古代的科舉考試分幾個(gè)等級(jí)
科舉制度由隋代創(chuàng)立，完備興盛于唐朝，衰落于明、清，是皇帝親自主持、以分科考試形式錄用人才的一種取士制度。以下是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的科舉制度的等級(jí)，希望能幫助你了解。
科舉制度的等級(jí)
在我國(guó)的歷史上曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)非常多的政治選拔制度，其中人們知道最多的也會(huì)是為后世留下最深刻影響的還要說(shuō)是科舉制度了，要問(wèn)科舉制度分哪幾個(gè)等級(jí)，想要考取功名的人怎樣才能達(dá)到他們的目的其實(shí)這個(gè)問(wèn)題很難有一個(gè)非常明確的回答。
因?yàn)榭婆e制度的改革和發(fā)展速度以及進(jìn)程是隨著市場(chǎng)的發(fā)展而不斷的變化的，所以想要非常準(zhǔn)確的說(shuō)出來(lái)科舉制度分哪幾個(gè)等級(jí)這是非常困難的。但是在不同的時(shí)期科舉制度中的等級(jí)是不一樣的，想要非常準(zhǔn)確的列舉出科舉制度在哪一個(gè)朝代他的等級(jí)是什么樣的，其中相比于上一個(gè)朝代增加了什么減少了什么，是非常困難的。但是簡(jiǎn)單的來(lái)說(shuō)科舉制度可以分為以下幾個(gè)等級(jí)。
在隋唐的時(shí)候，也就是科舉制度最開始出現(xiàn)的時(shí)候，那個(gè)時(shí)候科舉制度還只有兩個(gè)等級(jí)，那就是非常簡(jiǎn)單的鄉(xiāng)試和省試兩種，過(guò)了一點(diǎn)時(shí)期之后科舉制度又開始有了新的發(fā)展，那就是又在原來(lái)的基礎(chǔ)上增加了殿試，從那之后科舉制就可以說(shuō)是基本上是定型了，也就是說(shuō)科舉制在最開始的時(shí)候是由鄉(xiāng)試省試和殿試這三個(gè)等級(jí)構(gòu)成的，最后的發(fā)展基本上都是在年份上有所變化，例如有些考試漸漸開始不是一年舉辦一次了，所以科舉考試的等級(jí)籠統(tǒng)的來(lái)說(shuō)就能夠分為這三個(gè)等級(jí)，也就是鄉(xiāng)試省試和殿試。
所以說(shuō)科舉制度分哪幾個(gè)等級(jí)在不同的朝代其實(shí)是不同的。
科舉制度的地位
在我國(guó)有一個(gè)選人才的方法，延續(xù)了將近長(zhǎng)達(dá)1300多年。這項(xiàng)選拔制度為中國(guó)選拔了將近三十到四十萬(wàn)人才，這些人才分別出自不同的地方不同的門弟，這項(xiàng)制度的名字就叫做科舉制。
說(shuō)起科舉制的歷史地位要從兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)，科舉制在中國(guó)發(fā)展史上，有著非常重要的作用。在出現(xiàn)這一項(xiàng)制度之前中國(guó)其實(shí)有很多政治制度，但是大部分都是將自己的王位或者是權(quán)力繼承給自己的后代或者是自己家里比較信任的人，從來(lái)不會(huì)像科舉制一樣，將自己的權(quán)力繼承給一個(gè)從來(lái)沒(méi)有見過(guò)面的人，但是自從科舉制出現(xiàn)之后中國(guó)的政治體制開始發(fā)生了一些變革。并且從那之后中國(guó)的選官制度一直沿用的是科舉制。縱觀古今，現(xiàn)在依然存在的高考形式其實(shí)也是從科舉制轉(zhuǎn)化而來(lái)的。所以由此可見科舉制的歷史地位是非常高的，并且一直沿用到現(xiàn)在。這是從中國(guó)的歷史角度上來(lái)說(shuō)，科舉制對(duì)于中國(guó)來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常大的創(chuàng)舉。
從另一個(gè)方面來(lái)說(shuō)科舉制的歷史地位要從世界歷史的角度來(lái)看。歐洲很多國(guó)家例如英國(guó)和美國(guó)，在選舉以及人員的選舉上都采用的是類似科舉制度的一種制度。其實(shí)在很多年之前，他們的傳教士來(lái)到中國(guó)的時(shí)候見到了中國(guó)的科舉制度那時(shí)候中國(guó)通過(guò)科舉制度來(lái)選拔人才他們的這種方式令傳教士感到非常的欣喜因?yàn)樗麄冇X得這是一種非常好的選拔下班人才的方式，于是把這種方式傳到了自己的國(guó)家?？婆e其實(shí)對(duì)任何國(guó)家都是有非常重要的作用的所以他的歷史地位是非常高的。
科舉制度的影響
雖然在封建社會(huì)后期，倡導(dǎo)廢除科舉制度的呼聲十分高漲，但畢竟在歷史上存在了一千三百多年，那么科舉制的影響有那些呢?科舉制的影響分為積極影響和消極影響，下面就來(lái)具體看一看。
科舉制的積極影響：科舉制是按照考生通過(guò)考試形式取得的成績(jī)，然后給予相對(duì)應(yīng)的官位，它有著公平公正的特點(diǎn)，考生沒(méi)有年齡，地位，家族等條件限制，只要有才，即使是寒門子弟也可以參加，因此科舉制的推廣使得全國(guó)籠罩在濃厚的學(xué)術(shù)氛圍下。通過(guò)科舉制，選拔了許多出身低微的知識(shí)分子，從低層中選拔出來(lái)的人才，會(huì)更多的為平民百姓考慮，真正做到了父母官的責(zé)任義務(wù)，使得政治更加清明廉潔，百姓安居樂(lè)業(yè)。而且為已有的官吏注入了新鮮血液與活力。選拔的人才都是通過(guò)苦讀科考而來(lái)，秉承儒家教義，因此都具備了較高的素質(zhì)。濃厚的學(xué)習(xí)氛圍促進(jìn)了古代文學(xué)的發(fā)展。如唐詩(shī)、宋詞、元曲、明清小說(shuō)，每個(gè)朝代都有各自巔峰的文學(xué)種類，都是中華傳統(tǒng)文化的藝術(shù)瑰寶。科舉制的消極影響：因?yàn)槊總€(gè)朝代的特點(diǎn)不同，科舉制有了不同發(fā)展。明清八股取仕，以框架的形式禁錮考生的思想，統(tǒng)治階級(jí)借此來(lái)控制考生。八股取仕使得中國(guó)古代教育進(jìn)入了死胡同，又阻礙了近現(xiàn)代教育的發(fā)展?？婆e考試內(nèi)容嚴(yán)重脫離實(shí)際，迂腐荒唐的思想慢慢侵蝕著國(guó)人的頭腦。不鼓勵(lì)國(guó)人創(chuàng)新，不能培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，科學(xué)技術(shù)得不到更新，這也間接的導(dǎo)致中國(guó)近代自然科學(xué)的落后?？婆e制度的后期是以消極影響為主，但不可否認(rèn)它造就了許多流傳千古的人物，如唐宋八大家之韓愈，楷書四大家之柳公權(quán)，民族英雄文天祥等等，它的積極影響還是需要認(rèn)同的。
猜你喜歡：
古代的科舉考試分幾個(gè)等級(jí)
上一篇：隋朝科舉制度的歷史介紹
下一篇：科舉制度的影響有哪些
