現(xiàn)代教師應(yīng)具備的素質(zhì)和能力有哪些

　　社會高速發(fā)展對現(xiàn)代教育帶來巨大沖擊，高科技的應(yīng)用，素質(zhì)教育的提倡，新課改的進行„„一系列的變化對現(xiàn)代教師提出了更高更新的要求，決定教育工作優(yōu)劣的是教師的素質(zhì)，社會對教育的要求，歸根結(jié)底是對教師的要求。下面是學習啦小編給大家搜集整理的現(xiàn)代教師應(yīng)具備的素質(zhì)和能力文章內(nèi)容。

　　現(xiàn)代教師應(yīng)具備的素質(zhì)和能力有哪些

　　一.正確的教育思想和理念

　　現(xiàn)代教師應(yīng)具有與時代精神相通的教育理念。對教育工作的深刻理解：要認識到教師從事的事業(yè)是關(guān)系到社會發(fā)展、民族與國家的未來、關(guān)系到每個人的生命價值和每個家庭幸福與希望的重要事業(yè)，從而形成對事業(yè)的責任感和榮譽感。做到以素質(zhì)教育為本：把發(fā)展人的智力、開發(fā)人的個性放在首位。參與教改與教育科研：努力尋求科學的教育方法，同時在教育活動中不斷的完善自己，形成獨特的教育教學風格，使自己成為“專家型”“科研型”教師。

　　二. 良好的職業(yè)形象

　　教師勞動特點是勞動者與勞動工具的統(tǒng)一，教師自身形象對學生的發(fā)展有強烈的示范型與感染性。教師的

　　儀表、工作作風、言談舉止和良好習慣，是教師良好素質(zhì)的外化，而教育魅力源于做人的楷模。教師必須努力提高自身的思想品德修養(yǎng)。對祖國對人民有深厚的感情;對教育事業(yè)有艱苦奮斗的獻身精神;對學生有高尚的情感;對自己要嚴于律己、以身作則、遵紀守法。這樣才能起到言傳身教、潛移默化的作用。

　　三. 多元的知識結(jié)構(gòu)

　　學科教育的整體化是21世紀教學工作的發(fā)展趨勢。教師不能只掌握單一學科的知識，要求構(gòu)建多元的知識結(jié)構(gòu)，要求教師有扎實的專業(yè)知識，同時要學習自然科學、社會科學、前沿的最新成果、最新知識等。這樣才能充分發(fā)揮出教師的教育功能。

　　四. 多向的教育交往

　　教師為實現(xiàn)有效教育，必須有理解他任何與他人交往的能力。教師要與學生溝通，建立向?qū)W生學習“教學相長”的平等關(guān)系。教師要克服個體工作意識，建立與其他教師的相互合作，相互支持的工作關(guān)系。教師還要建立與家長的相互支持和合作關(guān)系，與社會有關(guān)人員的協(xié)作關(guān)系。這樣才能形成教育合力進行有效的工作。

　　五. 完善的能力結(jié)構(gòu)

　　教師要有較高的獲取知識的能力,教師要有較高的教學能力,教師要有較高的教育能力;教師要具有較高的科研能力;目前，科研能力已成為現(xiàn)代教師素質(zhì)的一項基本內(nèi)涵。

　　六.健康的心理素質(zhì)

　　教師的健康心理在學生心理健康的發(fā)展中，起著十分重要的作用。教師在學生中間，要注意保持樂觀的心境，保持積極振奮的精神狀態(tài)，不斷追求事業(yè)上的成就;教師在學生面前要保持穩(wěn)定的情緒，要將思考的快樂和收獲的喜悅送給學生;教師要有寬容的心理，能容忍學生的無知，寬容學生的過錯，使學生在愉快和諧的環(huán)境中健康成長。

　　目前，科研已成為現(xiàn)代教師一項必須具備的重要能力。科研對于教師開展教育工作的作用是無庸置疑的，它的重要作用也已經(jīng)越來被人們所意識到?？蒲心芰Φ呐囵B(yǎng)能提高和帶動教師的一系列自身素質(zhì)和能力，包括思維能力邏輯能力等，對教育學和自身專業(yè)進行科研能對知識有更深入和透徹的掌握。

　　更值得注意的是,為了適應(yīng)社會發(fā)展需要,世界各國不約而同地提出了“完整型”或“全能型”教師的素質(zhì)要求，體現(xiàn)了現(xiàn)代教師素質(zhì)的發(fā)展方向。美國肯特州大學教師教育改革方案中提出了“完整型”教師的概念，認為現(xiàn)代教師必須是學者，但學者只解決了教什么的問題，因此，要求教師必須是個“教學者”，同時教師工作的成效往往有賴于他們是否與學校管理者教育同行、社會各界，特別是學生群體建立良好的交往關(guān)系，因此教師必須是個良好的交往者。一個教師還必須善于運用自己所學知識，在教學中果斷、恰當?shù)嘏袛鄦栴}，有效地解決問題，因此又是果斷的決策者?！睹绹逃龑W基捶規(guī)定好教師有七條標準，重點在教師的心理品質(zhì)。前蘇聯(lián)要求21世紀教師是“全能型”的，成為完整的和諧發(fā)展的有學問有教養(yǎng)的楷模，即全面發(fā)展的人。其《文學報》載文說，21世紀的教育領(lǐng)域不再是通曉一門單向的單科教師發(fā)揮作用的天地，單科教師將由和諧發(fā)展的知識淵博而且有高度修養(yǎng)的全能型教師取代。日本把現(xiàn)代教師素質(zhì)分成思想道德、科學文化、身體心理素質(zhì)，把教師的能力分成五種，即富有成效的教學和學習指導能力;對學生強有力的生活指導能力;理解和把握學生心理的能力;教育管理的能力;獨立的自修能力。盡管各國對“完整型”或“全能型”教師理解不同，但都強調(diào)教師應(yīng)全面發(fā)展，培養(yǎng)全面發(fā)展的下一代.

　　在現(xiàn)代信息社會里，教師還應(yīng)具備的能力有：

　　(一) 現(xiàn)代教育觀念

　　(二)系統(tǒng)化教學設(shè)計能力

　　(三)教學實施能力

　　(四)教學研究能力

　　(五)教學監(jiān)控能力

　　(六)信息素養(yǎng)