高考語文詩歌鑒賞題3

　　據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計,詩歌鑒賞題的得分率一般只有20~30%,詩歌鑒賞題緣何如此難以得分呢?。以下是學習啦小編為您整理的高考語文詩歌鑒賞題，僅供參考!

　　高考語文詩歌鑒賞題一

　　【天津卷】閱讀下面的宋詩，按要求作答。(8分)

　　太湖恬亭

　　【宋】王安石

　　檻臨溪上綠陰圍，溪岸高低入翠微。

　　日落斷橋人獨立，水涵幽樹鳥相依。

　　清游始覺心無累，靜處誰知世有機。

　　更待夜深同徙倚【注】，秋風斜月釣船歸。

　　【注】徙倚：徘徊，流連不去。

　　(1)第二聯(lián)描繪了怎樣的畫面?(2分)

　　(2)簡析第三聯(lián)所表現(xiàn)的詩人心境。(3分)

　　(3)尾聯(lián)運用了多種藝術(shù)手法，任選一種加以簡析。(3分)

　　【答案】

　　(1)人景相融的寧靜畫面：斷橋邊夕陽西下，樹影倒映水中，鳥雀在枝頭相互依偎，詩人獨自欣賞美景。

　　(2)正因為能“清游”“靜處”，享受清幽美景，詩人才能放下身邊的俗事，覺得心無掛礙。表現(xiàn)了詩人宅心事外，與世相忘的閑適之心。

　　(3)①虛寫。“夜深同徙倚，秋風斜月釣舟歸”是詩人想象的情景，這樣寫呈現(xiàn)了清幽閑逸的意境。②以景結(jié)情。描繪“夜深同徙倚，秋風斜月釣舟歸”的畫面，寄托了詩人的閑適之情，使全詩韻味悠長。③情景交融(借景抒情)。閑適之情與“夜深同徙倚，秋風斜月釣舟歸”之景交融，使情感表達含蓄深長。

　　【解析】

　　(1)試題分析：該題考核詩詞內(nèi)容。該題考核詩詞內(nèi)容。

　　【考點定位】體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術(shù)。能力層級為鑒賞評價D。

　　(2)試題分析：該題考核評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。心境是一種微弱、平靜而持久的帶有渲染性的情緒狀態(tài)。

　　【考點定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級為鑒賞評價D。

　　(3)試題分析：詩詞的表達技巧多種多樣，鑒賞詩詞的藝術(shù)手法，就是把握景、情、意之間的關(guān)系。主要從四個方面進行把握，即表達方式、表現(xiàn)手法、修辭手法、結(jié)構(gòu)手法。

　　【考點定位】體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術(shù)。能力層級為鑒賞評價D。

　　高考語文詩歌鑒賞題二

　　【江蘇卷】閱讀下面這首宋詩，完成10—11題。

　　秋興

　　陸游

　　白發(fā)蕭蕭欲滿頭，歸來三見故山秋。

　　醉憑高閣乾坤迮，病入中年日月遒。

　　百戰(zhàn)鐵衣空許國，五更畫角只生愁。

　　明朝煙雨桐江岸，且占丹楓系釣舟。

　　[注]①迮：狹窄。

　　10.根據(jù)中間兩聯(lián)，概況作者“愁”的原因。(6分)

　　11.簡要賞析尾聯(lián)的表達效果。(5分)

　　【答案】

　　10.壯志難酬，懷抱未展;中年多病，時光日迫;國土淪喪，戰(zhàn)事未寧。

　　11. 以“丹楓”照應“秋”;寓情于景，想象自己將來煙雨垂釣的畫面，表達了自己隱逸的愿望，也暗含無奈和苦悶之情。

　　考點定位：評價文學作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。

　　11.試題分析：解答本題之前，應先審題，明確考查的方向，“賞析尾聯(lián)的表達效果”，“賞析”是考查詩歌的語言，“尾聯(lián)”又暗示了思考的方向。作為詩歌的尾聯(lián)和尾句，一般有如下特點：直抒胸臆和以景結(jié)情，運用典故和想象(虛寫)。

　　考點定位：鑒賞文學作品的技巧。鑒賞文學作品的語言。能力層級為鑒賞評價D。

　　高考語文詩歌鑒賞題三

　　【浙江卷】閱讀下列這首詩，完成19—20題。(8分)

　　采地黃者

　　白居易

　　麥死春不雨，禾損秋早霜。

　　歲晏無口食，田中采地黃。

　　采之將何用，持以易餱糧。

　　凌晨荷插去，薄暮不盈筐。

　　攜來朱門家，賣與白面郎。

　　與君啖肥馬，可使照地光。

　　愿易馬殘粟，救此苦饑腸!

　　【注】地黃：玄參科植物名，其根可入藥。插：也同“鍤”。鐵鍬。

　　19.本詩前八句敘寫 ，后六句敘寫 ，反映了中唐時期悲慘的社會現(xiàn)實。(2分)

　　20.這首詩的敘述與對比手法特色鮮明，試做賞析。(6分)

　　【答案】

　　19.(2分)

　　采地黃 賣地黃

　　20.(6分)

　　敘述：

　　①以采地黃者的口吻敘述，雖無一字怨語，讀來卻愈覺辛酸。

　?、谝詴r間順序來敘述事情發(fā)展過程，層層深入，脈絡分明，給人以清晰而深刻的印象。

　?、蹚念^到尾都是客觀敘述。詩人寓情于事，貌似不動聲色卻滲透自己的愛憎之情。

　　對比：

　?、僦扉T與農(nóng)家、白面郎與采地黃者、肥馬食地黃與采地黃者饑腸無食等對比，揭露了貧富差距。

　?、谥赝怀?ldquo;人不如馬”，加強了對比效果，揭露深刻，批判的鋒芒更加犀利。

　　【考點定位】評價文學作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。

　　20.試題分析：本題考查鑒賞詩歌的表達技巧，這類題目的答題思路是：第一步明手法，第二步闡運用，結(jié)合詩句闡釋這種手法在詩文中是如何運用的。第三步析效果，指出此種手法有何效果，傳達出詩人怎樣的感情。

　　【考點定位】鑒賞文學作品的表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。

　　高考語文詩歌鑒賞題四

　　【山東卷】閱讀下面的唐詩，回答問題。(8分)

　　早上五盤嶺①

　　岑參

　　平旦驅(qū)駟馬，曠然出五盤②。

　　江回兩崖斗，日隱群峰攢。

　　蒼翠煙景曙，森沉云樹寒。

　　松疏露孤驛，花密藏回灘。

　　棧道溪雨滑，畬田原草干。

　　此行為知己，不覺蜀道難。

　　蜀交界處峻嶺、其山道曲折盤旋，故名。 ②出五盤：攀越五盤山道登上山峰。

　　(1)“江回兩崖斗，日隱群峰攢”中的“斗”“攢”兩字，生動傳神，所寫景物特征鮮明，請作簡要分析。(4分)

　　(2)蜀道歷來以艱險著稱，為什么詩人卻說“不覺蜀道難”?請結(jié)合全詩，談談你的理解.(4分)

　　【答案】

　　(1)①“斗”字，描寫了兩岸崖石聳峙欲錯，猶如兩獸相斗，凸顯了江崖陡峭、崢嶸之勢。②“攢”字，描寫群峰相連，層次莫辨，仿佛聚在一起，刻畫了峰巒密集、重疊之態(tài)。

　　(2) ①詩人入蜀是為報知己，為平蜀亂，雖然途中山巒重疊、險灘暗藏，但不覺艱險。②詩人登上山頂后，心曠神怡，因此所觀之景雖奇險但他感覺富有情趣。

　　【考點定位】鑒賞文學作品的內(nèi)容。能力層級為鑒賞評價D