淺談大學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)現(xiàn)狀

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　　淺談大學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)現(xiàn)狀

　　當前，高校教育存在著應試教育制約素質(zhì)教育發(fā)展，學生思想道德素質(zhì)滑坡，高校育人環(huán)境需要改變的問題。學校思想道德教育的形式化、應試化，造成學生思想道德素質(zhì)大滑坡;在西方思潮侵蝕和經(jīng)濟全球化的沖擊下，學生的世界觀、人生觀、價值觀在走向異化。具體表現(xiàn)為早戀與網(wǎng)戀日益加劇、超前消費和浪費現(xiàn)象嚴重、打架、偷盜、自殺等現(xiàn)象，而亂扔垃圾、撒謊等失德行為經(jīng)常發(fā)生。這些都最終導致了享樂主義、拜金主義、行為主義和利己主義等不良思想。

　　在就業(yè)方面也很不理想，根據(jù)中國社會科學報的調(diào)查顯示，應屆畢業(yè)生半年內(nèi)離職率為23.45%，大部分畢業(yè)生是因為不適應抑或是不了解自己而離職，曾跟某企業(yè)老總聊起當今的大學生，企業(yè)老總顯得很無奈地說：“有些大學生跟你提離職，你一問原因，他說因為沒有雙休，離家太遠，宿舍沒有wifi等等，真是讓你哭笑不得。” 從某種意義上來說，離職率偏高的主要一部分原因是大學生在擇業(yè)之前對應聘崗位工作情況不夠了解，對自身能力和特點也不夠了解，缺乏正常的職業(yè)素養(yǎng)教育。

　　對此國家出臺了《職業(yè)院校管理水平提升行動計劃(2015-2018年) 》提出把學習者職業(yè)道德，技術(shù)技能水平就業(yè)質(zhì)量作為人才培養(yǎng)質(zhì)量評價的重要標準。很多大學陸續(xù)開始了職業(yè)素養(yǎng)課程的開設，由于專業(yè)課程占據(jù)比較大的比重，在職業(yè)素養(yǎng)方面的培養(yǎng)方式上有些單一，有時也有些力不從心。

　　如何打破傳統(tǒng)的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)模式

　　如何打破傳統(tǒng)的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)模式?將職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)深入到學生中?從事教育信息化7年的廣東力拓網(wǎng)絡科技有限公司總經(jīng)理鄧總就提出：“要改變學生的就業(yè)觀念，提高人才的素質(zhì)，首先要從心里開始改變，讓學生了解職場的心里特性，樹立正確的教育觀念，從而進行針對性的培養(yǎng)。“鄧總根據(jù)多年的經(jīng)驗加上各大高校老師提出的建議，上線了一套職業(yè)素養(yǎng)評測系統(tǒng)，學生通過電腦或者手機隨時隨地可以對自己進行測評。讓學生們利用職業(yè)素養(yǎng)題庫提早了解自己的就業(yè)方向和樹立正確就業(yè)觀。

　　學習移動化已經(jīng)成為一種趨勢，利用手機進行職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)也未必不是一種創(chuàng)新，我國高等教育已由精英化走向大眾化，畢業(yè)生人數(shù)逐年遞增，大學生就業(yè)出現(xiàn)了 “最難就業(yè)季”、“更難就業(yè)季”等現(xiàn)象。因此教師們應盡早為學生樹立正確的就業(yè)觀念，高校的優(yōu)秀與否與就業(yè)率和穩(wěn)定率息息相關(guān)，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下的技術(shù)將傳統(tǒng)的教育方式和科技技術(shù)相結(jié)合，人才職業(yè)素養(yǎng)觀念將會更快，更廣泛地傳播每一位學生當中。