家長(zhǎng)會(huì)如何與老師溝通

家長(zhǎng)會(huì)如何與老師溝通

　　家庭教育不可能不涉及學(xué)校教育。那么在教育當(dāng)中，有一個(gè)不能回避的問(wèn)題，就是父母怎么和老師的溝通。下面小編為你整理家長(zhǎng)會(huì)與老師溝通方法，希望能幫到你。

　　家長(zhǎng)會(huì)上和老師溝通的方法01

　　家庭教育不可能不涉及學(xué)校教育。那么在教育當(dāng)中，有一個(gè)不能回避的問(wèn)題，就是父母怎么和老師的溝通。沒(méi)有家庭與學(xué)校的配合，家庭教育和學(xué)校教育都可能陷入困境。因?yàn)楹⒆踊貋?lái)說(shuō)的話，未必都是準(zhǔn)確的。如果你不了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，也很難教育好孩子。家長(zhǎng)和老師及時(shí)溝通、密切配合，是孩子健康發(fā)展的基礎(chǔ)。尤其是缺點(diǎn)多一點(diǎn)兒的孩子，家長(zhǎng)更應(yīng)注意和老師溝通。那么，家長(zhǎng)會(huì)上家長(zhǎng)和老師如何有效地溝通?

　　首先，就時(shí)機(jī)來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)可以在平時(shí)選擇合適的時(shí)間多與老師溝通。家長(zhǎng)會(huì)上，老師以一對(duì)多，如果家長(zhǎng)個(gè)個(gè)都進(jìn)行個(gè)別交流是不現(xiàn)實(shí)的。因此，家長(zhǎng)最好在家長(zhǎng)會(huì)的前后一周內(nèi)與老師溝通，那時(shí)老師應(yīng)該會(huì)有更充分的時(shí)間幫家長(zhǎng)分析孩子的情況，而家長(zhǎng)也會(huì)更準(zhǔn)確掌握孩子在學(xué)校的情況?？梢杂袝r(shí)間把孩子在家及在學(xué)校的情況做以對(duì)比，及時(shí)調(diào)整。

　　其次，就方式來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)會(huì)只是家長(zhǎng)與老師間多種溝通方式中的一種。如果想及時(shí)了解、糾正孩子的問(wèn)題，可以采取多種形式。當(dāng)然，面談是最好的溝通方式。通過(guò)與老師零距離的溝通，讓老師對(duì)孩子在家里的表現(xiàn)有更深刻的了解，也可以通過(guò)電話、短信、微信、E-mail等形式來(lái)聯(lián)系。

　　再次，就主題來(lái)說(shuō)，雙方交流時(shí)，家長(zhǎng)最好讓老師了解自己孩子現(xiàn)在最需要得到哪些方面的指導(dǎo)。家長(zhǎng)與老師討論的范圍當(dāng)然可以不只局限于孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，但一定要有主題，讓老師明確家長(zhǎng)所想、學(xué)生所需。家長(zhǎng)應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注孩子在學(xué)習(xí)中有哪些思想變化，學(xué)習(xí)是不是主動(dòng)，方法是不是得當(dāng)，思想是不是有波動(dòng)，特別是針對(duì)青春期的孩子更應(yīng)該在這些方面多關(guān)心孩子，而不是只關(guān)心孩子成績(jī)的高低。孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)醋杂诙鄠€(gè)方面，例如孩子的行為、情緒、興趣、同學(xué)關(guān)系、思想品德修養(yǎng)、青春期心理等這些都是溝通的重點(diǎn)。將這些問(wèn)題處理好，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)自然不在話下。

　　家長(zhǎng)會(huì)上和老師溝通的方法02

　　首先，家長(zhǎng)要認(rèn)真扮演學(xué)生與老師之間溝通者的角色。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)與老師溝通，形成合力，不可放著問(wèn)題不解決。面談，這是最好的溝通方式。通過(guò)與老師零距離的溝通，讓老師對(duì)孩子在家里的表現(xiàn)有更深刻的了解，而家長(zhǎng)也從老師的口中知道孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，這樣雙方更容易達(dá)成共識(shí)。也可以通過(guò)電話和短信溝通，在你不確定打電話時(shí)間是否合適時(shí)，短信是個(gè)折中的方案，或者，也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻、E-mail的形式來(lái)聯(lián)系。

　　其次，在充分尊重老師的前提下，選擇最佳的溝通時(shí)機(jī)。許多家長(zhǎng)為了能夠?qū)⒑⒆拥那闆r統(tǒng)統(tǒng)掌握，就在開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)前抓緊一切機(jī)會(huì)與老師單獨(dú)交談，這種心情老師能夠理解，但家長(zhǎng)要考慮到老師在開(kāi)會(huì)之前要將班級(jí)與年級(jí)其他班情況橫向比較;與本班的歷史情況進(jìn)行縱向分析;對(duì)每位學(xué)生的情況進(jìn)行全面、科學(xué)分析，所以很忙碌，不會(huì)有充分的時(shí)間與個(gè)別家長(zhǎng)接觸。那么我建議家長(zhǎng)如果覺(jué)得會(huì)后時(shí)間晚了，就在家長(zhǎng)會(huì)后一周內(nèi)與老師預(yù)約前往，那時(shí)老師會(huì)有充分的時(shí)間幫家長(zhǎng)分析孩子的情況，而家長(zhǎng)也會(huì)有機(jī)會(huì)看到比較完整的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，準(zhǔn)確掌握孩子的情況。

　　再次，和老師討論研究的范圍，應(yīng)不只限于孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)。學(xué)習(xí)是許多家長(zhǎng)和老師溝通的主題。在溝通中家長(zhǎng)應(yīng)咨詢孩子這段時(shí)間和以前比較有哪些變化，學(xué)習(xí)是不是更主動(dòng)，方法是不是更合理，而不是只關(guān)心成績(jī)的高低。此外，孩子的行為、情緒、興趣、同學(xué)關(guān)系、思想品德修養(yǎng)、青春期心理也是溝通的重點(diǎn)。以及，孩子的自制力、依賴心，禮節(jié)以及和同學(xué)間相處的情形等問(wèn)題，都應(yīng)列入。

　　最后是一個(gè)小的提醒，如果參加孩子的開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，應(yīng)該將自己的手機(jī)關(guān)閉。因?yàn)檫@段時(shí)間是屬于你的孩子的，家長(zhǎng)應(yīng)該全心全意地開(kāi)會(huì)，而不應(yīng)常常被干擾，更不能分散老師的精力。此時(shí)離場(chǎng)接電話更是你與老師溝通中的敗筆。

　　每個(gè)孩子的成長(zhǎng)，都是家長(zhǎng)、老師共同配合，付出心力的結(jié)果。家長(zhǎng)的助力可以鼓舞老師無(wú)比的信心和無(wú)限的驅(qū)動(dòng)力。