口才的誤區(qū)你知道嗎
其實口才很好理解，口才=口+才。但是說起口才，我們往往會陷入這些誤區(qū)。下面是小編為大家收集關(guān)于口才的誤區(qū)你知道嗎，歡迎借鑒參考。
誤區(qū)一：話癆等于口才
相比沉默寡言的孩子，很多家長認(rèn)為喋喋不休說個不停的孩子口才更好。事實上，好的口才不是“說大話、耍嘴皮子”。毫無意義、邏輯地說上一堆并沒有用，只有你的話讓別人愿意聽、喜歡聽，引起對方情緒上的波動，才是真正意義的口才。
誤區(qū)二：多讀書就有好口才
“胸藏文墨懷若谷，腹有詩書氣自華”，多讀書確實可以提高思維，對講話的邏輯能力有幫助。但也不乏肚里有貨倒不出來的情況。這是少“說”這方面訓(xùn)練和實踐的表現(xiàn)。口才是一門技能，只有多學(xué)多練，才能嫻熟運(yùn)用。
誤區(qū)三：口才是表演項目
這種情況比較普遍。有很多機(jī)構(gòu)表面上熱熱鬧鬧，給小朋友排練了很多的節(jié)目，小朋友在舞臺上表演也很好。然而一到現(xiàn)實中，他們?nèi)匀徊恢栏私煌?，講述能力也很差。中國傳媒大學(xué)有個播音主持藝術(shù)學(xué)院，原來只有播音系、現(xiàn)在又增加了一個系，叫口語傳播系。就是針對這個現(xiàn)實提出的一個改革嘗試。
誤區(qū)四：練口才不需要專業(yè)培訓(xùn)
1、中國有著“沉默是金”的潛意識思想，不愿意去抓住一切機(jī)會講話。從幼兒園到大學(xué)的教育(播音主持類專業(yè)除外)，沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過。
老師只教會了我們?nèi)绾握J(rèn)字，如何閱讀，大部分時間都是老師在上面講，你在下面聽。
2、因為沒有系統(tǒng)的知識體系，沒有固定的訓(xùn)練機(jī)會，自己學(xué)習(xí)，往往沒有效果。因為好的口才是練出來的，不是聽出來的。好的口才對大多數(shù)人來說是充滿挑戰(zhàn)的，我們不僅需要正確的認(rèn)識口才，也需要正確的認(rèn)識自己。
3、我們每一個表情、每一個動作、每一個語句，都在展現(xiàn)與眾不同的自己。在提升口才能力的同時，塑造屬于自己的“魅力”吧!此外，在平時的生活中，家長們也要經(jīng)常運(yùn)用各種渠道讓孩子去講，抓住一切機(jī)會挑戰(zhàn)。
6項重大講話失誤
1、目的不清。你希望通過特定的方式來激發(fā)聽眾，但是他們絕對無法由你的東拉西扯中摸清楚你的目的所在。
2、缺乏清晰的組織和駕馭能力。你的發(fā)言缺乏好的架構(gòu)，而且從一個要點到另一個要點之間沒有必要的邏輯關(guān)系。
3、充斥過多信息。你用細(xì)節(jié)性的信息大大加重了聽眾的負(fù)擔(dān)，而那些信息中有些是過于技術(shù)性的，大部分則毫無必要。
4、對思想、概念和信息的支撐不夠。你強(qiáng)制性地提出了某個具有爭議的議題，但是卻沒有通過生動有趣、易于記憶的故事和范例來支持你的理念。
5、聲音單調(diào)，應(yīng)付了事。你深信自己的主題并為之激動不已，但你的聲音和講話方式并沒有相應(yīng)投射出你的感覺。
6、未滿足聽眾的真正需求。你集中講述自己感興趣的而非聽眾有興趣聽到的東西。
這些失誤之間存在著密切的聯(lián)系;在某一領(lǐng)域的提升將使得你同時也能在下一個領(lǐng)域有所進(jìn)展。