家庭教育的男女分工
家庭教育的男女分工
一個家庭中，一般是由一對父母直接承擔(dān)教育任務(wù)的。也有單親的，也有隔代的，也有寄養(yǎng)代教的，多數(shù)以雙親直接教育為主，下面學(xué)習(xí)啦小編為你整理了家庭教育的男女分工，希望對你有幫助。
家庭教育的男女分工：爸爸
父親是孩子思想的啟蒙者
父親是孩子思想的啟蒙者。一個孩子是不是有思想、有自己獨到的思維方式，是不是能主導(dǎo)自己的行為，是不是能建立自己的思想體系，關(guān)鍵看第一任教師的啟蒙教育質(zhì)量如何，看父親是不是有思想的人，看父親是不是思想正確的人。父親不僅是孩子的物質(zhì)遺傳者，還是孩子的精神遺傳者。人們常說的“有其父必有其子”說的就是這種思想的繼承。在很大程度上，如果父子同處一個社會制度沒再遇到大的社會變革，那么，父親對孩子人生觀和世界觀的影響就是最大化的。因此，人們又稱“老少看三輩”，這些都是父親對孩子思想影響的結(jié)果。父親是孩子意志的錘煉者。意志是人們改造自然、戰(zhàn)勝困難形成的精神力。是后天鍛煉積累而成的毅力，也是奠定人格的認識基礎(chǔ)。一個人不是從小就有意志的，有的人畢生都沒有意志，區(qū)別就是磨礪與否。可以說，意志是一個人走向成功的必要條件。這個磨練任務(wù)就是由父親來完成的。多數(shù)家庭中，父親的威信來自于意志的體現(xiàn)，很多父親都想讓孩子在這方面“像自己”一樣地堅定不移，對人生的追求鍥而不舍。因此，作為父親一定要記著，孩子是不是能成為對自己負責(zé)的人，關(guān)鍵看有沒有意志孩子有沒有意志，關(guān)鍵看父親是不是對孩子進行了錘煉。一個意志堅強的孩子才是能戰(zhàn)勝任何困難的孩子。
父親是孩子人格的塑造者
父親是孩子人格的塑造者。人格是人們對人性化自我的再造和創(chuàng)樹，是對自己做人條件的有層次選擇，是一個人對自己生理意義的升華和鑄造。直接說，就是一個人是不是有自己的格，是不是有尊嚴，是不是讓人瞧得起，是不是讓人佩服!如果你不希望自己的孩子人格低俗，處事萎瑣，心地卑污，那你就要注意對孩子進行人格訓(xùn)練。要善于抓住機會對孩子的心理進行測試和考驗，讓孩子自己學(xué)會管好自己。要做到這一點，就應(yīng)該給孩子一個陽光心理空間。成為小偷的孩子，最初就是因為拿了人家的東西沒被發(fā)現(xiàn)使心理變得灰暗的，心靈是藏污納垢的，這樣的孩子長大后也不能慎獨慎己。
父親是孩子理智的修為者
父親是孩子理智的修為者?，F(xiàn)在很多人把人的情緒分成好多類型，并且和血型相聯(lián)系。雖然不無道理，但絕不是關(guān)鍵要素。其實，不論一個人是什么血型，如果缺少修養(yǎng)的訓(xùn)練，也一樣是沒有理智的。在一個家庭中，父親往往代表的是理智，母親代表的是情感。因此，在教育孩子理智的問題上，父親應(yīng)承擔(dān)起主要任務(wù)。首先，父親就要做一個理智的父親，不要動輒發(fā)怒，不問青紅皂白，要善于克制自己。不論遇到什么問題，都要冷靜、平靜、心靜地處置，給孩子一個思索型父親的典范，讓孩子從你的身上學(xué)會冷靜對待任何事物，平靜處置任何事情。
父親是孩子人生的導(dǎo)航者
縱觀世界各種類型的家庭，無論是正面成功的還是反面成功的，孩子踩著父親的腳印走的比比皆是。善于駛船的父親才會鍛煉孩子成為水手和船長，心胸開闊的父親才會給孩子一個廣大的天空，有修養(yǎng)有禮儀的父親才會引導(dǎo)孩子學(xué)會禮貌為人，有志向的父親才會讓孩子樹立遠大的人生目標。事業(yè)型的父親會教育孩子成就人間偉業(yè)，金錢至尚的父親會教孩子如何“向錢看”。
正所謂高尚與低劣之差，助人與利己之別。這些人生觀的形成，除了在學(xué)校接受教育之外，多數(shù)是父親平時熏陶的結(jié)果。因此，給孩子一個什么樣的人生的確是一個父親應(yīng)該考慮的大問題。
父親是孩子行為的引導(dǎo)者
父親是孩子行為的引導(dǎo)者。我們發(fā)現(xiàn)，在生活中，父母對孩子行為的影響是從始至終的，甚而影響一生的。尤其是父親，很多孩子自從有了觀察力和模仿力以后，眼睛就盯著父親的一舉一動，很自然地學(xué)著大人(父親)的樣子，言談舉止無不相象而為。值得注意的是，父親的行為就是孩子遵循的準則。因為很多父親行多而言寡，并且多數(shù)男人在做了父親后都言必思行必踐，也正是孩子崇拜的偶像。所以，很多老人都說，你 現(xiàn)在給孩子打下什么“底兒”，以后就是什么樣子。
父親是孩子環(huán)境的創(chuàng)造者
父親是孩子環(huán)境的創(chuàng)造者。孩子的成長離不開環(huán)境。這個環(huán)境除了社會大環(huán)境外，關(guān)鍵的是孩子成長之初的家庭小環(huán)境，也是孩子學(xué)步的伊甸園。父親是這個環(huán)境的主宰，是孩子健康成長與否的環(huán)境因素。你給孩子營造一個學(xué)習(xí)型環(huán)境、研究問題環(huán)境、快樂生活環(huán)境，還是一個銅臭環(huán)境、一個粗言穢語環(huán)境、一個自私自利環(huán)境，還是一個麻將聲聲的環(huán)境，都會對孩子耳濡目染，使之成為后學(xué)者，有的要后來居上的。有的家長抱怨孩子不愿意學(xué)習(xí)，那么，你有沒有問問自己平時都做了些什么?還有，你平時接觸的朋友是哪一類型，你做的事是哪一種事情，你讓孩子交了哪一種朋友，這些都是做父親的應(yīng)該明察的細節(jié)問題。
家庭教育的男女分工：媽媽
母親是孩子情操的陶冶者
母親是孩子情操的陶冶者。 情操是一個人的感情與思想綜合起來的不輕易改變的心理狀態(tài)。這種心理是長期的磨礪形成的。前文說過，父親是孩子思想的啟蒙者。相對應(yīng)地，母親則是孩子情操的陶冶者，這是繼心靈教育之后的高級教育，是母親賦予孩子的畢生財富。母親的觀念，母親的修養(yǎng)，母親的感情表現(xiàn)方式，母親的親情的處理，母親對事業(yè)的追求，母親對社會的責(zé)任感等等，無不影響孩子情操的形成。作母親的人格高尚，孩子也以你為驕傲，崇拜你并向你學(xué)習(xí)。相反，如果作母親的德行不檢，孩子也就會放浪不羈，人生的態(tài)度也不會嚴謹。因此，作為孩子情操的陶冶者，你一定要有一份高尚的情操，不要因為你的粗枝大葉而帶壞了唯一的孩子。
母親是孩子情感的培育者
母親是孩子情感的培育者。情感是一個人對外界因素刺激激發(fā)出的心理反應(yīng)，喜歡、憤怒、悲傷、恐懼、愛慕、厭惡、欣賞、煩躁等等。一個人的情感世界是不是豐富，關(guān)系到情商的大小。有的人被人稱為“木乃伊”，有的人被人稱為“干面包”，說的就是她的內(nèi)心對正常的外部刺激缺乏正確的反應(yīng)。這種缺陷型心理的形成與母親的情感教育有關(guān)。有的人能成為藝術(shù)家，那是因為從小就有一個良好的情感教育的基礎(chǔ)。一個木訥的人你讓她當演員是不可能的。今天的孩子，每一個人都是一個演員，都需要有健全的情感。那么，這份情感的獲得由誰來給予呢?
我認為，應(yīng)該是母親。女人的感情世界要比男人豐富細膩而且善于變化，處于青春期的孩子最易受母親情緒的感染。如果一個母親對什么事都無動于衷，那她的孩子也一樣的熟視無睹，表現(xiàn)漠然。一個出色的母親，就像孩子的情感處理器一樣，疏理著孩子的情緒，教孩子為成績而喜、為失意而泣、為痛苦而悲、為正義而呼、為丑惡而抨、為糟粕而棄、為美麗而賞，教孩子一個正確表達感情的方式和分寸。否則，你的孩子總會被大家認為是個情感的殘缺者，成功的指數(shù)就不會大。
母親是孩子習(xí)慣的影響者
母親是孩子習(xí)慣的影響者。 人們常說，母親是孩子的第一任老師，是孩子習(xí)慣的帶動者和培養(yǎng)者。母親的習(xí)慣可能影響孩子的一生，最直接的是影響孩子的生活。孩子從小養(yǎng)成什么習(xí)慣，長大了就是什么習(xí)慣。不要小看一個習(xí)慣，它能直接闡示一個人的人生態(tài)度。衣食住行，喜怒心情，生活起居，個人衛(wèi)生，每一個細節(jié)都能看出一個人從小養(yǎng)成的生活習(xí)性。你是早起早睡，還是作夜里“爬蟲”?你是潔身自好，還是衣冠不整?你是注意環(huán)境衛(wèi)生，還是弄得垃圾橫行?你是自己動手，還是依賴心重?這些都會無形中影響著你的孩子今后的生活習(xí)慣。生活習(xí)慣的優(yōu)劣，間接地會影響孩子的失敗與成功，盡而影響到孩子的人生!有一個孩子在外公家長大，這個外公是個生活的邋遢者，每天不想洗臉就用毛巾擦一擦了事。這個孩子也學(xué)著外公的模樣一擦而罷，以至于對什么事都不在意，也不認真，更不懂得應(yīng)該耐心細致地做家務(wù)、讓家溫馨干凈起來，把自己的生活“安排”得一塌糊涂。后來她才懂得對付自己意味著對人生不負責(zé)任，認識到了這個習(xí)慣的危害性，可為時已晚，因為她已經(jīng)把這個習(xí)慣遺傳給了她的女兒!
母親是孩子生活的構(gòu)畫者
母親是孩子生活的構(gòu)畫者。任何人的一生都離不開生活這個主旋律，都將為生活而忙碌一生。誰都知道生活是豐富多彩的，誰都知道生活對于一個初涉人生的人是多么重要的。那么，我們應(yīng)該怎樣為孩子創(chuàng)造一個美好的生活呢?是給孩子留下金錢和財產(chǎn)，還是給孩子一份高尚的精神和創(chuàng)造力?是給孩子鋪就生活的路，還是讓孩子學(xué)會開拓自己的人生之路?我想，大多數(shù)家長會選擇后者。這個時候，作父母的就要為孩子構(gòu)畫一幅生活的藍圖，就要讓孩子懂得生活是創(chuàng)造的不是繼承的。要在孩子的童心里及時地播下理想的種子，讓孩子憧憬著自己美好的未來，用積極健康的生活觀主導(dǎo)孩子對生活的信念，讓孩子從小就有對美好生活的追求，賦予孩子對生活乃至人生的創(chuàng)造力。
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