現(xiàn)代教育孩子的觀點(diǎn)是什么
身為現(xiàn)代父母，您知道現(xiàn)代孩子該怎樣教育嗎?以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的現(xiàn)代家長(zhǎng)教育孩子的觀點(diǎn)，希望可以幫到你!
現(xiàn)代家長(zhǎng)教育孩子的觀點(diǎn)
一：讓孩子樹(shù)立樂(lè)觀向上的心態(tài)
1.接受現(xiàn)實(shí)是走向樂(lè)觀的第一步
2.培養(yǎng)樂(lè)觀的性格，讓孩子坦然地面對(duì)生活中的不幸
3.讓孩子保持一顆平常心
4.孩子把大量的精力耗費(fèi)在焦慮上，就不能發(fā)揮其固有的能力
5.幽默感看似“小伎倆”，實(shí)則“大本事”
二：培養(yǎng)孩子直面挫敗的勇氣
1.孩子是脆弱的，教他勇于正視失敗
2.培養(yǎng)孩子的意志力不容忽視
3.對(duì)挫折感到陌生的孩子，很難融入社會(huì)
4.用自信取代自卑
5.總是責(zé)備孩子的失敗，孩子將會(huì)變得“無(wú)能”
6.對(duì)孩子進(jìn)行夸獎(jiǎng)，但不要過(guò)度
三：培養(yǎng)幫助孩子正確認(rèn)識(shí)自我
1.鼓勵(lì)孩子主動(dòng)與人交往，消除孩子的孤僻
2.長(zhǎng)期處在害羞之中，孩子容易產(chǎn)生自卑感
3.學(xué)會(huì)欣賞別人，才會(huì)欣賞自己
4.讓孩子每天發(fā)現(xiàn)一個(gè)自己的優(yōu)點(diǎn)
5.懂得“舍”才會(huì)有所“得”
四：讓孩子敢于夢(mèng)想
1.有夢(mèng)想才有創(chuàng)造
2.不要訓(xùn)斥孩子的“夢(mèng)話”
3.孩子有夢(mèng)想時(shí)，催促他向夢(mèng)想邁進(jìn)一步
4.拒絕孩子問(wèn)的“為什么”，就等于剪斷了他思維的翅膀
5.善待孩子的興趣
6.善于創(chuàng)造的孩子，往往具有一個(gè)奔馳的頭腦
五：教會(huì)孩子自我保護(hù)
1.教會(huì)孩子一些安全常識(shí)，冷靜應(yīng)對(duì)傷害
2.依靠父母的孩子，總免不了受挫折
3.孩子缺乏處世能力，隨時(shí)都會(huì)有被生活吞噬的危險(xiǎn)
4.父母過(guò)分地保護(hù)，反而是一種“傷害”
六：培養(yǎng)孩子良好的溝通技巧
1.懂得社交禮儀的孩子，能夠擁有好人緣
2.孩子善于談吐，最能引起別人的興趣和注意
3.尊重他人，就是尊重自己
4.孩子勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，則錯(cuò)誤已經(jīng)改了一半
5.合作能力比知識(shí)更重要
6.懂得傾聽(tīng)的孩子具有人格魅力
七：讓孩子學(xué)會(huì)感恩，懂得寬容
1.心胸狹窄只會(huì)讓孩子一生痛苦
2.擁有愛(ài)心，就有了求知求美的動(dòng)力
3.惡作劇會(huì)“惹禍”，及時(shí)引導(dǎo)孩子改正
4.及時(shí)消除孩子的殘忍行為
5.懂得感恩，才會(huì)成長(zhǎng)
6.提高孩子的“免疫力”，從容面對(duì)誘惑
八：教會(huì)孩子合理使用錢(qián)財(cái)
1.孩子越早接觸和學(xué)會(huì)使用零花錢(qián)，長(zhǎng)大后就越容易賺到錢(qián)
2.正確處理孩子的壓歲錢(qián)
3.養(yǎng)成儲(chǔ)蓄的習(xí)慣，讓孩子終生受益
4.授之以魚(yú)，不如授之以漁
5.糾正孩子盲目攀比的心理
現(xiàn)代家庭教育孩子的理念
孝的理念——角色教育。孝是一種倫理，倫理關(guān)系體現(xiàn)了秩序。孩子在家里只能是孩子，而不是“小皇帝”、“小公主”。家長(zhǎng)教育孩子是天經(jīng)地義的事情，商量的只是教育的方式、方法和內(nèi)容。因此，要從小養(yǎng)成孩子尊重家長(zhǎng)、尊重長(zhǎng)輩的習(xí)慣。為此，家長(zhǎng)必須做出示范和表率。
契約理念——培養(yǎng)游戲規(guī)則。契約是現(xiàn)代社會(huì)生活的游戲規(guī)則，體現(xiàn)了權(quán)利、責(zé)任、義務(wù)、平等、尊重、共贏的原則。家長(zhǎng)教育孩子，應(yīng)該隨著孩子年齡的變化，根據(jù)他(她)的身心特點(diǎn)，主動(dòng)調(diào)整教育的方式、方法和內(nèi)容。隨著孩子“自由度”的逐漸增加，親子之間可以以某種“契約”的形式達(dá)成共識(shí)。這樣既可以減少親子之間的許多矛盾，又體現(xiàn)了尊重，還培養(yǎng)了孩子的規(guī)則意識(shí)，有助于他們的社會(huì)化。把孝與契約放在一起，并不矛盾，而是體現(xiàn)了合理的平等關(guān)系。
溝通的理念——跨越代溝的橋梁。家庭關(guān)系應(yīng)體現(xiàn)為三個(gè)維度：親密度、適應(yīng)性和溝通。溝通是對(duì)前兩者起促進(jìn)作用的重要維度，而前兩者正是溝通的結(jié)果。良好溝通是開(kāi)放性強(qiáng)、問(wèn)題性少的溝通。溝通強(qiáng)調(diào)的是為所有家庭成員創(chuàng)造不受拘束的交往環(huán)境，孩子可以自由表達(dá)觀點(diǎn)。親子之間存在不同的看法是非常正常的，如果代溝的出現(xiàn)是必然的話，溝通則可以在兩代人之間建立起橋梁。溝通就會(huì)有成果。
青春期教育的理念——家長(zhǎng)和學(xué)校不可推卸的職責(zé)。在心理咨詢過(guò)程中，由于青春期的性焦慮而導(dǎo)致的心理問(wèn)題具有普遍性。性教育是伴隨人一生的課題，從孩子很小剛剛有了社會(huì)意識(shí)，就開(kāi)始有了性意識(shí)。男孩、女孩，男人、女人，性別角色教育就是性教育的開(kāi)始點(diǎn)。個(gè)體性心理的發(fā)育、演變，要經(jīng)歷性角色、性取向、性價(jià)值觀念等方面的形成和演變過(guò)程。性心理的實(shí)質(zhì)是主體生理物質(zhì)條件與社會(huì)化環(huán)境相互作用的結(jié)果，而性心理一旦達(dá)到了個(gè)體的“成熟階段”，它就會(huì)具有相對(duì)的獨(dú)立性。性心理是人格的重要構(gòu)成部分，性心理健康也是心理健康的重要標(biāo)志。從社會(huì)角度看，積極的性教育有助于形成健康的性心理;培養(yǎng)異性交往和愛(ài)的能力;提高性行為的安全性;減少和預(yù)防性心理和性行為變態(tài)問(wèn)題。
有的家長(zhǎng)認(rèn)為說(shuō)到性教育無(wú)法啟齒。我認(rèn)為，只要你是家長(zhǎng)，就存在著對(duì)孩子進(jìn)行性教育的職責(zé)、義務(wù)。當(dāng)然，對(duì)于孩子的性教育，應(yīng)該根據(jù)孩子的年齡發(fā)展和實(shí)際需要逐步擴(kuò)展。性教育的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括：性角色教育、性倫理道德教育、性生理教育、性行為教育、性美學(xué)教育、性心理教育、性文化學(xué)等等，其核心是良好的人格教育。既然這樣，哪個(gè)家長(zhǎng)不應(yīng)該關(guān)心孩子良好人格的形成呢?
感恩的理念——親子共同成長(zhǎng)。既要教育孩子感恩父母，同時(shí)這里重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是，家長(zhǎng)也應(yīng)該以感恩的心態(tài)去教育孩子?，F(xiàn)在許多獨(dú)生子女已經(jīng)成為父母，可是他們本身心理年齡還不成熟。親子溝通資源交換理論認(rèn)為，親子溝通類似于資源(思想、情感等)交換，親子溝通的方式不同，子女的發(fā)展也不同。較低水平的一致性反映了家庭中更多的問(wèn)題，而較高的溝通水平則體現(xiàn)了家長(zhǎng)的社會(huì)化水平。不成熟的父母教育出來(lái)的孩子可能會(huì)面臨更多的問(wèn)題。
現(xiàn)代家長(zhǎng)教育孩子的建議
1、改變環(huán)境
我的一位朋友最近幾個(gè)月一直在訓(xùn)斥他正蹣跚學(xué)步的小孩，孩子動(dòng)不動(dòng)就開(kāi)關(guān)電視機(jī)和錄音機(jī)，作為父親難免要發(fā)脾氣。其實(shí)只要把這些東西放在高處，就會(huì)馬上解決這一問(wèn)題。
許多行為難題并不需要大聲喊叫或討論。例如：“千萬(wàn)不要?jiǎng)幽巧乳T(mén)!”(為什么不給門(mén)上加一把鎖，這并不會(huì)花太多的錢(qián)。)“我再也不給你家門(mén)的鑰匙，因?yàn)槟憧偸莵G!”(把鑰匙縫到兒子的背包上。)“我已經(jīng)告訴過(guò)你不要在飯前吃甜食!”(把甜點(diǎn)藏起來(lái)。)
每次，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己正在對(duì)孩子大叫時(shí)，把原因?qū)懴聛?lái)。事后看看，是否可以簡(jiǎn)單改變一下環(huán)境來(lái)解決這類反復(fù)發(fā)生的事。
2、演練難題
可以通過(guò)扮演角色來(lái)教會(huì)孩子該做什么。我利用這種技巧收到了良好的效果。“看，賈利安，”我說(shuō)，“假設(shè)你是教師，我是你。”我們重新演練了當(dāng)天發(fā)生在學(xué)校的一場(chǎng)師生爭(zhēng)執(zhí)。通過(guò)改變角色，他了解到他本可以采取一種完全不同的態(tài)度，這同時(shí)也提醒我：讓孩子凡事都作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)并不容易。
還有一次，鄰居的兩歲孩子把自己鎖進(jìn)了廁所，孩子在里面嚇得又哭又叫，大人在外面急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。聽(tīng)到這種情況，為了避免我3歲的兒子犯類似的錯(cuò)誤，我把他帶進(jìn)廁所，給他講怎樣從里面插上門(mén)及如何打開(kāi)，經(jīng)過(guò)幾天的反復(fù)演示，兒子就掌握了，以后從未犯過(guò)這樣的錯(cuò)。
3、教會(huì)孩子自我管理
自我“管理”方法可以增加孩子的責(zé)任感，從而有效地對(duì)其行為產(chǎn)生影響。
也許你的女兒經(jīng)常忘了在晚上把衣服放進(jìn)柜子，反復(fù)提醒她的結(jié)果是母女失去和氣。與其給她寫(xiě)一些愉快的提醒留言，不如讓她自己給自己列一張清單，寫(xiě)上應(yīng)該做到的事情。如果你的兒子總忘了倒垃圾，幫助他制作一個(gè)圖表，記錄他倒垃圾的那些天數(shù)，多數(shù)孩子在看到他們正在取得很大進(jìn)步時(shí)都會(huì)感到很自豪，這會(huì)激勵(lì)他們更加努力。
4、懲罰要得法
當(dāng)孩子調(diào)皮搗蛋時(shí)，家長(zhǎng)通常會(huì)說(shuō)：“回到你的房間去!”并把這作為懲罰。但事實(shí)上，臥室一般是孩子最喜歡呆的地方，特別是里面還堆滿了玩具。這樣，懲罰就沒(méi)有起到應(yīng)有的作用。真正的懲罰就是讓孩子遠(yuǎn)離刺激，嘗到懲罰之苦。
5、溫柔地堅(jiān)持
精神保健專家有時(shí)利用手勢(shì)引導(dǎo)來(lái)幫助改變一個(gè)孩子的行為。比如，如果看到兒子正伸手從別人盤(pán)里抓食物，你就輕輕把他的手推回去，并告訴他：“這樣不好。”
可能你急著離開(kāi)，而你的女兒卻花了好長(zhǎng)時(shí)間還沒(méi)有梳好頭發(fā)。遇到這種情況，不要發(fā)火。用胳臂摟著她說(shuō)：“寶貝。我今天有急事。在車?yán)锬憧梢岳^續(xù)梳。”然后把她從鏡子前引開(kāi)。此時(shí)，溫柔就是一把金鑰匙。如果太粗暴，你又回到了懲罰。
6、給孩子明確的信號(hào)
沒(méi)有明確的信號(hào)，孩子可能會(huì)惹麻煩。例如，有時(shí)你也許并不介意孩子闖進(jìn)你的臥室;在另外一些時(shí)候，你可能認(rèn)為這是世界上最令人討厭的事情。解決的方法是給孩子明確的信號(hào)，讓孩子知道，當(dāng)門(mén)上貼著綠色的“OK”字樣時(shí)，他們是允許自由進(jìn)入的。當(dāng)門(mén)上貼有紅色的“STOP”，他們需要先敲門(mén)。重要的是讓孩子知道“什么時(shí)候”某種行為是許可的。
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