心理健康輔導(dǎo)員論文3篇
心理健康輔導(dǎo)員論文3篇
心理健康的基本含義是指心理的各個(gè)方面及活動(dòng)過(guò)程處于一種良好或正常的狀態(tài)。今天我們就來(lái)為大家介紹心理健康輔導(dǎo)員論文，讓大家了解一下具體內(nèi)容，下面看看心理健康輔導(dǎo)員論文都有哪些吧!
心理健康輔導(dǎo)員論文篇一
摘要: 對(duì)有自卑孤僻心理的學(xué)生，我們應(yīng)給予特別的關(guān)愛(ài)：用老師慈母的愛(ài)關(guān)心她、呵護(hù)她;用集體的愛(ài)的力量圍繞她、籠罩著她;要多與家長(zhǎng)溝通，促進(jìn)孩子的變化;并將這種關(guān)愛(ài)堅(jiān)持到底。這樣，才會(huì)有收獲，孩子才能走出陰霾，走向健康的空間。我們要讓老師的關(guān)愛(ài)象奔騰不息的小河，涓涓流淌，哺育生命的花朵，讓愛(ài)心和耐心如和煦的春風(fēng)拂平受傷的心靈，讓老師博大的愛(ài)如綺麗的太陽(yáng)，普照每一個(gè)角落，普照每一顆成長(zhǎng)的幼苗!
關(guān)鍵詞：自卑孤僻 、 愛(ài) 、 溝通
一、個(gè)案基本情況
李麗麗，女，14歲，是一位新轉(zhuǎn)來(lái)的二年級(jí)學(xué)生。她性格膽小內(nèi)向、自卑孤僻，平時(shí)不愿意和同學(xué)們交往，也不愛(ài)說(shuō)話，上課時(shí)不主動(dòng)舉手發(fā)言，老師提問(wèn)時(shí)總是低頭無(wú)語(yǔ)，和他對(duì)視，她總是把眼神移開(kāi)或者飄忽不定。下課時(shí)，情緒總是郁郁寡歡，獨(dú)自一個(gè)人呆在角落里。放學(xué)時(shí)，如果家長(zhǎng)晚來(lái)一會(huì)，她立刻就哭，任憑怎么勸說(shuō)都不頂用。雖然我不是她的班主任，可每當(dāng)看到他無(wú)助的眼神和壓抑的表情，心中總有莫名傷痛和憐惜。老師的愛(ài)心和責(zé)任感都在告訴我：這個(gè)孩子需要幫助，必須幫助!思量很久，我決定從“自卑孤僻”這個(gè)根源入手，揭開(kāi)孩子心頭那層陰暗的面紗„„
二、個(gè)案問(wèn)題分析
通過(guò)和她父母交流，我才知道這個(gè)孩子是超生的，從生下來(lái)就被送到鄉(xiāng)下奶奶家撫養(yǎng)，該上二年級(jí)了才把她接回來(lái)，因?yàn)楦改敢膊皇煜?，所以在家也很少說(shuō)話，動(dòng)不動(dòng)就哭，顯得很不合群，父母由于忙于生意，也沒(méi)耐心對(duì)待她，覺(jué)得也很煩。聽(tīng)完父母的解釋，我似乎恍然大悟，內(nèi)心感覺(jué)隱隱地憤慨：身為父母，為什么不對(duì)孩子盡到責(zé)任?同時(shí)感覺(jué)深深地悲哀：好可憐的孩子!和我的童年真的相似。每當(dāng)想到這些的時(shí)候，眼中不免閃爍淚花，總在思考：如果沒(méi)能力養(yǎng)或沒(méi)條件養(yǎng)孩子，為什么要生下他?生下她，就應(yīng)該用心呵護(hù)她。不過(guò)，我和她有不一樣的地方：我不自卑，也不孤獨(dú)，因?yàn)轲B(yǎng)我的姥姥特疼我，我被接回家后，父母也特別的呵護(hù)我，所以給我養(yǎng)成了特任性的性格。想到這些，憐惜她、疼愛(ài)她、幫助她的決心就更強(qiáng)了。
三、輔導(dǎo)方法
有人說(shuō)人生是一本書(shū)，孩子更是一本書(shū)，要想教育好孩子首先就要讀懂這本書(shū)。李麗麗，一個(gè)特殊的家庭的孩子，母愛(ài)的缺失使她感覺(jué)仿佛自己成了多余的人，心靈上受到了嚴(yán)重的創(chuàng)傷。根據(jù)她的心理問(wèn)題，我覺(jué)得應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)她的自信心，克服自卑、膽怯心理，讓她學(xué)會(huì)與他人交往，幫她樹(shù)立學(xué)習(xí)的動(dòng)力，逐漸養(yǎng)成健康的個(gè)性。
1、用老師慈母的愛(ài)關(guān)心她呵護(hù)她
想到她從小缺失的母愛(ài)，我想我要像媽媽一樣關(guān)心她、呵護(hù)她。每當(dāng)上他們班的課時(shí)，我就主動(dòng)地和她說(shuō)話，噓寒問(wèn)暖，問(wèn)她今天吃的什么飯，誰(shuí)送她來(lái)上學(xué)，夸她真漂亮、衣服真好看。久而久之，她和我的距離越來(lái)越近了，當(dāng)我面帶微笑看她時(shí)，她不再把目光移開(kāi)，而是露出羞澀的微笑。后來(lái)，我慢慢在班級(jí)公開(kāi)表?yè)P(yáng)她、夸贊她：“看，麗麗今天做得多端正，我們把掌聲送給她!”“今天麗麗上課非常注意聽(tīng)，我想她唱的歌肯定很好聽(tīng)，我們歡迎她為大家唱首歌好嗎?”同學(xué)們齊聲歡迎。她第一次站了起來(lái)，雖然聲音幾乎聽(tīng)不清，我還是讓同學(xué)們把熱烈的掌聲送給她，并告訴同學(xué)們：“雖然麗麗的聲音很小，可她有勇氣站了起來(lái)，就是一種進(jìn)步，我們?cè)俅伟颜坡曀徒o她，希望她下次有更好的表現(xiàn)。”„„漸漸的，她的臉上有了笑容，不再是膽怯和害怕。
2、用集體的愛(ài)的力量把她拉向?qū)W生中間
一個(gè)人的力量是單薄的，要讓更多的愛(ài)圍繞著她、籠罩著她，讓他充分感受到集體的溫暖，慢慢忘卻特殊的家庭環(huán)境帶給她的“人格”上的傷害。如果感情有了一定的寄托，對(duì)學(xué)校、老師、同學(xué)有了依戀，將來(lái)就不會(huì)發(fā)生自暴自棄現(xiàn)象。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我除了注意觀察，尋找機(jī)會(huì)親近她，關(guān)心她，信任她，拉近與她之間的距離外，還借助班集體的力量幫助他，讓他感到集體大家庭的溫暖。了解到他和王娜娜有話可說(shuō)，是好朋友，特安排他倆坐到一起，并讓王娜娜在學(xué)習(xí)上、生活上多幫助她、關(guān)心她。有一次課本劇表演《赫爾墨斯和雕像者》，我故意安排她和王娜娜一起表演，并讓她搭演其中的主角，同學(xué)們給她熱烈鼓掌。沒(méi)想到，她真的很快樂(lè)，第一次在同學(xué)面前進(jìn)行了大膽的表演，我讓同學(xué)們把掌聲拍的更響了，讓她真切感受到集體大家庭的溫暖。以后，我又創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，讓她在同學(xué)們面前表現(xiàn)。„„，付出總有收獲，她的臉上不再有驚恐、失落的表情，笑容也漸漸多了，和同學(xué)們也能正常交流了，雖然還不是那么活潑，可終究有了可喜的變化。
3、要多與家長(zhǎng)溝通，促進(jìn)孩子的變化
解鈴還須系鈴人。雖然老師和同學(xué)給了蔡琳橦很多的關(guān)愛(ài)，但要讓她徹底的改變，父母的愛(ài)是不可缺少的。為了更快促進(jìn)孩子的變化，我經(jīng)常性與其家人交談，向家長(zhǎng)詳細(xì)介紹蔡琳橦最近在校內(nèi)的表現(xiàn)情況，并希望其家人改變教育的方法，用引導(dǎo)代替譏諷，用表?yè)P(yáng)代替批評(píng)對(duì)孩子點(diǎn)滴的進(jìn)步予以及時(shí)、熱情的表?yè)P(yáng)，想方設(shè)法創(chuàng)造條件，讓孩子體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，使她對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)生活、對(duì)自身逐漸增強(qiáng)信心;另外騰出時(shí)間多給孩子一些肢體語(yǔ)言的疼愛(ài)，多給孩子一些鼓勵(lì)和贊美的語(yǔ)言，彌補(bǔ)和溫暖孩子受傷的心靈，使她逐步走出心里陰影，微笑面對(duì)生活。比如，可以和孩子做一些手指游戲:你拍一、我怕一的擊掌游戲;用繩和孩子一起變花的游戲等;另外還可以給孩子創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，讓孩子感受到自己在家中的地位。假若家里來(lái)客人，可以讓她為客人遞茶、剝水果等，或做一些力所能及的事情，并從中發(fā)現(xiàn)她的閃光點(diǎn)，給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)，并把表?yè)P(yáng)講給老師和同學(xué)們聽(tīng)。
4、將愛(ài)堅(jiān)持到底
精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)，偉大的教育家陶行知先生也說(shuō)過(guò)：“真的教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)，才能達(dá)到心的深處。”作為老師，我們要像母親一樣去關(guān)心他們、感化他們，沒(méi)有私心、沒(méi)有怨言，并持之以恒不知疲憊地教育他們。這樣即使是塊石頭也會(huì)被感化的。
四、輔導(dǎo)效果
潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，在老師和家長(zhǎng)持久的關(guān)愛(ài)和交流評(píng)價(jià)中，孩子感受到了家庭和集體的溫暖，性格也開(kāi)朗了許多，不僅課堂上能站起來(lái)回答老師的問(wèn)題，而且下課也能和其他同學(xué)交流。慢慢地，她有了好朋友，臉上也常常掛著笑容，展露出孩子該有的天真與無(wú)邪。家長(zhǎng)也反映她的變化很大，話語(yǔ)多了，能主動(dòng)和父母談學(xué)校發(fā)生的事情了并經(jīng)常滿懷感激地說(shuō)：孩子的進(jìn)步與老師的教育和幫助是分不開(kāi)的?？粗⒆訝N爛的笑容、家長(zhǎng)誠(chéng)摯的深表謝意的眼神，我感到淡淡的欣慰和生命存在的價(jià)值。我熱愛(ài)我的工作，更熱愛(ài)心理健康輔導(dǎo)教育事業(yè)。
五、輔導(dǎo)感悟
生活中，心理異常的學(xué)生類型有很多種，關(guān)鍵是我們老師一定要對(duì)癥下藥，并要持之以恒。對(duì)待他們，我們要象對(duì)待自己的孩子一樣，有耐心，有責(zé)任心，無(wú)抱怨，投入更多的應(yīng)是精力;我們要不知疲憊的教育學(xué)生，以學(xué)生為中心，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。在這里我們的愛(ài)是一種博愛(ài)，一種教育愛(ài)而不是無(wú)原則的溺愛(ài)?？傊殷w會(huì)到，為了讓學(xué)生接受我們的教育，讓我們的心靈與學(xué)生的心靈產(chǎn)生共鳴，教師工作不再是空洞的說(shuō)教，而應(yīng)當(dāng)更多的聆聽(tīng)和理解，研究學(xué)生的心理;教育不只是公開(kāi)的、集體的，而更多的是個(gè)別談心和輔導(dǎo)，要拿出慈母的愛(ài)去感化他們的心靈。有道是：“愛(ài)到深處情自現(xiàn)，水到渠成嚴(yán)也服。”我們要讓老師的關(guān)愛(ài)象奔騰不息的小河，涓涓流淌，哺育生命的花朵，讓愛(ài)心和耐心如和煦的春風(fēng)拂平受傷的心靈，讓老師博大的愛(ài)如綺麗的太陽(yáng)，普照每一個(gè)角落，普照每一顆成長(zhǎng)的幼苗!
心理健康輔導(dǎo)員論文篇二
姓名： xx
考試時(shí)間：2009年6月13日
摘要：在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，注意力起著非常重要的作用。注意力是學(xué)習(xí)的窗口，沒(méi)有了它，知識(shí)的陽(yáng)光就射不進(jìn)來(lái)。而有些學(xué)生在上課聽(tīng)講、寫作業(yè)、做閱讀等這些需要意志努力地情境中，往往不能將精力指向特定的對(duì)象，注意力保持時(shí)間較短而且容易發(fā)生轉(zhuǎn)移，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不佳。
關(guān)鍵詞：注意力不集中、學(xué)習(xí)成績(jī)差
案例介紹：
徐凱是小學(xué)六年級(jí)(1)班學(xué)生，男，12歲。學(xué)習(xí)成績(jī)較差，但智力較好，自尊心較強(qiáng)。主要表現(xiàn)是上課時(shí)，注意力不集中，不能專心聽(tīng)講，愛(ài)做小動(dòng)作。由于貪玩，作業(yè)時(shí)常完不成。他自暴自棄，對(duì)自己的學(xué)習(xí)和前途失去了信心。
案例分析：
他不遵守紀(jì)律，課上總愛(ài)手里拿點(diǎn)東西，玩得愛(ài)不釋手。有時(shí)嘴里嚼紙團(tuán)，有時(shí)咬的筆桿咯咯直響，有時(shí)盯著小玩具看非常入神。由于上課時(shí)不專心聽(tīng)講，做作業(yè)時(shí)一團(tuán)糟。由于他很愛(ài)面子，又不愿問(wèn)老師或同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越差。長(zhǎng)此以來(lái)導(dǎo)致了他產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。 徐凱的父母是個(gè)體經(jīng)營(yíng)者，由于忙于料理生意，很少有時(shí)間關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)?？梢坏┌l(fā)現(xiàn)孩子考試不及格或作業(yè)沒(méi)完成，就會(huì)痛打和責(zé)罵。態(tài)度很粗暴，這種教育方式使孩子產(chǎn)生了叛逆心里，使他幼小的心靈受到了嚴(yán)重挫傷。
輔導(dǎo)方法：
一、 多一些理解、溝通的談話。
常與他個(gè)別面談，以平等的姿態(tài)，多跟他談心，真心誠(chéng)意地和他交之心 朋友。用真誠(chéng)打開(kāi)他的心扉，能全面了解其心理狀況。問(wèn)題行為產(chǎn)生的心理原因。在談話中了解到，其實(shí)他也很想完成作業(yè)，成為一名優(yōu)秀學(xué)生。但只是因?yàn)樽灾屏Σ?，上課時(shí)管不住自己，常常心不在焉，似聽(tīng)非聽(tīng)，導(dǎo)致做作業(yè)吃力。所以作業(yè)總是拖拉，成績(jī)也不理想，對(duì)學(xué)習(xí)失去信心。
二、關(guān)愛(ài)學(xué)生，樹(shù)立戰(zhàn)勝自我的自信心
有人這樣說(shuō)過(guò)：“教育不是改造人，是喚醒人，喚醒人心中沉睡的巨人。”可見(jiàn)像這樣的孩子，要教育他，首先要肯定他是個(gè)好孩子，再指出他的錯(cuò)誤。因?yàn)榻逃切男南嘤〉幕顒?dòng)與交流。對(duì)于這位學(xué)生的這種行為，我沒(méi)有粗暴地指責(zé)訓(xùn)斥，而是耐心地告訴他：每個(gè)人都可能犯錯(cuò)，關(guān)鍵是要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，只有這樣才能得到家長(zhǎng)、老師、同學(xué)的理解。當(dāng)他能夠認(rèn)識(shí)到自己的這一不良行為，并因此受到來(lái)自家長(zhǎng)、同學(xué)的指責(zé)而感到痛苦時(shí)，我想：此時(shí)幫助他樹(shù)立戰(zhàn)勝自我的信心是最關(guān)鍵的。我用信任的眼光看待他，用真誠(chéng)的言語(yǔ)激勵(lì)他，及時(shí)了解他的想法，建立起良好的師生關(guān)系;又常常給他講些中外科學(xué)家刻苦研究，忘我工作，為人類文明和進(jìn)步事業(yè)做出重大貢獻(xiàn)的事例，使他逐漸明白應(yīng)該從小學(xué)好本領(lǐng)，還給他講述有許多中外聞名的名人，在小時(shí)候的學(xué)習(xí)成績(jī)也是不理想，但經(jīng)過(guò)努力最終成為世界名人的故事，同時(shí)告訴他：人的潛力是無(wú)窮的，只要充滿信心，努力奮斗，胸懷寬廣，能接受他人意見(jiàn)的人才能成就偉大的事業(yè)。把注意力引到學(xué)習(xí)上，啟發(fā)、誘導(dǎo)他走出錯(cuò)誤的心理誤區(qū)，從而形成健康向上的個(gè)性心理品質(zhì)。
三、 家校結(jié)合，改善教育。
心理學(xué)研究表明：家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃，父母對(duì)子女的教養(yǎng)方式可直接影響到孩子的身心健康。因此家校配合是改善孩子健康心態(tài)的最有效的辦法。
1、我通過(guò)家訪，電話聯(lián)系，家長(zhǎng)到校面談等多種方式，了解他的在家表現(xiàn)。
2、對(duì)家長(zhǎng)望子成龍的心情給以理解，同時(shí)指出這種簡(jiǎn)單粗暴的教育方式，極易傷害孩子的自尊心，造成孩子逆主流而行。
3、改善家庭教育環(huán)境：指導(dǎo)家長(zhǎng)多閱讀一些教育孩子的書(shū)籍，提高自身的教育水平。創(chuàng)造良好民主的家庭環(huán)境，多抽出時(shí)間與孩子交流，對(duì)孩子給予更多的關(guān)愛(ài)和幫助。如在平日里父母給他一個(gè)擁抱，一個(gè)幸福的微笑，一次傾心的交談，會(huì)使得孩子的感情得到傾訴，讓他的心靈得以寄托，讓他的精神得到依靠。當(dāng)他需要幫助時(shí)，父母要及時(shí)伸出援助之手。使他幼小的心靈得到鼓舞。經(jīng)常鼓勵(lì)他，讓他相信自己一定能行，逐步養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。
四、激勵(lì)性賞識(shí)，轉(zhuǎn)移注意力。
“尺有所短，寸有所長(zhǎng)。”我善于挖掘他身上的閃光點(diǎn)，并且恰當(dāng)?shù)慕o予激發(fā)和促進(jìn)，充分發(fā)揮其作用。利用徐凱愛(ài)好體育的優(yōu)勢(shì)，推薦他參加棗強(qiáng)縣第三十屆中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。老師的信任，同學(xué)的支持，使他對(duì)這次比賽充滿了信心。在男子跳高中獲得第一名的好成績(jī)。我高興地說(shuō)“你真棒!如果你學(xué)習(xí)也像體育那么專注，你的學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)很好的。”他開(kāi)心地笑了，通過(guò)這次比賽，他從中體會(huì)到成功的喜悅。從此，他的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)興趣有了明顯提高。
五、 確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。
根據(jù)他的實(shí)際情況，提出經(jīng)過(guò)努力達(dá)到的目標(biāo)：
1、 上課專心聽(tīng)講，不做小動(dòng)作。
2、 每天能按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)書(shū)面保持干凈，書(shū)寫工整。
3、 每天做到課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，課前仔細(xì)預(yù)習(xí)，在聽(tīng)課時(shí)做到有的放矢。
4、 各科成績(jī)要達(dá)到中上等水平。
六、制定行為契約，及時(shí)給予反饋。
七、經(jīng)常、持久地心理輔導(dǎo)：徐凱這種頑固的問(wèn)題行為心理不是一、兩次說(shuō)服教育就可消除的，要反復(fù)抓，抓反復(fù)，平時(shí)多留意觀察他的課堂表現(xiàn)及其情緒變化，經(jīng)常與他交流、溝通，深入了解他的內(nèi)心世界，幫助他解決成長(zhǎng)過(guò)程中的煩惱。
輔導(dǎo)效果：
功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的輔導(dǎo)，該生上課注意力集中，作業(yè)能按時(shí)完成。和同學(xué)們之間的關(guān)系融洽了，性格也開(kāi)朗了。端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了顯著的提高。在以后的輔導(dǎo)過(guò)程中，我會(huì)讓他在鼓勵(lì)中更加自信，在容忍中學(xué)會(huì)耐心，在贊揚(yáng)中學(xué)會(huì)自賞，在伙伴中學(xué)會(huì)鐘愛(ài)別人。在家長(zhǎng)和老師的引導(dǎo)下，我們相信他會(huì)取得更大的進(jìn)步。
心理健康輔導(dǎo)員論文篇三
[摘要]本文從個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷、人生體驗(yàn)、處世態(tài)度、對(duì)學(xué)生的態(tài)度、人生觀、價(jià)值觀、人格品質(zhì)等方面對(duì)自我的成長(zhǎng)進(jìn)行了回顧和分析;從職業(yè)特點(diǎn)、職業(yè)期待等方面對(duì)自己的職業(yè)成長(zhǎng)進(jìn)行了剖析，闡明了自己成為一名合格的心理輔導(dǎo)員的素質(zhì)、能力和期望。
[關(guān)鍵詞]永不放棄 個(gè)人成長(zhǎng) 心理輔導(dǎo)員
一、自我成長(zhǎng)分析
人生路短。從來(lái)沒(méi)有認(rèn)真思考過(guò)自己現(xiàn)在的性格、為人處世等方面與自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷是有關(guān)的。非常有幸參加了自治區(qū)中等職業(yè)學(xué)校心理健康輔導(dǎo)員培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，它讓我能靜下心真正地思考自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，對(duì)自己進(jìn)行心靈上的剖析。這次的剖析對(duì)我這年齡來(lái)說(shuō)更有助于我今后人生道路的前進(jìn)方向。 幼年、童年時(shí)期的經(jīng)歷和生活環(huán)境在每一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中都起著非常重要的作用。在我的記憶中，我的任何一個(gè)年齡段都在母親的呵護(hù)和教育下成長(zhǎng)起來(lái)。母親是一個(gè)非常愛(ài)看書(shū)的人，不管生活多么困難她不僅自己看書(shū)，還給我們買書(shū)看，在我們不認(rèn)識(shí)字的時(shí)候母親不管多么累，她總是在睡覺(jué)前給我們講故事。我常常會(huì)一邊聽(tīng)母親講故事，一邊想象故事情節(jié)。在母親的影響和教育下，我養(yǎng)成了愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣，并且終身受益。我從小生活在古絲綢之路—喀什，鄰里和睦相處、互相幫助、真誠(chéng)善良的環(huán)境，使我成為一個(gè)樂(lè)于助人、熱情開(kāi)朗、心地善良、有正義感的人。
年我考入 大學(xué)，在大學(xué)的學(xué)習(xí)中、生活中，我開(kāi)始慢慢體會(huì)到人際關(guān)系的復(fù)雜。由于來(lái)自不同的家庭，同宿舍的同學(xué)就會(huì)產(chǎn)生各種各樣的矛盾，剛開(kāi)始不知道該怎樣和她們溝通，只好自己將自己封閉起來(lái)，只和其他班或年級(jí)的學(xué)生玩，但這個(gè)疙瘩一直沒(méi)有解開(kāi)。第一學(xué)期放假前，同宿舍的同學(xué)互相都留下了各自的家庭住址以便聯(lián)系。在假期里，我以坦誠(chéng)的心給每位同宿舍的同學(xué)寫信來(lái)表達(dá)自己的想法，沒(méi)有想到，只要收到我信的同學(xué)都很快給我
回了信，大家都向我敞開(kāi)心扉，這點(diǎn)讓我很感動(dòng)，自從那時(shí)我懂得只要坦誠(chéng)相待就會(huì)得到他人的坦誠(chéng)相待。在大學(xué)的經(jīng)歷過(guò)許多的事也教會(huì)我用客觀的態(tài)度去評(píng)價(jià)自己和他人，用自己的眼睛去觀察世界上的人和事。
調(diào)到衛(wèi)校工作后，才是我人生成熟的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在剛到衛(wèi)校后，我依然坦誠(chéng)相待對(duì)待別人，而有些人卻利用我的坦誠(chéng)相待打擊我、阻礙我。當(dāng)時(shí)，氣憤、痛苦、無(wú)助的我，只能做的就是默默忍受，因?yàn)槲蚁嘈?lsquo;‘日久見(jiàn)人心’’這句話?，F(xiàn)在想想很感謝這些曾經(jīng)傷害過(guò)我的人，如果沒(méi)有她們，也許就沒(méi)有今天的我，能夠更多的寬容、理解、坦然地面對(duì)周圍的人和事。
我的家庭對(duì)我的成長(zhǎng)也是很關(guān)鍵的。我有一個(gè)溫馨自由的家，丈夫是我的傾訴對(duì)象，不管有多大的煩惱和挫折，只要給丈夫傾訴一下就能使我保持一個(gè)良好的心態(tài)。他對(duì)我開(kāi)導(dǎo)、幫助的方法，也讓我運(yùn)用與教育教學(xué)中，去幫助和開(kāi)導(dǎo)學(xué)生。我的孩子使我一直保持著積極向上的心態(tài),為了孩子的健康成長(zhǎng)我總是不斷的學(xué)習(xí)，看過(guò)很多有關(guān)賞識(shí)教育的書(shū)，賞識(shí)教育被我運(yùn)用到教育教學(xué)中，并取得了一定的效果。
我的朋友和同事都覺(jué)得容易相處、心地善良、有愛(ài)心、責(zé)任感強(qiáng)、為人坦誠(chéng)，是一個(gè)可靠的人。他們?cè)谟龅嚼щy的時(shí)候，都會(huì)想到找我商量、求助。他們相信，我是一定會(huì)盡力幫助他們的。朋友們都認(rèn)為和我在一起不會(huì)有壓力，我是他們的傾訴者和好參謀。而我堅(jiān)持不懈的性格，給朋友們一種動(dòng)力。不過(guò)朋友們經(jīng)常批評(píng)我心太軟，有時(shí)缺乏原則性，在為人處事的方式犯法、靈活性上，有待改進(jìn)和怎強(qiáng)。在對(duì)待他人方面，我會(huì)尊重他人，并接納他的缺點(diǎn)，一般情況下相互之間能很好的溝通。
我認(rèn)為，我是一個(gè)膽汁質(zhì)和多血質(zhì)雙重性格的人。但偏重于膽汁質(zhì)的性格，這兩種性格我具備了為人熱情直率、樸實(shí)真誠(chéng)、做事也常常感情用事，但表里如一，但有時(shí)還回缺乏耐心。
我是一位德育的教師，我一直認(rèn)為‘‘沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師’’。對(duì)于學(xué)生，我一直本著尊重、理解的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。我常常教學(xué)生要學(xué)會(huì)：自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)、自立。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的接觸，學(xué)生往往都會(huì)接納和喜歡上我，而且在他們有困惑的時(shí)候，都會(huì)傾訴和商量。他們認(rèn)為我是一個(gè)懂得、理解學(xué)生的老師。
我是一個(gè)獨(dú)立性很強(qiáng)的女性，平時(shí)很注重加強(qiáng)自身的修養(yǎng)。我認(rèn)為男女除了在性格上是不同的，不存在人格差距，社會(huì)生活中更該是平等地。我的基本人生觀是：坦誠(chéng)面對(duì)每一個(gè)人，珍惜所擁有的一切。我的道德標(biāo)準(zhǔn)是：本著良心辦事。
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