大學(xué)生人際交往存在的主要問(wèn)題
由于大學(xué)生個(gè)性因素和其所受社會(huì)環(huán)境影響的差異 性，導(dǎo)致了有些同學(xué)在交往中出現(xiàn)一些問(wèn)題，給和諧的人際 關(guān)系形成造成障礙。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家搜集整理的大學(xué)生人際交往存在的主要問(wèn)題文章內(nèi)容。
大學(xué)生人際交往存在的主要問(wèn)題
據(jù)去年國(guó)家衛(wèi)生部召開的青少年心理 問(wèn)題座談會(huì)透露的消息，大學(xué)生中16%到25.4%有心理障 礙，其中人際交往方面的困惑占一半以上，交往成為大學(xué)生 最大心理問(wèn)題。當(dāng)代大學(xué)生在目前社會(huì)上一些不良人際交 往的負(fù)面影響下，加上他們本身知識(shí)結(jié)構(gòu)、心理、認(rèn)知能力 的局限，使得他們?cè)诮煌写嬖谡J(rèn)知、情感和人格障礙。
大學(xué)生人際交往常見問(wèn)題主要有：難以和別人愉快相 處，缺少知心朋友，與他人交往平淡，與他人交往不良等，以 及由此而引起的孤單、苦悶、缺少支持和關(guān)愛等痛苦感受。
大學(xué)生在交往中往往存在種種不健康心理，如面子心理、沖 動(dòng)心理、封閉心理、異性交往心理等，不良的心理和情緒使 學(xué)生陷入交往困境中。其中，封閉心理較為嚴(yán)重。由于在 高中階段只顧學(xué)習(xí)，幾乎沒(méi)什么交往，這種長(zhǎng)時(shí)期形成的閉 鎖交往心理使大學(xué)生很難走出狹小的交往圈。交往中有一 種難以克服的惰性，加上“三點(diǎn)一線”的校園生活，使得大 學(xué)生常常獨(dú)自訴說(shuō)自己的想法，很少與別人交流。
現(xiàn)在大 學(xué)生的交往困難主要表現(xiàn)在不會(huì)獨(dú)立生活和為人處世，不 善交往，不知道如何與人溝通，不懂得交往技巧與原則，有 的有自閉傾向，不易被交往，有的為交際而交際，不惜犧牲 做人的原則而隨波逐流等，易導(dǎo)致心理問(wèn)題。大學(xué)生在人 際交往中不敢交往、不愿交往、不善交往，都屬于交往心理 障礙。
這些障礙有屬于認(rèn)知方謠，有屬于情感方面，還有人 格方面，嚴(yán)重影響大學(xué)生的正常人際交往，影響大學(xué)生的心 理踺康。
應(yīng)組織大學(xué)生參加集體活動(dòng)來(lái)改善人際關(guān)系
人際交往是在社會(huì)關(guān)系中進(jìn)行的，人的社會(huì)行為都是 在與他人與群體發(fā)生關(guān)系活動(dòng)中改進(jìn)和養(yǎng)成，從而形成良 好的交往能力。
學(xué)校的共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)是學(xué)生的集體組織， 這些組織應(yīng)該給學(xué)生提供健康的豐富的集體活動(dòng)，如舉辦 心理衛(wèi)生知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、辯論會(huì)、團(tuán)會(huì)等，開展健康的 校園文化活動(dòng)及文體活動(dòng)，讓同學(xué)們參與其中，培養(yǎng)積極交 往心理。也可利用假期和教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)深入到工廠、農(nóng)村 開展社會(huì)調(diào)查，讓學(xué)生廣泛與社會(huì)接觸交往。
班級(jí)是學(xué)校 教育的基本單位，學(xué)生在學(xué)校的絕大部分時(shí)間是在班級(jí)里 度過(guò)的，班級(jí)給學(xué)生的影響至深至巨，能否形成良好的班集 體影響到學(xué)生之問(wèn)的交往和心理相容度。
而良好的班集體 的形成涉及到集體目標(biāo)的確定、干部的培養(yǎng)、人際關(guān)系的建 立、活動(dòng)的展開、行為規(guī)范的內(nèi)化和正確輿論的形成等問(wèn) 題，這些要放到具體活動(dòng)中來(lái)完成，只有組織各種活動(dòng)，學(xué) 生參與其中，人與人交往，才能建立和諧的人際關(guān)系，促使 人健康發(fā)展。
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