2017年山東高考語文真題及答案及語文高考模擬試卷(2)
二.古詩文閱讀
閱讀下面文字，回答下面小題。
彭時，字純道，安福人。正統(tǒng)十三年進士第一，授修撰。明年，郕王監(jiān)國，令同商輅入閣預機務。聞繼母憂，力辭，不允，乃拜命。釋褐逾年參大政，前此未有也。天順元年，徐有貞既得罪，岳正、許彬相繼罷。帝坐文華殿召見時，日：“汝非朕所擢狀元乎?”時頓首。明日仍命入閣，兼翰林院學士。閣臣自三楊后，進退禮甚輕。為帝所親擢者，唯時與正二人。而帝方向用李賢數召賢獨對賢雅重時退必咨之時引義爭可否或至失色賢初小忤久亦服其諒直日彭公真君子也慈壽皇太后上尊號，詔告天下。時欲推恩，賢謂一年不宜再赦。時日：“非赦也，宜行優(yōu)老典。朝臣父母七十與誥敕，百姓八十給冠帶，是‘老吾老以及人之老’也。”賢稱善，即奏行之。門達構賢，帝惑之，日：“去賢，行專用時矣?！被騻髌湔Z，時矍然曰：“李公有經濟才，何可去?”因力直之。且日：“賢去，時不得獨留?！闭Z聞，帝意乃解。五年得疾在告，逾三月，帝趣赴閣視事，免朝參。疏言：“光祿寺采辦，各城門抽分，掊克不堪。而獻珍珠寶石者，倍估增直，漁竭帑藏。乞革其弊，以惠小民。”帝優(yōu)詔褒納。畿輔、山東、河南旱，請免夏稅鹽鈔，及太仆寺賠課馬。京師米貴，請發(fā)倉儲五十萬石平糶。并從之。時以舊臣見倚重，遇事爭執(zhí)無所避。而是時帝怠于政，大臣希得見。萬安同在閣，結中貴戚畹，上下壅隔，時頗懷憂。時立朝三十年，孜孜奉國，持正存大體，公退未嘗以政語子弟。有所論薦，不使其人知。燕居無惰容，服御儉約，無聲樂之奉，非其義不取，有古大臣風。
(節(jié)選自《明史•彭時傳》)
10. 下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是( )
A. 而帝方向用李賢/數召賢獨對/賢雅重時/退必咨之時/引義爭可否/或至失色/賢初小忤/久亦服其諒/直曰/彭公/真君子也/
B. 而帝方向用李賢/數召賢獨對/賢雅重時/退必咨/時引義爭可否/或至失色/賢初小忤/久亦服其諒直/曰/彭公/真君子也/
11. 下列對文中加橫線詞語的相關內容的解說，不正確的一項是( )
A. 監(jiān)國是中國古代一種政治制度，多指皇帝外出時，由重要人物留守在宮廷處理國事。
B. 明清時期作為宰輔的官員，以大學士的身份進入內閣參與國家機要事務稱為人閣。
C. 釋褐是指脫去喪服，換上官服，即做官的意思，新進士及第授官亦稱為釋褐。
D. 尊號是指加給皇帝或者皇后的稱號，意在歌功頌德，贊美他們的文治武功等。
12. 下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是( )
A. 彭時富有才華，深受重用。他先是經過殿試考中了狀元，后來他被破例提拔，參與國家機要事務，深受皇帝倚重。
B. 彭時剛正耿直，力持正理。他時常引據大義，與李賢爭論是非;當李賢被陷害時，他也能極力維護，打消了皇上罷免李賢的念頭。
C. 彭時關心百姓，體恤民生。他向皇上建議實行優(yōu)待老人制度，并提出了減免稅收、革除弊端等一系列施惠百姓的措施。
D. 彭時心懷國政，奉公持正。他在朝三十年，精誠輔政，堅持原則，不向家人透露朝中政事;選拔推薦人才，不讓當事人知道。
13. 把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
(1)或傳其語，時矍然日：“李公有經濟才，何可去?”因力直之。
(2)燕居無惰容，服御儉約，無聲樂之奉，非其義不取，有古大臣風。
【答案】10. B 11. C 12. C
13. (1)有人傳出這句話，彭時很吃驚地說：“李公有經世濟國之才，怎可罷去?”于是極力為李賢申辯。
(2)平時安居沒有懶惰之容，日常生活非常儉約，沒有聲伎歌舞之享受，不合大義的東西不取，有古大臣之風。
【解析】
10. 試題分析：本題考查的是文言文的斷句類試題，考生要注意結合對文句的理解，同時也要注意文句中的標志性的詞語，本題中標志性的詞語有“數召”“退”“時”“或”“賢初”“久”“曰”。
點睛：文言斷句的題目，注意一些常見的標志性的虛詞，注意結構的對稱，這是基礎，一般考核較少，大多集中在人稱的轉換和在句中充當的成分，還要注意一個事件不要強行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。選擇題答題時注意選項的對比，然后結合文意進行分析。
11. 試題分析：C. 釋褐是指脫去喪服，換上官服，即做官的意思，新進士及第授官亦稱為釋褐。脫去“布衣”而換上官服，而非“喪服”。
12. 試題分析：“他向皇上建議實行優(yōu)待老人制度”錯，他主要是針對朝廷大臣的父母，而非一般老百姓，在這件事上非“體恤民生”。
13. 試題分析：文言翻譯是文言文考的必考的內容，翻譯注意直譯，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容根據上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，如此題中的(1)或、矍然、何、因。(2)惰容、御、之。
參考譯文:
彭時，字純道，安福人。正統(tǒng)十三年(1448)，中第一名進士，被授予修撰。第二年郕王監(jiān)國，令彭時與商輅入閣參預機務。過后得知繼母去世，彭時極力推辭，皇上不允，他這才受命。當官一年多即參預大政，這還是前所未有。天順元年(1453)，徐有貞已得罪，岳正、許彬也相繼被罷免?；噬献娜A殿召見彭時，說：“你不是膚所點的狀元嗎?”彭時叩頭。第二天皇上仍命他入閣，兼翰林院學士。閣臣自從三楊之后，進退之禮都很輕。為皇上所親自提拔的，只有彭時和岳正二人。而皇上正信任李賢，多次單獨召見李賢談話。李賢推重彭時，退下后一定向他咨詢。彭時常常引據大義，與他爭論是否可行，有時甚至動了真氣。李賢剛開始時有點不高興，時間長了也就服他誠懇正直，說：“彭公，真君子也。”慈壽皇太后上尊號，下詔布告天下。彭時想請皇上推恩，李賢說 一年之內不宜兩次大赦。彭時說：“不是要大赦，應該行優(yōu)待老人的制度。朝廷大臣的父母，七十歲以上的應給與誥敕，百姓八十歲以上的給冠帶。這才是‘老吾老以及人之老’?！崩钯t很贊賞，立即上奏實行?；噬舷矚g彭時的風度，選取庶吉士時，命令李賢全部任用北方人，南方人一定要像彭時那樣，才可任用。李賢對彭時說起這事。不久宦官牛玉宣讀圣旨，彭時對牛玉說：“南方之士出于彭時之上的不少，怎能壓制他們?”過后，選了十五人，南方人有六個在其中。門達陷害李賢，皇上受到迷惑，說：“罷免李賢，那將專用彭時了?！庇腥藗鞒鲞@句話，彭時很吃驚地說：“李公有經世濟國之才，怎可罷去?”于是極力為李賢申辯。并說：“如果李賢被罷去，彭時不能獨留?！被噬下牭竭@話，對李賢的怒意才消解。五年(1469)，他患病請假。過了三個月，皇上催他到內閣辦事，免予朝參。這年冬，無雪。彭時上疏說：“光祿寺采辦，各個城門抽稅，都嚴重搜刮。而獻上珍珠寶石的人，又加倍估算它的價值，掠取國庫財物。請革除這些弊端，以惠小民?！被噬蟽?yōu)詔褒獎他，并采納了他的建議。畿輔、山東、河南干早，彭時請免除夏稅和鹽鈔，答案 示例：①重要的是有問題意識 ②就是懷疑和批判的精神?、酃倘浑x不開傳承和積累以及太仆寺索賠損失的官馬;京師米貴，請發(fā)出倉庫儲米五十萬石來平賣。皇上都聽從了。彭時以舊臣受到倚重，遇有事情他都極力爭執(zhí)，毫不回避。而那時候皇上怠于政事，大臣很少得到召見。萬安同在內閣，交結顯貴的宦官和外戚，使君臣上下隔絕，彭時很擔擾。
彭時在朝三十年，孜孜奉國，力持正理，保全大體，公事回來后從不對子弟談論政事。有什么論奏和推薦，都不讓當事人知道。平時安居沒有懶惰之容，日常生活非常儉約，沒有聲伎歌舞之享受，不合大義的東西不取，有古大臣之風。
(二) 古代詩歌閱讀
閱讀下面唐詩，回答下面小題。
秋盡
杜甫
秋盡東行且未回①，茅齋寄在少城隈。
籬邊老卻陶潛菊，江上徒逢袁紹杯②。
雪嶺獨看西日落，劍門猶阻北人來。
不辭萬里長為客，懷抱何時得好開。
【注】①乾元二年杜甫入蜀投奔嚴武，后嚴武被召回京，杜甫送行后欲返少城時遇到叛亂，滯留梓州，作此詩。②袁紹大宴賓客，宴會上鄭玄受到袁紹禮遇。
14. 下列對本詩的理解，不正確的兩項是( )
A. “秋盡東行且未回”一句交代了時間和作者行蹤，“茅齋寄在少城隈”一句中“寄”字寫出茅齋無人，自己身在家外的狀態(tài)。
B. 頷聯(lián)中“陶潛菊”體現了作者渴望隱逸的心境和淡泊灑脫的品格，“袁紹杯”則表 明自己被人重視，但卻無用武之地。
C. 頸聯(lián)中“雪嶺獨看西日落”一句寫詩人獨自一人在雪嶺看西天日落，與首句中“東行且未回”照應，使詩歌內容更加緊密。
D. 用語委婉含蓄是此詩的一大特點，全詩沒有直接抒懷，而是通過敘寫經歷和描寫景物來抒發(fā)情感，手法巧妙，耐人尋味。
E. 本詩是一首以抒懷為主題的七言律詩，作者感時自嘆，感事抒情，詩中多用典故，體現了杜詩沉郁頓挫的格調。
15. 全詩表達了作者怎樣的感情?請簡要分析。
【答案】14. BD 15. ①思念家鄉(xiāng)的愁苦。詩歌前四句寫秋景，暗示詩人身在家外，從“未回”、“寄”、“老卻”等詞反映出詩人思念家鄉(xiāng)之情。
②懷才不遇的感嘆。作者借用“袁紹杯”的典故，感嘆自己遇到了嚴武，卻無法實現自己的抱負。
?、蹖τH友的懷念?！皠﹂T猶阻北人來”一句點明劍門關兵事阻斷朋友回來，表達了作者對北去友人的懷念及親友南來的期盼。
?、苤簧砥吹墓陋?長期客居在外的痛苦無奈)。頸聯(lián)寫作者雪嶺獨看落日，劍門阻隔無法通行，流露出漂泊的孤獨、寂寞;尾聯(lián)直抒胸臆，寫出作者長期客居在外的痛苦無奈，以及對開懷喜悅心情的期盼。
【解析】
14. 試題分析：B.“籬邊老卻陶潛菊”一句中“陶潛菊”即菊花，籬笆邊的“菊花”老去，無人照料，既寫出了自己離家在外的真實情景，又抒發(fā)了自己隱居心情不復存在的憂傷?！疤諠摼铡敝涔视锌释[逸之心境卻無淡泊灑脫之品格。D.本詩用語委婉含蓄，尾聯(lián)則是直接抒情，表達了常年客居在外，期盼開懷的情感。
15. 試題分析：“秋盡東行且未回，茅齋寄在少城隈”，秋天盡了，向東遠行的我還沒有回到少城，茅屋也無人看管，只能寄留在少城的那個角落里。寫秋景，由眼前秋景聯(lián)想到家里的茅屋，表明詩人身在家外，表達對家鄉(xiāng)的思念之情?！盎h邊老卻陶潛菊，江上徒逢袁紹杯”，家里籬笆邊的菊花可能已經枯萎了，我在這里也是徒白遇到賞識我的嚴武。上句寫對家鄉(xiāng)的思念之情，正句借用“袁紹杯”的典故，感嘆自己遇到了嚴武，卻無法實現自己的抱負?！把X獨看西日落，劍門猶阻北人來”，在雪嶺，我獨自一個人看西天的落日，劍門關兵事緊急，仍然阻隔北方的朋友歸來。表達對朋友和親人的思念之情。“不辭萬里長為客，懷抱何時得好開”，萬里漂泊，常年客居他鄉(xiāng)呀，什么時候我的心懷才能真正舒展開呢?表達出厭倦漂泊生活，希望舒展心懷之情。
點睛：本題考查鑒賞詩歌思想情感的能力。這類題目解答時可從以下幾方面入手：①抓顯情語。指詩中最生動傳神的、最能體現作者思想觀點和情感態(tài)度的詞語。②分析景語。鑒賞古代詩歌，把握情感態(tài)度，應注意按照“意象—→意境—→詩情”的思路去揣摩。③結合注解，了解作者的生平、思想和創(chuàng)作風格。要注意平時積累一些詩人的相關材料，特別是對一些影響大、在文學史上的地位重要的作家詩人更要留心。④了解古代詩歌類別和常見的內容，把握詩歌的思想情感。要注意大多數詩歌表達的思想情并非單一，而是豐富復雜的。⑤注意積累古詩中的思想感情常用詞語：歡快、激動、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、憂國憂民等?！肚锉M》是唐代大詩人杜甫所創(chuàng)作的一首七律。由注釋可知，此詩作于唐寶應元年(762年)詩人送嚴武還朝因徐知道之亂避往梓州后，是為秋盡思家而作。詩的前四句寫秋日景事，后四句感時而自嘆。詩中既表達了思鄉(xiāng)之苦，也表達了對親友的掛念，還表達了懷才不遇的傷感和對漂泊生活的厭倦，解答時需要逐聯(lián)分析，然后歸納。
(三)名篇名句默寫
16. 補寫出下列句子的空缺部分
(1)《念奴嬌•赤壁懷古》中描寫周瑜輕松從容大敗曹軍的詩句是 “___________________，___________________”。
(2)劉裕的兒子劉義隆輕率舉兵北伐，妄想追求漢代大將霍去病追擊匈奴在狼居胥山筑壇祭天那樣的功業(yè)，結果吃了敗仗，張皇南逃，狼狽不堪的句子是：“___________________，_______________________，__________________?！?/p>
【答案】 (1). 談笑間 (2). 檣櫓灰飛煙滅 (3). 元嘉草草 (4). 封狼居胥 (5). 贏得倉皇北顧
【解析】試題分析：理解性默寫的題目難度比根據上下文默寫要難，首先要選準詩句，然后不要出現錯別字，此題注意提示語中的“描寫周瑜輕松從容大敗曹軍”“吃了敗仗，張皇南逃，狼狽不堪”。
點睛：名句名篇默寫是高考的必考題型，考生要注意平時多積累名句名篇，要落實到寫上，書寫時要注意字形相近的字和字形復雜字的書寫，特別要注意同音異形字的書寫不要 錯誤。
三.語言文字運用
17. 下列各句中加點的成語使用，全都正確的一項是( )
?、倌拘难芯空唠]菲先生認為，《木心談木心》涉及謀篇布局、遣詞造句、焊接文白、應對采訪等諸多方面，細心教學生如何寫作，可謂金針度人。
?、诩议L可以參與學校的管理，并提出積極的建議，但絕不能越俎代庖，學校也不應該在所謂的“家校合作”的名義下，將學校自身事務轉嫁給家長。
?、郾本┦兴?guī)劃設計研究院副總工程師穆永梅表示，南干渠所有分水口的檢修閥、調流閥、流量計全部采用的是鋼制管材，可做到滴水不漏。
?、苤袊孰姰a業(yè)的發(fā)展，基本上已經形成了顯示技術派、低價格派、用戶派三大陣營分庭抗禮的格局，短期來看，這種競爭格局將會保持相對穩(wěn)定。
?、莠F在一些高校的行政管理人員已經到了肆無忌憚的地步，對學者發(fā)表的文章深文周納，無限上綱上線，試圖形成“寒蟬效應”。
?、薷咝＜訌妱?chuàng)業(yè)教育不能南轅北轍，過于強調創(chuàng)業(yè)之“術”，而忽視創(chuàng)業(yè)之“道”，簡單地以創(chuàng)業(yè)成敗論英雄，是違背立德樹人這一培養(yǎng)原則的。
A. ①②⑤ B. ①③⑥ C. ②④⑥ D. ③④⑤
【答案】A
18. 下列各句中，沒有語病的一句是( )
A. 工信部官網稱，隨著全球5G試驗與商用步伐的加快，中國5G技術研發(fā)試驗將進一步加強對外開放的力度，探索開展5G試驗的國際合作。
B. 2016年諾貝爾文學獎頒發(fā)給了一個唱歌的美國詩人——鮑勃•迪倫，諾獎評委會雖然已經給出了頒獎的理由，可很多人還是有所質疑。
C. 在網絡社交中，一個笑中帶淚的表情符，表意既是清晰的又是曖昧的，因為在不同語境中，它能被解讀成苦笑、笑哭了或者是無可奈何等等都可以。
D. 中央和地方各級政府將繼續(xù)實施退耕還林還草和草原生態(tài)保護補助獎勵等政策，提高天然林保護工程補助和森林生態(tài)效益補償的標準。
【答案】D
【解析】試題分析：A.成分殘缺，末句改為“探索開展5G試驗的國際合作 方式”; B.語序不當，改為“雖然諾獎評委會”; C.雜糅，“能”“都可以”去掉其一。
19. 填入下面文段空白處的詞語，最恰當的一組是( )
再好的規(guī)則①大家都不去遵守，②只能成為一紙空文。 ③ ，講規(guī)則、培養(yǎng)規(guī)則意識是法治社會必需的主體意識，也可以說，法治意識其實就是規(guī)則意識。 ④環(huán)顧我們的四周，⑤普遍存在著規(guī)則意識缺失的現象。小到闖紅燈，大到行賄受賄等，漠視規(guī)則的行為屢見 不鮮。如果不解決這個問題，⑥最終會導致社會陷入無序狀態(tài)。
① ② ③ ④ ⑤ ⑥
A. / 就 所以 而 也 那么
B. 如果 也 因此 但 卻 /
C. 倘若 / 因而 若 竟然 就
D. 假如 那么 可見 / 甚至 也許
【答案】B
【解析】試題分析：解答本題，需要注意三個方面的問題，一是準確把握上下文所給各句的語意及其相互之間的關系，二是比較所給 各選項之間的表達差異，三是權衡上下文與選項的語意連 貫關系。 “再好的規(guī)則” 怎么“只能成為一紙空文”呢? 這里有一個前提，即“大家都不去遵守”，這個前提在邏 輯上只能是假設的，所以①應該填的是表示假設的關聯(lián)詞， 四個都可以。②處的四個選項，只有“也” 能和第一句的“再好”相照應，就此可排除A、C、D。③處前后是因果關系。排除A、D。④處與前文形成轉折關系，又可排除C和D。 故答案選B。
20. 在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。
隨著國內新能源汽車起火事故的不斷發(fā)生，生產廠家不僅開始重視消費者投訴，也在積極解決相關問題，如果質量問題得不到解決， ① ，從而消除新能源汽車在環(huán)保與價格上的優(yōu)勢。畢竟，與節(jié)能環(huán)保、補貼政策相比， ② ，也是最核心的要求，容不得半點虛假和含糊。新能源汽車市場越是發(fā)展勢頭看好，就越是 ③ ，杜絕野蠻生長，真正把安全可靠作為第一要務。
【答案】①必將影響消費者的購買 ②安全性(控制質量，講求質量)應該是汽車的首要因素 ③要強化質量控制(注重安全性)
【解析】試題分析：這是一道補寫題，此類試題一般根據上下文的語境，填上與前文或后文相照應的語句即可。語句補寫題(也叫語段填句題)是新課標卷最具特色、出現頻率很高的一種語言表達題型。所謂“語句補寫題”，就是指給出一個語段，空出兩至三個句子進行補寫，補寫后的句子與語段內容貼切，語意連貫，邏輯嚴密，語句通順。
點睛：“補寫句子”是綜合考點和能力的考查，這類題目一般要求“根據材料內容”補寫句子，要求所補寫的句子內容貼切、語意連貫、邏輯嚴密，并且不能照抄材料，另有字數限制。所補寫的句子的內容來源：文本。具體說，所補寫的句子的內容、語言要從上下文的有關材料中去提煉和概括，離開文本不可能補寫正確。所補寫句子與上下文關系：或引領下文，或總結上文，或與上下文銜接連貫。“詞語從文本中來”“引領、總結、銜接”這兩層意思一綜合起來，我們發(fā)現答案已呼之欲出，而且答案幾乎是唯一的。補句的命題規(guī)律：(1)“根據材料內容”要求補寫句子應聯(lián)系前后文語境。(2)空出的句子大多有特殊位置和性質，(3)要求所補寫的句子內容貼切、語意連貫、邏輯嚴密。(4)不能照抄材料，有字數限制。有效的答題技巧：(1)閱讀全文，了解文段性質和內容，確定中心。(2)分清句間上下文的邏輯關系，確定句子的性質。(3)注意標點符號的暗示作用：含義、選詞、句式。(4)結合文本，根據字數要求，概括答案。
21. 下面是某?！跋朗枭Ⅲw驗”流程的構思框架，請把這個流程寫成一段話，要求內容 完整，表述準確，語言連貫，不超過85個字。
【答案】示例：本次“消防疏散體驗”擬于9月8日舉行，分疏散和安全兩個方面。警笛響后，班主任集合學生，按照指定路線疏散學生;負責人到指定出口，維持秩序，保證學生的安全。最后到操場集合。(答好這樣的題要注意三個問題，一是看出所給構思圖形的構思特點，二是將所給構思信息按一定規(guī)律形成文字，三是注意文字表達的準確性和流暢性。)
【解析】試題分析：本題是考查框架結構圖的語言表達類試題，這類試題考生要注意所給框架圖的結構和順序?？辞屙樞蚝笥煤啙嵉恼Z言和通順的語句組織語言作答。本題可以作答為，本次“消防疏散體驗”擬于9月8日舉行，分疏散和安全兩個方面。警笛響后，班主任集合學生，按照指定路線疏散學生;負責人到指定出口，維持秩序，保證學生的安全。最后到操場集合。
四、寫作
22. 閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。
聶老漢年逾古稀，生活困難。因外出打工的兒子小聶，連續(xù)半年不支付贍養(yǎng)費，聶老漢到法院申請強制執(zhí)行。經法官與小聶溝通無效后，法院遂將小聶錄入“失信被執(zhí)行人”名單，后小聶因無法正常出行，工作受阻，只好到法院承認錯誤并借錢支付了有關贍養(yǎng)費。此事經媒體報道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。
要求：綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題：不要套作，不得抄襲。
【答案】.窺探無人贍養(yǎng)背后的社會保障體系缺口
有句俗話說得好：“百善孝為先。”可近年來頻頻出現的年過半百老人無人贍養(yǎng)，境遇極其困窘，不得已之下只得將子女告到法庭以得到贍養(yǎng)費地現象，使親情孝道被置于一個十分尷尬的境地。有人說，我們的社會已經親情泯滅，道德淪喪。真是這樣嗎?我看未必。
就拿年逾古稀地聶老漢來說，他地生活很困難，但兒子小聶外出打工已經半年沒有支付贍養(yǎng)費，聶老漢只能向法院申請強制執(zhí)行，這實屬一種無奈之舉。再看小聶，他起初沒有執(zhí)行，于是被錄入“失信被征行人”名單，結果因工作和出行受阻，小聶只好承認錯誤并借錢支付贍養(yǎng)費，這似乎也是被逼無奈下的舉動。同樣是無奈，大眾好像自動會給小聶貼上“沒人性”“冷血無情”地標簽。七旬老人無人贍養(yǎng)，誰來擔責?我們不能感情用事地單方面歸咎于小聶，而要從更深層去探討。
誠然，小聶有著無可推諉的責任，他沒有履行贍養(yǎng)父親的義務，沒有盡到做兒子的本分，但他自己本身的生活條件也很拮據，甚至連最后要支付的贍養(yǎng)費都是借錢支付的，他連贍養(yǎng)費都負擔不起。顯而易見，他外出打工掙的錢很少，可能連自己的生活都過的捉襟見肘，再苛責他準時定期支付贍養(yǎng)費似乎有點不近人情。
那么，老人的子女無力贍養(yǎng)，老人難道就只能自生自滅了嗎?當然不是，我們還有社會保障在背后做支撐。但是，捏老漢并沒有享受到社會保障帶來的福利，他既沒有收到每月的最低保障金，也沒有體會到社會養(yǎng)老體系給予地救助和服務?？梢?，我們的社會保障體系存在很大的缺口，而潛在地養(yǎng)老危機隨時都有可能從缺口中迸發(fā)出來。
出現這一缺口的原因不外乎有兩個，一是我們一向把家屬作為最直接的贍養(yǎng)人，僅將社會保障體系作為輔助地備用“人選”，意識不到要雙管齊下才會成為堅實后盾，二是我們過分苛責子女應承擔的義務，哪怕個人已無力負擔也要強行使其負重，但我們忘記了社會的力量有多強大，動員社會群體也許很快就能解決問題。
所以，要想堵住社會保障體系的缺口，政府在其中扮演著十分重要的角色。政府要關注并改善民生，建立健全社會保障體系，建立起有關養(yǎng)老的一系列體制機制，確?！袄嫌兴B(yǎng)”惠及全社會。物質條件不足的子女需給予老人精神上的慰藉，政府再適當給予物質上的補助，也要建設和完善含養(yǎng)老服務的基礎設施，石老人充分感受到來自社會的溫暖和關懷。
莫讓社會保障體系地缺口無限擴大，防微杜漸，從養(yǎng)老開始。讓老人有人贍養(yǎng)，讓子女無沉重經濟危擔，才算是真正為民謀福祉。贍養(yǎng)老人，始于子女終于社會。
【解析】試題分析：這是一道材料作文。幾個角度，需要把握：1.“小聶”的角度：①“不支付贍養(yǎng)費”不盡孝道;②知錯能改，遵守法律;2.“聶老漢”的角度：懂得用法律保障自己的權益;3.“法院”的角度：①法律大于天，法律是人們權益(維護孝道)的保障;②法律緣于人情，盡孝是否一定要訴諸法律;③法律是否真的能成為維護孝道的利器?孝道是否一定要靠法律維持。
點睛：時事新聞類材料，提供的往往是現實生活中鮮活的時事新聞熱點。生活中的許多事情，有應該肯定的正面事例，也有應該批評或引為教訓的反面事例;同一件事情，從不同角度去分析也會有不同的見解。在命題上，此類材料具有開放性，可以仁者見仁智者見智。在審題立意上，可以抓住中心事件，考察中心事件的構成因素，然后選取一個側面、一個角度來立意。此題可以從“小聶”“聶老漢”“法院”“法律”的角度選取一點進行分析即可。