生物化學(xué)記憶口訣

　　生物化學(xué)的知識(shí)內(nèi)容很多，要記憶公式，各種元素，原理等等。記憶這些知識(shí)點(diǎn)要有科學(xué)的記憶方法，你有什么好的方法嗎?下面由學(xué)習(xí)啦小編給你帶來關(guān)于生物化學(xué)記憶口訣，希望對(duì)你有幫助!

　　生物化學(xué)記憶口訣

　　1.血漿脂蛋白的類型與分離方法

　　脂類在體內(nèi)的運(yùn)輸都是通過血液循環(huán)進(jìn)行的，腸系膜吸收的脂類，肝臟中合成的脂類，脂庫(kù)中動(dòng)員的脂類都需要載脂蛋白/血漿脂蛋白才能在血液中運(yùn)輸。

　　血漿脂蛋白有四種，常用超速離心法或電泳法將其分離即

　　(1)乳糜微粒/CM

　　(2)極低密度脂蛋白/前β脂蛋白/VLDL

　　(3)低密度脂蛋白/β脂蛋白/LDL

　　(4)高密度脂蛋白/α脂蛋白/HDL

　　1.電泳分離法

　　(1)根據(jù)血漿脂蛋白在電泳時(shí)的遷移率不同而進(jìn)行分離的方法，其根本原因在于血漿脂蛋白顆粒表面電荷程度不同和血漿脂蛋白顆粒半徑大小不同。

　　(2)正常人的電泳圖譜上帶寬長(zhǎng)度分別為：

　　低密度脂蛋白/β脂蛋白>高密度脂蛋白/α脂蛋白>極低密度脂蛋白/前β脂蛋白>乳糜微粒。

　　(3)極低密度脂蛋白/前β脂蛋白含量很少，一般在電泳圖譜上不明顯。

　　(4)乳糜微粒僅在進(jìn)食后才有，空腹時(shí)難以檢出。

　　2.超速離心法

　　(1)根據(jù)血漿脂蛋白在不同密度介質(zhì)中超速離心時(shí)沉降速度不同而進(jìn)行分離的方法，其根本原因在于血漿脂蛋白顆粒的密度不同

　　(2)正常人的血漿脂蛋白的密度分別為

　　高密度脂蛋白/α脂蛋白>低密度脂蛋白/β脂蛋白>極低密度脂蛋白/前β脂蛋白>乳糜微粒。

　　3.血漿脂蛋白的功能

　　乳糜微粒

　　乳糜微粒為外源性脂肪的主要運(yùn)輸形式，由小腸黏膜上皮細(xì)胞合成分泌。乳糜微粒經(jīng)過乳糜管、胸導(dǎo)管進(jìn)入血液。由于乳糜微粒的顆粒半徑較大，能使光散射呈現(xiàn)渾濁，使得飽餐后血清出現(xiàn)渾濁。

　　極低密度脂蛋白

　　極低密度脂蛋白為外源性脂肪的主要運(yùn)輸形式，由肝臟實(shí)質(zhì)細(xì)胞合成分泌。肝實(shí)質(zhì)細(xì)胞用于合成極低密度脂蛋白的脂肪中，大部分來源于肝實(shí)質(zhì)細(xì)胞中的葡萄糖，小部分來源于脂庫(kù)中動(dòng)員的脂肪酸。

　　低密度脂蛋白

　　低密度脂蛋白的主要作用為運(yùn)輸膽固醇從肝內(nèi)組織到外周組織，其是血液中膽固醇的主要載體

　　高密度脂蛋白

　　高密度脂蛋白的主要作用為運(yùn)輸膽固醇從肝外組織到肝內(nèi)組織，使膽固醇在肝內(nèi)代謝清楚。

　　生物化學(xué)學(xué)習(xí)方法

　　全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)

　　打好基礎(chǔ)不是死記硬背概念和公式，而是要在透徹理解的基礎(chǔ)上去記憶。對(duì)物理概念應(yīng)該從定義式、變形式、物理意義、單位、矢量性等方面進(jìn)行討論;對(duì)定理、定律的理解應(yīng)從其實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)、基本內(nèi)容、公式形式、適用條件等做全面的分析。清楚高中物理力、熱、電、光、原五大部分所涉及到的力、運(yùn)動(dòng)、能量的相關(guān)問題是在不同知識(shí)背景下的同一個(gè)內(nèi)容，是一個(gè)整體。

　　掌握科學(xué)的解題思路

　　在求解物理問題時(shí)，應(yīng)具備良好的思維習(xí)慣。如正確選擇研究對(duì)象及受力分析，在對(duì)狀態(tài)、過程分析時(shí)畫出狀態(tài)過程的示意圖，將抽象的文字條件形象化、具體化。為了盡可能少出錯(cuò)誤，解題時(shí)可以遵循這樣的思路：畫草圖———想情景———選對(duì)象———建模型———分析狀態(tài)和過程———找規(guī)律———列方程———檢查結(jié)果。

　　培養(yǎng)良好的審題習(xí)慣

　　提高解答物理問題的能力應(yīng)把重點(diǎn)放在培養(yǎng)良好的審題習(xí)慣上。有的同學(xué)為了加快答題速度，題還沒來得及看清楚就著急去寫，寫到一半才發(fā)現(xiàn)寫的不對(duì)，原來題沒有審清，結(jié)果是想快反到浪費(fèi)了很多時(shí)間，所以，審題環(huán)節(jié)很重要。審題到位后，再把題中的描述轉(zhuǎn)換成一個(gè)活生生的情景，當(dāng)然，應(yīng)用能力的提高還取決于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的程度，基礎(chǔ)為首先。