歷屆高考語(yǔ)文試卷參考答案

　　小荷才露尖尖角，那是比喻你高考。莫愁清華不回眸，早有蜻蜓立上頭。祝你：金榜題名，笑口常開!下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家推薦的歷屆高考語(yǔ)文試卷，僅供大家參考!

　　歷屆高考語(yǔ)文試卷閱讀題

　　甲必考題

　　一、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分)

　　閱讀下面的文字，完成1-3題。

　　國(guó)內(nèi)有一些批評(píng)家把“現(xiàn)代性”作為一個(gè)標(biāo)尺，以衡量當(dāng)前中國(guó)產(chǎn)生的藝術(shù)現(xiàn)象，認(rèn)為凡是接近西方現(xiàn)代主義藝術(shù)的形態(tài)都具有現(xiàn)代性，否則與現(xiàn)代性無(wú)緣。

　　我們?cè)鯓永斫?ldquo;現(xiàn)代性”這個(gè)概念?要不要根據(jù)我們的認(rèn)識(shí)賦予它某些新的內(nèi)容?既然我們正在建設(shè)現(xiàn)代社會(huì)和走現(xiàn)代化的道路，我們就無(wú)法回避現(xiàn)代性的問(wèn)題。只是必須明確中國(guó)需要的是什么樣的現(xiàn)代性。我們不能照搬西方現(xiàn)代性的標(biāo)準(zhǔn)，“現(xiàn)代性”是與現(xiàn)代社會(huì)物質(zhì)環(huán)境相適應(yīng)的一種精神追求，一種藝術(shù)的審美追求。對(duì)各民族來(lái)說(shuō)，它既有共同的一面，也有差異的一面，沒有什么統(tǒng)一的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)。

　　我們?cè)谘芯扛鲊?guó)對(duì)社會(huì)和文化藝術(shù)“現(xiàn)代性”有關(guān)認(rèn)識(shí)的同時(shí)，必須從中國(guó)的實(shí)際情況出發(fā)，闡發(fā)現(xiàn)代性的理論。除了作為推動(dòng)現(xiàn)代性產(chǎn)生的客觀環(huán)境和給個(gè)人提供充足的自由創(chuàng)造精神外，還必須考慮：中國(guó)的文化背景，20世紀(jì)中國(guó)走過(guò)的道路，中國(guó)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)狀況。

　　一部20世紀(jì)的中國(guó)畫史，基本上貫穿著傳統(tǒng)派與中西融合派之間的爭(zhēng)論，且兩派都取得了豐碩的成果。如堅(jiān)持傳統(tǒng)路線的吳昌碩、齊白石、黃賓虹、潘天壽和堅(jiān)持以西潤(rùn)中路線的融合派大師徐悲鴻、蔣兆和等，都在自己的創(chuàng)作中展現(xiàn)出獨(dú)特的民族氣派。至于稍后出現(xiàn)的“前衛(wèi)藝術(shù)”，在其開始階段很大程度上是出自對(duì)西方現(xiàn)代主義藝術(shù)觀念和樣式的模仿，表面上看它很有“現(xiàn)代意識(shí)”，很有“現(xiàn)代性”，但是在精神氣質(zhì)上卻距離中國(guó)現(xiàn)實(shí)很遠(yuǎn)。這種“前衛(wèi)藝術(shù)”只有扎根于中國(guó)土壤，反映中國(guó)當(dāng)代人的感情，適當(dāng)吸收本土營(yíng)養(yǎng)，方能有真正的“現(xiàn)代性”。

　　20世紀(jì)中國(guó)藝術(shù)的發(fā)展充分說(shuō)明，藝術(shù)中的現(xiàn)代性并不等于只追求形式的變化，只追求表現(xiàn)語(yǔ)言的新，也不意味著要拋棄傳統(tǒng)，拋棄藝術(shù)中那些珍貴的恒定性因素——如屬于內(nèi)容范疇的人性、愛、和諧等，屬于形式范疇的經(jīng)過(guò)歷史冶煉的表現(xiàn)語(yǔ)言。新，關(guān)鍵在于要求作品有時(shí)代的感覺和氣度，有新的意義。

　　傳統(tǒng)藝術(shù)內(nèi)容中含有的人性、人情等，具有持久的價(jià)值，在形式上的創(chuàng)造也有永恒的意義，并會(huì)隨著時(shí)代的變遷不斷有所變革以適應(yīng)新時(shí)代的審美需求。今天我們說(shuō)的“現(xiàn)代性”無(wú)非就是當(dāng)今社會(huì)的時(shí)代性，歷史上每個(gè)時(shí)代的人們都要求藝術(shù)和時(shí)代合拍，反映時(shí)代的精神。只是人類進(jìn)入工業(yè)化、后工業(yè)化時(shí)代之后，時(shí)代變化的節(jié)奏加速，人的異化進(jìn)程也隨之變快，藝術(shù)語(yǔ)言發(fā)生激烈的變革在所難免。我們只有認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究歷史，包括現(xiàn)代藝術(shù)史，研究藝術(shù)創(chuàng)作原理，自覺地遵循藝術(shù)創(chuàng)作規(guī)律，才能為真正有創(chuàng)新意義藝術(shù)之出現(xiàn)貢獻(xiàn)自己的力量。

　　(摘編自邵大箴《藝術(shù)中的現(xiàn)代性不是只追求形式變化》，有刪改)

　　1.下列對(duì)藝術(shù)中的“現(xiàn)代性”的理解，正確的一項(xiàng)是( )

　　A.凡是接近西方現(xiàn)代主義藝術(shù)的作品，都具有“現(xiàn)代性”，否則與“現(xiàn)代性”無(wú)緣。

　　B.“現(xiàn)代性”是與現(xiàn)代社會(huì)環(huán)境相適應(yīng)的一種精神追求，一種藝術(shù)的審美追求。

　　C.由于各民族的社會(huì)情況不同，所以它們的“現(xiàn)代性”也就各不相同，呈現(xiàn)出各自不同的特點(diǎn)。

　　D.“現(xiàn)代性”要求作品有時(shí)代的感覺和氣度，有新的意義，但這并不意味著拋棄傳統(tǒng)。

　　2.下列對(duì)中國(guó)藝術(shù)的相關(guān)表述，不正確的一項(xiàng)是( )

　　A.傳統(tǒng)派與中西融合派之間的爭(zhēng)論，基本上貫串于20世紀(jì)中國(guó)畫史之中，而這兩派都取得了豐碩的成果。

　　B.徐悲鴻、蔣兆和等大師，雖然受到西方藝術(shù)的影響，但都在自己的創(chuàng)作中展現(xiàn)出獨(dú)特的民族氣派。

　　C.“前衛(wèi)藝術(shù)”，表面上看很有“現(xiàn)代意識(shí)”，很有“現(xiàn)代性”，但是在精神氣質(zhì)上卻距離中國(guó)現(xiàn)實(shí)很遠(yuǎn)。

　　D.20世紀(jì)中國(guó)藝術(shù)的發(fā)展說(shuō)明，藝術(shù)中的“現(xiàn)代性”不能追求形式的變化，而是要追求內(nèi)在精神的創(chuàng)新。

　　3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析正確的一項(xiàng)是( )

　　A.中國(guó)畫是中國(guó)藝術(shù)的重要門類，本文以之為例來(lái)談?wù)撍囆g(shù)的“現(xiàn)代性”與文化背景、社會(huì)現(xiàn)狀等的關(guān)系。

　　B.中國(guó)有自己的文化背景，有自己特定的社會(huì)現(xiàn)實(shí)狀況，因此在藝術(shù)的“現(xiàn)代性”方面不能參考西方的標(biāo)準(zhǔn)。

　　C.傳統(tǒng)藝術(shù)內(nèi)容中含有的人性、人情等，具有持久的價(jià)值，所以我們?cè)谒械乃囆g(shù)作品中都要保留這些因素。

　　D.只要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究歷史，研究藝術(shù)創(chuàng)作原理，就能夠自覺地遵循藝術(shù)創(chuàng)作規(guī)律，從而在藝術(shù)的“現(xiàn)代性”方面有所突破。

　　二、古代詩(shī)文閱讀(36分)

　　(一)文言文閱讀(19分)

　　閱讀下面的文言文，完成4-7題。

　　申時(shí)行，字汝默，長(zhǎng)洲人。嘉靖四十一年進(jìn)士第一。萬(wàn)歷五年，由札部右侍郎改吏部。時(shí)行以文字受知張居正，蘊(yùn)藉不立崖異，居正安之。

　　六年三月，居正將歸葬父，請(qǐng)廣閣臣，遂以左侍郎兼東閣大學(xué)士入預(yù)機(jī)務(wù)。張居正攬權(quán)久，操群下如束濕，異己者率逐去之。及居正卒，張四維、時(shí)行相繼柄政，務(wù)為寬大。以次收召老成，布列庶位，朝論多稱之。四維憂歸，時(shí)行為首輔。十二年三月，御史張文熙嘗言前閣臣專恣者四事，請(qǐng)帝永禁革之，時(shí)行疏爭(zhēng)，帝深以為然，絀文熙議不用。初，御史魏允貞、郎中李三才以科場(chǎng)事論及時(shí)行子用懋，貶官。給事中鄒元標(biāo)劾罷時(shí)行姻徐學(xué)謨，時(shí)行假他疏逐之去。已而占物情，稍稍擢三人官，三冬得毋廢。世以此稱時(shí)行長(zhǎng)者。評(píng)事雒于仁進(jìn)《酒色財(cái)氣四箴》，帝大怒，召時(shí)行等條分析之，將重譴。時(shí)行請(qǐng)毋下其章，而諷于仁自引去，于仁賴以免。十四年正月，光宗年五歲，而鄭貴妃有寵，生皇三子常洵，頗萌奪嫡意。時(shí)行率同列再請(qǐng)建儲(chǔ)，不聽。廷臣以貴妃故，多指斥宮闈，觸帝怒，被嚴(yán)譴。十八年，帝召皇長(zhǎng)子、皇三子，令時(shí)行入見毓德宮。時(shí)行拜賀，請(qǐng)亟定大計(jì)。帝猶豫久之，下詔日：“朕不喜激聒。若明歲廷臣不復(fù)瀆擾，當(dāng)以后年冊(cè)立，否則俟皇長(zhǎng)子十五歲舉行。”時(shí)行因戒延臣毋激擾。明年八月，工部主事張有德請(qǐng)具冊(cè)立儀注。帝怒，命展期一年。而內(nèi)閣中亦有疏入。時(shí)行方在告，次輔許國(guó)首列時(shí)行名。時(shí)行密上封事。言：“臣方在告，初不預(yù)知。冊(cè)立之事，圣意已定。有德不諳大計(jì)，惟宸斷親裁，勿因小臣妨大典。”于是給事中羅大纮劾時(shí)行，謂陽(yáng)附群臣之議以請(qǐng)立，而陰緩其事以內(nèi)交。中書黃正賓復(fù)論時(shí)行排陷同官，巧避首事之罪。二人皆被黜責(zé)。御史鄒德泳疏復(fù)上，時(shí)行力求罷。詔馳驛歸。四十二年，時(shí)行年八十，帝遣行人存問(wèn)。詔書至門而卒。詔贈(zèng)太師，謚文定。

　　(節(jié)選自《明史•申時(shí)行傳》)

　　4.對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是( )(3分)

　　A.居正將歸葬父，請(qǐng)廣閣臣。 廣：擴(kuò)充

　　B. 異己者率逐去之 率：統(tǒng)率

　　C.有德不諳大計(jì) 諳：懂得

　　D.帝遣行人存問(wèn) 存：慰問(wèn)

　　5.以下各組句子中，全都能表明申時(shí)行“柄政寬大”的一組是( )(3分)

　　①四維憂歸，時(shí)行為首輔。

　?、跁r(shí)行疏爭(zhēng)，帝深以為然，絀文熙議不用。

　?、垡讯嘉锴?，稍稍擢三人官，三人得毋廢。

　?、軙r(shí)行請(qǐng)毋下其章，而諷于仁自引去，于仁賴以免。

　　⑤時(shí)行因戒廷臣毋激擾。

　?、抻粪u德泳疏復(fù)上，時(shí)行力求罷。

　　A.①③⑤ B. ①②⑥ C.③④⑤ D.②④⑥

　　6.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是( )(3分)

　　A.申時(shí)行因?yàn)槲牟膳c書法受到張居正賞識(shí)，又因?yàn)闉槿撕顚捜莶粯?biāo)新立異，讓張居正很放心，但申時(shí)行的為政風(fēng)格卻與張居正有很大的不同。

　　B.張四維、申時(shí)行相繼執(zhí)政后，依次召回被張居正貶黜的有經(jīng)驗(yàn)的臣子，讓他們擔(dān)任各種適宜的職位，這樣的做法得到了朝廷上下輿論的稱贊。

　　C.給事中鄒元標(biāo)彈劾請(qǐng)求罷免申時(shí)行，罪名是他和徐學(xué)謨結(jié)為兒女親家。后來(lái)申時(shí)行還是借其他的奏章罷免驅(qū)逐了鄒元標(biāo)。

　　D.為了向萬(wàn)歷皇帝施加壓力，次輔許國(guó)在建議立太子的奏章中把當(dāng)時(shí)休假的申時(shí)行的名字列在最前面。申時(shí)行密上奏章說(shuō)明實(shí)情，這種明哲保身的做法造成他最終被彈劾罷免。

　　7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)

　　(1) 時(shí)行請(qǐng)毋下其章，而諷于仁自引去，于仁賴以免。(5分)

　　(2)于是給事中羅大紱劾時(shí)行，謂陽(yáng)附群臣之議以請(qǐng)立，而陰緩其事以內(nèi)交。(5分)

　　(二)古代詩(shī)歌閱讀(11分)

　　閱讀下面這首唐詩(shī)，完成8-9題。(11分)

　　關(guān)山月

　　徐陵

　　關(guān)山三五月，客子憶秦川。

　　思婦高樓上，當(dāng)窗應(yīng)未眠。

　　星旗①映②疏勒，③云陣上祁連。

　　戰(zhàn)氣今如此，從軍復(fù)幾年?

　　【注釋】①星旗：星名。 ②疏勒：西域國(guó)名，也是其王城。 ③云陣：軍隊(duì)。

　　8、詩(shī)歌表現(xiàn)了“客子”怎樣的思想感情?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(5分)

　　9、詩(shī)歌前兩聯(lián)主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。(6分)

　　(三)名篇名句默寫(6分)

　　10. 補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。(6分)

　　(1)亦余心之所善兮，___________。怨靈修之浩蕩兮，__________。(屈原《離騷》)

　　(2)蓋將自其變者而觀之，_________________;自其不變者而觀之，_______________，而又何羨乎!(蘇軾《赤壁賦》)

　　(3)造化鐘神秀，__________。蕩胸生層云，________________。(杜甫《望岳》)

　　乙 選考題

　　請(qǐng)考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題。如果多做，則按所做的第一大題計(jì)分。

　　三、文學(xué)類文本閱讀(25分)

　　11. 閱讀下面的文字，完成(1)-(4)題。(25分)

　　與母牛同游

　　[意大利]伊塔洛•卡爾維諾

　　夜聞城市的真正噪音，要等到摩托車的聒噪緘默以后才聽得到：寂靜中傳來(lái)的漸行漸遠(yuǎn)的夜行人的腳步聲，撿破爛者因孤單而吹起的口哨聲，巡夜警衛(wèi)腳踏車的咿啞聲，遠(yuǎn)處微弱的喧鬧聲，還有樓上的鼾息，病人的呻吟，老舊鐘擺的報(bào)時(shí)聲……

　　擠在滿身流汗的太太和小孩之間，搬運(yùn)小工馬可瓦多閉著眼，傾聽這些細(xì)微聲響的塵埃從人行道滲過(guò)低矮的窗戶，落到他半地下室的房間里。每一個(gè)人跡，馬可瓦多都感傷地認(rèn)他為兄弟，像自己一樣，即便在假日也得為了債務(wù)、家庭重?fù)?dān)及過(guò)于微薄的薪水釘在那塵土飛揚(yáng)的火紅水泥爐邊。

　　仿佛是無(wú)望的假日念想幫他開啟了夢(mèng)想之門，馬可瓦多覺得聽到遠(yuǎn)處有頸鈴的響聲、狗吠聲，還有短促的哞哞聲。他豎起耳朵找，真的聽到上百的腳步聲，緩慢，低沉，越來(lái)越近，壓過(guò)其他所有聲音——除了那生銹的頸鈴聲。

　　馬可瓦多站起采，穿上襯衫、褲子。“你去哪兒?”覺醒的太太問(wèn)。

　　“有牛群過(guò)街，我去看看。”

　　“我也要!我也要!”知道應(yīng)該在正確時(shí)機(jī)醒來(lái)的孩子們說(shuō)。

　　那是在初夏夜里穿過(guò)城市到山上放牧的牛群。暗灰和花斑的牛背擠滿了人行道。母牛攜帶著草料、野花和牛奶的香味，城市似乎與它們無(wú)關(guān)，它們就像待在那個(gè)有濕潤(rùn)草地、山霧和激流淺灘的世界里一樣專心致志。

　　“爸，”小孩說(shuō)，“母牛跟電車一樣嗎?它們也停站嗎?終點(diǎn)站是哪里?”

　　“跟電車一點(diǎn)關(guān)系也沒有，”馬可瓦多解釋，“它們到山上去。”

　　“去滑雪?”小彼得問(wèn)。

　　“去牧場(chǎng)吃草。”

　　“它們踐踏草地不會(huì)被開罰單嗎?”

　　不問(wèn)問(wèn)題的只有小米開爾，他比其他孩子大些，對(duì)母牛已經(jīng)有他的概念了。他跟著牛群，像放牛人一樣在隊(duì)伍旁小跑。

　　等最后一群牛過(guò)完，馬可瓦多牽起弦子們的手準(zhǔn)備回家睡覺，可是不見了米開爾。他走下房間問(wèn)太太：“米開爾回來(lái)了嗎?”

　　“米開爾?不是跟你在一起嗎?”

　　“他一定跟牛群不知跟到哪里去了。”馬可瓦多想。他跑到街上，去追蹤牛群經(jīng)過(guò)的痕跡。但那個(gè)晚上似乎有不同的牛群穿越城市，每一群分別朝著自己的牧場(chǎng)走去。馬可瓦多循跡追上一群群母牛，都沒有見到米開爾。就這樣，直到最后一聲頸鈴淹沒在黎明曙光中，馬可瓦多仍無(wú)濟(jì)于事地四處亂轉(zhuǎn)。

　　接待馬可瓦多報(bào)案的警官說(shuō)：“跟在牛群后面?那他應(yīng)該是到山上度假去了，真好福氣。你看著好了，他回來(lái)的時(shí)候一定是黑黑壯壯的。”

　　警官的臆測(cè)幾天后被證實(shí)了。有同事在遠(yuǎn)處的山下遇到了米開爾：他跟牛群在一起，讓問(wèn)候爸爸，說(shuō)一切都好。

　　馬可瓦多留在酷熱、滿是塵土的城市里，心卻在他那幸運(yùn)的孩子身上——他現(xiàn)在正在杉樹陰影下待著，嘴里含著一葉青草吹口哨，看著草地上母牛悠閑地走動(dòng)，傾聽山洼中潺潺的流水聲。

　　媽媽卻焦急地盼望兒子回來(lái)：“他會(huì)搭火車回來(lái)?還是公共汽車?已經(jīng)一個(gè)星期了……已經(jīng)一個(gè)月了……天氣要變壞了……”盡管餐桌上少一個(gè)人是一大慰藉，但她仍不死心。

　　“他好命，待在陰涼的地方，肚子用乳酪填得飽飽的。”馬可瓦多說(shuō)。每一次遠(yuǎn)方的群山在熱騰騰的馬路盡頭若隱若現(xiàn)時(shí)，他就覺得自己陷在一口井里，看著頭上的陽(yáng)光在槭樹枝葉間閃爍，野蜂嗡嗡飛舞，小米開爾在上面，懶洋洋而幸福地，身處牛奶、蜂蜜和一叢叢的桑葚之中。

　　其實(shí)他每天晚上也都期待著兒子回來(lái)，細(xì)細(xì)聆聽著路上的腳步聲。

　　一個(gè)晚上，馬可瓦多突然從床上坐起來(lái)，不是幻覺，他聽到砌石地上漸行漸近的踏步聲，夾雜著叮當(dāng)?shù)念i鈴。

　　馬可瓦多和全家跑到馬路上，又看到了緩慢而莊嚴(yán)的牛群。在這當(dāng)中，跨騎在一只母牛背上，頭隨著牛的前進(jìn)步伐左右搖晃，處在半睡眠狀態(tài)的，正是小米開爾。

　　大家把他舉起來(lái)，擁抱并親吻他。小米開爾有點(diǎn)暈頭轉(zhuǎn)向。

　　“你好不好?”

　　“嗯……好……”

　　“想要回家嗎?”

　　“想……”

　　“山上漂亮吧?”

　　小米開爾站在大家對(duì)面，皺起眉頭，目光冷硬。“我工作得像只騾子，”他說(shuō)，然后吐了一口口水，“每天晚上我要快快地把擠奶工人的木桶從這頭牛移到另一頭牛那里去，搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去，然后倒進(jìn)馬口鐵桶里，反反復(fù)復(fù)，直到深夜。一大早再把鐵桶滾上卡車讓他們運(yùn)到城里……還要不停地清數(shù)牛、鐵桶，要是算錯(cuò)就麻煩了……”

　　“但你總會(huì)待在草地上吧?當(dāng)放牧的時(shí)候?”

　　“根本沒有空。老有事做。擠牛奶、薅草、挑糞。我做這些得到了什么?借口說(shuō)我沒有工作合約，你知道他們付我多少錢?少得可憐。但你們要是以為我會(huì)把錢給你們，你們就錯(cuò)了。走吧，回去睡覺了，我累得要死。”

　　他聳聳肩膀，鼻子吸一口氣便轉(zhuǎn)身回家了。

　　路上的牛群漸漸走遠(yuǎn)，帶著不真實(shí)的、元精打采的干草味及鈴聲。

　　(選自短篇小說(shuō)集《馬可瓦多》，有刪改)

　　(1)下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)

　　A.小說(shuō)開頭對(duì)各種噪音的描寫，既表現(xiàn)了城市夜間的不寧?kù)o，也為后文寫馬可瓦多因深夜無(wú)法入睡而聽到母牛經(jīng)過(guò)城市的聲音做了鋪墊。

　　B.第二段中作者將從低矮的窗戶滲進(jìn)房間里的各種細(xì)微聲響比作塵埃，化抽象為具體，形象地寫出了深夜里嗓音的瑣細(xì)、混沌和無(wú)孔不入。

　　C.孩子們看到母牛時(shí)充滿好奇，他們用城里生活的經(jīng)驗(yàn)來(lái)揣測(cè)母牛的生活，那些幼稚的問(wèn)題表現(xiàn)了城市孩子四體不勤五谷不分、生活經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重匱乏的現(xiàn)實(shí)。

　　D.接待報(bào)案的警官欺騙馬可瓦多說(shuō)，小米開爾跟著牛群是去山上度假享福了，這種不負(fù)責(zé)任的謊言使馬可瓦多陷入幻想之中而放棄了對(duì)兒子的尋找。

　　E.對(duì)于小米開爾離家去放牧這件事，媽媽的態(tài)度不像馬可瓦多那樣超然，她雖然為家里少了一口人吃飯而感到慰藉，但仍焦急地盼望米開爾回來(lái)。

　　(2)小說(shuō)的標(biāo)題“與母牛同游”有什么含義?(6分)

　　(3)小說(shuō)中的馬可瓦多是一個(gè)怎樣的人物形象?(6分)

　　(4)優(yōu)秀小說(shuō)的“主題”常常是“說(shuō)不盡”的，這篇小說(shuō)的主題也可以做多種解讀，你能否讀出兩種以上的主題?請(qǐng)結(jié)合文本加以闡釋。(8分)

　　四、實(shí)用類文本閱讀(25分)

　　12.閱讀下面的文字，完成(1)-(4)題。(25分)

　　程開甲：此生情定核裂變

　　戴紅

　　著名物理學(xué)家、中國(guó)核試驗(yàn)科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)建者和領(lǐng)路人程開甲，是中國(guó)科學(xué)院資深院士，曾榮獲國(guó)家科技進(jìn)步特等獎(jiǎng)、2013年度國(guó)家最高科技獎(jiǎng)。是我國(guó)第一顆原子彈研制的開拓者、我國(guó)核武器試驗(yàn)事業(yè)的創(chuàng)始人之一。推動(dòng)了核武器設(shè)計(jì)、改進(jìn)和核試驗(yàn)技術(shù)的發(fā)展，創(chuàng)立了核爆炸及其效應(yīng)理論，為我軍的核武器應(yīng)用奠定了基礎(chǔ)。

　　1931 年，程開甲考入浙江嘉興秀州中學(xué)，著名的科學(xué)家李政道就是這個(gè)學(xué)校畢業(yè)的。程開甲在這里讀了六年的初中和高中。恰恰在這時(shí)，他碰上了一個(gè)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師姚廣鈞。在其指導(dǎo)下，程開甲能將圓周率輕松自如地背誦到小數(shù)點(diǎn)后60位，能牢記學(xué)過(guò)的所有數(shù)學(xué)公式。這些訓(xùn)練對(duì)他在日后科研中處理數(shù)據(jù)起了重要的作用。

　　1937年，程開甲以優(yōu)異成績(jī)考取浙江大學(xué)物理系公費(fèi)生。在這所被英國(guó)著名學(xué)者李約瑟譽(yù)為“東方劍橋”的大學(xué)里，他接受了束星北、王淦昌和蘇步青等大師嚴(yán)格的學(xué)習(xí)和科學(xué)精神訓(xùn)練。他敢于挑戰(zhàn)難題，大三時(shí)撰寫的論文，得到陳建功和蘇步青賞識(shí)，并推薦給英國(guó)數(shù)學(xué)家，之后文章被蘇聯(lián)數(shù)學(xué)刊物全文引用。

　　1946年，經(jīng)李約瑟推薦，程開甲來(lái)到英國(guó)愛丁堡大學(xué)，成為“物理學(xué)家中的物理學(xué)家”玻恩教授的學(xué)生。他先后發(fā)表了5篇高水平超導(dǎo)論文，并于1948年提出超導(dǎo)“雙帶模型”。同年，獲博士學(xué)位，任英國(guó)皇家化學(xué)工業(yè)研究所研究員。當(dāng)聽到解放軍擊敗阻撓渡江戰(zhàn)役的英國(guó)“紫石英”號(hào)軍艦時(shí)，他婉謝導(dǎo)師和朋友好意，購(gòu)買了建設(shè)祖國(guó)所需的書籍，整理好行裝，于1950年8月回到浙江大學(xué)物理系。

　　為了培養(yǎng)亟需的原子能研究人才，八年間他兩次改變專業(yè)。1960年夏，經(jīng)錢三強(qiáng)親自點(diǎn)將，程開甲調(diào)進(jìn)了中國(guó)核武器研制隊(duì)伍，自此，他在學(xué)術(shù)界銷聲匿跡二十多年。

　　他夜以繼日地工作，擬定試驗(yàn)總體方案，為第一顆原子彈的試驗(yàn)作準(zhǔn)備。核試驗(yàn)的準(zhǔn)備，國(guó)內(nèi)沒有人懂，也沒有儀器設(shè)備，又無(wú)可借鑒，程開甲就親自研制爆炸所需儀器，并編寫教材為科研人員講課。他帶領(lǐng)青年科技人員有針對(duì)性地鉆研理論和技術(shù)問(wèn)題，交代工作時(shí)，總是條理分明、清楚準(zhǔn)確，有時(shí)還寫下書面材料，以便他人盡快開展工作。同時(shí)為年輕人爭(zhēng)取發(fā)揮更大作用的工作平臺(tái)，實(shí)事求是地介紹、推薦呂敏、楊裕生、錢紹鈞等加入研究隊(duì)伍。

　　短短兩年中，程開甲到研究所、院校、部隊(duì)召開了幾百次任務(wù)會(huì)，提出具體科研要求。經(jīng)過(guò)辛勤努力和刻苦研究，逐步形成了一個(gè)有高度預(yù)見性、準(zhǔn)確性和創(chuàng)造性、切實(shí)可行的試驗(yàn)方案;研制出1000多臺(tái)測(cè)試儀器。

　　第一顆原子彈在哪里爆炸?程開甲以自己淵博的學(xué)識(shí)，勇敢地否定了原先由蘇聯(lián)專家提出的“空爆”方案，并成功主持完成首次地下核爆炸。地下核爆炸成功后，為了掌握第一手材料，他和朱光亞等人決定進(jìn)入地下爆心考察。誰(shuí)也說(shuō)不清洞里輻射會(huì)產(chǎn)生多大危險(xiǎn)，但程開甲經(jīng)過(guò)計(jì)算，認(rèn)為采取多種防護(hù)措施后，可以進(jìn)入。他們顧不上自己身體吃了多少劑量，在剛開挖的直徑只有80厘米的小管洞中匍匐爬行，最后進(jìn)到爆炸形成的一個(gè)巨大空間。洞里溫度很高，科學(xué)家們忙得汗流浹背，仔細(xì)進(jìn)行考察，取得了我國(guó)地下核試驗(yàn)的第一手資料。

　　二十多年中，作為中國(guó)核試驗(yàn)技術(shù)的總負(fù)責(zé)人，程開甲成功參與主持決策了包括中國(guó)第一顆原子彈、氫彈爆炸及首次空投和首次豎井試驗(yàn)等在內(nèi)的三十多次核試驗(yàn)。他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，建立發(fā)展了中國(guó)核爆炸理論，成為中國(guó)核試驗(yàn)總體設(shè)計(jì)、安全論證、測(cè)試診斷的重要依據(jù)。以該理論為指導(dǎo)，創(chuàng)立了核爆炸效應(yīng)的研究領(lǐng)域，支持了中國(guó)核武器設(shè)計(jì)改進(jìn)。

　　上世紀(jì)80年代，程開甲開創(chuàng)了抗輻射加固技術(shù)研究新領(lǐng)域，為國(guó)防科技建設(shè)發(fā)展做出新貢獻(xiàn)。近年來(lái)提出凝聚態(tài)的新的電子理論?，F(xiàn)在，他仍不倦地對(duì)材料科學(xué)的理論和應(yīng)用展開創(chuàng)新性研究，并取得重要進(jìn)展。

　　對(duì)于這些崇高的榮譽(yù)，程開甲有他自己的詮釋。他說(shuō)：“我只是代表，功勞是大家的。功勛獎(jiǎng)?wù)率菍?duì)‘兩彈一星’精神的肯定，國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)是對(duì)整個(gè)核武器事業(yè)和從事核武器事業(yè)團(tuán)隊(duì)的肯定。我們的核試驗(yàn)，是所有參加者，有名的、無(wú)名的英雄們?cè)趶潖澢牡缆飞弦徊揭粋€(gè)腳印去完成的。”

　　(《光明網(wǎng)》2014年1月15日，有刪改)

　　【相關(guān)鏈接】

　?、倮蠋熓潜苯汤碚撐锢?，常常不拿課本，但講得生動(dòng)透徹，讓學(xué)生牢記不忘。他和程開甲經(jīng)常在教室里研討問(wèn)題，同學(xué)們戲稱這種面對(duì)面的教學(xué)模式是“真心的相對(duì)論”。若干年后，程開甲與高耀珊結(jié)婚，束星北還給他們當(dāng)了證婚人。(《解放日?qǐng)?bào)》2014年1月17日)

　?、谟幸淮危涕_甲設(shè)計(jì)的測(cè)試方法遭到許多人的反對(duì)，包括當(dāng)時(shí)基地的一位副司令員。有人勸他：“人家是領(lǐng)導(dǎo)，你不要爭(zhēng)了，出了問(wèn)題他負(fù)責(zé)。”他卻嚴(yán)肅地說(shuō)：“我不管他是不是領(lǐng)導(dǎo)，這些數(shù)據(jù)是我在實(shí)踐中計(jì)算出來(lái)的，是科學(xué)的。要保證安全，就得按數(shù)據(jù)要求辦。我要對(duì)核試驗(yàn)的安全負(fù)責(zé)。”結(jié)果還是按程開甲的意見辦了。(《黨史縱橫》2005年第5期)

　　(1)下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)

　　A.當(dāng)聽到解放軍在渡江戰(zhàn)役中傳來(lái)捷報(bào)時(shí)，程開甲婉謝導(dǎo)師和朋友好意，在購(gòu)買了建設(shè)祖國(guó)所需的資料后，整理行裝，立即回到了祖國(guó)的懷抱。

　　B.為了成功完成地下核爆炸，掌握第一手材料，程開甲和其他科學(xué)家冒著生命危險(xiǎn)，進(jìn)入地下空間進(jìn)行考察，取得了我國(guó)地下核試驗(yàn)的第一手資料。

　　C.程開甲的測(cè)試方法雖然遭到很多人包括副司令員的反對(duì)，但他堅(jiān)決主張按照自己的方法進(jìn)行處理，體現(xiàn)了他對(duì)核試驗(yàn)研究事業(yè)敢于負(fù)責(zé)的精神。

　　D.在核試驗(yàn)中，程開甲不僅得到了很多物理學(xué)大師的幫助，自身得到了成長(zhǎng);同時(shí)他本人也在人才培養(yǎng)方面取得了顯著成績(jī)。

　　E.本文通過(guò)描寫程開甲的語(yǔ)言、動(dòng)作等內(nèi)容，展現(xiàn)了一位成果豐碩的科學(xué)家形象，同時(shí)表現(xiàn)了科學(xué)家的崇高風(fēng)范。

　　(2)程開甲的人生經(jīng)歷書寫著動(dòng)人的情懷，“情”體現(xiàn)在哪些方面?請(qǐng)結(jié)合材料，簡(jiǎn)要概括分析。(6分)

　　(3)第一段文字在文中有什么作用?(6分)

　　(4)程開甲院士在核研究和其它科學(xué)領(lǐng)域取得了卓越成就，為中國(guó)科學(xué)事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)，請(qǐng)結(jié)合材料，探究程開甲院士取得卓越成就的原因。(8分)

　　歷屆高考語(yǔ)文試卷表達(dá)題

　　五、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)

　　13.下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )

　　A.在“2013阿姆斯特丹世界室內(nèi)設(shè)計(jì)大會(huì)”中國(guó)代表團(tuán)出征儀式上，全場(chǎng)嘉賓齊聲吶喊“筑夢(mèng)大唐合盛，為中國(guó)設(shè)計(jì)發(fā)聲”，聲音氣沖霄漢，久久回蕩在金色大廳中。

　　B.本書作者采用幽默卻又不失嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓P調(diào)，將伶人的瑰麗而又哀婉的人生軌跡勾勒出來(lái)，尤其是行文皮里陽(yáng)秋，含蘊(yùn)豐富，使得這部作品更具別樣精彩的閱讀感受。

　　C.在這次班級(jí)聚會(huì)上，同學(xué)們歡聚一堂，談笑自若，在聚會(huì)達(dá)到高潮時(shí)，大家談及高中生話的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，往事便一一呈現(xiàn)在我的腦海中，清晰如昨。

　　D.不步地方官員前仆后繼地追逐奢華氣派的辦公場(chǎng)所，超標(biāo)建樓，鋪張浪費(fèi)，這種現(xiàn)象不僅屢禁不止，甚至愈演愈烈，個(gè)中原因值得我們深思。

　　14.下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是( )

　　A.人是社會(huì)發(fā)展的主體，人的個(gè)性和諧是社會(huì)和諧發(fā)展的根本前提，同時(shí)，人的個(gè)體和諧又是自然和諧的產(chǎn)物。

　　B.些同學(xué)讀書迷信權(quán)威，對(duì)文本的理解不是建立在對(duì)文本深悟、慢泡、細(xì)嚼的基礎(chǔ)上，而是輕松地做了權(quán)威的奴隸。

　　C.專家指出，繞月成功后，嫦娥三號(hào)的“剎車”時(shí)間是否合適、遠(yuǎn)近距離是否準(zhǔn)確、能否在指定區(qū)域落下來(lái)，都是完成此次發(fā)射任務(wù)的技術(shù)難點(diǎn)和關(guān)鍵。

　　D.據(jù)悉，為了更好地體現(xiàn)高考公平性，2014年高考全國(guó)將針對(duì)貧困地區(qū)提供較2013年更多的招生名額走進(jìn)高校，保證他們有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)“大學(xué)夢(mèng)”。

　　15. 依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )

　　我無(wú)意頌揚(yáng)苦難。如果允許選擇， ， ， ， ， ， 。而且我相信，當(dāng)他帶著這筆財(cái)富繼續(xù)生活時(shí)，他的創(chuàng)造和體驗(yàn)都會(huì)有一種深刻的底蘊(yùn)。

　?、儆捎谒鼇?lái)之不易，絕不會(huì)輕易喪失

　?、谌诵缘哪承┨刭|(zhì)，唯有借此機(jī)會(huì)才能得到考驗(yàn)和提高

　?、畚覍幰桨驳纳睿靡宰杂勺栽诘貏?chuàng)造和享受

　?、芤坏┰庥觯驳拇_提供了一種機(jī)會(huì)

　?、菀粋€(gè)人通過(guò)承受苦難而獲得的精神價(jià)值是一筆特殊的財(cái)富

　　⑥但是，我相信苦難的確是人生的必含內(nèi)容

　　A.①⑤②④③⑥ B.①⑥④②③⑤ C.③⑥④②⑤① D.③④⑥①②⑤

　　16. 在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。

　　微博沒有傳統(tǒng)媒體“守門人”過(guò)濾、壟斷信息的特權(quán)，而且門檻很低， ① 。但是由于人們大多使用匿名， ② ，于是微博從開始時(shí)，虛假信息就一直是一個(gè)被人詬病的方面。與此同時(shí)，由于短小精悍，微博往往只有論點(diǎn)而缺少論證，似乎只需要情緒化的語(yǔ)言打動(dòng)人， ③ ，這就造成微博里客觀理性的意見往往受到歧視或蔑視。

　　17. 下面是中國(guó)一汽的車標(biāo)(底色為藍(lán))，請(qǐng)寫出該標(biāo)志的構(gòu)圖要素及其寓意，要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過(guò)70個(gè)字。(5分)