文學(xué)家拉伯雷的簡介
拉伯雷，文藝復(fù)興時期法國最杰出的人文主義作家之一。下面是學(xué)習(xí)啦小編搜集整理的文學(xué)家拉伯雷的簡介，希望對你有幫助。
文學(xué)家拉伯雷的簡介
拉伯雷，出身律師家庭，早年在修道院接受教育，后來以行醫(yī)為業(yè)，16世紀(jì)30年代開始轉(zhuǎn)向文學(xué)創(chuàng)作。他通曉醫(yī)學(xué)、天文、地理、數(shù)學(xué)、哲學(xué)、神學(xué)、音樂、植物、建筑、法律、教育等多種學(xué)科和希臘文、拉丁文、希伯萊文等多種文字，堪稱“人文主義巨人”。拉伯雷的主要著作是長篇小說《巨人傳》?！毒奕藗鳌饭卜治寰恚〔挠诜▏耖g傳說故事，主要寫格朗古杰、高康大、龐大固埃三代巨人的活動史。
拉伯雷出生于巴黎西南安德爾-盧瓦爾省西部城市希農(nóng)附近的拉德旺涅，他的父親是希農(nóng)的地方律師和萊爾內(nèi)的司法總管。大約在1510年底，他在和他家鄉(xiāng)相鄰的曼恩-盧瓦爾省首府昂熱附近的方濟(jì)各會修道院成為一名見習(xí)修士，修道院位于曼恩河畔。 在1520年10月，他在位于旺代省豐特奈-勒孔特的圣馬丁山修道院正式成為一名修道士，并開始學(xué)習(xí)希臘語，拉伯雷對古代的作品感到興趣，自己也用希臘語進(jìn)行創(chuàng)作。并且和附近本篤會修道院的主教熱夫瓦·戴斯蒂薩非常熟悉。
1551年1月18日貝拉紅衣主教任命拉伯雷為巴黎西南墨頓的本堂神甫。1552年3月1日《巨人傳》第四部被神學(xué)家查禁。1553年1月7日拉伯雷辭職，同年4月在巴黎逝世。
拉伯雷的文學(xué)思想
拉伯雷如同其他文藝復(fù)興時代的巨匠一樣，知識淵博，面廣，多才多藝，熟練掌握希臘語、拉丁語和意大利語。對神學(xué)、法律學(xué)、醫(yī)學(xué)都有很深的造詣，也通曉藥理學(xué)、星相學(xué)、航海術(shù)等，而且既懂理論也能實(shí)際操作，這是文藝復(fù)興時代人文主義者追求的目標(biāo)。所以他在自己的作品中抨擊、諷刺舊的教育制度，批評挖苦墨守成規(guī)的人和教會的僵化的經(jīng)院哲學(xué)，調(diào)侃法官們習(xí)慣于將簡單的案件復(fù)雜化。他強(qiáng)調(diào)人的本性善良，重要在于教育，教育決定人的前途，每一個人都有受教育的愿望和權(quán)利。正如身體必須經(jīng)過鍛煉才能強(qiáng)壯，思想必須要用知識來充實(shí)。他強(qiáng)調(diào)“做你愿意做的事”，反映了人文主義者要求個性解放的信念。但拉伯雷對女人沒有好感，認(rèn)為她們都是生性淫蕩，脾氣古怪。 《拉伯雷全集》在18世紀(jì)以前竟然印刷了18版，對后來法國和一些英國作家都有很大的影響，拉伯雷的譴詞造句講究聲韻協(xié)調(diào)，善于利用各種修辭手段，為中古法語的發(fā)展作出很大的貢獻(xiàn)，甚至有人稱他為詩人，雖然他的絕大部分作品都是散文和小說。
他的遺囑只有一句話：“我沒有什么財產(chǎn)，我欠的很多，我所有的東西都留給窮苦的人們。”
拉伯雷的教育思想
拉伯雷(Francois Rabelais，1494—1553)對教育感興趣主要是因?yàn)槭芰艘晾怪兒托陆探逃宜箞D謨的影響，其教育思想主要體現(xiàn)在他的諷刺性文學(xué)作品《巨人傳》中，要點(diǎn)如下。
第一，闡述了一種新的教育自由觀。他要求打破一切戒律，不論是教會的還是世俗的。他認(rèn)為，理想的社會由享有完全自由的人所組成，“想做什么，便做什么”是他所推崇的準(zhǔn)則，他所主張的自由不同于意大利早期文藝復(fù)興的城市自由，而主要是一種個人自由，表現(xiàn)出對個性價值和個人自由的確信。 第二，主張身心并行發(fā)展，重視體育，他所列的體育活動的名目非常多，騎馬、擊劍、角力、跑步、游泳、射箭、登山、攀樹等，不一而足。
第三，要求認(rèn)識所有事物。拉伯雷提出了一個包羅萬象的學(xué)習(xí)知識的范圍，古典語言和著作是學(xué)習(xí)科目的主體，但拉伯雷引入了自然科目，要求對大自然予以“盡心的研究”。拉伯雷還注重本族語教學(xué)，要求日常交往要使用本族語言。
第四，提出了新的學(xué)習(xí)方法和途徑。拉伯雷對經(jīng)院主義的繁瑣論證、死記硬背的方法深惡痛絕，要求知識的掌握應(yīng)建立在理解的基礎(chǔ)上，認(rèn)為“沒有經(jīng)過理解的知識等于靈魂的廢物”，他要求采用新的教學(xué)方法，使教學(xué)與學(xué)習(xí)的過程輕松愉快，“與其說是一個學(xué)生在學(xué)習(xí)，毋寧說是一個國王在消遣。”書本是知識的一個來源，觀察、談話、游戲、游學(xué)、參觀、旅行等也是獲取知識的重要途徑。
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