初中政治的記憶方法有哪些
初中政治的記憶方法有哪些
學(xué)習(xí)成長(zhǎng)政治需要背誦記憶，需要學(xué)習(xí)掌握，那有什么好的記憶方法嗎?下面是由學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)?lái)關(guān)于初中政治的記憶方法有哪些，希望對(duì)大家有幫助!
初中政治4大記憶方法
一 用歸納法
原始社會(huì)生產(chǎn)關(guān)系可歸納記作：一公二平。
“一公”是指生產(chǎn)資料公有制。“二平”是指人們?cè)谏a(chǎn)勞動(dòng)中結(jié)成了原始的平等互助關(guān)系和平均分配消費(fèi)品。
二 口訣記憶法
記憶“原始社會(huì)生產(chǎn)關(guān)系特點(diǎn)”口訣：
生產(chǎn)資料歸自己
平等互助的關(guān)系
平均分配消費(fèi)品
決定因素生產(chǎn)力
三 推理記憶法
例如：理解人民當(dāng)家作主
可這樣推理：人民選出代表，代表組成人民代表大會(huì)，人民代表大會(huì)產(chǎn)生其國(guó)家機(jī)關(guān)，然后逆回來(lái)層層負(fù)責(zé)，最終是對(duì)人民負(fù)責(zé)。
四 提要鉤玄法
就是把需要記憶的內(nèi)容，歸納出一個(gè)便于記憶的小標(biāo)題：
1、記我國(guó)公民的七條權(quán)利。把每條都?xì)w納出一個(gè)小標(biāo)題似的要點(diǎn)
記憶為:一平等，二政治，三宗教，四人身自由，五經(jīng)濟(jì)，六文化教育，七其它權(quán)利。
2、對(duì)大中型試題的內(nèi)容，切忌機(jī)械地一字一句死背，不妨先粗后細(xì)，先掌握答案的骨架，然后再補(bǔ)充細(xì)節(jié)，記憶我國(guó)為什么要實(shí)行民族區(qū)域自治?
記住：
第一，歷史傳統(tǒng)——前提;
第二，分布特點(diǎn)——客觀依據(jù);
第三，“一個(gè)保證，兩個(gè)保障”，進(jìn)而補(bǔ)充細(xì)節(jié)內(nèi)容。
五 關(guān)鍵詞記憶
例如，將關(guān)鍵詞提煉出來(lái)著重記憶，最后將其他詞匯補(bǔ)充完整形成完整記憶。如價(jià)值規(guī)律的三個(gè)作用的關(guān)鍵詞是：調(diào)節(jié)……分配，刺激……提高，促使……分化。
六 聯(lián)想記憶
做好知識(shí)的遷移,知識(shí)是有連帶性的，很多時(shí)候，我們學(xué)習(xí)的新知識(shí)是對(duì)以往所學(xué)知識(shí)的新視角、新層面的認(rèn)識(shí)，這時(shí)我們不必重新記憶，只需在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上加以補(bǔ)充加工即可。如市場(chǎng)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的作用。
初中政治的學(xué)習(xí)方法
聽(tīng)講同步
聽(tīng)課是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體部分和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。甚至可以說(shuō)，成績(jī)的好壞是由聽(tīng)課效果所決定的。所以，我們一定要主動(dòng)，要讓自己的“聽(tīng)”與教師的“講”保持同步。這個(gè)同步，就是我們要主動(dòng)學(xué)習(xí)，緊緊跟上教師講課的思路，專心聽(tīng)，一步不離地和老師一起去思考、去聯(lián)想、去分析、去探索，尋找出問(wèn)題的答案。如果課堂上對(duì)教師講的重點(diǎn)、難點(diǎn)，因聽(tīng)不懂被“卡”住。面對(duì)這種情況，如果老師馬上進(jìn)入下個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講課，那么記得馬上用筆記下來(lái)，下課后及時(shí)去問(wèn)，而課堂上依然要繼續(xù)跟上教師的思路，以便不影響后邊內(nèi)容的聽(tīng)講。
積極發(fā)問(wèn)
學(xué)習(xí)中，一定要多質(zhì)疑，多發(fā)問(wèn)，盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)。而對(duì)老師講課的內(nèi)容也同樣如此，不要被老師牽著鼻子走，而是要努力在老師講課的過(guò)程中不斷地提出“為什么”俗話說(shuō)：“好問(wèn)無(wú)須臉紅，無(wú)知才應(yīng)羞恥”。不敢大膽地發(fā)問(wèn)探索，結(jié)果使問(wèn)題愈來(lái)愈多，學(xué)習(xí)無(wú)法深入，愈學(xué)愈被動(dòng)。
有位成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)給自己作了 “五不問(wèn)”的規(guī)定：
已學(xué)過(guò)的基礎(chǔ)知識(shí)未經(jīng)復(fù)習(xí)不問(wèn);
教科書(shū)或主要參考書(shū)沒(méi)有看過(guò)不問(wèn);
教師課后留下的問(wèn)題未曾深入思考不問(wèn);
找不到自己的矛盾所在不問(wèn);
提不出自己的思路不問(wèn)。
這五不問(wèn)是一種經(jīng)過(guò)思考的不問(wèn)，而經(jīng)過(guò)這樣的思考，提出的問(wèn)題也必然具有價(jià)值。
課堂筆記
記課堂筆記，是很多同學(xué)都會(huì)采取的聽(tīng)課方式。我們前面也簡(jiǎn)單談到過(guò)。聽(tīng)課筆記有助于抓住難點(diǎn)、重點(diǎn)和主要方法，便于課后再次回味教師的思路，所以我們?cè)谟涗浀臅r(shí)候也一定要挑重點(diǎn)、難點(diǎn)來(lái)記。筆記有助于課堂聽(tīng)講全神貫注，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，但也切記聽(tīng)課以筆記為主，而忽略了老師講課。
筆記記好后并非放任不管，想要學(xué)好，還應(yīng)定期整理筆記。整理筆記的過(guò)程是個(gè)分析、歸納、綜合、邏輯思維的過(guò)程，不僅有利于知識(shí)的條理化、理論化，而且便于鞏固記憶和培養(yǎng)提高自學(xué)能力。
集體討論法
政治課會(huì)有很多政策，案例，很多老師會(huì)在課堂上讓同學(xué)們對(duì)教材內(nèi)容開(kāi)展集體討論，有些同學(xué)反而趁機(jī)把討論的時(shí)間聊天，非常辜負(fù)老師的良苦用心。
比如有些專題性質(zhì)的討論。即根據(jù)課本內(nèi)容，老師選擇恰當(dāng)?shù)膶ｎ}，讓學(xué)生積極發(fā)表看法，引起爭(zhēng)論，促成對(duì)教材內(nèi)容的消化理解。引導(dǎo)學(xué)生積極參加討論，如果我們積極參與進(jìn)去，不僅有效地發(fā)展思維能力，還可以提高口頭表達(dá)能力，一舉兩得。
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