2017高考語文模擬集錦

　　今年的高考語文試題,增強(qiáng)了閱讀能力的考察,試題份量明顯加重,題型也趨多樣化。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家推薦的2017高考語文模擬集錦，僅供大家參考!

　　2017高考語文模擬集錦

　　第I卷(閱讀題共70分) 2016.3.11

　　甲 必考題

　　一、(9分)

　　閱讀下面的文字，完成1—3題。

　　書法的當(dāng)代文化功能

　　藝術(shù)觀點(diǎn)是不斷變化的，但中國文字的傳承是恒久的，它涉及到我們文明的存廢。尤其在今天，因?yàn)闀ㄒ呀?jīng)失去普及性和實(shí)用性，很多人在不知不覺中對(duì)書法產(chǎn)生誤解。這種誤解，首先就體現(xiàn)在對(duì)“書法”的理解上，過去古人學(xué)習(xí)書法是“認(rèn)”、“念”、“寫”三位一體，現(xiàn)在這三個(gè)部分在書法教育中被完全割裂：認(rèn)，對(duì)漢字的研究，交給了中文系;念，交給了表演系;寫，則交給了美術(shù)系。中國書法首先是文字，然后才是藝術(shù)，如果把文字的內(nèi)涵都剝掉了，就剩下一個(gè)藝術(shù)的殼，那就實(shí)之不存了。

　　文化是民族的根，對(duì)于中華文化，漢字是它的根。沒有文字，哪來的詩歌、歷史和哲學(xué)?中國書法向來不缺少審美依據(jù)，博大精深的書法史論，有延續(xù)兩千年的完整、縝密的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。

　　如果漢字的書寫內(nèi)涵都被剝離出去了，成了純藝術(shù)，那就必然導(dǎo)致已延續(xù)了數(shù)千年至今依然在使用的漢字的消亡，中華文明的繁衍就會(huì)遇到問題。由此而言，對(duì)傳統(tǒng)書法的傳承，是一個(gè)非常嚴(yán)肅的文化安全問題。

　　當(dāng)代書法是建立在當(dāng)代美術(shù)基礎(chǔ)之上的一種嘗試，也是東西方藝術(shù)相互碰撞的結(jié)果?，F(xiàn)代社會(huì)大不一樣，隨著時(shí)代發(fā)展，科學(xué)進(jìn)步，在短短的幾十年中，人們對(duì)字的要求大大降低。真正認(rèn)真寫字的人越來越少。眼下人們基本上連硬筆字都很少寫了.更不用說練書法，我們通過鍵盤，就可以“敲”出文字。在當(dāng)代究竟應(yīng)該如何處理現(xiàn)代的“藝術(shù)”和古老的“文字”兩者間的關(guān)系呢?顯然，既不能以中國傳統(tǒng)文字的觀念完全覆蓋純藝術(shù)的觀念，也不能完全用藝術(shù)的觀念來覆蓋我們文字的傳承。現(xiàn)在有一種觀點(diǎn)認(rèn)為，“我們不應(yīng)該一直背著傳統(tǒng)的包袱，而要大膽創(chuàng)新”，這觀點(diǎn)沒錯(cuò)，但當(dāng)下的現(xiàn)實(shí)恰恰在于我們還沒有繼承到傳統(tǒng)，反而徒然背上創(chuàng)新的包袱。書法界有一種怪象：如果你跟古人寫得相似，似乎就不叫創(chuàng)新。其實(shí)古人早就講過：“如將不盡，與古為新”o這很有道理。

　　就當(dāng)下社會(huì)而言，我們必須重新認(rèn)識(shí)書法的位置，我們不應(yīng)把書法僅僅視為中華民族的“藝術(shù)”的瑰寶，這其實(shí)是對(duì)書法的低估。書法是中華民族文化的根，是中華文化最古老、最有標(biāo)志性的符號(hào)。弘揚(yáng)“中國精神”，為中華民族鑄魂，首先要做的，就是把中國的漢字寫好。就中華文明而言，漢字對(duì)于我們民族性格塑造也起了非常大的作用。我們常說“字如其人”，西漢楊雄也曾說“書，心畫也”，意思是說，一個(gè)人平時(shí)的為人，最后都能通過字體現(xiàn)出來。在古代，書法是衡量一個(gè)人學(xué)識(shí)、才氣、風(fēng)度、品行的重要標(biāo)準(zhǔn)，從來沒有一個(gè)時(shí)代放棄過對(duì)書法的要求，這種標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)延續(xù)了兩千多年。

　　我們現(xiàn)在可以做的，就是與時(shí)俱進(jìn)，有效提煉出書法與文化的時(shí)代精神和活力。書法的教育，書法的傳播，要接地氣，要深入到社會(huì)每一個(gè)空間，要結(jié)合當(dāng)下的文化和社會(huì)現(xiàn)實(shí)。如果我們現(xiàn)在還僅僅只是局限在一個(gè)小范圍內(nèi)聊書法，僅僅是局限在一種所謂的書法“界”，局限在文人趣味、展廳效應(yīng)，那是狹隘的。

　　(節(jié)選自《光明日?qǐng)?bào)》)

　　1-下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是(3分)

　　A.在書法失去普及性和實(shí)用性的今天，很多人對(duì)書法產(chǎn)生了誤解，把它理解成了脫離書寫內(nèi)涵的純藝術(shù)。

　　B.博大精深的中國書法史論中有完整、縝密的審美評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。今天，中文系繼承了對(duì)這些審美評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)的研究。

　　C.人們對(duì)書法產(chǎn)生誤解的原因之一是“認(rèn)”、“念”、“寫”三位一體的方式在今天的書法教育中被完全割裂。

　　D.延續(xù)了數(shù)千年的文字是中華民族文化的根，能不能把握好漢字的內(nèi)涵，關(guān)系到能不能弘揚(yáng)好“中國精神”。

　　2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是(3分)

　　A.文字是詩歌、歷史、哲學(xué)的載體，從這個(gè)角度說，在文化的傳承中，漢字的書寫內(nèi)涵比其書寫藝術(shù)更重要。

　　B.隨著科技的進(jìn)步，人們通過鍵盤就可以“敲”出文字，認(rèn)真寫字的人越來越少，這阻礙了當(dāng)今的書法教學(xué)。

　　C.當(dāng)代書法，要處理好現(xiàn)代的“藝術(shù)”和古老的“漢字”之間的關(guān)系，我們就不應(yīng)背著傳統(tǒng)的包袱，而要大膽創(chuàng)新。

　　D.把書法視為中華民族的“藝術(shù)”瑰寶是對(duì)書法的低估，重新認(rèn)識(shí)書法的位置，需要人們認(rèn)識(shí)到書法是民族文化的根。

　　3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是(3分)

　　A.對(duì)中國書法，我們可以形象地說，丈字為“皮”，藝術(shù)為“毛”，如果丟掉了文字的內(nèi)涵，那就是“皮之不存，毛將焉附”。

　　B.傳統(tǒng)書法的傳承不僅關(guān)系到審美藝術(shù)，而且關(guān)系到中華文明的繁衍，這是一個(gè)非常嚴(yán)肅的文化安全問題。

　　C.古人常有通過書法衡量一個(gè)人的學(xué)識(shí)、風(fēng)度、品行的做法，所以說漢字在民族性格的塑造上起著很大的作用。

　　D.當(dāng)下，書法教育存在著局限在書法“界”、局限在展廳效應(yīng)的現(xiàn)象，這不僅是狹隘的.而且沒有做到與時(shí)俱迸。

　　二、古代詩文閱讀(36分)

　　(一)文言文閱讀(19分)

　　閱讀下面的文言文，完成4—7題。

　　胡宗憲，字汝貞，績(jī)溪人。嘉靖十七年進(jìn)士。歷知益都、余姚二縣。擢御史，巡按宣、大。三 十三年，出按浙江。時(shí)歙人汪直據(jù)五島煽諸倭入寇，而徐海、陳東、麻葉等巢柘林、乍浦、川沙 洼，日擾郡邑。時(shí)柘林諸倭移屯陶宅，勢(shì)稍殺。會(huì)蘇、松巡撫曹邦輔殲倭滸墅，文華欲攘功不得，

　　恨，遂進(jìn)剿陶宅殘寇。宗憲與共將銳卒四千營磚橋約邦輔夾擊倭殊死戰(zhàn)宗憲兵死者千余而倭 犯浙東諸州縣殺文武吏甚眾。宗憲乃與文華定招撫計(jì)。文華還朝，盛毀總督楊宜，而薦宗憲，以為兵部右侍郎代宜。初，宗憲令客蔣洲、陳可愿諭日本國王，遇汪直養(yǎng)子激于五島，邀使見直。宗憲與直同鄉(xiāng)里，欲招致之，釋直母妻于金華獄，資給甚厚。洲等諭宗憲指。直心動(dòng)，又知母妻無恙，大喜日：“俞大猷絕我歸路，故至此。若貸罪許市，吾亦欲歸耳。但日本國王已死， 各島不相攝，須次第諭之。”因留洲而遣激等護(hù)可愿歸。宗憲厚遇激，令立功。激大喜，以徐海入犯來告。亡何，海果引大隅、薩摩二島倭分掠瓜洲、上海、慈溪，自引萬余人攻乍浦，陳東、麻 葉與俱。宗憲壁塘棲，與巡撫阮鶚相掎角。會(huì)海趨皂林，鶚遣游擊宗禮擊海于崇德三里橋，三戰(zhàn)三捷。三十六年正月，阮鶚改撫福建，即命宗憲兼浙江巡撫事。至明年春，新倭復(fù)大至，嚴(yán)旨 責(zé)宗憲。宗憲懼得罪，上疏陳戰(zhàn)功，謂賊可指日滅。所司論其欺誕。帝怒，盡奪諸將大猷等職， 切讓宗憲，令克期平賊。時(shí)趙文華已得罪死，宗憲失內(nèi)援，見寇患未已，思自媚于上，會(huì)得白鹿 于舟山，獻(xiàn)之。帝大悅，行告廟禮，厚賚銀幣。

　　(節(jié)選自《明史》，有刪改)

　　4.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(3分)

　　A.宗憲與共/將銳卒四千/營磚橋/約邦輔夾擊/倭殊死戰(zhàn)/宗憲兵死者千余/而倭犯浙東諸州縣/殺文武吏甚眾。

　　B.宗憲與/共將銳卒四千/營磚橋/約邦輔夾擊倭/殊死戰(zhàn)/宗憲兵死者千余/而倭犯浙東諸州縣/殺文武吏甚眾。

　　C.宗憲與共/將銳卒四千/營磚橋/約邦輔夾擊倭/殊死戰(zhàn)/宗憲兵死者千余/而倭犯浙東/諸州縣殺文武吏甚眾。

　　D.宗憲與/共將銳卒四千/營磚橋/約邦輔夾擊/倭殊死戰(zhàn)/宗憲兵死者千余/而倭犯浙東/諸州縣殺文武吏甚眾。

　　5.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)

　　A.嘉靖是明世宗的年號(hào)。帝王年號(hào)紀(jì)年是古代常用的紀(jì)年方式，除帝王年號(hào)紀(jì)年外還有一種常用的紀(jì)年方式為干支紀(jì)年。

　　B.擢是提拔的意思。古代官職的變動(dòng)有些特殊稱謂，如，升官常用“升、擢、拔”等，貶官常用“貶、謫、左遷”等。

　　C.疏是古代臣子向皇帝分條陳述自己對(duì)某事意見的一種文體。臣子向皇帝陳述自己的意見常用的文體還有表，如《陳情表>o

　　D.廟是古代供祀祖宗的地方。古代對(duì)廟的規(guī)模有嚴(yán)格的等級(jí)限制，因天子供奉七廟，所以有時(shí)用。七廟”代指國家。

　　6.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)

　　A.胡宗憲進(jìn)士出身，做過知縣、御史等職，后在與倭寇的激戰(zhàn)中聞名，因趙文華的舉薦而升職。

　　B.胡宗憲在處理倭寇時(shí)，剿撫并用。他為了招撫汪直，從監(jiān)獄釋放了汪直的母親、妻子，并友好地對(duì)待其養(yǎng)子。

　　C.胡宗憲在倭寇大舉進(jìn)攻上海、慈溪時(shí)，與阮鶚互為掎角，并在崇德三里橋與徐海激戰(zhàn)，三戰(zhàn)三捷。

　　D.胡宗憲在朝中失去內(nèi)援和倭寇禍患不止的形勢(shì)下，為了討好皇帝，迸獻(xiàn)白鹿，受到了皇帝的賞賜。

　　7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)

　　(1)會(huì)蘇、松巡撫曹邦輔殲倭滸墅，文華欲攘功不得，大恨，遂進(jìn)剿陶宅殘寇。(5分)

　　(2)帝怒，盡奪諸將大猷等職，切讓宗憲，令克期平賊。(5分)

　　(二)古代詩歌閱讀(11分)

　　閱讀下面這首宋詞，完成8—9題。

　　菩薩蠻

　　【宋】謝逸

　　暄風(fēng)遲日春光鬧。葡萄水綠搖輕棹。兩岸蘋煙低。青山啼子規(guī)。 歸來愁未寢。黛淺眉痕沁?；ㄓ稗D(zhuǎn)廊腰。紅添酒面潮。

　　8.這首詞上闋寫景很有特色，是如何描繪的?請(qǐng)結(jié)合詞句簡(jiǎn)要分析。(5分)

　　9-這是一首春閨怨詞，女主人公的情緒有一個(gè)變化過程，請(qǐng)具體分析。(6分)

　　(三)名篇名句默寫(6分)

　　10.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)

　　(1)在《桃花源記》中，陶淵明描繪了一個(gè)令人向往的世外桃源。文中用“____， ”寫出了生活其中的老人和孩子的快樂。

　　(2)杜甫在《登高》一詩中，極寫自己羈旅之愁和孤獨(dú)之感的句子是“ ____ , ____ 。

　　(3)辛棄疾在《永遇樂。京口北固亭懷古》中，用“_____ ， ____ ”寫出了古代英雄叱咤風(fēng)云、馳騁疆場(chǎng)的氣概。 .

　　乙 選考題

　　請(qǐng)考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意：作答時(shí)必須用2B鉛筆在答題卡 上把所選大題題號(hào)后的方框涂黑。只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題。 如果多做，則按所做的第一大題計(jì)分。

　　三、文學(xué)類文本閱讀(25分)

　　11.閱讀下面的文字，完成(1)一(4)題。(25分)

　　浪子

　　【美】華·歐文

　　現(xiàn)在，美麗溫柔的陶洛麗斯的臉上布滿憂愁，就像空中的一片烏云，那真是一場(chǎng)災(zāi)難，而這 一切正發(fā)生在阿爾罕伯拉宮里面。這位小姑娘喜歡養(yǎng)各種各樣的小動(dòng)物。阿爾罕伯拉宮有一座廢棄的宮殿，那里是她和小動(dòng)物的天堂。那只雍容華貴的孔雀和它的配偶似乎已經(jīng)成為了 那里的王者，擁有至高無上的權(quán)力，統(tǒng)治著愛炫耀的火雞、性子暴躁的珠鳥和一大群亂七八糟的普通的雞種。但是有一個(gè)時(shí)期，陶洛麗斯的寵愛完全集中在一對(duì)最近婚配的小鴿子身上，這使她無法擠出更多的時(shí)間去照顧其它可愛的小動(dòng)物。

　　她做了一個(gè)非常精美的小房子來作為這對(duì)新人的愛巢。這對(duì)新人幸福地住在里面，對(duì)房子外面晴空萬里的天空一無所知，也許也從未想過要飛到城市上空去和高大的山峰一爭(zhēng)高低。

　　下面的故事就要談?wù)勎覀兠利惖呐魅藶楹芜@般不快樂了。這天清早，陶洛麗斯正在喂公鴿子，她忽然想到要使它瞧瞧這個(gè)偉大的世界。于是，她打開了俯瞰達(dá)羅山谷的那扇窗戶，一下子把它扔到阿爾罕伯拉宮的墻外面。

　　當(dāng)時(shí)，這只受驚的小鳥有生以來頭一次被逼得非把全部力量使出來不可。它在空中來來去去，自由翻騰，它從來沒飛得這么高過，當(dāng)然也就沒體驗(yàn)過這樣飛行的樂趣。這時(shí)，它就像一個(gè)極度貧窮的人一下予擁有了百萬產(chǎn)業(yè)不知如何揮霍一般，被面前突然呈現(xiàn)的那片無邊無際的可以施展身手的天空，搞得眼花繚亂了。這一整天，它一直在盡情地飛翔，到處盤旋，由這座高摟飛到那座高樓，由這個(gè)樹梢飛到那個(gè)樹梢。女主人用盡辦法招呼它飛回城堡，但是這些辦法的效果顯然無效，即使是它美麗的妻子也不能令它變心。使陶洛麗斯更加焦急的是，另外有兩只強(qiáng)盜鴿子和它結(jié)成了一道，這種家伙專門會(huì)引誘飄零的鴿子到它們自己窩里去。這只欣喜若狂的鴿子，正像一般初次踏進(jìn)社會(huì)、毫無頭腦的青年人一樣，對(duì)于那些新結(jié)交的墮落的同伴是非常信任，并急于跟隨他們?nèi)ヒ娮R(shí)廣闊的世界。它已經(jīng)和它們飛遍了格拉那達(dá)的每一家房頂、每一座塔尖。暴風(fēng)雨來了，它也不想回家，夜幕將臨的時(shí)候，它還是沒有回來。

　　晚上很遲了，女主人得到了最新消息，有人看見這只游蕩的鴿子在琴納拉萊夫?qū)m的高樓上、碰巧那座古宮的管理人也有一間鴿子棚，其中正好有兩三只這種四處勾引的鴿子，好多鴿子都因此而受害。“自己的鴿子被勾引走了。”陶洛麗斯馬上得出了結(jié)論，認(rèn)為大伙瞧見和她那只游蕩的家伙在一塊的兩只披著羽毛的騙子是琴納拉萊夫?qū)m里飛出來的。于是陶洛麗斯先決定由派比——花園里的那個(gè)口吃的小伙子，作為去見琴納拉萊夫?qū)m主管人的大使，要求他，如果發(fā)現(xiàn)在他的轄區(qū)之內(nèi)有這樣一只逃亡的家伙，希望他能把這只鴿子作為阿爾罕伯拉宮的臣民，押送回國。接受了任命的派比出發(fā)了，穿過月光籠罩著的樹叢，經(jīng)過一座巨大的山丘，踏上了外交的旅行。不到一個(gè)鐘頭，他就回來了，帶回了令人煩惱的情報(bào)，說琴納拉萊夫?qū)m的鴿子柜里，根本沒有這樣一只鴿子。但主管倒是滿口應(yīng)允全力以赴幫助尋找。由于那個(gè)不負(fù)責(zé)蘭的遙犯，它的女主人失眠了一夜，更可怕的是，整個(gè)宮殿都忐忑不安。

　　當(dāng)然，世上沒有一成不變的事情。早晨我離開房間，頭一個(gè)遇上的就是陶洛麗斯，她手里抓著那只游蕩的鴿子，眼睛里歡喜得閃閃發(fā)光，快樂得足以抵消前一天的痛苦。陶洛麗斯放開了手里的鴿子。它在窗外亂飛，是因?yàn)樽约旱男袨槎桓绎w進(jìn)窗戶吧!可是它這次回來并沒有取得大家的信任。從它狼吐虎咽吃著面前的食物的樣子看來，情形就像一個(gè)浪子，完全是被饑餓逼回家來的。陶洛麗斯雖然懷著女人的天性，一面給它最知心的呵護(hù)，可是一面也在責(zé)備它這種忘恩負(fù)義的行為，用各式各樣的話罵它是個(gè)浪子。我注意到她已經(jīng)為了使它再不能夠遠(yuǎn)走高飛，特地剪短了它的翅膀。我對(duì)這種防患于未然的方法是絕對(duì)贊成的。這種經(jīng)驗(yàn)適合的又豈止鴿子，對(duì)于人來講不也是至誠、至真的道理嗎?

　　(1)下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)

　　A.陶洛麗斯是一個(gè)關(guān)心小動(dòng)物、熱愛自然的美麗溫柔的姑娘，但是這些動(dòng)物并不理解她的 心意，特別是公鴿子逃走不回，這讓陶洛麗斯?jié)M臉愁緒。

　　B。，阿爾罕伯拉官里有許多動(dòng)物，但作品重點(diǎn)寫小鴿子，這樣寫是為了襯托女主人對(duì)鴿子的愛，為下文發(fā)生的變故張本。

　　C.小說有兩條線索，一是陶洛麗斯熱愛小動(dòng)物，關(guān)心小動(dòng)物，表現(xiàn)小姑娘的善良;一是一對(duì)小鴿子夫妻不能理解女主人的善意，表現(xiàn)它們知恩不報(bào)。

　　D.小說的標(biāo)題為“浪子”，一語雙關(guān)，既指那只雄性的小鴿子，也影射了生活中和那只鴿子有相似特征的人。

　　E.小說最后一段寫那只游蕩的鴿子又回來了，陶洛麗斯眼睛里歡喜得閃閃發(fā)光，這樣的結(jié)尾意在表明只要真心關(guān)心別人、關(guān)心社會(huì)，終能打動(dòng)世人、讓人理解這一主題。

　　(2)小說在情節(jié)安排上有何特點(diǎn)?請(qǐng)結(jié)合小說內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。(6分)

　　(3)小說刻畫了“浪子”的形象，請(qǐng)對(duì)這一形象作簡(jiǎn)要分析。(6分)

　　(4)小說的主人公.有人認(rèn)為是陶洛麗斯，也有人認(rèn)為是“浪子”——鴿子，你是怎樣理解的?

　　請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(8分)

　　四、實(shí)用類文本閱讀(25分)

　　12.閱讀下面的文字，完成(1)一(4)題。(25分)

　　前北長(zhǎng)傅斯年——大炮、老虎、學(xué)者

　　大炮，老虎。一個(gè)學(xué)者，有這樣兩個(gè)外號(hào)，他會(huì)是一個(gè)什么樣的人?

　　傅斯年，早年在北京大學(xué)讀書時(shí)，因主編《新潮》雜志宣傳民主與科學(xué)新思想而享有盛譽(yù)。

　　1919年，巴黎和會(huì)中國外交失敗，5月4日上午，北京的大學(xué)生集會(huì)抗議，傅斯年被一致推選為主席。下午，傅主席扛著大旗率領(lǐng)游行隊(duì)伍直撲趙家樓，一舉成為名震南北的學(xué)生領(lǐng)袖。如果是你，有了這樣的功勞簿可躺，應(yīng)該一輩子吃喝不愁了吧?可是傅斯年卻不，他認(rèn)為自己這點(diǎn)功績(jī)根本不值得一提，“幼稚!”幼稚不幼稚不是他一個(gè)人說了算的，但是這種表白卻一下子就暴露出了他的本真性情，說穿了，就是一個(gè)狂傲。一個(gè)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的總頭子，平時(shí)在校園里走路卻兩眼朝天，誰跟他打招呼，總是愛理不理的，這不是狂傲是什么?

　　他也確有狂傲的資本。胡適從海外歸來，被禮聘為北大教授，他的課堂里一時(shí)間聽眾如云。傅斯年的好友顧頡剛?cè)ヂ犃艘淮?，回來跟傅斯年說：那個(gè)胡博士是真有學(xué)問，你也去聽聽吧。傅斯年就去聽了，不僅聽，還問，一問一答之間，胡適的汗就下來了b胡適后來坦白交代說，他當(dāng)時(shí)就發(fā)現(xiàn)了，像博斯年這樣的學(xué)生，國學(xué)根底比他還好，所以他常常提心吊膽，激勵(lì)自己，要加倍用功。從此，傅斯年與胡適，也就建立起了亦師亦友的特殊關(guān)系，直至終生。

　　狂傲之人，難免要放炮和發(fā)威。北伐勝利后，傅斯年高興，一高興就去找老校長(zhǎng)蔡元培喝酒。那天是蔡先生帶頭喝醉了，傅斯年也跟著醉了，之后大伙就開始比賽放狂話，狂來狂去，誰也比不上傅斯年放的炮響，他說：“我們國家整理好了，不但要滅了日本小鬼，就是西洋鬼子也要把他趕出蘇伊士運(yùn)河以西，從北冰洋到南冰洋(南極洲)，除印度、波斯、土耳其以外都要郡縣之。”好家伙，他比秦始皇還狠。這時(shí)候，多虧他是在大學(xué)里工作，要是在外事部門，這樣一番話非引來嚴(yán)重外交糾紛不可。“大炮”的外號(hào)不給他，你說是不是都太浪費(fèi)了?

　　大炮在暗室里放狂還沒有什么殺傷力，傅斯年炮打孔祥熙才真叫動(dòng)人心魄。他在參政院上揭露說：“抗戰(zhàn)以來，大官每即是大商，專門發(fā)國難財(cái)b我們本是勢(shì)力國而非法治國，利益之到手全不管一切法律，既經(jīng)到手則又借法律名詞如‘信用’、‘契約’等以保護(hù)之，這里面實(shí)在沒有公平。”然后又大聲疾呼：“懲罰貪污要從大官做起!”罵完孔祥熙他就罵蔣介石，說蔣在訓(xùn)斥國民黨的中央委員時(shí)還在說孔祥熙根本不貪污，真是叫人喪氣啊。

　　這只老虎要發(fā)威的時(shí)候，也是非常有霸氣的?？箲?zhàn)勝利后，傅斯年也當(dāng)上了接收大員，飛到了北京。很多人推薦他擔(dān)任北京大學(xué)校長(zhǎng)，他不干，誠心誠意地保舉了還遠(yuǎn)在海外的胡適。

　　但是呢，他又堅(jiān)決要求去北大當(dāng)一段時(shí)間的代理校長(zhǎng)。他不是有什么官癮，而是認(rèn)為，像胡適，這種書生，走到哪兒都是老好人，不忍心得罪人，所以他要先出頭，把那些淪陷時(shí)期舍不得離開北京并出任偽職的人員一個(gè)個(gè)開除出去，為胡適任職掃清道路。

　　傅斯年到了臺(tái)灣之后，身體不行了，虎威卻一點(diǎn)不減。他當(dāng)臺(tái)長(zhǎng)，做的第一件事就是給每位教師發(fā)了一份通知，說本校長(zhǎng)說不一定哪天就要聽課，請(qǐng)不要見怪。教師們對(duì)聽課不會(huì)見怪的，可是他聽完課之后有的人就沒了工作，這一點(diǎn)挺嚇人的。那會(huì)兒的臺(tái)灣，工作機(jī)會(huì)極少，失去教職，就得餓肚子了。傅斯年僅用此一招，就令臺(tái)大的教風(fēng)學(xué)風(fēng)為之一變，他對(duì)臺(tái)大的影響之巨，與蔡元培對(duì)北大的貢獻(xiàn)相仿。

　　放大炮又發(fā)虎威，畢竟不是學(xué)者的本行，傅斯年同時(shí)代的學(xué)者曾指出過，他寄身政治，因此沒有取得應(yīng)該取得的更大的學(xué)術(shù)成就。但是，他所創(chuàng)立的史料學(xué)派，已經(jīng)足以讓他立足于大師的行列了。后世學(xué)者朱宗震先生對(duì)他有這樣的評(píng)價(jià)：與一些過眼煙云的流派相比，傅先生腳踏實(shí)地的史料學(xué)派自有其存在的價(jià)值。這評(píng)價(jià)夠高的，傅先生死也暝目了。

　　(節(jié)選自《南方周末》)

　　相關(guān)鏈接

　?、?938年，傅斯年擔(dān)任國民參政員，揭露孔祥熙貪腐，并最終把孔轟下臺(tái)?？椎睦^任者宋子文也難逃此數(shù)。傅斯年一篇《這個(gè)樣子的宋子文非走不可》，朝野震動(dòng)，宋子文也只好下臺(tái)，一個(gè)國民參政員一下子趕走兩任行政院長(zhǎng)，歷史上也是并不多見的。(百度百科)

　　②傅斯年父親早逝，家中全靠年邁的祖父和母親支撐。成年后，他對(duì)母親十分孝順，雖已成了學(xué)界政界呼風(fēng)喚雨的人物，且霸氣十足，不把任何人放在眼里，但偶遏母親發(fā)脾氣，乃立即長(zhǎng)跪不起，聽任母親斥責(zé)。(岳南《南渡北歸》)

　　(1)下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)

　　A.傅斯年平時(shí)在校園里走路兩眼朝天，別人同他打招呼也是愛理不理，是因?yàn)樗菍W(xué)生運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖，覺得自己比別人的地位高。.

　　B.傅斯年聽胡適的課后，還主動(dòng)問，表明他是.個(gè)上進(jìn)的學(xué)生。一問一答之間，胡適的汗就下來了，寫出了胡適內(nèi)心的忐忑和傅斯年國學(xué)根底深厚。

　　C.傅斯年酒后吐真言，說出了自己的政治理想，即要實(shí)現(xiàn)從北冰洋到南極洲，除印度、波斯和土耳其之外全部都要成為中國版圖一部分的奮斗目標(biāo)。

　　D.傅斯年罵完孔祥熙，接著罵國民黨總裁蔣介石，心中如此不平.是因?yàn)橥葱挠诳紫槲醪活?ldquo;信用”、“契約”而貪腐。

　　E.傅斯年保舉胡適擔(dān)任北長(zhǎng)，卻又在胡適上任之前要求代理北長(zhǎng)一職，之所以這樣做是出于對(duì)北大的負(fù)責(zé)。

　　(2)文中說傅斯年“確有狂傲的資本”，請(qǐng)結(jié)合材料，簡(jiǎn)要分析作者這樣說的原因。(6分)

　　(3)傅斯年被譽(yù)為“老虎”，請(qǐng)結(jié)合材料，簡(jiǎn)要概括這只老虎發(fā)威的具體事件。(6分)

　　(4)傅斯年的一生給你帶來了哪些人生啟迪?請(qǐng)結(jié)合材料，談?wù)勀愕睦斫狻?8分)

　　第Ⅱ卷(表達(dá)題共80分)

　　五、語言文字運(yùn)用(20分)

　　13.依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)

　?、倌峒永掀俨际敲绹钪娘L(fēng)景之一。白天的尼加拉瓜瀑布，景色雄偉壯觀，夜晚的尼加拉瓜瀑布，七彩繽紛，它們 。

　　②有的地方規(guī)定教師上課只準(zhǔn)講多少分鐘，企圖用硬性規(guī)定的形式來實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理，這種矯枉過正，與蠻干相比其實(shí)是 。

　?、?016年美國大選在即，在保守和自由兩大政治力量 的對(duì)決中，中國元素常常被其

　　當(dāng)作制敵取勝的法寶。

　　A.半斤八兩 各有千秋 難分伯仲 .

　　B.各有千秋 半斤八兩 難分伯仲

　　C.各有千秋 難分伯仲 半斤八兩

　　D.難分伯仲 半斤八兩 各有千秋

　　14.下列各句中，沒有語病的一句是(3分)

　　A.人民是文藝創(chuàng)作的源頭活水，一旦離開人民，文藝就會(huì)變成無根的浮萍、無魂的軀殼，能

　　不能搞出優(yōu)秀作品，最根本的取決于要為人民書寫、為人民抒情。

　　B.通過完善城市大氣環(huán)境質(zhì)量的檢測(cè)，以及提高監(jiān)測(cè)信息的透明度，既可以提高全社會(huì)對(duì)

　　大氣污染問題的關(guān)注，也可以盡可能避免或降低大氣污染對(duì)人體健康的公共風(fēng)險(xiǎn)。

　　C.農(nóng)民工參加醫(yī)保的方式有“在城鎮(zhèn)有正式勞動(dòng)合同的農(nóng)民工，參加城鎮(zhèn)職工醫(yī)保;流動(dòng)

　　性較強(qiáng)的農(nóng)民工，參加新型農(nóng)村合作醫(yī)療”這兩種參保途徑。

　　D.我國到2020年基本建立與全面建成小康社會(huì)相適應(yīng)的，以人為本、規(guī)范有序的新型戶

　　籍制度，努力實(shí)現(xiàn)1億左右農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移人口和其他常駐人口在城鎮(zhèn)落戶的目標(biāo)。

　　15.填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?3分)

　　這種義氣，亦可說是公道，這是一條人人都該如此走的路道。照著這條公道走路的人，

　　便是有義氣的人。只有這種人才可克服一切困難。換句話說，____ ?？梢娭灰?/p>

　　人照此公道走，人人知重義氣，一切困難也就自然消散，自然克服了。

　　A.只要照著這條公道路走，并且有義氣，就能克服一切困難。

　　B.正因?yàn)槿瞬豢险者@條公道走，沒有義氣，所以才有種種困難發(fā)生。

　　C.如果這個(gè)人照著這條公道路走，就是有義氣的人，這種人一定能克服一切困難。

　　D.這種人沒有克服種種困難，就是因?yàn)樗麤]有照著這條公道路走，他是沒有義氣的人。

　　16.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句j使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。

　　每處不超過10個(gè)字。(5分)

　　要養(yǎng)成道德的勇氣，必定要有兩個(gè)先決條件，____ ，第二是體魄的雄健。就第

　　一個(gè)條件說，一個(gè)人有無作為，先要看他的天性是否敦厚。不要說看人能否擔(dān)當(dāng)國家大事，

　　就是我們結(jié)交朋友，也要先認(rèn)定他天性是敦厚還是涼薄。____ ，則體力與膽量關(guān)

　　系，實(shí)在密切極了。體力好的人不一定膽子大;體力差的人卻常常易于膽子小。具備這兩

　　個(gè)先決條件，然后才可以談____ 。

　　17.下面是中國農(nóng)民歌會(huì)的會(huì)徽，請(qǐng)寫出除文字以外的構(gòu)圖要素，并說明其寓意，要求語義簡(jiǎn)

　　明，句子通順，不超過100個(gè)字。(6分)

　　六、寫作(60分)

　　18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

　　去年，北京某中學(xué)學(xué)生用手機(jī)拍攝了一輛占用非機(jī)動(dòng)車道的私家車。結(jié)果遭到私家車上的四人下車“圍攻”。這四個(gè)人一直在質(zhì)問學(xué)生為什么要拍照，其中一女子不停地說：

　　“你有什么權(quán)利啊，讀書讀傻了吧!”而這名學(xué)生則表示私家車占用自行車道，人人都有權(quán)利拍照。該事件引發(fā)了網(wǎng)友熱議，有網(wǎng)友極力為該生點(diǎn)贊，有網(wǎng)友認(rèn)為學(xué)生應(yīng)專心學(xué)習(xí)，也有網(wǎng)友雖贊同這種勇氣，卻不支持他的這種做法。

　　要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及其含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

　　2017高考語文模擬集錦參考答案

　　1. B(原文說“對(duì)漢字的研究，交給了中文系”并沒有說中文系繼承了對(duì)書法史論中審美評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)的研究。)

　　2.C(原文借用“我們不應(yīng)該一直背著傳統(tǒng)的包袱，而要大膽創(chuàng)新”來表達(dá)有些人的觀點(diǎn)，事實(shí)是：沒有繼承到傳統(tǒng)，反而徒然背上創(chuàng)新的包袱。)

　　3.C(因果倒置)

　　4.A(宗憲與共，將銳卒四千，營磚橋，約邦輔夾擊。倭殊死戰(zhàn)，宗憲兵死者千余。而倭犯浙東諸州縣，殺文武吏甚眾。)

　　5.C(《陳情表》是李密向皇帝陳述自己的實(shí)情，而非“陳述自己對(duì)某事的意見”)

　　6.C(“在崇德三里橋與徐海激戰(zhàn)，三戰(zhàn)三捷”的不是胡宗憲而是宗禮)

　　7.(1)恰逢蘇州、松江巡撫曹邦輔在滸墅殲滅倭寇，趙文華想竊取功勞，沒有成功，非常生氣，于是進(jìn)攻、剿滅陶宅的殘敵。(“會(huì)”，狀語后置，“攘功”，“恨”，各1分，句意通順1分，共5分)

　　(2)皇帝憤怒，全部撤銷俞大猷等將領(lǐng)的職務(wù)，嚴(yán)厲責(zé)備胡宗憲，讓他限期平定倭寇。(“奪”，“切”，“讓”，“克期”各1分，句意通順1分，共5分)

　　8. ①擬人，詞人用“鬧”賦予春光以人的性情，寫出了春意盎然的生機(jī)活力;②比喻，用葡萄的紫綠比喻春水，形象地寫出了春水的碧綠、動(dòng)人;③動(dòng)靜結(jié)合，春風(fēng)、春光、春水、春草為靜，子規(guī)啼叫是動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，寫出了春天的勃勃生機(jī)。(5分)

　　9.喜悅—憂愁。上闋描繪春日冶游圖景，女主人陶醉于熱鬧的春光，寫出了她的內(nèi)心喜悅;下闋女主人，因聽到子規(guī)的啼叫，聯(lián)想到自身，于是難以入眠、借酒澆愁，寫出了她內(nèi)心的憂愁。(6分)

　　10.(1)黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。(2)萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。(3)金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。(6分)

　　11.(1)答D給3分，答B(yǎng)給2分，答A給1分。(A“這些動(dòng)物并不理解她的心意”說法不準(zhǔn)確;C“一對(duì)小鴿子夫妻”，“表現(xiàn)它們知恩不報(bào)”說法錯(cuò)誤，E主題表述有誤)

　　(2)①倒敘，小說先寫陶洛麗斯的憂愁，后文才交代她憂愁的原因，即最心愛的動(dòng)物鴿子在外面流浪不歸;②以鴿子為線索。小說圍繞鴿子展開，寫了女主人喂鴿子，尋鴿子，鴿子最終回來等情節(jié)。③情節(jié)有波瀾。小說先寫鴿子逃跑，女主人萬分著急，多處尋找未果，最終鴿子卻又意外歸來。(6分)

　　(3)“浪子”這一形象表面寫鴿子，實(shí)際上是借鴿子寫人。①不滿足于現(xiàn)狀。文中寫它一旦被放出，就不愿意回到原來的舒適生活。②熱愛自由?？吹酵饷娴氖澜纾杂煞v，體驗(yàn)自由的樂趣。③知難而退。鴿子在外面自由飛翔了一天之后，為饑餓所迫，重返巢穴。(6分)

　　(4)觀點(diǎn)一：主人公是陶洛麗斯。①從篇幅看，陶洛麗斯是作者著墨較多的人物;②從情節(jié)看，陶洛麗斯的放鴿子、找鴿子、等待鴿子是小說的主要情節(jié);③從手法上看，對(duì)鴿子的描寫，在文中起著對(duì)主人公陶洛麗斯襯托的作用;④從主題看，陶洛麗斯的所作所為，特別是剪短鴿子的翅膀，這是作者著力想要批判的。(8分)

　　觀點(diǎn)二：主人公是鴿子。①從標(biāo)題看，小說以“浪子”為題，“浪子”就是指鴿子，是作者著力塑造的形象;②從情節(jié)看，“浪子”—鴿子是行文的線索，貫穿小說始終;③從主題看，“浪子”—鴿子是作者著力刻畫的追求自由、向往外面世界的一個(gè)形象;④從手法上看，寫陶洛麗斯是為了襯托鴿子這一形象。(8分)

　　12.(1)答B(yǎng)給3分，答E給2分，答D給1分(A“覺得自己比別人的地位高”說法錯(cuò)誤;C“政治理想”的內(nèi)容說法錯(cuò)誤;D“心中不平”的原因說法不準(zhǔn)確)

　　(2)①主編《新潮》雜志，宣傳民主與科學(xué)新思想;②五四運(yùn)動(dòng)中，被一致推選為主席;③有深厚的國學(xué)根底。④創(chuàng)立史料學(xué)派。(每點(diǎn)2分，答出3點(diǎn)即可，共6分)

　　(3)①擔(dān)任北大代理校長(zhǎng)，開除淪陷期擔(dān)任偽職的人員;②擔(dān)任臺(tái)長(zhǎng)，對(duì)聽課不滿意的教員即行開除，使校風(fēng)為之一變;③擔(dān)任國民參政員，揭露孔祥熙貪腐，趕走了兩任行政院長(zhǎng)(6分)

　　(4)①人要有真才實(shí)學(xué)。②為人要正直。③富有擔(dān)當(dāng)，關(guān)心國事。④孝敬父母。(請(qǐng)結(jié)合材料分析，8分)

　　13.B(各有千秋：各有各的存在的價(jià)值。比喻在同一層次內(nèi)各人有各人的長(zhǎng)處，各人有各人的特色。半斤八兩：比喻彼此不相上下，實(shí)力相當(dāng)。多用于貶義。難分伯仲：比喻人或事物不相上下，難分優(yōu)劣高低，也指兄弟之間美好的情誼。)

　　14.D(A兩面對(duì)一面，“能不能搞出優(yōu)秀作品”，后文應(yīng)該用能不能“為人民書寫、為人民抒情”與之搭配;B“通過”掩蓋了主語;C句式雜糅，刪除“參保途徑”。)

　　15.B(A條件關(guān)系表述錯(cuò)誤;C假設(shè)關(guān)系說法不當(dāng);D推理不當(dāng))

　　16. ①第一是天性的敦厚②就第二個(gè)條件說③如何修養(yǎng)道德的勇氣(5分)

　　17. 會(huì)徽包含字母“N、M、G”，分別是“農(nóng)民歌會(huì)”的拼音縮寫，表明主題。會(huì)徽將樂符幻化成靈動(dòng)的布谷鳥，將樹葉演變成羽毛。歡唱的布谷鳥，寓意著農(nóng)民用優(yōu)美的歌聲，歌唱豐收、歌頌美好新生活。(6分)

　　18.本題是一道社會(huì)現(xiàn)象類材料作文題?？梢詮闹袑W(xué)生的角度寫人人有責(zé)，擔(dān)當(dāng)精神;可以從私家車主角度寫遵守社會(huì)規(guī)范，提升文明素養(yǎng);可以從最后一類網(wǎng)友的角度寫做事要講究有效的方式、方法。

　　參考翻譯：

　　胡宗憲，字汝貞，績(jī)溪人。嘉靖十七年考中進(jìn)士。歷任益都、余姚知縣。被提拔為御史，巡查宣化、大同。嘉靖三十三年，出任浙江巡查御史，當(dāng)時(shí)歙縣人汪直占據(jù)五島煽動(dòng)倭寇入侵，而徐海、陳東、麻葉等人巢居柘林、乍浦、川沙洼等地。每天在騷擾郡縣。當(dāng)時(shí)柘林中眾多倭寇轉(zhuǎn)移屯據(jù)陶宅，勢(shì)力逐漸衰弱。恰逢蘇州、松江巡撫曹邦輔在滸墅殲滅倭寇，趙文華想竊取功勞，沒有成功，非常生氣，于是進(jìn)攻、剿滅陶宅的殘敵。胡宗憲和他一同進(jìn)攻，帶領(lǐng)精銳士兵四千人，駐扎在磚橋，約定曹邦輔一起夾擊，倭寇殊死抵抗，胡宗憲的士兵死了一千多，同時(shí)倭寇侵犯浙江東部諸多州縣，殺死很多文武官吏。胡宗憲于是和趙文華制定安撫計(jì)策。趙文華回朝，極力詆毀總督楊宜，并且推薦胡宗憲，胡宗憲于是被任命為兵部右侍郎替代楊宜。當(dāng)初，胡宗憲讓幕僚蔣洲、陳可愿告訴日本國王，在五島遇見汪直的養(yǎng)子汪滶，汪滶邀請(qǐng)使者去見汪直。胡宗憲和汪直是同鄉(xiāng)，想收羅他，從金華監(jiān)獄里釋放了汪直的母親和妻子，資助很豐厚。蔣洲等人向汪直宣告了胡宗憲的想法，汪直內(nèi)心動(dòng)搖。又知道母親和妻子安然無恙。非常高興地說：“俞大猷斷了我的歸路。所以才到這地步。如果免除罪過準(zhǔn)許海上貿(mào)易，我也想歸順，只是日本國王已死，各島不能相互統(tǒng)攝，必須一個(gè)一個(gè)地宣告。”于是留下蔣洲而派汪滶等人護(hù)送陳可愿回去。胡宗憲優(yōu)待汪滶，讓他立功。汪滶非常高興，把徐海入侵的消息告訴了胡宗憲。不久，徐海果真帶領(lǐng)大隅、薩摩二島的倭寇分頭搶掠瓜洲、上海、慈溪，自己帶領(lǐng)一萬多人進(jìn)攻乍浦，陳東、麻葉同他一起進(jìn)攻，胡宗憲堅(jiān)守塘棲，和巡撫阮鶚形成夾擊之勢(shì)。正碰上徐海急奔皂林，阮鶚派游擊宗禮在崇德三里橋攻擊徐海，三戰(zhàn)三勝。嘉靖三十六年正月，阮鶚改任福建巡撫，就認(rèn)命胡宗憲兼任浙江巡撫。到第二年春天，新來的倭寇大量增加，皇帝嚴(yán)厲責(zé)備胡宗憲。胡宗憲懼怕皇帝治罪，上奏陳述陳述戰(zhàn)功，說敵寇能夠在短時(shí)期殲滅。主管官吏判他欺騙罪，皇帝憤怒，全部撤銷俞大猷等將領(lǐng)的職務(wù)，嚴(yán)厲責(zé)備胡宗憲，讓他限期平定倭寇。當(dāng)時(shí)趙文華已經(jīng)犯罪死去，胡宗憲在朝中沒有了內(nèi)援，看見倭寇的禍患不停，想討好皇上，恰逢從舟山得到白鹿，獻(xiàn)給皇上?；噬虾芨吲d，施行告廟禮，饋贈(zèng)給他許多銀幣。