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哲學(xué)有關(guān)的論文(2)

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哲學(xué)有關(guān)的論文

  哲學(xué)有關(guān)的論文篇二

  分析哲學(xué)、語言哲學(xué)和邏輯哲學(xué)

  摘 要:分析哲學(xué)、語言哲學(xué)和邏輯哲學(xué)在教學(xué)過程中,經(jīng)常出現(xiàn)混亂使用的現(xiàn)象。本文試圖從三者的概念澄清開始研究三者的關(guān)系,找出他們的共同點(diǎn)和不同之處,使學(xué)習(xí)者對三者有一個全新的認(rèn)識。

  關(guān)鍵詞:分析哲學(xué);語言哲學(xué);邏輯哲學(xué);現(xiàn)代邏輯

  作者簡介:張歡(1988-),女,河北唐山人,燕山大學(xué)文法學(xué)院碩士研究生,主要從事哲學(xué)邏輯與邏輯哲學(xué)研究。張滿(1988-),女,河北邯鄲人,燕山大學(xué)文法學(xué)院碩士研究生,主要從事哲學(xué)邏輯與邏輯哲學(xué)研究。

  [中圖分類號]: B08 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]:A

  [文章編號]:1002-2139(2014)-06--01

  20世紀(jì),西方哲學(xué)思潮紛繁復(fù)雜。這一時期,哲學(xué)家已經(jīng)不滿足于僅僅從認(rèn)識論角度去研究哲學(xué)的問題,這一時期的哲學(xué)研究中與邏輯學(xué)、語言學(xué)的結(jié)合日漸緊密,使得哲學(xué)研究的領(lǐng)域逐漸變寬。20世紀(jì)哲學(xué)的語言轉(zhuǎn)向,使得分析哲學(xué)、邏輯哲學(xué)、語言哲學(xué)成為舞臺的主角。

  一、概念澄清

  對于西方哲學(xué)的發(fā)展歷程,學(xué)者們普遍認(rèn)為有三次重要的轉(zhuǎn)向。其中第二次轉(zhuǎn)向就是從近代哲學(xué)的認(rèn)識論到現(xiàn)代哲學(xué)的語言學(xué)轉(zhuǎn)向??梢哉f分析哲學(xué)、語言哲學(xué)、邏輯哲學(xué)這三者都是這次轉(zhuǎn)向的產(chǎn)物。

  1、分析哲學(xué)

  對于分析哲學(xué),難以找出意見統(tǒng)一的定義。王路認(rèn)為:分析哲學(xué)至少是一種思潮【1】,一種以語言分析為方法的思潮。根據(jù)分析哲學(xué)家們對語言的使用形式不同,分析哲學(xué)可以分為人工語言分析學(xué)派和自然語言分析學(xué)派。分析哲學(xué)總體來說有七大特征:重視分析的方法;以語言分析為首要或者唯一任務(wù);邏輯上的反心理主義;拋棄形而上學(xué);堅(jiān)持邏輯分析,注重推理;語言的轉(zhuǎn)向;反對建立龐大的哲學(xué)理論體系,哲學(xué)問題的解決要從小問題著手,零打碎敲。

  2、語言哲學(xué)

  語言哲學(xué)目前沒有精確的定義。從起源上來說:國內(nèi)以王路為代表的學(xué)者堅(jiān)持認(rèn)為,語言哲學(xué)就是分析哲學(xué)的繼承與發(fā)展。他認(rèn)為分析哲學(xué)發(fā)展到后期被稱之為語言哲學(xué)。從眾位哲學(xué)家的研究成果來看,語言哲學(xué)的研究內(nèi)容無非是從語言的方向出發(fā)去澄清哲學(xué)問題,或者是語言自身所體現(xiàn)的哲學(xué)問題,再或者就是研究語言和哲學(xué)間的關(guān)系。這三種形式都從語言對人類的意義出發(fā)考察語言?!?】從研究范圍來說:一種觀點(diǎn)認(rèn)為語言哲學(xué)就是語言的哲學(xué),哲學(xué)問題本質(zhì)上都是語言問題。另一種觀點(diǎn)認(rèn)為語言哲學(xué)是語言學(xué)的哲學(xué),與語言學(xué)理論的關(guān)系更加緊密。

  3、邏輯哲學(xué)

  邏輯哲學(xué)和哲學(xué)邏輯不同。它不是邏輯,而是研究由邏輯所提出的各種哲學(xué)問題。哈克對邏輯哲學(xué)的研究內(nèi)容曾作出分析并經(jīng)陳波總結(jié)為兩條:第一,研究邏輯學(xué)自身所提出的一系列哲學(xué)問題。第二,研究怎么樣才能在哲學(xué)研究中引入現(xiàn)代邏輯的工具,去解決一些傳統(tǒng)的哲學(xué)難題?!?】具體來說,邏輯哲學(xué)的內(nèi)容主要有:邏輯與非邏輯、蘊(yùn)含和推理有效性、關(guān)于模態(tài)邏輯的哲學(xué)問題、關(guān)于可能世界語義學(xué)的哲學(xué)問題、關(guān)于多值邏輯的哲學(xué)問題、邏輯悖論、意義理論、言語行為理論和自然語言邏輯、邏輯和本體論、專名和通名等主要內(nèi)容。

  二、分析哲學(xué)、語言哲學(xué)、邏輯哲學(xué)的共通之處

  首先,三者的產(chǎn)生具有共同的根源。它們都是現(xiàn)代哲學(xué)的“語言轉(zhuǎn)向”的產(chǎn)物,即都以現(xiàn)代數(shù)理邏輯的產(chǎn)生為歷史前提,不管是分析哲學(xué)家,還是語言哲學(xué)家,抑或者是邏輯哲學(xué)家,絕大部分人有現(xiàn)代邏輯基礎(chǔ)。

  其次,三者有許多相同的研究議題和研究者。它們具有一批共同的研究課題,如意義理論、真理理論、言語行為理論等?,F(xiàn)代許多著名哲學(xué)家如弗雷格、維持根斯坦、奎因、克里普克等,既是邏輯哲學(xué)家,也是分析哲學(xué)家和語言哲學(xué)家。

  最后,三者都應(yīng)用現(xiàn)代邏輯的方法。語言哲學(xué)家從句子出發(fā),應(yīng)用現(xiàn)代邏輯方法,使句法分析達(dá)到本體論和認(rèn)識論的結(jié)果。威廉姆森建議邏輯哲學(xué)也應(yīng)該專注于現(xiàn)代的科學(xué)邏輯學(xué)。他指的“科學(xué)邏輯學(xué)”是指具有精確性、系統(tǒng)性和嚴(yán)格性的觀念所統(tǒng)轄的那些論證?!?】分析哲學(xué)的目的就是建立人工語言,同樣也是現(xiàn)代邏輯方法的體現(xiàn)。

  三、三者的區(qū)別

  首先,對三者的界定不同。邏輯哲學(xué)和語言哲學(xué)都可以看做是一門學(xué)科,是語言、邏輯和哲學(xué)的交叉而形成的學(xué)科。學(xué)術(shù)界基本上認(rèn)為分析哲學(xué)不是一門學(xué)科,而是一種思潮,一種流派。

  其次,三者的研究角度和目的不同。三者對相同問題的研究角度存在差異。例,在研究存在問題時,分析哲學(xué)通過形式語言還原“存在”的本來面目,而邏輯哲學(xué)通過非形式語言來理解“存在”,并將本體論納入存在問題研究領(lǐng)域中。邏輯哲學(xué)有構(gòu)造理論的功能,這和分析哲學(xué)也有明顯的區(qū)別。另外,三者的研究目的不同。分析哲學(xué)是為了更好的闡述問題而不是解釋問題。分析哲學(xué)家認(rèn)為過往的哲學(xué)家之所以會對很多哲學(xué)問題形成爭論,并最終使這些哲學(xué)問題無法解決而成為千古難題的原因,就在于自然語言有缺點(diǎn)。所以,解決哲學(xué)問題的關(guān)鍵是建立理想語言。而語言哲學(xué)則至少要解決某些問題。

  再次,對其他學(xué)科的態(tài)度不同。分析哲學(xué)反對建立理論體系,拋棄形而上學(xué),而且反心理學(xué)。邏輯哲學(xué)使邏輯哲學(xué)化,不像分析哲學(xué)一樣遠(yuǎn)離哲學(xué),似乎希望通過邏輯來回答哲學(xué)上的問題。分析哲學(xué)的有些問題語言哲學(xué)是不研究的,語言哲學(xué)的有些問題,分析哲學(xué)至少是不重點(diǎn)研究的,語言哲學(xué)不像分析哲學(xué)一樣反心理學(xué),反而是與心理學(xué)相融合的。語言哲學(xué)研究的范圍隨著時間的推移逐漸擴(kuò)大,和其他學(xué)科的交叉逐漸擴(kuò)大。

  最后,三者的發(fā)展前景有所區(qū)別。有的學(xué)者認(rèn)為分析哲學(xué)消亡了,個人認(rèn)為這種說法欠妥,事實(shí)上,分析哲學(xué)的很多原則已經(jīng)滲透到當(dāng)今學(xué)術(shù)研究的各個領(lǐng)域。語言哲學(xué)也因?yàn)槠溆|角延伸到其他領(lǐng)域而導(dǎo)致出現(xiàn)語言哲學(xué)的泛化。邏輯哲學(xué)因?yàn)閮蓚€學(xué)科的結(jié)合使得邏輯泛哲學(xué)化,邏輯的性質(zhì)逐漸變?nèi)?,哲學(xué)的性質(zhì)逐漸增強(qiáng)。但是因?yàn)槠鋵ΜF(xiàn)代邏輯的要求較高,使得一部分學(xué)者加強(qiáng)對現(xiàn)代技術(shù)的學(xué)習(xí),加之哲學(xué)家的研究,邏輯哲學(xué)的形勢一片大好。

  事實(shí)上,三者顯然有很大的區(qū)別。在哲學(xué)的學(xué)習(xí)過程中,我們首先應(yīng)該做到澄清概念。雖然三者之間有著密切的聯(lián)系,但是他們從概念上、研究重點(diǎn)和目的、對其他學(xué)科的態(tài)度以及發(fā)展前景方面都體現(xiàn)出差別。我們在學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)該做到嚴(yán)格區(qū)分,這是我們的學(xué)習(xí)態(tài)度。

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