老師如何與學(xué)生溝通
了解學(xué)生的最佳途徑莫過于與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，那么老師與學(xué)生的溝通方法有哪些嗯?下面學(xué)習(xí)啦小編整理了老師與學(xué)生溝通的方法，供你閱讀參考。
老師與學(xué)生溝通的方法01
教師在平常的交流中就要明確告訴學(xué)生，上課是一個嚴(yán)肅的事情，它不等同于課外的生活。在課外生活中，老師可能是大伙兒的親戚、長輩、晚輩，甚至可能是吃住在一起的親屬或朋友，此時，師生關(guān)系就不那么清晰了，甚至可以說沒必要以師徒相稱了;但在課堂上就不一樣，它是一個整體，是一個師生互動共同學(xué)習(xí)知識的過程，
此時，師生關(guān)系已經(jīng)構(gòu)成，學(xué)生在課外的某些言行不能隨便帶到課堂上來，教師也要做好相應(yīng)的課前準(zhǔn)備，比如：你的衣著、發(fā)型、手勢、表情、眼神、體態(tài)、儀表，甚至在課堂上站立的姿勢都是學(xué)生學(xué)習(xí)與模仿的對象，不要在教育學(xué)生的同時，連自己的問題都沒收拾干凈，你的美好形象、你的人格魅力等將從何體現(xiàn)呢?俗話說：正人先正已。
在這個大前提下，教師與學(xué)生在課內(nèi)外的溝通與交流工作就可以融洽、和諧而有活力地開展了。
在課堂以外，老師與學(xué)生都是自然人，大家都有喜怒哀樂，也有悲歡離合，因此，你與學(xué)生之間是平等的。當(dāng)學(xué)生跟你開個小小玩笑時，你不要認(rèn)為這是對你至高無尚的尊嚴(yán)的挑戰(zhàn)。我們每位教師都有這樣的體會，一個成績平平的學(xué)生，在生活中和老師相處時，總是自然、大方地和老師說話，而且語言幽默、風(fēng)趣、得體，你一定會覺得這學(xué)生還可以，不說讓人挺喜歡，但至少不會讓人覺得討厭。那么我們教師在學(xué)生的心目中，又何嘗不是這樣呢?比如，我們在校園內(nèi)外經(jīng)常遇到學(xué)生對你說“老師好”，此時，你的一個微笑、一個手勢、一句開心的話，會讓學(xué)生覺得自己和老師之間沒有距離，有一種挺親切的感覺。當(dāng)有學(xué)生對我說“老師好”時，我會回答一句“你也好”、或“你也不錯”、或“老師好累”、或“老師好熱”、或“老師好餓”之類的話，引得學(xué)生一片歡笑;
當(dāng)我遇到一些表情不正常的學(xué)生時，如果主動和他(她)拉話，他(她)會覺得老師在關(guān)注他(她)，在這種心理的支配下，他(她)會說出平常在辦公室或教室里很難聽到的心里話;當(dāng)我與某學(xué)生擦肩而過時，我提醒他(她)“天氣下涼了，要多加點(diǎn)衣服喲”，或“天氣熱了，你的頭發(fā)是不是該剪了”，或者是“春天來了，出去吃飯，注意衛(wèi)生哈”，或“今天你又‘留’老師了，回去走快一點(diǎn)，天快黑了，注意安全哈”，或“家里面都有誰在家，誰照顧你”，或者是“你家離學(xué)校有多遠(yuǎn)，要走多少時間，一般是幾點(diǎn)鐘起床”等諸如此類的話，從事實來看，即使是一個調(diào)皮的學(xué)生，都不會對我這樣的話不予理會，一定會和我交流幾句，
而且一定是真實的話語;當(dāng)我看到學(xué)生在吃零食時(這已經(jīng)是司空見慣的現(xiàn)象)，我對他(她)說，“好吃，看得見”(這是一句廣告詞)，我故意將“好”字讀成三聲和四聲，學(xué)生會紅著臉，對著我和同學(xué)開心一笑，然后走開了，我想他(她)一定會覺得這樣的老師挺好玩的，至少不會產(chǎn)生敵對情緒;當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生生病或受了傷時，我會用半責(zé)怪半可憐的語氣對他說“為什么不注意點(diǎn)，你看多疼啊!”，或“平時叫你們小心些，你看這不就出問題了?”，或“你看，生病了多傷身體，還耽誤學(xué)習(xí)，多不值呀”等。我想，學(xué)生聽了老師的話，一定能理解老師的善意與真情，一定感覺心里暖乎乎的，有種同風(fēng)雨共患難的感覺，因為任何一個生病或受傷的人總會渴望得到別人的關(guān)注與關(guān)愛。
3當(dāng)然，教師與學(xué)生在生活中的交往與接觸遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。如果老師們真的放下了架子，與學(xué)生平等相待，那么我們的心與學(xué)生的心會貼得更近，我們的情感會得到更深入、更深刻的交流與溝通，我們與學(xué)生之間就不會有太深、太多的隔膜，我們就能走近學(xué)生的內(nèi)心世界，發(fā)現(xiàn)他們存在的問題，進(jìn)而有針對性的開展工作，這對我們教育教學(xué)工作是大有好處的。
老師與學(xué)生溝通的方法02
步驟/方法
眉目含情，傳遞欣賞
著名的皮格馬利翁效應(yīng)傳遞給我們的教育信息就是以欣賞者的眼光對待學(xué)生，這在教育上能夠產(chǎn)生積極的效應(yīng)。學(xué)生取得好成績時，送去贊賞的笑容;受到挫折時，投以鼓勵的目光;后進(jìn)的學(xué)生需要更多的是尊重的眼神……教師的“顧盼生輝”飽含著一種強(qiáng)大的師愛，它讓學(xué)感受到欣賞、尊重，感受到溫暖和力量，感受到教師的人格魅力，師生間的心靈溝通在這一刻完成了，師生間的親近在這一刻定格了。
課余交流，增進(jìn)友誼
其實課余時間是與學(xué)生交流的大好時機(jī)，教師應(yīng)在課余經(jīng)常找機(jī)會與學(xué)生溝通，從而贏得學(xué)生的好感，建立亦師亦友的關(guān)系。
1.嚴(yán)肅話題輕松化。我在假期回校日調(diào)查時，發(fā)現(xiàn)一位性格偏激的學(xué)生竟然騎著摩托車，是不是大“涮”他一頓呢?我拍著他的肩膀說，你雖然經(jīng)常惹老師生氣，但過完春節(jié)后我還想看到你毫發(fā)無損。他不好意思地低下了頭。以他的脾氣，斥責(zé)只會換來更強(qiáng)的逆反心理。
2.家常式的閑聊。開口一個大道理，閉口一個小道理，學(xué)生會很厭煩，他們喜歡和你談弟弟、妹妹、親戚、朋友，愛玩什么及看哪些卡通片等。只要用心、細(xì)心，在這些拉家常式的閑聊中，你會發(fā)現(xiàn)教育的契機(jī)，以相機(jī)“寓教于聊”。
3.投其所好式的溝通。學(xué)生愛看童話，寓言，愛猜謎語，愛看卡通片，就和他聊這一方面的內(nèi)容。投其所好，使學(xué)生越發(fā)愛和你接近，在這種近距離的接觸中，蘊(yùn)藏著多么豐富的教育力量啊!
4.讓學(xué)生了解老師的想法。學(xué)生對老師的生活、工作帶有強(qiáng)烈的好奇心，是非常正常的，對于學(xué)生的發(fā)問、好奇，我都在盡可能的范圍內(nèi)予以回答，滿足他們了解的需要。對于班級工作的一些想法也會告訴學(xué)生，爭取大力支持。
以文傳情，拉近距離
情感是維系教師與學(xué)生關(guān)系的紐帶，教師一道道真誠的目光，一個個燦爛的微笑，一句句諄諄的教誨，一行行娟秀的雋語，都傳遞著信任和尊重，給學(xué)生以溫暖、鼓勵和力量，加深了雙方的感情。因此，在作業(yè)本上、檢查卷上、紅花本上都不能吝嗇一個個的“優(yōu)”字、一句句衷心的評語，并讓文字體現(xiàn)出“四化”：1、表揚(yáng)提高化;2、批評委婉化;3、批語詳細(xì)化;4、要求期待化。
4電話互訪，加深了解
電話互訪是校內(nèi)溝通的一種延伸和互補(bǔ)。電話互訪要遵循以下的原則：1.以了解情況為主。可以了解學(xué)生在生活上、學(xué)習(xí)上遇到什么難以解決的困難;了解學(xué)生當(dāng)前的思想狀況;了解學(xué)生在家的表現(xiàn);了解學(xué)生的交友情況;了解家教情況等。2.以建議為主。建議學(xué)生在哪些地方可以做得更好，怎樣才能做得更好;建議在家開展些什么有益的活動;建議讀些什么書等。3.以激勵為主盡量挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，如學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢、工作中的成績、行為習(xí)慣上的優(yōu)點(diǎn)，就算最差的學(xué)生也給他摳出個上課睡覺少了、作業(yè)很久沒拖欠了的優(yōu)點(diǎn)。
老師如何與學(xué)生溝通相關(guān)文章：
老師如何與學(xué)生溝通
