關于教育孩子的教育方法有哪些
關于教育孩子的教育方法有哪些
親愛的家長們，教育孩子您找到方法了嗎?沒找到也沒關系。以下是學習啦小編分享給大家的關于教育孩子的方法的資料，希望可以幫到你!
關于教育孩子的方法
1確要求，預防在先
家長平時對幼兒的行為要有明確的要求，如制定一些簡單、明確的規(guī)則。規(guī)則一旦制定，就要堅決執(zhí)行，以此來規(guī)范孩子的行為，如待人接物的禮貌要求，作息時間的安排等。這些規(guī)則可以使孩子明白自己的行為并不是隨心所欲的，而應該受到一定的約束。
2家長教育孩子的要求、觀點應保持一致
尤其在孩子任性時，家長應統(tǒng)一要求。如果一個嚴，一個寵，那么孩子的任性會越演越烈，很難得到改正。
3采用“負強化”的方法
當孩子任性時，有的家長大聲訓斥、恐嚇，甚至打罵，這不僅無益于問題的解決，還有可能造成孩子的逆反心理，使幼兒進一步用任性的行為來與家長抗爭，從而使他們更任性。家長可以用“負強化”的方法，即以不予理睬的方法來對待孩子的任性。例如，孩子吵著要買玩具，甚至在地上打滾，父母可采取不勸說、不解釋、不爭吵的方法，讓孩子感到父母并不在意他的這些行為。當孩子鬧夠了，從地上爬起來時，父母可以說：“我們知道你不開心，但你現(xiàn)在不鬧了，真是一個好孩子。”并表示出高興、滿意和關心，跟他講道理，分析他剛才的行為對不對。這種“負強化”的方法往往比較有效。
關于教育孩子的建議
建議一：孩子就是父母的鏡子，鏡子里看到的就是自己。
一個優(yōu)秀的孩子，背后有一個或者幾個優(yōu)秀的家長和教師，一個“問題”孩子背后有一個或幾個有“問題”的家長和教師。
我們通常在教育“問題”孩子時把重點放在孩子身上，其實應該把重點放在家長和教師身上。要讓孩子優(yōu)秀，就要培養(yǎng)優(yōu)秀的教師和家長，沒有優(yōu)秀的教師和家長是不可能培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子的。
家長要意識到：你不是評委，不是觀眾，你的孩子的“優(yōu)”與“不良”是由你的原因引起的。要想讓孩子朝好的方面改變，家長首先要從改變自己做起。當然，各位家長、每位教師的出發(fā)點都是好的，都希望把孩子教育好，只有好心加上好的辦法才能辦出好的事。因此，各位家長要學會教育孩子的好辦法。
建議二：孩子是教出來的，不是說出來的，更不是擔心出來的。
有的家長認為天天叮囑孩子要好好學習就是對孩子教育了，這種觀念就是把“說”當成“教”。“說”只是教育的最直接、最感性、最容易溝通的一種方法，但“說”決不是“教”的全部，也并不代表是“教”。
教師、家長以及其他的長輩都是頻繁地用“說”的方法，導致效果不明顯。身教重于言教，孩子都希望長大，原因就是想長大成為現(xiàn)在的你——家長。大人們認為許多事小孩不可以做，而大人卻可以做，大人非常自由并且有特權，可以沒有約束，做自己想做的事。家長往往會對孩子的學習以及成長擔心不已，這種擔心緣于恐懼，導致家長盲目地求全求穩(wěn)，孩子離開了自己的視線范圍就開始不放心。有的家長為了不讓自己擔心的事情發(fā)生，反復地交代、叮囑，總認為多說總是好一點，其實效果適得其反，就像燒菜時認為“油多不壞菜”，其實油多了不但“壞”菜，而且“壞”身體。
隨著社會的發(fā)展進步，絕大多數(shù)的家長不如自己的孩子。部分家長不認同這個觀點，覺得有許多孩子不如自己。為什么會有這種看法?
一是父母經常用自己的長處去比孩子的短處，比如總覺得現(xiàn)在的孩子沒有自己小時候的吃苦精神，其實不是孩子沒有吃苦精神，而是沒有吃苦機會。因此我們認為，我們當時能吃苦，不是有吃苦精神，而是沒有甜吃?，F(xiàn)在孩子不愿吃苦，不是沒有吃苦精神，而是沒有苦吃。
二是家長總是以自己成長的過程來評判孩子，但是，對于孩子僅限了解其言和行，并不知道他心里所想，沒有走進孩子的心里，完全是靠猜測，去判斷的，所以你覺得孩子不如你。
建議三：教育孩子最忌諱“急”。好孩子是家長“熬”出來的，不是急出來的。
就如菜系中最注意養(yǎng)生的煲湯，一鍋好湯是慢慢熬出來的，非常有營養(yǎng)，而快餐無論多好吃都沒有多少營養(yǎng)。因此教育也是如此，家長想快速教育孩子，則孩子長大以后是容易出問題的。當遇到孩子犯錯誤的時候，考試失敗的時候，看別人的孩子成功的時候，這時耐心地教育非常重要。當我們的孩子“犯大錯”時記住這幾句話：“事情沒有我們想象的那樣嚴重”“天塌不下來”“明天再說”，有些問題換時間、換空間去思考，可以思考出更加成熟的辦法，對問題的判斷更加準確。如果這時候你心急，往往容易說錯話做錯事，這些錯話錯事會對孩子造成嚴重的不良影響。
授之以魚，不如授之以欲。欲是指想法、希望、目標，要讓孩子對人生永遠充滿著希望和夢想。欣賞、表揚、鼓勵孩子，就會讓孩子離你越來越近，越來越會成為你心中理想的孩子。著名教育改革家魏書生老師在校園里掛了一條橫幅，上面寫著“高高舉起表揚的武器”，這是他的教育哲學。指責、嚴厲、埋怨只能讓你的孩子越來越遠離你，心里再怎樣著急，家長和教師要耐心。家長耐心，遇事就會靜下心來。靜心與孩子談話，語氣溫和、態(tài)度慈愛，談話客觀，批評教育更加理性。這種情況下的教育，孩子在感受到父母對自己的愛同時能認識到自己的錯誤，并認真地改正。
教育孩子的名人名言
1、播下一個行動，收獲一種習慣; 播下一個習慣，收獲一種性格; 播下一個性格，收獲一種命運。 ——(美)威廉.〃詹姆士
2、種莊稼要不務農時，教育孩子要適時早教，才能收到事半功倍的效果。(雪蘇)
3、一束贊許的目光，一個會心的微笑，一次贊許的點頭，都可以傳遞真情的鼓舞，都能表達對孩子的夸獎。(張石平)
4、帶孩子去旅游，去爬山，去逛公園，去看電影，這都是夸獎孩子最適當?shù)姆绞健?張石平)
5、有些家長為讓孩子學習進步而賞錢，此舉無異于賄賂，是極其錯誤的。(東方)
6、從長遠利益考慮，讓孩子從小適度地知道一點憂愁，品嘗一點磨難，并非壞事，這對培養(yǎng)孩子的承受力和意志，對孩子的健康成長或許更有好處。(東方)
7、孩子的心靈猶如白紙一樣純潔，既容易受真善美的熏陶，也容易受假丑惡的污染。(張于義)
8、讓孩子享受在風吹雨淋中搏擊的快樂，讓孩子在生活的磨礪中不斷地成長和成熟。(張石平)
9、讓孩子吃點苦，他會倍感生活的甘甜。(薛燦芝)
10、如果夫妻教子觀點不一，會讓孩子分不清正誤，不利于他美好品德的培養(yǎng)。(趙秀朵)
11、多蹲下來聽孩子說話，你看到的將是—個純真無暇的世界!(阮庚梅)
12、每個對孩子將來負責的父母應該牢牢記住這個很重要的育兒原則——替孩子們做他們能做的事，是對他積極性的最大打擊。(藍天)
13、無能的人不能培養(yǎng)出有才華的人，名師出高徒，家長要不斷提高充實自己，只有學而不厭才能誨人不倦。(趙秀玲)
14、父母在批評孩子時，請給孩子留點面子。成功的家庭教育來自于父母對孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。(呂斌)
15、一個會愛父母的人，將來才會更好地去愛別人，愛生活，愛這個世界。(趙靜波)
16、只有將學到的東西通過去實踐，孩子才能真正成長起來。(顧欣) 17、父母良好的情感氣息，家庭和睦的生活氛圍，是培養(yǎng)孩子健康心理的環(huán)境基礎。(呂斌)
18、在孩子的成長過程中，沒有比讓孩子自信更重要的了。(元曲)
19、對孩子來說，家長是一個活生生的人，一個榜樣，一個他們看得見、摸得著的英雄。(張海濤)
20、教會孩子回報，這是父母育兒職責中不能漏掉的一課，也是孩子日后被社會接納的基礎。(高山)
21、保存豐富孩子的感受力，最好的方法莫過于讓孩子置身于大自然中，讓孩子關注它周圍的世界。要帶孩子沖破他生活的狹小圈子，到大自然中去感受生命的蓬勃與快樂。(甄世田)
22、一個人可能很貧窮，但他可以在貧乏的物質生活中感受著生命的富有。
一個人可能很富有，但是失去靈魂(喪失了豐富的感受能力而變得麻木不仁)的他很可能不會真正享受生活的歡樂!(甄世田)
23、要尊重兒童，不要急于對他作出或好或壞的評判。(盧梭)
24、教育兒童是我們生活中的一個最重要的方面。我們的兒童是我們國家的末來的公民，也是世界的公民，他們將創(chuàng)造歷史。我們的兒童是末來的父親的母親，他們也將要成為自己兒童的教育者。我們的兒童應當成長為優(yōu)秀的公民，成長為賢良的父親和母親。但是，這還沒有概括一切，我們的兒童又是我們晚年的希望。因此，正確的教育是我們幸福的晚年;不好的教育是我們將來的苦痛、辛酸，是我們對其他的人們和整個國家的罪過。 ---《馬卡連柯全集》
25、教人要從小教起。幼兒比如幼苗，培養(yǎng)得宜，方能發(fā)芽滋長，否則幼年受了損傷，即不夭折，也難成材。 ---陶行知：《陶行知全集》
26、我們對于兒童有兩種極端的心理，都于兒童有害。一是忽視;二是期望太切。忽視則任其象茅草樣自生自滅，期望太切不免揠苗助長，反而促其夭折。所以合理的教導是解除兒童痛苦增進兒童幸福之正確路線。 ---《陶行知全集》
27、正確教育子女的方法，我認為最主要的應該是愛和嚴相結合。在生活上既要給予子女適當?shù)母改钢異?，在政治上又要嚴格要求他們，特別要舍得讓他們到艱苦環(huán)境中去鍛煉，在風雨中成長。這才是真正的愛。只有這樣才能鍛煉出人才，成為真正有作為的人。 ______吳玉章
28、假若孩子在實際生活中確認，他的任性要求都能滿足，他的不聽話并未遭致任何不愉快的后果，那么就漸漸習慣于頑皮、任性、搗亂、不聽話，之后就慢慢認為這是理所當然的。 ---蘇霍姆林斯基
29、積極的鼓勵比消極的剌激來得好,但是鼓勵法也不可用得太濫,一濫恐失其效用;剌激法若用提其當，也是得好的，不過只可偶一為之而已。
30、家庭教育必須根據兒童的心理始能行之得當，若不明兒童的心理而要施以教育，那教育必定沒有成效可言的……總起來說，小孩子(1)好游嬉的;(2)好奇的;(3)好群的;(4)好模仿的;(5)喜歡野外生活的
猜你喜歡：