手風琴入門學習的知識(2)

手風琴入門學習的知識

　　四、對學習手風琴興趣的培養(yǎng)

　　(一)運用各種手段激發(fā)兒童對手風琴的興趣

　　1.模仿、游戲是兒童最喜歡的活動之一

　　在模仿游戲中給兒童創(chuàng)造音樂意境，有益于培養(yǎng)兒童對手風琴的興趣。這種音樂意境應是兒童身邊熟知的，對于年齡較小的孩子尤其是這樣。教師可以用琴模仿汽車喇叭、潺潺流水、火車轟鳴等聲響，由此讓孩子得出結論。對于年齡稍大的孩子，可以用錄音機播放幾種風格不同的手風琴樂曲，讓孩子分辨出什么是悲哀、什么是快樂、什么是寬廣等，這樣既能培養(yǎng)孩子的音樂感，又能激發(fā)他們學習手風琴的興趣。

　　2.利用榜樣來激發(fā)兒童學琴的欲望

　　榜樣的力量是無窮的。我們可以多給孩子講一些音樂家怎樣成長的故事，特別是幼年苦練成才的故事，利用這些音樂家的故事來激發(fā)兒童學琴的興趣。還可以讓兒童多與手風琴成績好的小朋友接觸，借以誘發(fā)孩子們學琴的欲望。

　　(二)有針對性地培養(yǎng)兒童良好的樂感

　　音樂感是學好音樂的基礎。五彩繽紛的大自然能喚起孩子們的美感，能使兒童張開想象的翅膀。大自然中有著無限豐富的音響，如，急風暴雨聲、鳥兒啼叫聲等?？梢越Y合兒童所學的樂曲來觀察和欣賞，通過音樂去與大自然的聲響對比并展開聯(lián)想。另外，選用形象性較強的教材教學，也有利于培養(yǎng)兒童良好的樂感。如樂曲《小白兔跳跳》既形象又生動地表現(xiàn)了小兔愉快玩耍的情形，《火車開啦》運用了“咔嚓咔嚓”的模擬火車開動的聲響等。我們可以通過選擇這些形象性較強、優(yōu)美而動聽的標題音樂來啟發(fā)孩子們的音樂感覺。

　　(三)擬定良好的音樂環(huán)境

　　兒童學琴之初，應當經(jīng)常讓他們聽著名的手風琴樂曲，帶他們多欣賞音樂會。在學習一首樂曲之前，要盡可能編排繪制一些音樂小品，以圖畫、舞蹈的形式來表現(xiàn)這首樂曲的內(nèi)容，使兒童能借助于生動的藝術形象來感知和體驗樂曲的意義，激發(fā)他們學琴的興趣。如歌曲《娃哈哈》，可以采用圖畫形式誘發(fā)孩子們演奏這首曲子的興趣。可將維吾爾族兒童跳舞的畫展示給學生，采用誘導法向學生提出一系列問題，通過聽音樂讓學生思考和感受歌曲的內(nèi)容、情調、節(jié)奏等特點。通過講解，在強烈的求知欲望驅使下，學生很快就體會到歌曲所表達的幸福和快樂的主題思想。

　　(四)通過鼓勵使孩子體驗到進步的喜悅

　　兒童有了成績，要及時給予表揚、鼓勵，讓孩子體驗到進步的喜悅。當孩子們學琴到一定程度時，可以組織一些小型音樂會，讓小伙伴們來欣賞他們的演出。這樣孩子們就會清楚地看到自己的成績，感到獲得成功的歡樂，從而進一步激發(fā)兒童學習手風琴的熱情。為了使兒童長久地保持學習手風琴的興趣，在教學過程中，應該注意以下幾個問題。

　　1.循序漸進

　　在教學過程中，一旦學生對某一要求基本做到時，就應該增加新的內(nèi)容，迅速引向更進一步的技巧。有一定難度的曲目，對初學琴的兒童來說很難成功演奏出來，這樣會使學生感到難堪，挫傷自尊心，削弱學琴的興趣。

　　2.因材施教

　　對于不同的學生要采用不同的教學方式。在訓練時，有的學生手形方面是重點，有的應解決觸鍵問題，有的則要在風箱運用上多下工夫。同時也應該注意學生的優(yōu)點，哪怕是曇花一現(xiàn)的優(yōu)點也要及時加以表揚，以激發(fā)學生的學琴熱情。

　　3.協(xié)調發(fā)展

　　教學中要注意技術和藝術的平衡、協(xié)調和發(fā)展，如果拉琴技術脫離了樂曲內(nèi)容，就會使拉琴形成單純玩弄技巧的偏向，久而久之，會使學生感到乏味，也不利于學生今后的演奏發(fā)展。因此，要將純技巧性的訓練和音樂表現(xiàn)的培養(yǎng)結合起來，將提高技術的練習曲訓練與增強藝術表現(xiàn)力的中外優(yōu)秀作品的練習結合起來，將模仿性的練習與創(chuàng)造性的練習結合起來，這樣才能使學習者在專業(yè)技巧和音樂修養(yǎng)兩方面協(xié)調發(fā)展。