，膝蓋上包著汽車內(nèi)胎，但也經(jīng)常血跡淋淋。這個(gè)用兩個(gè)手指寫(xiě)字的學(xué)生，硬是憑著堅(jiān)強(qiáng)的意志和信念，以全鎮(zhèn)第三考入初中，以優(yōu)異成績(jī)考入國(guó)家級(jí)示范性高中蜀光中學(xué)。
在蜀光，高一的教室設(shè)在一個(gè)小山上，要攀登一段高高的臺(tái)階才能到達(dá)教學(xué)樓的底層。石階有98階，加上教學(xué)樓梯共140階，即使健全的人都會(huì)有費(fèi)勁的感覺(jué)，而對(duì)靠膝蓋跪著走路的何信平來(lái)說(shuō)，不亞于一次登山。每天上課，他都要走上這些臺(tái)階，堅(jiān)決不讓同學(xué)們幫助，借此來(lái)磨煉自己的品格。他爬臺(tái)階的身軀顯得耀眼而悲壯，成為學(xué)校一個(gè)撼動(dòng)人心的場(chǎng)景。每當(dāng)同學(xué)和老師看到矮小單薄的他上來(lái)，都會(huì)為他讓出中間的路，肅然起敬地注視著他通過(guò)，像看英雄。沒(méi)有同情，沒(méi)有心酸，只有敬佩，只有震撼。倒是經(jīng)常被圍觀的他，十分鎮(zhèn)定和坦然，處處流露出自信和堅(jiān)毅。
初入學(xué)校，外語(yǔ)和語(yǔ)文不及格，他就利用一切時(shí)間，拚命地學(xué)習(xí)，到高一下學(xué)期，已經(jīng)是班上十幾名，數(shù)學(xué)和物理班上數(shù)一數(shù)二。于是，他向別人求教的場(chǎng)面，就成了別人經(jīng)常性的向他請(qǐng)教。他成了班上的精神榜樣，激勵(lì)著許多同學(xué)奮發(fā)努力，不少同學(xué)寫(xiě)到：每當(dāng)自己遇到困難，只要想起何信平，就會(huì)增添巨大動(dòng)力。他所在的班級(jí)也從全年級(jí)的下游成為全年級(jí)第一。他所在的班參加學(xué)校各項(xiàng)比賽，都是第一，很少第二。曾有一個(gè)班主任想用兩個(gè)最優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)?yè)Q何信平，但被這個(gè)班的老師和同學(xué)們一口回絕。背誦是他的弱項(xiàng)，洗臉、吃飯、走路時(shí)嘴里都念念有詞，終于在當(dāng)年的高考默寫(xiě)題上得到滿分。
何信平家貧，殘疾，但他心中信念高矗，相信只要努力奮斗就會(huì)獲得尊敬和成績(jī)。殘疾對(duì)他是憾事，不過(guò)也是他的優(yōu)勢(shì)，使他更能抵御生活中的許多浮躁，更安心，更奮發(fā)地學(xué)習(xí)，對(duì)物欲的放棄，目標(biāo)追求的單一和生活的簡(jiǎn)約，使得他全部的能量和智慧高度聚焦到一點(diǎn)，這樣的人，沒(méi)有什么能阻止他成功。相比之下，我們少了何信平的貧因和殘疾，但多了許多的“瘋枝”，信念經(jīng)常性地動(dòng)搖：我能嗎?不時(shí)地懷疑自己的能力：我還行嗎?常常為周圍的眼光和議論所左右，缺少了專注;習(xí)慣性地把自己當(dāng)做一般人，自己為自己設(shè)限，舍不得拼命地學(xué)。在我們的潛意識(shí)中，有一種心理優(yōu)勢(shì)，考不上學(xué)，還可以象一般人那樣生活。何信平不行，他如果不有超出眾人的能力，連一般人的生活都不會(huì)有。問(wèn)題恰恰在于，何信平清楚地認(rèn)識(shí)到了，我們?cè)S多人沒(méi)有意識(shí)到。
只有物欲的放棄，才有精神的升華。
讀書(shū)楷模毛澤東主席曾說(shuō)過(guò)：學(xué)習(xí)“要振作精神，下苦功夫?qū)W。下苦功，三個(gè)字，一個(gè)叫下，一個(gè)叫苦，一個(gè)叫功。”我以為，所謂下，就是立志，行動(dòng)，堅(jiān)決地去做而不是猶豫，下得去，有下的去的決心，有堅(jiān)定的信念;所謂苦，就是要承受得艱苦、挫折、打擊和失敗，耐得過(guò)寂寞，就是意志與毅力，吃得起;所謂功，就是不折不撓地做下去，不退縮，不回頭，永不屈服，記不言棄，堅(jiān)持不懈。事實(shí)上，世上做任何一件事，下得決心，吃得起苦，堅(jiān)持得下來(lái)，就沒(méi)有做不成的。
世界一流潛能大師博恩·崔西說(shuō)：“潛意識(shí)的力量比表意識(shí)大三萬(wàn)倍”。追逐高考，我們向往成功，我們希望激發(fā)潛能，我們就需要在心中鑄造一座高高矗立的、堅(jiān)固無(wú)比的燈塔，它的名字叫信念。
就高考而言，沒(méi)有人可以限制你的成功，除非你自己。
還有一個(gè)小男孩，非常自卑，貧寒的家境使他覺(jué)得處處低人一等，在學(xué)校，總是低著頭走路，碰到調(diào)皮的學(xué)生，他便趕緊躲開(kāi)。盡管如此，仍然常常無(wú)緣無(wú)故地成為別人的出氣筒，可憐的他，連還手的勇氣也沒(méi)有。
有一天，老師帶著全班同學(xué)來(lái)到一家工廠參加義務(wù)勞動(dòng)，刷洗那些收回來(lái)的空罐頭瓶子，為了激勵(lì)大家，老師宣布開(kāi)展比賽，看誰(shuí)刷洗瓶子最多。
聽(tīng)著老師的號(hào)召，小男孩心里一陣激動(dòng)，他從來(lái)沒(méi)有得過(guò)第一，那一刻他下定決心，一定要得第一。
他很快學(xué)會(huì)了刷瓶程序，刷得非常認(rèn)真，一個(gè)接一個(gè)。一天下來(lái)，一雙小手被水泡得泛起白皮。結(jié)果，他刷了108個(gè)，最多，當(dāng)老師宣布這一結(jié)果時(shí)，小男孩非常高興，那種成功后極度快樂(lè)的感覺(jué)，從此深深留在他的記憶中。
那一刻，10歲的小男孩一下子明白了，無(wú)論干什么事情，只要肯干，就一定可以干好。從此，他開(kāi)始玩命地做自己想做事情，他堅(jiān)信，只要堅(jiān)忍不拔地努力下去，就一定能夠得到自己想要的東西。
果然，一路拼博下，1985年，他從重慶大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)，1988年，他獲得哈爾濱工業(yè)大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)碩士，1991年獲得博士學(xué)位。擁有數(shù)項(xiàng)重大發(fā)明，曾三次榮獲部級(jí)科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)。
如今，當(dāng)年的小男孩已經(jīng)成為微軟亞洲研究院的主任研究員，是計(jì)算機(jī)自然語(yǔ)言領(lǐng)域中公認(rèn)的優(yōu)秀科學(xué)家。
當(dāng)有人問(wèn)起他為什么能有這么大的成就時(shí)，他說(shuō)：“正是從當(dāng)年的108個(gè)瓶子中，發(fā)現(xiàn)了成為天才的全部秘密——任何時(shí)候都不要小看自己。”
兩個(gè)小男孩，兩個(gè)共同點(diǎn)：1、信念。一個(gè)堅(jiān)信可以超過(guò)別人，一個(gè)堅(jiān)信自己能夠得到想要的東西。更重要的是，從不懷疑。2、狀態(tài)。一個(gè)拼命地學(xué)，一個(gè)玩命地做。這讓人想起杜宏偉，在總結(jié)他考入北大的材料中，也許最珍貴的就是其中的四個(gè)字：“玩命地學(xué)。”
信念的高矗，才有了“玩命”與“拼命”;也是因?yàn)榱?ldquo;玩命”，才有了對(duì)命運(yùn)的掌控。
三、用覺(jué)悟打造良好的習(xí)慣。
高二年級(jí)承上啟下，是成績(jī)分化的分水嶺：行則扶搖直上，不行則每況愈下。在這一年里我們必須完成兩個(gè)轉(zhuǎn)變：第一，學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。在初中，學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差，獲取知識(shí)主要是從教師那里被動(dòng)接受，要“抱著”。到了高一，這種情況雖然有所改變，但老師管的依然太多，要“扶著”。高二，課業(yè)量激增，若無(wú)積極主動(dòng)、高度自覺(jué)的學(xué)習(xí)方式，勢(shì)必會(huì)被拉下來(lái)。第二，思維方式的轉(zhuǎn)變。能從長(zhǎng)遠(yuǎn)看問(wèn)題，能以理智看問(wèn)題，洞悉自己優(yōu)點(diǎn)與弱勢(shì)，固化好習(xí)慣并借習(xí)慣的力量獲得成功。能否順利實(shí)現(xiàn)這兩個(gè)轉(zhuǎn)變，是學(xué)習(xí)成績(jī)能否突破的關(guān)鍵。
信心和勇氣是走向成功的精神支柱，而習(xí)慣則是走向成功的情商支柱。信心、勇氣不能只靠別人去激發(fā)，習(xí)慣不能只停留于別人的規(guī)范。僅僅依賴于老師家長(zhǎng)的呵護(hù)、鼓勵(lì)與強(qiáng)制，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是一個(gè)高二學(xué)生成熟的心智。
情商在一個(gè)人成長(zhǎng)中至關(guān)重要。知識(shí)、智力、本領(lǐng)、覺(jué)悟構(gòu)成了一個(gè)人整體素質(zhì)和才能。情商的培養(yǎng)強(qiáng)調(diào)三句話：智力比知識(shí)更重要，本領(lǐng)比智力更重要，覺(jué)悟比本領(lǐng)更重要。而且：這一些都必須從具體的小事做起。
我們總是抗不住誘惑，來(lái)自玩手機(jī)的，來(lái)自玩游戲的，自己為自己找借口。我們看一下美國(guó)人的做法：美國(guó)小孩做作業(yè)時(shí)，旁邊要擺一顆巧克力。意思是：旁邊有一顆巧克力在吸引你，誘惑你，但是，你現(xiàn)在在做作業(yè)，你必須聚精會(huì)神，你要心無(wú)旁騖，不要想著它。要知道，這是美國(guó)剛上學(xué)的小學(xué)生接受的來(lái)自家長(zhǎng)的考驗(yàn)。而我們已經(jīng)是十七八歲、有思想有自控能力的“大人”，更重要的是，面對(duì)人生命運(yùn)大決戰(zhàn)的高考。
我們總是控制不住情緒，失去理智，惡語(yǔ)相加，揮拳相向，歇斯底里。我們還是看一下美國(guó)小孩子被教育怎么做：遇到憤怒的事情，從小要會(huì)1+3+10。“1”就是一句話，告誡自己：“要冷靜，別沖動(dòng)”;“3”就是來(lái)三次深呼吸;“10”就是慢慢從1數(shù)到10。經(jīng)過(guò)這三個(gè)階段之后，自然氣消了，結(jié)果是從怒發(fā)沖冠、劍拔弩張，最后到息事寧人，從容鎮(zhèn)定，化干戈為玉帛。你說(shuō)：長(zhǎng)這么大，沒(méi)人教育過(guò)我啊，我想，無(wú)論如何，高二的學(xué)生，應(yīng)該是有一定覺(jué)悟的了。
道德蘊(yùn)于細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)決定成敗。當(dāng)細(xì)節(jié)經(jīng)過(guò)日積月累，反復(fù)磨練，最后逐漸地、一步一步地、不知不覺(jué)成為“自動(dòng)化”的時(shí)候，那就是習(xí)以為常，就變成了習(xí)慣。
英國(guó)著名哲學(xué)家培根說(shuō)，“習(xí)慣主宰人的一生”。千古不易。
一個(gè)在美留學(xué)的博士后，好不容易才到一所著名的大學(xué)著名的實(shí)驗(yàn)室去當(dāng)一個(gè)科學(xué)家的助手。實(shí)驗(yàn)室只有三個(gè)人：一位首席科學(xué)家，還有一位教授是他的助手，還有一位就是這位博士后。首席科學(xué)家對(duì)這個(gè)年輕人大加贊賞，說(shuō)他能力強(qiáng)。但是，意外的事情發(fā)生了!一個(gè)月后，科學(xué)家的電話費(fèi)猛增，增了好幾陪，他感到奇怪，到電信局打了一個(gè)清單，一看，都是越洋電話：CHINA!一看就知道是誰(shuí)打的了。博士后就被辭退了，他后悔不迭!多可惜啊!
今年重慶有一個(gè)中央企業(yè)招聘人員，應(yīng)聘者圍了個(gè)水泄不通，人頭攢動(dòng)。應(yīng)聘表都沒(méi)法發(fā)。這時(shí)，有一位大學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，我們都排隊(duì)好不好?”有人問(wèn)：“排隊(duì)?怎么排?亂成這樣一窩粥!”還有人說(shuō)：“如果排隊(duì)，你排在哪里啊?”那個(gè)大學(xué)生說(shuō)：“我當(dāng)然是排在最后。”于是他就排到最后了，但其他人都不肯排隊(duì)。這時(shí)招聘人員說(shuō)：“好了，今天的招聘會(huì)就到這里，今天只招了一個(gè)人。”就是那位名不見(jiàn)經(jīng)傳的重慶交通學(xué)院的一位本科學(xué)生，那些名牌大學(xué)的研究生都傻了眼。
說(shuō)明了什么?覺(jué)悟更重要。覺(jué)悟了，就知道反思自我，規(guī)劃自我。檢點(diǎn)壞習(xí)慣，加以矯正;發(fā)現(xiàn)需要的好習(xí)慣，著力培養(yǎng)。未覺(jué)悟，潛意識(shí)中的壞習(xí)慣就可能在關(guān)鍵時(shí)刻，不自覺(jué)地置自己于死地。
上帝造人，予人以百態(tài)。他老人家希望人有差別，既有平庸的多數(shù)，也有優(yōu)秀的少數(shù)。所以就讓許多人在應(yīng)該學(xué)習(xí)、發(fā)奮的最佳年齡，“縱然生得好皮囊，腹內(nèi)原來(lái)草莽”;給他們配置一個(gè)叫逆反的軟件，使其聽(tīng)不進(jìn)教誨，雖然也有“少壯不努力，老大徒傷悲”的誦讀，雖然有“莫等閑，白了少年頭，空悲切”的激昂，但其中含有的人生滄桑與至理卻無(wú)論如何也領(lǐng)悟不足。于是，這多數(shù)人就成了四十歲時(shí)的平庸者。同時(shí)，上帝又讓少數(shù)的人具有前瞻性的眼光，具有與眾不同的意志與努力，于是，這部分人在應(yīng)該讀書(shū)、應(yīng)該發(fā)奮的年華刻苦努力，積累了人生所必須的必要能量，為后續(xù)的發(fā)展選擇了一條陽(yáng)關(guān)大道，在四十歲時(shí)達(dá)到了令人仰視的事業(yè)頂峰，獲得了生活給予的豐厚饋贈(zèng)，為大多數(shù)人所敬仰。
然而，細(xì)想一下，上帝又是公平的，給每個(gè)人以極為相似的智力，給每個(gè)人公平的受教育的機(jī)會(huì)，給每個(gè)人以同等的機(jī)遇，然后，把財(cái)富與成功放在每個(gè)人都要經(jīng)過(guò)的，四十歲的路口，幻化為人面獸身的“斯克芬”之謎，靜靜地等待所有路過(guò)的人來(lái)取。
這讓人想起一則故事：某地連降暴雨，受到洪水威脅，某人祁求上帝幫助他。上帝說(shuō)：到時(shí)我會(huì)來(lái)救你的。此人心大安。洪水到來(lái)，此人被困水中，一會(huì)兒過(guò)來(lái)一只小船，要把他拉上來(lái)，他不讓，他說(shuō)：上帝會(huì)來(lái)救他的。又一會(huì)兒，過(guò)來(lái)一架直升機(jī)，向在水中掙扎的他拋下繩梯，他仍然拒絕了，他說(shuō)：上帝會(huì)來(lái)救他的。終于，他被淹死了。死后，他的靈魂找到上帝，憤怒地責(zé)問(wèn)上帝：你說(shuō)過(guò)來(lái)救我，怎么說(shuō)話不算數(shù)?上帝淡然一笑說(shuō)：我不是連續(xù)派了一艘船和一架飛機(jī)去搭救你嗎?那是你自己拒絕了機(jī)會(huì)。
其實(shí)，高考也是這樣，是上帝給予每個(gè)人選擇人生的機(jī)會(huì)，只是許多人沉湎于無(wú)知，在迎考的路上，在許多的歧路口，選擇了消極，放棄了希望;選擇了誘惑，放棄了堅(jiān)忍;選擇了逃離，放棄了責(zé)任。自己把機(jī)會(huì)拒絕了，自己把前途斷送了。
高二年級(jí)，是個(gè)極為特殊的時(shí)期，完成這“三分之二”的堅(jiān)巨任務(wù)，需要以強(qiáng)大的覺(jué)悟力，消彌高二學(xué)習(xí)中的“知見(jiàn)暲”，矯正壞習(xí)慣，強(qiáng)壯好習(xí)慣，讓游離的責(zé)任回歸，讓原有的信念更堅(jiān)，讓學(xué)習(xí)更有效，為高三奠定一個(gè)無(wú)比堅(jiān)實(shí)廣闊的基礎(chǔ)，甚而提前進(jìn)入高三。是每個(gè)高二人的任務(wù)，也是高二學(xué)生的聰明所在。
在每個(gè)高二學(xué)生的字典上，面對(duì)成功，不僅是“想”，而且是“非常想”;面對(duì)成功的信念，不僅是“能”，而且是“一定能”;面對(duì)每天任務(wù)的完成，不僅是“要”，而且是“一定要”;面向自己的要求，不僅是“嚴(yán)”，而且是“非常嚴(yán)”。把“能、要、想、嚴(yán)”變?yōu)?ldquo;一定能、一定要、非常想、非常嚴(yán)”，我想，你就一定會(huì)在高二創(chuàng)造出一個(gè)奇跡來(lái)。
有兩句話說(shuō)得好，“在有夢(mèng)想的地方，地獄也是天堂;在有希望的地方，痛苦也成歡樂(lè)。”如果你在高二與歡樂(lè)、天堂同行，那是你夢(mèng)想涌動(dòng)，希望長(zhǎng)在，日新月異;如果你感覺(jué)著痛苦，那是你因?yàn)榘档讼Ｍ拿利?如果你感覺(jué)現(xiàn)在的高二是地獄，那是因?yàn)槟阏蹟嗔藟?mèng)想的翅膀。
愿歡樂(lè)與你們同在，愿天堂與你們相偎。是學(xué)校對(duì)高二年級(jí)所有同學(xué)的深情祝愿。
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