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國學經(jīng)典千字文教案富有特色

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國學經(jīng)典千字文教案富有特色

  《千字文》是一篇由一千個不重復的漢字組成的文章,南朝梁時期的周興嗣所作。下面就是學習啦小編給大家整理的國學經(jīng)典千字文教案,希望對你有用!以下是學習啦小編整理的國學經(jīng)典千字文教案的相關資料,希望對你有幫助!

  國學經(jīng)典千字文教案篇1

  教學目標:

  1.學生初步背誦《千字文》13,14,15,16段;

  2.教育學生珍惜時間,讓學生明白“寸陰是競”的道理。

  教學準備:

  國學經(jīng)典誦讀本《千字文》,小印章

  教學重點:

  背誦本節(jié)所學內(nèi)容

  教學難點:

  學生初步理解所學內(nèi)容

  教學過程:

  1.介紹今天的獎勵圖標,以激起學生的好勝熱情;

  2.復習《千字文》9,10,11,12段;

  3.教師伴樂有感情的范讀所學內(nèi)容兩遍;

  4.教師伴樂領讀,學生跟讀初步熟悉所學內(nèi)容;

  5.讓學生認真朗誦所學內(nèi)容,并找出多音字,教師進行講解讓學生認識;

  6.提出“寸陰是競”,讓學生自行感悟并議論,最后教師進行講解,并列舉一些關于珍惜時間的詞句;

  7.分組朗誦,學生自由背誦;

  8.游戲“雙簧”,使學生對所學內(nèi)容的掌握更加牢固;

  總結(jié):獎勵,蓋印章,給學生布置家庭作業(yè)。

  國學經(jīng)典千字文教案2

  教學目標:

  1. 正確流利朗讀課文,背誦《曉出凈慈寺送林子方》。

  2.初步了解文中介紹了幾中動植物。

  3.學習用自己的語言描繪簡單的畫面。

  教學重難點:

  1. 朗讀課文,誦讀《千字文》

  2. 初步了解課文意思。

  教學過程:

  一、復習引入新課

  復習背誦《千字文》片斷,引入新課。

  二、讀文(由讀正確到讀流利)

  1.聽視頻范讀正音。

  2.學生自由練讀,要求讀準字音。

  3.分句指名讀,讀對跟讀,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正讀。

  4.自由練讀,要求讀通句子。

  5.指名讀全文,齊讀。

  三、借助視頻、圖片感悟課文

  1.播放視頻講解,要求認真聽。

  2.找找文中講了哪些景物,并動筆畫出來。

  3.指名交流,提示學生按照“從哪句知道了什么”的句式回答。(隨機將文中講到的7種景物板書于黑板上。)

  4.借助注釋讓學生說說課文中是怎樣描寫荷花、園莽、枇杷、梧桐的,同時借助圖片幫助學生理解文本。

  5.學生匯報交流

  匯報到“渠荷”時,相機引導學生背誦課后詩歌苑中的古詩《曉出凈慈寺送林子方》。在學生匯報交流到“園莽”時,隨機引導學生閱讀課后漢字宮中“莽”的本意。在學生匯報到“梧桐”時,引導學生自讀課后故事《焦尾琴》。

  6.“陳根委翳,落葉飄搖。游鹍獨運,凌摩絳霄”作為略處理。出示圖片,讓學生借助圖片找到相關句子,讀句子

  四、誦讀課文

  1.自由練習背誦。

  2.出示填空背,借助板書看詞背。

  五、拓展說圖意

  模仿《千字文》的形式用四字形式描述畫面。(出示圖片)

  國學經(jīng)典千字文教案篇3

  《千字文》教案之

  天地玄黃,宇宙洪荒。

  日月盈昃,辰宿列張。

  南京市五老村小學王詠慧

  一、 教學內(nèi)容

  天地玄黃,宇宙洪荒。日月盈昃,辰宿列張。

  二、 教學目標

  1. 教學“天地玄黃,宇宙洪荒。日月盈昃,辰宿列張”,運用多種方式進行誦讀,能夠讀準字音,認識漢字,理解意思。

  2. 初步訓練學生的韻律感,培養(yǎng)學生的朗讀能力,在讀的基礎上背誦。

  3. 激發(fā)學生閱讀經(jīng)典的興趣,感知祖國語言文字的博大精深,熱愛祖國文字并從中受到熏陶。

  三、 教學重難點

  1. 通過誦讀,讀準字音,認識漢字,理解意思。

  2. 通過熟讀成誦,激發(fā)學生閱讀經(jīng)典的興趣。

  3. 通過學以致用,把學到的漢字進行運用并進行拓展延伸。

  四、 課前準備

  1. 錄制配樂故事:《盤古開天地》。

  2. 《千字文》(片段)朗讀錄音。

  3. 古琴樂曲。

  五、 課時安排

  1課時

  六、 教學過程

  1. 激趣導入

  (1) 上課之前,老師請大家聽一個故事,播放正文“經(jīng)典鏈接”中《盤古開天地》(見《千字文》第14頁)的故事。

  (2) 故事聽懂了嗎?有意思嗎?古人把這個有趣的故事編成了一首動聽的韻律歌。這本《千字文》,它由一千個不重復的字組成,讀起來也非常動聽,老師請大家聽一聽好嗎?

  (3) 播放《千字文(片段)》錄音。

  (4) 指名談談聽后的感受。

  (5) 過渡:《千字文》四字一句,讀起來就像一首詩,讓我們覺得像歌一樣委婉動聽。老師和大家一起來念一念,感受它的韻律美,好嗎?

  2. 初讀正字音

  (1) (出示帶拼音的字幕)有些字大家可能沒見過,但借助拼音,多讀幾遍,相信你們一定能讀準,自己練習一下,讀得好的同學等會兒老師請他當小老師,帶著大家一起讀!

  (2) 學生自由練讀,教師巡視相機指導。

  (3) 指名讀,相機正音,重點指導“宙”、“洪”、“荒”、“盈”、“昃”、“辰”、“宿”的讀音。

  (4) 在正音的過程中相機理解“玄”、“洪荒”、“盈”、“昃”、“辰”、“宿”的意思。

  (5) 指名領讀。

  (6) 齊讀。

  (7) (出示去拼音的字幕)去掉拼音大家能讀好嗎?同桌的兩位相互合作一下吧,你讀我聽,我讀你聽。如果你的同桌讀得好,請你伸出大拇指夸夸他,如果你的同桌遇到了困難就請你當小老師幫幫他。

  (8) 同桌對讀。

  (9) 指名開火車輪讀四句。

  (10) 全班齊讀。

  3. 再品讀韻律

  (1) 過渡:同學們讀得真棒,字音全都讀準了,但要讀得再好一點兒還要注意四個小標點呢!逗號和句號在提醒我們要注意停頓,我們讀的時候可要注意呀!如果讀音準確,聲音響亮,注意停頓,這樣讀起來就更好聽了,我們一起來試一試,好嗎?

  (2) 全班齊讀。

  (3) 發(fā)現(xiàn)“黃、荒、張”它們有一個共同點,韻母都是ang,這四句都是押ang韻。大家把古文的聲韻美讀出來了!古人讀書時常常搖頭晃腦、手舞足蹈,我們也學他們的樣子來讀讀吧!

 ?、?師帶領學生搖頭晃腦讀。

  ② 師帶領全班學生按節(jié)奏拍手讀。(節(jié)奏:xxxx/xxxx/xxxx/xxxx/)

 ?、?男女生合作,按節(jié)奏拍手對讀。

 ?、?全班手腳合作打節(jié)奏讀。(例:天 地 玄 黃 宇 宙 洪 荒 拍手 拍手 踏腳 踏腳/ 拍手 拍手 踏腳 踏腳)

  (4) 古代的文字真是精妙,既有好聽的韻腳,也有規(guī)律的節(jié)奏,這就是韻律美。

  4. 三讀解文意

  (1) 古人云:“書讀百遍,其義自見。”我們已經(jīng)讀了這么多遍,這四句的意思你知道了嗎?

  (2) 出示“經(jīng)典解說”,自己讀一讀,想一想。

  (3) 指名結(jié)合“經(jīng)典解說”說一說自己的理解。

  (4) 我們仿佛看到了盤古開天地后的情景。老師和你們一起背一背這四句話,好嗎?師說一、三句,生對二、四句。師說前兩個字,生說后兩個字。

  (5) 指名背誦四句。

  (6) 全班齊背。

  5. 練習延伸

  (1) “天”、“地”、“日”、“月”、“星”這五個字常常出現(xiàn)在成語里,比如“開天辟地”、“日積月累”、“披星戴月”。

  (2) 學生思考練習。

  (3) 全班交流,相機理解。

  6. 作業(yè)布置

  (1) 把今天學的四句內(nèi)容背給爸爸媽媽聽。

  (2) 讀一讀《千字文》第14-15頁“經(jīng)典鏈接”:《女媧》、《太陽系出現(xiàn)重大變化》。

  (3) 結(jié)合平時了解到的宇宙知識,把腦海中宇宙的樣子畫下來。


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