2017年廣東語(yǔ)文高考試卷
高中語(yǔ)文新課程的日益推進(jìn),對(duì)語(yǔ)文高考的科學(xué)化提出了更高要求。下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理關(guān)于2017年廣東語(yǔ)文高考試卷的內(nèi)容，希望大家喜歡!
2017年廣東語(yǔ)文高考試卷
一、語(yǔ)言文字運(yùn)用(15分)
1.在下面一段話空缺處依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)
文學(xué)語(yǔ)言的創(chuàng)新，不僅要突破陳舊的傳統(tǒng)，還要超越傳統(tǒng)有所發(fā)展，突破和發(fā)展二者
▲。正如陽(yáng)光和陰影一樣，沒(méi)有傳統(tǒng)的冷靜、幽暗，就無(wú)法反射創(chuàng)新的熱烈和▲。我們只有在把握語(yǔ)言規(guī)范的基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新，才能得心應(yīng)手，▲自如地表達(dá)自己的靈感。
A.相輔相成 靚麗 瀟灑 B.相反相成 靚麗 揮灑
C.相輔相成 亮麗 揮灑 D.相反相成 亮麗 瀟灑
2.下列詩(shī)句中，與例句使用相同修辭手法的一項(xiàng)是(3分)
例句：砌下梨花一堆雪，明年誰(shuí)此憑欄桿。
A.夜半醒來(lái)紅燭短，一枝寒淚作珊瑚。
B.瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝。
C.獨(dú)憐京國(guó)人南竄，不似湘江水北流。
D.鳥(niǎo)去鳥(niǎo)來(lái)山色里，人歌人哭水聲中。
3.在下面一段文字橫線處填入語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)
任何一個(gè)時(shí)代，文化都會(huì)分出很多層次，比社會(huì)生活的其他方面復(fù)雜得多。你看，，，，。，。
?、偎麄儍蓚€(gè)人的共性反倒顯現(xiàn)出來(lái)了
②因?yàn)閮烧叩奈幕烁衽腥挥袆e
?、畚覀円饬坎懿俸椭T葛亮這兩個(gè)人在文化上的高低
?、苋绻c后來(lái)那批沉溺于清談、喝酒、吃藥、打鐵的魏晉名士比
?、菥瓦h(yuǎn)不如對(duì)比他們?cè)谲娛律系妮斱A方便
⑥很難找到統(tǒng)一的數(shù)字化標(biāo)準(zhǔn)
A.③⑤④②⑥① B.③⑤②⑥④① C.②③⑥④①⑤ D.②③⑥①④⑤
4.老師準(zhǔn)備向?qū)W生介紹一些描寫(xiě)祖國(guó)山川風(fēng)物的文學(xué)作品，打算按照所寫(xiě)的地域編為兩個(gè)專(zhuān)題：甲、巴山蜀水嶺南;乙、駿馬秋風(fēng)塞上。下列作品與專(zhuān)題名稱(chēng)對(duì)應(yīng)恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)
?、拧跺\江春色來(lái)天地——都江堰》 ⑵《李清照的汴京情結(jié)》
?、恰恫唤毯R度陰山——呼和浩特》 ⑷《共來(lái)百越文身地——柳州》
?、伞稛煵ê泼煸狸?yáng)樓》 ⑹《秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)——天水》
?、恕跺\官城外柏森森》 ⑻《遙夢(mèng)敦煌》
A.甲：⑵⑸⑺ 乙：⑶⑷⑻ B.甲：⑴⑷⑺ 乙：⑶⑹⑻
C.甲：⑴⑸⑻ 乙：⑶⑹⑺ D.甲：⑴⑵⑸ 乙：⑷⑹⑻
5.“約專(zhuān)車(chē)”基于互聯(lián)約車(chē)平臺(tái)，乘客主要通過(guò)手機(jī)等移動(dòng)設(shè)備完成訂單預(yù)約及支付。閱讀右圖，其中分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)
A.從年齡上看，80后到00后成為了專(zhuān)車(chē)乘客
的主力，占比超過(guò)90%。
B.25～34歲的專(zhuān)車(chē)司機(jī)占近六成，專(zhuān)車(chē)駕駛員總體上是個(gè)較年輕的從業(yè)群體。
C.統(tǒng)計(jì)表明，80后到00后乘客對(duì)“互聯(lián)+”
的新鮮事物更容易認(rèn)同和接受。
D.專(zhuān)車(chē)司、乘人員都集中在一個(gè)狹窄年齡段中，
表明其行業(yè)發(fā)展空間有限。
二、文言文閱讀(18分)
閱讀下面的文言文，完成6～9題。
送狄承式青田教諭①序
歸有光
予與承式同舉于鄉(xiāng)，試于禮部，皆不第。而承式獨(dú)以祿養(yǎng)為急，徘徊都下。送予出崇文門(mén)外，謂當(dāng)?shù)霉僬阒?，因約余游錢(qián)塘西湖，遠(yuǎn)則在天臺(tái)、雁蕩之間，欲為東道主人，然又?jǐn)?shù)不果。今年，始得處之青田。青田在萬(wàn)山中，足以讀書(shū)談道，優(yōu)游自適。而浙東學(xué)者，近歲浸被陽(yáng)明之教，為致良知之學(xué)。承式為人敦樸斂約，不喜論說(shuō)，而中有自得者。今為人師，不容默默，亦將出其所有，以考論其同不同何如也。
浙東道學(xué)之盛，蓋自宋之季世。高皇帝初定建康，青田劉文成公，實(shí)與景濂及麗水葉景淵、龍泉章三益四人，首先應(yīng)聘而至。當(dāng)是時(shí)，居禮賢館，日與密議。浙東儒者皆在。蓋國(guó)家興禮樂(lè)，定制度，建學(xué)養(yǎng)士，科舉之法，一出于宋儒。其淵源之所自如此。
近歲以來(lái)，處之科第，至闔郡不見(jiàn)一人?；蛘咚炷繛樯钌交慕^之區(qū)，而不知假令縣歲貢數(shù)十輩，豈盡謂之才賢得人耶?以甌粵區(qū)區(qū)二百年，有文成公為帝者師，不可謂之乏人也矣。天下承平日久，士大夫不知兵，一旦邊圉有警，束手無(wú)策，徒望之勇猛強(qiáng)力之人。如此，則古所謂合射獻(xiàn)馘于學(xué)宮者，何事耶?文成以書(shū)生，當(dāng)方谷珍起海上，毅然建剿滅之策。佐石抹元師擒殄山寇，卒以保障鄉(xiāng)里，挈全城以歸興王之運(yùn)。其文武大略，且未可以一鄉(xiāng)一國(guó)之士概之矣。
承式入公之里，而與其子弟游，能無(wú)慨然有感矣乎!夫山川之氣，積二百年，當(dāng)有發(fā)者。況以先王之道，六經(jīng)孔孟之語(yǔ)訓(xùn)迪之。將見(jiàn)括蒼之士，必有文武忠孝出而為國(guó)家之用者矣。
(選自《震川先生集》，有刪節(jié))
【注】①教諭：明清時(shí)，縣設(shè)“縣儒學(xué)”，內(nèi)設(shè)教諭一人，掌文廟祭祀，教育所屬生員。
6.下列加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是(3分)
A.然又?jǐn)?shù)不果 果：實(shí)現(xiàn) B.一旦邊圉有警 圉：牢獄
C.佐石抹元師擒殄山寇 殄：消滅 D.挈全城以歸興王之運(yùn) 挈：帶領(lǐng)
7.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是(3分)
A.因約余游錢(qián)塘西湖 因賓客至藺相如門(mén)謝罪
B.實(shí)與景濂及麗水葉景淵、龍泉章三益四人 與嬴而不助五國(guó)也
C.而不知假令縣歲貢數(shù)十輩 青,取之于藍(lán),而青于藍(lán)
D.則古所謂合射獻(xiàn)馘于學(xué)宮者 或脫身以逃，不能容于遠(yuǎn)近
8.把文中畫(huà)線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(8分)
(1)承式為人敦樸斂約，不喜論說(shuō)，而中有自得者。(4分)
譯句： ▲ ▲
(2)承式入公之里，而與其子弟游，能無(wú)慨然有感矣乎!(4分)
譯句： ▲ ▲
9.作者為什么花大量筆墨去寫(xiě)劉文成公?(4分)
▲ ▲
三、古詩(shī)詞鑒賞(11分)
閱讀下面這首唐詩(shī)，完成10～11題。
客舍悲秋，有懷兩省舊游，呈幕中諸公①
岑 參
三度為郎便白頭，一從出守五經(jīng)秋。
莫言圣主長(zhǎng)不用，其那②蒼生應(yīng)未休。
人間歲月如流水，客舍秋風(fēng)今又起。
不知心事向誰(shuí)論，江上蟬鳴空滿耳。
【注】①大歷四年(769)，由于戎瀘間受亂軍阻路，岑參在嘉州刺史任滿后滯留蜀中。此詩(shī)即作于成都客舍。②其那：怎奈。
10.從全詩(shī)來(lái)看，作者“悲”的原因有哪些?(5分)
▲ ▲
11.請(qǐng)賞析詩(shī)的最后一句“江上蟬鳴空滿耳”的妙處。(6分)
▲ ▲
四、名句名篇默寫(xiě)(8分)
12.補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇中的空缺部分。(8分)
(1)大方無(wú)隅， ▲ ，大音希聲，大象無(wú)形。(《老子》)
(2)博學(xué)而篤志， ▲ ，仁在其中矣。(《論語(yǔ)·子張》)
(3) ▲ ，恐年歲之不吾與。(屈原《離騷》)
(4)順風(fēng)而呼， ▲ ，而聞?wù)哒谩?荀子《勸學(xué)》)
(5)上有六龍回日之高標(biāo)， ▲ 。(李白《蜀道難》)
(6) ▲ ，淺草才能沒(méi)馬蹄。(白居易《錢(qián)塘湖春行》)
(7)風(fēng)霜高潔， ▲ ，山間之四時(shí)也。(歐陽(yáng)修《醉翁亭記》)
(8)斜陽(yáng)草樹(shù)， ▲ ，人道寄奴曾住。(辛棄疾《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》)
五、現(xiàn)代文閱讀(一)(20分)
閱讀下面的作品，完成13～16題。
天 窗 室
【美】歐·亨利
帕克太太領(lǐng)著麗森小姐去一樓看雙開(kāi)間客廳。“這壁柜里，可以放骨骼標(biāo)本，麻醉劑，或者——”
“我不是大夫。”麗森小姐打了個(gè)寒戰(zhàn)說(shuō)。
帕克太太用冰冷的眼色瞪了一眼，領(lǐng)她去看二樓。
“八塊錢(qián)嗎?”麗森小姐說(shuō)，“啊呀!我只是一個(gè)窮苦的做工小姑娘。”
帕克太太露出鄙夷的神情，領(lǐng)她到三樓去看斯基德先生的大房間。斯基德先生整天呆在里面寫(xiě)劇本。每個(gè)找房子的人總被引到他房里去欣賞門(mén)窗垂飾。每次參觀后，斯基德先生害怕被勒令搬家，就會(huì)付一部分欠租。
“這太美啦。”麗森小姐看著門(mén)窗垂飾，嫣然一笑，笑容跟天使一般美。
她們走后，斯基德先生忙把他劇本里黑發(fā)、高挑的女主角抹去，換上一個(gè)頭發(fā)濃密光澤，容貌秀麗活潑，嬌小頑皮的姑娘。
不久便響起了一聲：“克拉拉!”警鐘似的向全世界宣布麗森小姐的經(jīng)濟(jì)情況。一個(gè)黑皮膚小鬼帶她爬上陰森森的梯子，把她推進(jìn)一間頂上透著微光的拱形屋，吐出帶有威脅意味的字眼：“兩塊錢(qián)!”
“我租下!”麗森小姐噓了一口氣。
麗森小姐每天出去工作。晚上她帶一些有字的紙張回家，用打字機(jī)謄清。沒(méi)有工作的晚上，她就跟房客們一起坐在門(mén)口臺(tái)階上。每逢此時(shí)，男房客們都樂(lè)開(kāi)了，馬上圍攏過(guò)來(lái)。尤其是斯基德先生，他心里早把麗森小姐派做他私人浪漫劇的女主角。還有血?dú)馔⒌拇笈肿雍鹣壬?，和年輕的埃文斯先生。
一個(gè)夏天傍晚，房客們閑坐著，麗森小姐忽然抬頭看看天空，爽朗地笑起來(lái)，嚷道：
“喲，那不是比利·杰克遜嗎!”麗森小姐用纖細(xì)的指頭指著。“每天晚上我都可以從天窗里望到它。我管它叫比利·杰克遜。”
“可不是嗎!”在公立學(xué)校教天文的朗納克小姐說(shuō)，“我倒不知道你是個(gè)天文學(xué)家呢，麗森小姐。”
“是啊，我跟任何一個(gè)天文學(xué)家一樣，知道火星居民的秋季服裝會(huì)是什么新式樣。”
“可不是嗎!”朗納克小姐說(shuō)。“你指的那顆星是仙后座里的伽馬。”
“哦，”埃文斯先生說(shuō)，“我認(rèn)為比利·杰克遜這個(gè)名字好得多。”
“我也同意。”胡佛先生呼嚕呼嚕喘著氣，反對(duì)朗納克小姐。
“從這兒望去還不是頂清楚。”麗森小姐說(shuō)，“一到晚上，我的屋子就像煤礦的豎井，比利·杰克遜就像是夜晚女神用來(lái)扣睡衣的大鉆石別針了。”
之后有一段時(shí)期，麗森小姐沒(méi)有帶那些紙張回來(lái)打字。她早晨出門(mén)挨家挨戶地跑事務(wù)所，受盡了冷落和拒絕。
有一晚，麗森小姐筋疲力竭地爬上了帕克太太的石階。她沒(méi)有吃晚飯。在她踏進(jìn)門(mén)廳的當(dāng)兒，胡佛先生遇到她，看準(zhǔn)機(jī)會(huì)向她求婚，一身肥肉顫巍巍地?fù)踉谒媲?。麗森小姐閃開(kāi)了，他想去抓她的手，她卻舉起手來(lái)，有氣沒(méi)力地給了他一個(gè)耳光。
她倒在床上，在那個(gè)地府般的屋子里，慢慢地抬起沉重的眼皮，微微笑了一下。因?yàn)楸壤?middot;杰克遜正透過(guò)天窗，安詳、明亮地照耀著她。她想抬起胳臂，抬了兩次都沒(méi)有成功。第三次，她總算把兩只瘦削的手舉到了嘴唇上，從黑暗的深淵中朝比利·杰克遜飛了一吻。
“再見(jiàn)啦，比利。”她咕噥著，“你在幾百萬(wàn)英里外，甚至不肯眨一眨眼?？墒牵?dāng)四周漆黑一片時(shí)，你多半還待在我能看見(jiàn)的地方，是嗎?……幾百萬(wàn)英里……再見(jiàn)啦，比利·杰克遜。”
第二天上午十點(diǎn)鐘，克拉拉發(fā)覺(jué)麗森小姐的房門(mén)還鎖著，喊人把門(mén)撞開(kāi)。有人便跑去打電話叫救護(hù)車(chē)。
沒(méi)多久，救護(hù)車(chē)開(kāi)到。一位穿白亞麻布罩衣的年輕醫(yī)生跳上石階，他舉止沉著、靈活，光潔的臉上顯得又瀟灑，又嚴(yán)肅。
“四十九號(hào)叫的救護(hù)車(chē)來(lái)了。”他簡(jiǎn)潔地說(shuō)，“出了什么事?”
帕克太太沒(méi)好氣地說(shuō)：“用盡了各種辦法，還是救不醒她。是個(gè)年輕的女人，叫埃爾西·麗森小姐。”
“什么房間?”醫(yī)生暴喊起來(lái)，帕克太太生平?jīng)]有聽(tīng)到過(guò)這種詢(xún)問(wèn)房間的口氣。
“天窗室，就在——。”
醫(yī)生顯然很熟悉天窗室的位置，四級(jí)一跨，已經(jīng)上了樓。
不一會(huì)兒，就看見(jiàn)醫(yī)生抱著那個(gè)天文學(xué)家下來(lái)了，那神情像是抱著一個(gè)死去的親人。
他們注意到，醫(yī)生并沒(méi)有把他抱著的人安頓在擔(dān)架上，他只是對(duì)司機(jī)說(shuō)：“拼命快開(kāi)吧，威爾遜。”
第三天早晨報(bào)紙上有消息說(shuō)，貝爾維尤醫(yī)院收了一個(gè)住在東區(qū)某街四十九號(hào)，因饑餓而虛脫的年輕女人。負(fù)責(zé)治療的醫(yī)生比利·杰克遜聲稱(chēng)，病人定能復(fù)原。
(選自《歐·亨利短篇小說(shuō)精選》，有刪改)
13.小說(shuō)題為“天窗室”，為什么開(kāi)頭寫(xiě)帕克太太帶領(lǐng)麗森小姐逐層看房的過(guò)程?(6分)
▲ ▲
14.文中的畫(huà)線句表現(xiàn)了麗森小姐什么樣的心理?(4分)
▲ ▲
15.簡(jiǎn)要概括主人公麗森小姐的形象特征。(4分)
▲ ▲
16.小說(shuō)以第二天上午麗森小姐被比利·杰克遜醫(yī)生所救結(jié)尾，這樣安排有什么用意?請(qǐng)結(jié)合全文加以探究。(6分)
▲ ▲
六、現(xiàn)代文閱讀(二)(18分)
閱讀下面的作品，完成17～19題。
白衣人：當(dāng)一個(gè)人痛苦地來(lái)見(jiàn)你
王開(kāi)嶺
患病，乃一種特殊境遇。一個(gè)生病的人，無(wú)論肉體、意志和靈魂，皆墜入一種孤立、紊亂、虛弱的低迷狀態(tài),他對(duì)身體失去了昔日那親密無(wú)間的熨貼和溫馨的感覺(jué)，儼然被異質(zhì)侵入，肉體被劈作了兩瓣——污染的和清潔的、有毒的和安全的、忠實(shí)的與背叛的……
相對(duì)白衣人的優(yōu)越，患者的弱勢(shì)一開(kāi)始即注定了。他對(duì)自身近乎無(wú)知，束手無(wú)策，被肉體的秘密蒙在鼓里——而底細(xì)和真相卻攥在人家手中。身體的“過(guò)失”使之陷入欲罷不能的自卑與焦慮，其意志和力量被削弱了，連人格都被貶謫了。他敬畏地看著那些威風(fēng)凜凜的白衣人——除了尊重與虔誠(chéng)，還混含著巴結(jié)、討好、恭維、攀附，唯唯諾諾，凄凄惶惶，對(duì)白衣人的每道指令都奉若神明。由于專(zhuān)業(yè)隔膜和信息不對(duì)等，白衣人——作為醫(yī)學(xué)的權(quán)力代表，已成為患者心目中精神砥柱和圖騰。
但是，接下來(lái)我們必須關(guān)注白衣人的態(tài)度。對(duì)于患者的弱勢(shì)表現(xiàn)，他是習(xí)以為常、漠然受之，還是引為不安、勿敢怠慢?在一名優(yōu)秀的白衣人那里，患者應(yīng)被視作“合格”的生命，而非被貶低了的客體。甚至患者更應(yīng)被作為“重要人物”，贏得超常之重視。有良知的醫(yī)生一定會(huì)意識(shí)到：再去貶低一個(gè)已經(jīng)貶低了自己的人，于心于職都是有罪的。同時(shí)，他也定能諳悟：在患者這種可憐兮兮的表象下潛伏著一股驚人的力量——一股難以抗拒的莫大的道義期冀和神圣訴求，它是如此震撼人心，容不得猶豫躲閃，你必須照單領(lǐng)受并傾力以赴，不辜負(fù)之。
“弱勢(shì)”在良知一方總能激起高尚的同情，但在另一情形下就不妙了：一方正努力陳述痛苦，顯露出求助的不安，同時(shí)不忘遞上恭維;一方則滿臉冷漠，皺著眉頭，一副輕描淡寫(xiě)、厭倦不耐的樣子……很多時(shí)候，這涉關(guān)“生死大計(jì)”的接見(jiàn)維持不了幾分鐘即草草收?qǐng)?，更像是個(gè)照面。若患者不放心，巴望著多磨蹭會(huì)兒，白衣人便道：“先試試看再說(shuō)。”其實(shí)，這話大有玄機(jī)：此次診斷只是個(gè)演習(xí)，乃試驗(yàn)性的，他已提前透支了一道權(quán)力——一次允許犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。儼然一馬虎士兵，從未要求自己“一槍命中”，竟打算連射下去，直到命中。細(xì)想一下那些粗魯?shù)尼t(yī)學(xué)行為，許多細(xì)節(jié)皆令人不寒而栗。
美國(guó)醫(yī)學(xué)家劉易斯·托馬斯在《最年輕的科學(xué)——觀察科學(xué)札記》中毫不隱諱地說(shuō)：他對(duì)醫(yī)生本人不患重癥感到“遺憾”。因?yàn)槿绻菢?，醫(yī)生本人就無(wú)法體會(huì)患者的惡劣處境，無(wú)法真切地感受一個(gè)人面臨生命危難時(shí)的悲傷與恐懼，亦無(wú)法感同身受地去呵護(hù)、體恤對(duì)方。
讀至此，我欷噓不已。沒(méi)有比這種“角色親歷”更能對(duì)蒙昧的醫(yī)學(xué)現(xiàn)實(shí)有幫助了。體會(huì)做病人的感覺(jué)——這對(duì)履行醫(yī)職乃多么重要的精神啟示!它提醒我們，一名優(yōu)秀的白衣人永遠(yuǎn)不能繞過(guò)患者的痛苦而直接楔入其軀體，他須在對(duì)方的感覺(jué)里找到自己的感覺(jué)，在對(duì)方的生命里照見(jiàn)自己的生命，于對(duì)方的痛苦中認(rèn)出自己的那份——爾后，才能以最徹底和刻不容緩的方式祛除這痛苦。托馬斯的話給自己的崗位設(shè)定了一種積極的難度，一份嚴(yán)厲的心靈紀(jì)律，進(jìn)而從人文的角度更近地幫助醫(yī)學(xué)，提升其關(guān)懷質(zhì)量。它催促白衣人：以生命的名義，以全部的激情、理性和莊嚴(yán)努力工作吧!因?yàn)?，拯救別人就是拯救自己，病人之現(xiàn)實(shí)亦即我們之現(xiàn)實(shí)，個(gè)體之命運(yùn)即人類(lèi)之命運(yùn)。
(選自《江河之殤》，有刪改)
17.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析本文的論述層次。(6分)
▲ ▲
18.結(jié)合文意，簡(jiǎn)要概括患者通常的心理狀態(tài)有哪些。(6分)
▲ ▲
19.怎樣理解最后一段中的“角色親歷”?(6分)
▲ ▲
七、作文(70分)
20.根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章;文體不限，詩(shī)歌除外。
一個(gè)人迷路后，多半有三種可能，一是尋找引路人，二是尋找同樣迷了路的人，三是尋找自己。
南京市、鹽城市2017屆高三年級(jí)第一次模擬考試
一、閱讀材料,完成21—23題。(10分)
跡詩(shī)書(shū)傳記百家之文，二帝三王之所以基太平而澤后世，必曰禮樂(lè)云，若政與刑，乃其助爾。禮節(jié)之，樂(lè)和之，人已大治之后其謂助者幾不用矣下三王而王者亦有識(shí)禮樂(lè)之情者乎其所謂禮樂(lè)如何也?儒衣冠而言制作者，文采聲音云而已?；蕉鴿珊笫捞仍诖诵?宋之為宋久矣，禮樂(lè)不接于民之耳目何也?抑猶未可以制作邪?董仲舒、王吉以為王者未制作，用先王之禮樂(lè)宜于世者，如欲用先王之禮樂(lè)，則何者宜于世邪?
(選自《臨川先生文集》)
21.用斜線“/”給上面文言文中的畫(huà)線部分?jǐn)嗑洹?限4處)(4分)
人已大治之后其謂助者幾不用矣下三王而王者亦有識(shí)禮樂(lè)之情者乎其所謂禮樂(lè)如何也?
22.本文選自《臨川先生文集》，臨川先生是 ▲ (朝代)的 ▲ (姓名)。(2分)
23.結(jié)合材料，簡(jiǎn)要概括作者對(duì)于“禮樂(lè)”與“政刑”的態(tài)度。(4分)
▲ ▲
二、名著閱讀題(15分)
24.下列有關(guān)名著名篇的說(shuō)明，不正確的兩項(xiàng)是( ▲ )( ▲ )(5分)
A.《茶館》把悲劇和喜劇有效地融合起來(lái)，以喜劇的形式表現(xiàn)了悲切的內(nèi)容，形成了悲喜結(jié)合的特色，悲中有喜，笑中有淚，人們?cè)诤瑴I的笑聲中送別那個(gè)罪惡的舊世界。
B.《三國(guó)演義》曹操討伐張繡，張繡聽(tīng)從謀士賈詡勸說(shuō)假意投降曹操，在宴會(huì)上灌醉典韋，突襲曹營(yíng)，曹操猝不及防，典韋、操長(zhǎng)子曹昂和操兄子曹安民皆陣亡。
C.《老人與?！分校m然桑提亞哥最終未能將大魚(yú)完好地帶回海邊，但他仍是一個(gè)失敗的英雄，在精神上具有非凡的人格力量，因此他是精神上的強(qiáng)者。
D.《子夜》中，何慎庵教唆馮云卿讓其女兒馮眉卿用美色去探聽(tīng)趙伯韜的秘密, 以求能夠在公債市場(chǎng)上翻本。結(jié)果女兒被趙伯韜收買(mǎi)而欺騙自己父親，讓馮云卿血本無(wú)歸。
E.《哈姆萊特》中喬特魯?shù)螺p易從老國(guó)王去世的悲傷中解脫出來(lái)，投入克勞狄斯的懷抱，但她沒(méi)有參與克勞狄斯謀殺哈姆萊特的陰謀。
25.簡(jiǎn)答題(10分)
(1)《紅樓夢(mèng)》第六十一回“投鼠忌器寶玉瞞贓，判冤決獄平兒行權(quán)”中平兒說(shuō)：“大事化為小事，小事化為沒(méi)事，方是興旺之家。若得不了一點(diǎn)子小事，便揚(yáng)鈴打鼓的亂折騰起來(lái)，不成道理。”平兒說(shuō)的是什么事情?最終是怎樣處理的?請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述。(6分)
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(2)遠(yuǎn)居巴黎的侄子查理來(lái)到葛朗臺(tái)家，導(dǎo)致老葛朗臺(tái)身邊的人產(chǎn)生了哪些心態(tài)變化?請(qǐng)分條列舉。(4分)
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三、材料概括分析題(15分)
詩(shī)是一種對(duì)于生活的體驗(yàn)與玩索。無(wú)情趣不能有詩(shī)，有情緒者卻也不一定就有詩(shī)。許多人自以為有“詩(shī)意”，只欠一副表現(xiàn)的本領(lǐng)。其實(shí)那“詩(shī)意”還是一種幻覺(jué)，至多也只是一種依稀隱約的萌芽。要它真正成為詩(shī)，必定要經(jīng)過(guò)意匠經(jīng)營(yíng)使它明朗化。這明朗化就是具體的情趣見(jiàn)于具體的意象。英國(guó)詩(shī)人華茲華斯說(shuō)得好，詩(shī)起于“由于沉靜中回味起的情緒”。感受情緒是實(shí)際人生的事，回味情緒才是藝術(shù)的事。感受是能入，回味是能出。由感受到回味是由自我的地位跳到旁觀者的地位，由熱烈的震動(dòng)變?yōu)槔潇o的觀照。在這回味之際，情緒就已連發(fā)生情緒的境界在一起想，就多少已化為意象。就在這回憶中，那情緒與境界的渾整體經(jīng)過(guò)熔化和洗練，由依稀隱約而化為明朗確定。所以這回味就是批評(píng)家所謂“創(chuàng)造的想象”。
如果我們把原來(lái)感受的情緒叫做第一度情緒，回味起來(lái)的情緒叫做第二度情緒。它們的分別可以這樣判定：第一度情緒如洪水行潦拖泥帶水，第二度情緒如秋潭積水澄清見(jiàn)底;第一度情緒有悲喜兩極端中各種程度的快感與不快感，第二度情緒悲喜相反者同為欣賞的對(duì)象;第一度情緒起于具體的情境而那具體的情境卻不能反映于意識(shí)，意識(shí)全被情緒壟斷住了，第二度情緒連著它所由起的具體的情境同時(shí)很明確地反映于意識(shí)，是一個(gè)情景交融的境界。
總之，第一度情緒是人生，是自然;第二度情緒是想象，是藝術(shù)。藝術(shù)憑借自然，卻也超脫自然。它是根據(jù)自然而另外建立的一個(gè)意象世界。
(選自朱光潛《詩(shī)的意象與情趣》,有刪改)
26.“創(chuàng)造的想象”的內(nèi)涵是什么?(5分)
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27.根據(jù)第二段，分別概括“第一度情緒”和“第二度情緒”的特點(diǎn)。(4分)
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28.結(jié)合第一段文意，具體說(shuō)明李白《玉階怨》是怎樣表達(dá)“沉靜中回味起的情緒”的。(6分)
玉階怨
玉階生白露，夜久侵羅襪。
卻下水晶簾，玲瓏望秋月。
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2017年廣東語(yǔ)文高考試卷答案
1.C (相輔相成：指兩件事物互相配合;互相輔助，缺一不可。輔，幫助;成，促成。相反相成：互相對(duì)立的事物可以互相促成，現(xiàn)在用來(lái)表示相反之事物間有著同一性。亮麗：明亮美麗。靚麗：靚艷美麗，常用來(lái)形容青春貌美的女子。揮灑：灑落，拋灑;比喻寫(xiě)文章、畫(huà)畫(huà)運(yùn)筆不拘束。瀟灑：形容神情舉止自然大方，不呆板，不拘束;不拘謹(jǐn)?shù)幕驘o(wú)拘束的。又形容景物凄清、幽雅。)
2.A 3.B 4.B 5.D
6.B(圉：邊境)
7.C(A.連詞 就/介詞 經(jīng)由 B.連詞和/動(dòng)詞 結(jié)交 C.兩個(gè)都是連詞，表轉(zhuǎn)折 D.介詞 在/介詞 被)
8.(1)狄承式為人敦厚樸實(shí)不事張揚(yáng)，(1分)不喜歡談?wù)撧q說(shuō)，(1分)然而胸中自有心得。(2分)
(2)狄承式來(lái)到文成公的故里，(1分)同文成公的后生晚輩交游，(2分)能不有所感慨嗎!(1分)
9.⑴說(shuō)明青田是出人才的地方，人才不能光靠科舉考試來(lái)評(píng)判;⑵說(shuō)明書(shū)生應(yīng)該有真才實(shí)干，鼓勵(lì)狄承式在培養(yǎng)人才上有所作為。(4分。每點(diǎn)2分)
【譯文】
我和承式在鄉(xiāng)試中同時(shí)中舉，又一起參加禮部的考試，都沒(méi)有考中。承式因?yàn)榧庇谟霉儋吼B(yǎng)親，徘徊逗留在京城。他把我送出崇文門(mén)外，說(shuō)倘若能夠在浙東得官，就約我游覽錢(qián)塘西湖，遠(yuǎn)一點(diǎn)的就到天臺(tái)、雁蕩之間，想要作為東道主(來(lái)接待我)，然而又屢次沒(méi)能實(shí)現(xiàn)。今年，承式才得以在青田縣任職。青田縣坐落在群山之中，足以研讀詩(shī)書(shū)、談?wù)f義理，悠閑自適地居住其中。浙東一帶求學(xué)的人，近年來(lái)受陽(yáng)明之教熏陶，學(xué)習(xí)致良知的學(xué)說(shuō)(王陽(yáng)明心學(xué)的本體論與修養(yǎng)論的統(tǒng)一)。狄承式為人敦厚樸實(shí)含蓄內(nèi)斂，不喜歡談?wù)撧q說(shuō)，然而胸中自有心得?，F(xiàn)在已為人師，容不得再默不作聲，也要提出自己的見(jiàn)解，并考證評(píng)論自己的觀點(diǎn)與他人究竟有什么異同之處。
浙東道德學(xué)問(wèn)的興盛，大概從宋代末期開(kāi)始。高皇帝最初定都建康，青田縣的劉文成公(劉基)，實(shí)際上和宋景濂以及麗水縣的葉景淵、龍泉縣的章三益四人，首先應(yīng)聘到這里。在這個(gè)時(shí)候，居住在禮賢館，每天與他們一起密切商議。浙東的儒生都會(huì)聚在一起了。國(guó)家振興禮樂(lè)、確定法令制度、建設(shè)學(xué)宮培養(yǎng)士人、采用科舉選才的方法，全都來(lái)自宋代儒學(xué)理念。它淵源的來(lái)由就是這樣的。
近年來(lái)，通過(guò)科舉得官的，全郡沒(méi)有出現(xiàn)一個(gè)人。(因此)有的人就把這里看作是深山中荒涼落后的地區(qū)，卻不知道，假使某縣每年能中科舉幾十人，難道就能說(shuō)這里出人才了嗎?甌粵地區(qū)在短短的二百年中，就出了作為皇帝老師的劉文成公，不可以說(shuō)它缺乏人才。天下太平的時(shí)間已經(jīng)很久，士大夫們不懂軍事，一旦邊境發(fā)生緊急情況，就束手無(wú)策，只能寄希望于那些勇猛強(qiáng)力的人。像這樣的話，那么古代那些在學(xué)宮中想要建立功勛的人，能干什么呢?劉文成公作為一介書(shū)生，在方谷珍海上起兵的時(shí)候，毅然進(jìn)獻(xiàn)剿滅的建議。輔佐石抹元的軍隊(duì)抓捕、消滅山賊，最終得以保護(hù)了鄉(xiāng)里，又帶領(lǐng)全城人來(lái)歸附明君，以振興國(guó)家。他的文韜武略，是不可拿一鄉(xiāng)一國(guó)的讀書(shū)人來(lái)衡量的。
狄承式來(lái)到文成公的故里，同文成公的后生晚輩交游，能不有所感慨嗎!山川的靈氣，積聚了二百年，應(yīng)當(dāng)有所生發(fā)了。何況憑借先王之道，六經(jīng)孔孟言論來(lái)教訓(xùn)啟迪他們。我將看到括蒼(麗水縣)的讀書(shū)人，一定會(huì)有文武忠孝的人出現(xiàn)而被國(guó)家所用。
10.不受重用;韶華易逝;蒼生之痛;羈旅之苦;孤獨(dú)寂寞。(共5分。一點(diǎn)1分)
11.借景抒情(或“以景結(jié)情”“融情于景”)。(2分)以“滿耳”的蟬鳴襯托作者內(nèi)心的孤寂;(2分)以秋蟬凄厲的鳴聲收束全詩(shī)，將作者的種種悲愁表達(dá)得淋漓盡致。(2分)
12.(1)大器晚成(2)切問(wèn)而近思(3)汩余若將不及兮(4)聲非加疾也(5)下有沖波逆折之回川(6)亂花漸欲迷人眼(7)水落而石出者(8)尋常巷陌
13.①烘托天窗室的簡(jiǎn)陋陰冷;②表現(xiàn)帕克太太的勢(shì)利和麗森小姐的貧窮;③交代人物活動(dòng)的環(huán)境，為故事展開(kāi)作鋪墊。(每點(diǎn)2分)
14.“再見(jiàn)”：訣別時(shí)的依依不舍。“幾百萬(wàn)英里外”：覺(jué)得比利遙不可及的絕望。“不肯眨一眨眼”：對(duì)比利的無(wú)動(dòng)于衷感到遺憾。“待在我能看見(jiàn)的地方”：為能看到比利感到慰藉。(4分。每點(diǎn)1分)
15.美麗活潑，熱情善良;(1分)在極度貧困中，獨(dú)立堅(jiān)持，自尊自強(qiáng);(1分)默默愛(ài)著心上人，看不到希望卻執(zhí)著堅(jiān)守著純真的愛(ài)情。(2分)
16.揭開(kāi)比利•杰克遜是麗森小姐心上人的謎底，收到出人意料的效果;揭示了天窗上的星星原來(lái)是麗森小姐愛(ài)的寄托，讀者在恍然大悟后被深深感染;暗示了麗森小姐與比利•杰克遜之間的愛(ài)情故事峰回路轉(zhuǎn);點(diǎn)明主題，即對(duì)美好純真的愛(ài)情的禮贊。(6分。每點(diǎn)2分，答出三點(diǎn)即可)
17.首先，描述病人的低迷狀態(tài)以及對(duì)白衣人的敬畏;其次，闡述白衣人對(duì)病人應(yīng)有的正確態(tài)度，批評(píng)部分白衣人缺乏良知的粗魯行為;最后，希望白衣人能感同身受地呵護(hù)、體恤病人。(6分。每點(diǎn)2分)
18.對(duì)自身疾病近乎無(wú)知，束手無(wú)策;自卑焦慮，意志力薄弱，自貶人格;敬畏、巴結(jié)白衣人，對(duì)白衣人寄予莫大期求。(6分。每點(diǎn)2分)
19.醫(yī)生最好能在自己的生病經(jīng)歷中真切體驗(yàn)做病人的感受;醫(yī)生對(duì)患者的痛苦要感同身受，在病人的痛苦中認(rèn)出自己的那份;“角色親歷”是一份嚴(yán)厲的心靈紀(jì)律，體現(xiàn)了高尚的人文情懷。(6分。每點(diǎn)2分)
20.作文評(píng)分，參考2016年江蘇高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
21.人已大治之后/其謂助者幾不用矣/下三王而王者/亦有識(shí)禮樂(lè)之情者乎/其所謂禮樂(lè)如何也?(4分。每處1分。少于4處，見(jiàn)對(duì)給分;多于4處，見(jiàn)錯(cuò)扣分)
22.宋 王安石(2分。每空1分)
23.①將禮樂(lè)之教視為根本，旨在切實(shí)地在民眾中推行禮樂(lè);(2分)
?、趯⒄桃暈橐环N輔助手段，最高目標(biāo)是達(dá)到不用政刑的境界。(2分)
【譯文】
問(wèn)：根據(jù)詩(shī)書(shū)傳記百家之文而考知，二帝三王之所以奠定太平澤被后世，一定說(shuō)禮樂(lè)等等，像政刑，是禮樂(lè)的輔助罷了。禮節(jié)制人性，樂(lè)和順人性，(通過(guò)禮樂(lè)的教化)，百姓被治理得很好之后，作為輔助手段的政刑幾乎就可以不用了。在三王之后稱(chēng)王的人，還有理解禮樂(lè)的內(nèi)涵的么?他們所說(shuō)的禮樂(lè)是什么呢?官員們談及禮樂(lè)的制作，只是聲音的抑揚(yáng)節(jié)奏等等。奠定太平澤被后世的或許在這里嗎?宋朝建立已經(jīng)很久了，禮樂(lè)不能和百姓的耳目相接觸(禮樂(lè)不能行于世)為什么呢?或許是還沒(méi)有能夠形成禮樂(lè)等方面的典章制度么?董仲舒、王吉認(rèn)為當(dāng)朝統(tǒng)治者還沒(méi)有形成禮樂(lè)等方面的典章制度，用先王的禮樂(lè)適宜于當(dāng)世，如果想用先王的禮樂(lè)，那么如何做適宜于當(dāng)世呢?
24.B D(B張繡開(kāi)始是真心投降曹操，因曹操霸占其嬸怒而反曹;D馮眉卿不是存心欺騙父親，而是早把此事拋在腦后，為了應(yīng)付父親的追問(wèn), 隨便說(shuō)了個(gè)“多頭”。)
25.芳官向?qū)氂裼懸黄棵倒迓督o柳五兒，柳五兒將舅媽送給自己的茯苓霜送給芳官;(2分)被林之孝家的發(fā)現(xiàn)，恰好王夫人房?jī)?nèi)最新少了玫瑰露，林之孝家的便把五兒母女交給鳳姐;(2分)平兒打聽(tīng)到是趙姨娘命丫環(huán)彩云偷了王夫人的玫瑰露，為了息事寧人，決定讓寶玉攬下這個(gè)事情，并讓鳳姐不再追究。(2分)
(2)公證人克羅旭和銀行家格拉桑拋棄前嫌共同對(duì)付查理;歐也妮看到了生活的希望，燃起愛(ài)情的火花。(每點(diǎn)2分)
26.由自我地位跳到旁觀者地位，(1分)由熱烈震動(dòng)變?yōu)槔潇o觀照，(1分)情緒與境界在一起想化為意象，(1分)情緒與境界熔為洗練明朗的整體。(2分)
27.第一度情緒：混沌模糊，悲喜糾結(jié)，意識(shí)被情緒壟斷;(2分)第二度情緒：清晰明確，冷靜觀照，意識(shí)能反映情境。(2分)
28.抒情主人公的“怨”情與清冷夜色、玲瓏秋月融合在一起;(2分)詩(shī)人以旁觀者視角，寫(xiě)抒情主人公長(zhǎng)夜難眠、獨(dú)自望月的孤單，不直接宣泄對(duì)她的同情;(2分)詩(shī)人和抒情主人公的感情都與生動(dòng)鮮明的意象融成一體，形成孤寂凄清的意境。(2分)
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