如何全面提高小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)
全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)是語(yǔ)文學(xué)科價(jià)值順利實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵，也是學(xué)生獲得健全發(fā)展的重要方面。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家搜集整理的關(guān)于如何全面提高小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)文章內(nèi)容。
全面提高小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的方法：知識(shí)視野的拓展
隨著網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的不斷深入，簡(jiǎn)單地依靠教材是滿足不了學(xué)生的求知欲的，也是有礙學(xué)生知識(shí)視野的拓展的，更不利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)。所以，在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行廣泛的閱讀，要引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的平臺(tái)，這樣不僅能夠拓展學(xué)生的知識(shí)視野，豐富學(xué)生的知識(shí)寶庫(kù)，而且對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)也起著非常重要的作用。因此，對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們先要引導(dǎo)學(xué)生去閱讀、去發(fā)現(xiàn)，以閱讀為例，我們可以引導(dǎo)學(xué)生去閱讀一些文本，比如《窗邊的小豆豆》《小星星》《小葵花》《中華上下五千年》等等，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀一些好的書(shū)籍來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生養(yǎng)成終身閱讀的良好習(xí)慣，進(jìn)而也為學(xué)生知識(shí)視野的拓展以及語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提升做好保障工作。
全面提高小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的方法：交際能力的提高
交際能力是人與人之間溝通的基礎(chǔ)，也是提高學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的重要方面。但是，受應(yīng)試教育思想的影響，我們并不注重交際能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生與人溝通的能力比較差，甚至一些學(xué)生都不知道該如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，所以，為了提高學(xué)生的表達(dá)能力，也為了培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，在授課的時(shí)候，我們可以組織學(xué)生進(jìn)行講故事活動(dòng)、復(fù)述活動(dòng)、辯論活動(dòng)等，這些都有助于學(xué)生綜合素質(zhì)水平的全面提升，也有助于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
例如，在教學(xué)《“精彩極了”和“糟糕透了”》時(shí)，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也為了鍛煉學(xué)生的交際能力，在講完這節(jié)課之后，我引導(dǎo)學(xué)生以正反兩方來(lái)辯論“是不是父母不順著自己就是不愛(ài)自己，父母對(duì)自己嚴(yán)厲就是不愛(ài)自己”。這樣的辯題不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解文本中所體現(xiàn)的兩種不同的愛(ài)，而且對(duì)學(xué)生親情意識(shí)的培養(yǎng)以及正確情感態(tài)度的形成也起著非常重要的作用。當(dāng)然，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的交際能力也能在辯論中得到提高，進(jìn)而使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到全面提高。
當(dāng)然，除了上述兩個(gè)方面之外，我們還可以通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、人文素養(yǎng)、思想觀念等，這些都有助于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)，也有助于學(xué)生健全地發(fā)展。所以，我們要認(rèn)真挖掘語(yǔ)文教學(xué)的價(jià)值，以期能夠促使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到大幅度提升。
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